Цикл уроків з теми РОДИНА у 1 класі

Цикл уроків з теми «Моя родина»
для учнів 1-х класів загальноосвітніх шкіл.
Урок 1.
Тема: Моя родина. Звуки. Літери.
Мета:
Практична: познайомити учнів з новими лексичними одиницями з теми «Моя родина»; познайомити дітей з новими літерами Ee, Ff.
Освітня: навчити правильній вимові нових лексичних одиниць, грамотному створенню речень з використанням нових лексичних одиниць; навчити дітей слухати та розуміти фрази уроку;
Розвиваюча: розвивати навички усного мовлення, зорову та слухову пам’ять, правильну артикуляцію.
Виховна: виховувати інтерес до іноземної мови (за допомогою гри), почуття любові до своєї родини.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Обладнання: підручники, зошити з печатною основою, тематичні картинки, картки з буквами.
Методи і форми: наочно-ілюстративний, словесний. Фронтальна, парна.
Хід уроку.
Організаційний момент Привітання
T: Good morning, pupils!
Ps: Good morning,
Good morning!
Good morning, to you!
Good morning,
Good morning!
We are glad to see you!
Фонетича зарядка1.Повторення звуків, вивчених на минулих уроках:
[dᴣ], [w], [i:]
T → Cl, T→P1,→P2…
[dᴣ]
Give me an orange, orange, orange.
I don’t like porridge, porridge, porridge.
[w]
Why do you cry, Willy?
Why do you cry?
Why, Willy, why, Willy?
Why, Willy, why?
[i]
One, two, three, let me see
Who likes coffee and tea?
One, two, three, now I see
I like coffee and she likes tea.
Вивчення нового звуку: [ᶞ]
T→Cl, T→P1,→P2…
Father, mother, sister, brother
Hand in hand with one another.
3.Відтворення та корекція здобутих знань. Введення нових літер. 1. Діти повторюють за вчителем назви шкільних предметів, вживаючи структуру It is a… (малюнки до теми “My School»)
2. Учні повторюють літери: Aa, Bb, Cc, Dd (вчитель використовує картки з літерами)
3. Орфографічна гра №1
Літери записані на дошці по порядку. Є відсутні літери. Діти повинні назвати та написати на дошці відсутні літери.
Вчитель пропонує введення нових літер: Ee, Ff.
T→Cl, T→P1→P2…
Познайомити учнів з тваринами на літеру Ee-elephant, Ff-fox.
Діти прописуть ці літери у зошитах з печатною основою.
4.Тема, мета та мотивація навчання. На цьому уроці вчитель розповідає, що темою уроку є тема «Моя сім’я». Учні повторюють за вчителем назву «My Family». Вчитель пропонує відповісти на питання, чому ми вивчаємо цю тему, розповідає про те, що для кожної людини найголовніше – це сім’я
5.Відтворення та первинне осмислення знань. 1. Введення нових лексичних одиниць з теми «My Family», користуючись малюнками з теми:
T→Cl, T→P1→P2…
Father
Mother
Brother
Sister
2.Повторення словосполучень з новими лексичними одиницями:
T→Cl, T→P1→P2…
My father, my mother, my brother, my sister.
3.Далі діти повторюють речення з новими лексичними одиницями за вчителем використовуючи структуру It is …
T→Cl, T→P1→P2.
It is my father.
It is my mother.
It is my brother.
It is my sister.
4.Робота з підручниками.
T: Open your books, page 26, name the numbers of the family
P1→P2→P3…
5.Робота в парах: назвати один одному членів родини, користуючись малюнками підручника.
P1→P2, P3→P4…
6.Фізкультхвилинка.
T: Stand up, children, please! Let’s have a rest! Repeat after me:
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Hands up to the sides!
Bend left! Bend right!
One, two, three…Hop!
One, two, three… Stop!
Sit down!
7.Узагальнення та систематизування знань.
1. Аудитивна гра №2. (Використання малюнків з членами родини).
Вчитель показує учням малюнок з одним з членів родини та запитує: Is it a mother? Діти відповідають так чи ні: Yes, it is. No, it is not.
T→Cl, T→P1, T→P2…
2.Лексична гра № 3. «What is missing?”
P1, P2, P3…
Вчитель розкладає на парті малюнки з теми «My family». Пропонує учням подивитись на них. Після цьго діти повинні закрити очі, вчитель забирає один з малюнків. Відкривши, учні відповідають на питання вчителя: What is missing? (чого немає?)
3.Аудитивна гра № 4. «Що зайве?»
T→Cl, T→P1, T→P2…
Вчитель читає декілька слів з вивчених тем. Учням треба знайти зайве слово:
T:1. mother, brother, father, sister, dog.
2.pen, pencil, cat, bag, book.
3.hi, hello, mother, good morning…
8.Підсумки уроку. Чому сьогодні навчились? Які вивчили літери та звуки?
Вчитель пише в щоденники заохочення або вклеює маленьки малюнки. Д/з: принести фото членів родини.
T: Now, pupils, the lesson is over! Good luck! Good bye!
Ps: Good bye, teacher!
Урок 2.
Тема: Моя родина. Звуки. Літери.
Мета:
Практична: формувати вміння та навички вживання лексичних одиниць з теми «My Family» в усному мовленні за допомогою тренувальних вправ; практикувати у вимові нового звука [b] та літер Gg, Hh, ввести нову структуру This is…;
Освітня: нарощувати базові знання, виходячи з яких, відбуватиметься формування нових знань та вмінь з теми «My Family»;
Розвиваюча: розвивати навички усного мовлення, фонематичний слух, пам’ять, правильну артикуляцію, швидкість мовлення;
Виховна: виховувати інтерес до англійської мови (за допомогою ігор), почуття поваги та любові до своєї родини.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань та вмінь.
Обладнання: підручники, зошити з печатною основою, тематичні малюнки, картки з літерами, аудіозаписи.
Методи і форми: наочно-ілюстративний, словесний, репродуктивний, фронтальна, парна.
Хід уроку.
Організаційний момент. Привітання
T: Good morning, pupils!
Ps: Good morning,
Good morning!
Good morning, to you!
Good morning,
Good morning!
We are glad to see you!
Фонетична зарядка. 1.Повторення звуків, вивчених на минулих уроках:
[dᴣ], [w], [i:]
T → Cl, T→P1,→P2…
[dᴣ]
Give me an orange, orange, orange.
I don’t like porridge, porridge, porridge.
[w]
Why do you cry, Willy?
Why do you cry?
Why, Willy, why, Willy?
Why, Willy, why?
[i]
One, two, three, let me see
Who likes coffee and tea?
One, two, three, now I see
I like coffee and she likes tea
[ᶞ]
Father, mother, sister, brother
Hand in hand with one another.
2.Вивчення нового звуку:[b]
T→Cl, T→P1→P2…
Вивчення вірша:
I am busy, busy, busy,
Says a little bee.
Little busy, busy bee
Brought some honey to my tea.
3. Відтворення та корекція здобутих знань. Введення нових літер. 1.Вчитель показує картки з літерами, діти їх вимовляють.
T→Cl, T→P1→P2…
2.Діти повторюють вивчені раніше літери за допомогою гри № 1
На дошці написані літери, а біля кожної з них висить малюнок з твариною, але назви тварин не співпадають з назвами літер. Учні підходять до дошки та, за допомогою стрілочок, єднають малюнки з літерами.
3.Вивчення нових літер:
T→Cl, T→P1,→P2…
Gg, Hh та назви тварин з цими літери: Gg – goose, Hh – horse.
4.Далі діти називають вивчені літери по порядку, разом та один за одним: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh.
4.Тема уроку, мета та мотивація навчання. Запитати учнів, як справи у членів їх родин? Для чого вивчаємо тему «My Family»?
Вивчення нового матеріалу. 1.Ввести нову структуру This is… Пояснити учням, що This is…= It is…
Відпрацювання правильної вимови структури This is…
T→Cl, T→P1→P2…
2.Відпрацювання правильної вимови структури This is… в реченнях:
1. This is my father.
2. This is my mother.
3. This is my brother.
4. This is my sister.
(користуючись малюнками до теми).
Далі можна брати й малюнки з інших тем та формувати речення.
Первинне застосування набутих знань 1.Пробна вправа: (робота з підручником) діти слухають та повторюють за вчителем діалог у підручнику. Впр. 3 стор 29.
2.Вчитель показує малюнки, діти усно складають речення з This is.
Фізкультхвилинка.
T: Stand up, children, please! Let’s have a rest! Repeat after me:
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Hands up to the sides!
Bend left! Bend right!
One, two, three…Hop!
One, two, three… Stop!
Sit down!
Застосування учнями знань у стандартних умовах з метою засвоєння навичок. Тренувальні вправи.
1.Аудитивна гра № 2 «Плутанина».
T→Cl, T→P1→P2…
Вчитель бере малюнки з зображенням членів сім’ї та предметів, та починає запитувати в учнів, навмисно називаючи предмети неправильно:
T: Is this a pen?
Is this a brother?...і т.д.
Ps: Yes, it is./ No, it is not.
2. Гра “Папужка» № 3:
Один учень каже слово, інші по черзі його повторюють.
Р1→Р2…
3. Вчитель пропонує дістати фотографії з членами родини, які принесли діти. Учні по черзі показують фотографії та називають членів своєї сім’ї.
Р1, Р2, Р3…
4. Користуючись зошитами з печатною основою, учні виконують вправу.
Творчий переніс знань, вмінь та навичок в нові умови. 1. Творче завдання.
Намалювати на папері свої родини та назвати їх сусіду по парті.
2. Вивчення пісні
6. Підсумки уроку. Заохочення. Урок 3
Тема: Моя родина. Звуки. Літери.
Мета:
Практична: автоматизувати навички вживання лексичних одиниць з теми «Моя родина» та структури This is a.. та Is this a..?
Освітня: формувати навички усного мовлення з теми «Моя родина»; формувати активне творче мислення за допомогою орфографічних, лексичних та адитивних ігор; ввести нові літери:
Розвиваюча: розвивати навики усного мовлення, фонематичний слух, зорову та слухову пам’ять, правильну артикуляцію, швидкість мовлення;
Виховна: виховувати інтерес до англійської мови, почуття поваги до своєї родини.
Тип уроку: урок вживання нових знань вмінь та навичок.
Обладнання: підручники, зошити з печатною основою, малюнки, картки з літерами.
Форми та методи: наочно-ілюстративний, словесний, фронтальна, парна.
Хід уроку.
1. Організаційний момент. Привітання
T: Good morning, pupils!
Ps: Good morning,
Good morning!
Good morning, to you!
Good morning,
Good morning!
We are glad to see you!
2. Фонетична зарядка. 1.Повторення звуків, вивчених на минулих уроках:
[dᴣ], [w], [i:]
T → Cl, T→P1,→P2…
[dᴣ]
Give me an orange, orange, orange.
I don’t like porridge, porridge, porridge.
[w]
Why do you cry, Willy?
Why do you cry?
Why, Willy, why, Willy?
Why, Willy, why?
[i]
One, two, three, let me see
Who likes coffee and tea?
One, two, three, now I see
I like coffee and she likes tea
[ᶞ]
Father, mother, sister, brother
Hand in hand with one another
[b]
I am busy, busy, busy,
Says a little bee.
Little busy, busy bee
Brought some honey to my tea.
2. Вивчення нового звуку [d]
T→Cl, T→P1→P2…
Вивчення віршу:
T→Cl, T→P1→P2…
How do you do, Dolly?
How do you do?
I hope, you are well, Dolly!
I hope, you are too!3. Відтворення та корекція здобутих знань Введення нових літер. 1. Вчитель показує картки з літерами, діти їх вимовляють. T→Cl, T→P1→P2…
2. Гра 1. Гра з літерами:
Розставити літери на свої місця.
На дошці написані літери великі й маленькі в різних місцях. Учням пропонують з’єднати великі й маленькі літери та назвати їх.
3.Вивчення нових літер та назв тварин з цими літерами:
T→Cl, T→P1→P2…
Ii – iguana, Jj – jaguar.
4.Далі діти називають вивчені літери по порядку, разом та один за одним: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj.
5.Повторення лексичних одиниць з теми «Моя родина»:
T→Cl, T→P1→P2…
6.Гра 2: Вчитель ховає одну карточку з членом родини, а дітям пропонує вгадати - хто це задаючи запитання: Is this a mother? Is this a father? Вчитель відповідає: Yes, it is, No, it is not.
4.Тема уроку, мета та мотивація навчання. Чи потрібно вивчати тему «Моя родина»? Чому? Запитати учнів, як справи у членів їх сім’ї.
5. Осмислення змісту та послідовності вживання дій на уроці. 1. Сьогодні ми вивчимо 2 нових літери Ii, Jj.
2.Навчимося їх писати в зошитах.
3.Будемо розповідати про свою сім'ю з фотографій.
6. самостійне виконання учнями завдань під контролем та за допомогою вчителя. 1. Введення нових літер Ii, Jj.
T→Cl, T→P1→P2…
2.Робота в зошитах з печатною основою.
3.Робота з підручником: впр. 3, стор 31 (учні називають літери та називають тварин на ці літери).
4.Гра 3. На дошці висять картки з літерами. Грають 2 команди. Представники від кожної команди виходять по черзі до дошки. Діти з другої команди називають літеру, а він повинен її показати.
5.Учні по черзі розповідають про свої родини по фотографіям.
6.Учні працюють парами. Задають питання про сім'ю: Is it a mother?...
7. Гра 4. Клас поділяється на 2 команди. Члени команд по черзі кидають м'яч членам іншої команди і називають слово з теми «Сім'я». За кожне правильно назване слово команда отримує зірочку.
Фізкультхвилинка: :
Т: Stand up, children, please! Let’s have a rest! Repeat after me:
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Hands up to the sides!
Bend left! Bend right!
One, two, three…Hop!
One, two, three… Stop!
Sit down!
7. узагальнення та систематизування знань. 1. Вчитель питає, як називаються члени родини, діти відповідають, вживаючи структуру: It is a …
Вчитель питає, як можна запитати про мати, батька
Р: Is it a mother?...
2. Діти хором розповідають вірш про сім’ю
8. Підсумки уроку. Що запам’ятали на уроці? Заохочення.
Урок 4.
Тема: Моя родина. Літери. Звуки.
Мета:
Практична: практикувати у дітей навички усного мовлення з теми «Моя родина»; ввести літери Kk, Ll.
Освітня: узагальнити та систематизувати знання, вміння та навички з теми «Моя родина»;
Розвивальна: розвивати навики усного мовлення, фонематичний слух, зорову та слухову пам’ять, правильну артикуляцію, швидкість мовлення;
Виховна: виховувати інтерес до англійської мови, почуття поваги до своєї родини.
Тип уроку: узагальнення та систематизування знань, вмінь та навичок.
Обладнання: підручники, зошити з печатною основою, картки з літерами, тематичні картки.
Форми та методи: парна, фронтальна, наочно-ілюстративний, словесний.
Хід уроку.
Організаційний момент. Привітання
T: Good morning, pupils!
Ps: Good morning,
Good morning!
Good morning, to you!
Good morning,
Good morning!
We are glad to see you!
2. Фонетична зарядка. 1.Повторення звуків, вивчених на минулих уроках:
[dᴣ], [w], [i:],[d], [b]
T → Cl, T→P1,→P2…
[dᴣ]
Give me an orange, orange, orange.
I don’t like porridge, porridge, porridge.
[w]
Why do you cry, Willy?
Why do you cry?
Why, Willy, why, Willy?
Why, Willy, why?
[i]
One, two, three, let me see
Who likes coffee and tea?
One, two, three, now I see
I like coffee and she likes tea
[ᶞ]
Father, mother, sister, brother
Hand in hand with one another
[d]
How do you do, Dolly?
How do you do?
I hope, you are well, Dolly!
I hope, you are too!
[b]
I am busy, busy, busy,
Says a little bee.
Little busy, busy bee
Brought some honey to my tea.
2.Вивчення нового звуку [r]
T→Cl, T→P1→P2…
Вивчення віршу:
T→Cl, T→P1→P2…
R is for red
Many things are red.
What can be red?
Do you know, Fred?
3.Тема, мета, мотивація діяльності учнів 1. Сьогодні ми закріплюємо матеріал з теми «Моя родина». Чому ми вивчаємо цю тему?
2. Ми вивчемо ще 2 літери: Kk, Ll.
4.Відтворення та корекція здобутих знань. Введення нових літер. 1. Повторення вивчених літер.
Гра 1.
На дошці записані великі та малі літери. Дітям потрібно записати ті малі або великі літери, яких не вистачає.
2.Вчитель задає питання та показує картинку з членом родини: Is it a mother?...
Учні відповідають: Уes, it is . No, it is not.
5.повторення та аналіз основних явищ. 1. Як ми задаємо питання, коли хочемо дізнатися хто це?
Діти: спочатку ми кажемо: Is, а потім it.
Діти працюють в парах: питання – відповідь.
2.Вивчення нових літер: Kk, Ll.
T→Cl, T→P1→P2…
3. Учні відтворюють у зошитах нові літери.
6.Повторення, узагальнення та систематизування знань, вмінь та навичок. 1. Діти повторюють всі вивчені літери по черзі та врозбрід.
2.Гра 2. Show me.
Учні розподіляються на 2 команди. Вчитель викликає по одному учневі від кожної команди і просить показати певного члена родини: Show me a mother.
Якщо обидва члени команди правильно покажуть члена родини, команда одержує зірочку. Якщо гравець помилився, команда не одержує зірочку. Потім викликається наступна пара гравців. Можна запропонувати гравцям показати різних членів родини.
2.Гра 3.Ukrainian ball – English ball.
Вчитель кидає м’яч, вимовляючи українське слово чи фразу, а учень повертає м’яч та каже англійський переклад цього слова, або фрази.
Матуся - mother
Батько - father
Це – сестра. – It is a sister.
Це – брат. – It is a brother.
Доброго ранку. – Good morning.
3.Гра 4. «Сім’я»
Вчитель пропонує дітям простягнути свою долоню і загинаючи по черзі пальці, казати: It is a mother.
It is a father….
4.Гра 5.
Учні поділяються на 2 команди. Учень з однієї команди виходить із класу, тим часом друга команда загадує слово з теми про сім’ю. Коли учень, що буде відгадувати, повертається до класу, його команда допомагає йому відгадати загадане слово, показуючи ознаки цієї людини. За кожну правильну відповідь команда отримує зірочку.
5.Гра 6. «Біла ворона»
Вчитель показує дітям 5 карток з зображенням предметів, які вони вже вивчили (члени родини, тварини). Чотири предмети з п’яти мають належати до однієї категорії, а один – до іншої. Наприклад: mother,Father, Cat, brother…
2.Діти хором співають пісеньку про сім’ю.
Підсумки уроку. Заохочення.