Конспект уроку з природознавства в 5 класі Екологічні проблеми та шляхи їх розв’язання
Урок 64.
Тема. Екологічні проблеми та шляхи їх розв’язання
Навчальна мета. Розглянути екологічні проблеми та шляхи їх розв’язання
Розвиваюча мета. Розвивати вміння аналізувати і прораховувати можливі
наслідки своїх дій.
Виховна мета. Виховувати відповідальність за стан нашої планети
Обладнання й матеріали: плакати або слайди презентації із зображенням наслідків екологічних катастроф; зображення тварин, які зникли з території України внаслідок діяльності людини; робочі зошити з природознавства
Базові поняття й терміни: екологічні проблеми, зникнення живих організмів, забруднення середовища, джерела забруднення.
Тип уроку: урок повторення й закріплення знань
Хід уроку
І. Актуалізація опорних знань
1. Шифровий диктант
Прослухайте речення. Правильні твердження позначіть знаком «+», неправильні – знаком «».
1. До складу природи входять живі організми і фактори неживої природи.
2. В природі тварини, рослини і людина між собою пов’язані.
3. Стрімкі потоки води не можуть заподіяти ґрунтам шкоди.
4. У місцях землетрусів змінюється земна поверхня.
5. Лісосмуги на відкритих місцевостях послаблюють руйнівну силу вітру.
6. Забруднення води, повітря, ґрунтів ніяк не впливає на життя людини.
7. Насаджені ліси, родючі поля, зарибнені ставки – це позитивний вплив людини на природу.
8. В останні роки людина дуже мало втручається в природу.
9. Вимивання гірських порід підземними водами спричиняє утворення ставків на поверхні.
10. Землетруси і вулкани – цікаві і цілком безпечні природні явища.
11. Сонце впливає на зміну земної поверхні.
12. В гірських породах утворюються печери внаслідок раптових зливових дощів.
(Учні обмінюються зошитами і за ключем здійснюють взаємоперевірку)
Ключ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
+
+
-
+
+
-
+
-
-
-
+
-
ІІ. Мотивація навчальної діяльності
Створення проблемної ситуації.
Поміркуйте і поясніть:
- Чи може людина - творець власного світу – жити незалежно від світу природи?
- Що сталося б з людиною, якби природа зажадала повернути свої дарунки?
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
1. Що розуміють під екологічними проблемами
а) Бесіда:
- Діти, ви стикалися у своєму житті з якимись проблемами?
- А як ви розумієте поняття «проблема»?
- А ви могли вирішити створену проблему?
б) Робота з підручником (Стор. 217, 222 у «Підсумках»)
- Як ви розумієте вислів «Екологічна проблема»?
в) Розповідь вчителя з елементами бесіди
1) Екологічні проблеми, спричинені діяльністю людини:
шкідливі викиди з промислових підприємств і погіршення складу повітря і води;
вимирання певних видів живих організмів (мал. 182, стор.219);
руйнування ґрунтів і втрата ними родючості;
збільшення кількості автомобілів призводить до
- забруднення повітря продуктами згоряння палива,
- створює проблеми для міграцій живих організмів, яким заважають автошляхи;
випадкове або спеціальне завезення організмів у регіони, де вони раніше не мешкали (з Америки: колорадський жук - шкодить пасльоновим, коренева попелиця філоксера – загибель виноградників; в Америку: непарний шовкопряд – знищив деревні насадження, гессенська муха – лани пшениці);
2) Екологічні проблеми, спричинені природними процесами: (підтвердження слайдами презентації)
зміна клімату на планеті: аномально холодні зими і надпосушливі теплі періоди;
випадання надмірних опадів;
виверження вулканів (особливо великих);
катастрофічні землетруси.
2. Способи подолання екологічних проблем
а) Складання схеми
Способи подолання екологічних проблем
3. Мій внесок в подолання екологічних проблем
а) Бесіда «Я роблю», «Я можу»:
- Екологічні проблеми мають відношення до нас, жителів села?
- На вашу думку, які саме?
- А ми можемо якось допомогти вирішити ці проблеми?
Розгляньте схему можливих напрямків природоохоронної діяльності та скажіть, що робить кожен з вас.
Я можу__________________ Я роблю_____________________
б) «Поради підручника» (стор. 221, стаття «Подолання екологічних проблем залежить від кожного жителя планети»
ІV. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу
1. Завдання з «Робочого зошита»(стор.88, завдання 3):
з’єднай лініями діяльність людини та її наслідки для природи
2. Бесіда по епіграфу до уроку
- Як ви розумієте вислів Цицерона «Немає нічого впорядкованішого , ніж природа»?
- Як цей вислів стосується сьогоднішнього уроку?
V. Підсумок уроку
Оцінювання роботи учнів на уроці
VІ. Домашнє завдання
1. Опрацювати тексти §48 на стор.217-221.
2. Знати висновки до§48 з рубрики «Підсумки»(стор. 222).
3. Підготовити відповіді на питання і завдання рубрики «Перевір свої знання»(стор.222).
4. Підготовитись до створення міні-проекту «Будь природі другом» (завдання5 із «Робочого зошита», стор.89).
5. Написати сім способів використання пластикової пляшки з-під води
Способи подолання екологічних проблем
Схема 21Схема 2315