Класна година на тему Що означає бути здоровою людиною?
Урок з етики (6 клас)
Тема уроку: Що означає бути здоровою людиною?
Мета уроку: Пояснити учням, що людина, її психологічне і фізичне здоров’я є найголовнішою цінністю в житті; допомогти дітям усвідомити свою унікальність і стимулювати їх до подальшого розвитку індивідуальних рис і здібностей, до самопізнання і самовдосконалення; розвивати бажання робити все для того, щоб бути завжди здоровим; виховувати у школярів інтерес до сучасної науки про здоров’я, свідоме неприймання шкідливих для здоров’я звичок.
Тип уроку: урок - дослідження.
Обладнання уроку: дошка для малювання, різнокольорова крейда, DVD-програвач, мультфільми, картки-інструкції.
ПЛАН УРОКУ
І. РОЗМИНКА.
( Призначення: підвищення настрою, зняття втоми; розвиток подальшої розкутості учасників.
Вправа «Побажання на день»
Інструкція: «Почнемо нашу роботу з висловлювання один одному побажання на сьогоднішній день. Воно має бути коротким, бажано в одне-два слова. Ви кидаєте м’яч тому, кому хочете побажати, і водночас висловлюєте це побажання. Будемо уважно стежити за тим, щоб м’яч побував у кожного».
ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТЕМИ «ЛЮДИНА І ПРИРОДА».
Інтерактивна вправа «Мікрофон»: учні продовжують речення, які починає учитель.
( «Коли я думаю про природу, то мені спадає на думку »
( «Щоб заощадити дома електроенергію, моя родина могла б »
( «Якщо б мій друг викинув на вулиці пляшку від кока-коли, я б »
( «Якщо хтось поводиться жорстоко з товаришами »
Вчитель підсумовує відповіді.
Підготовлений заздалегідь учень читає напам’ять вірш Анатолія Костецького «Не хочу!» (Підручник, с. 58).
ІІІ. ОЗДОРОВЧА ХВИЛИНКА: Дихальна гімнастика.
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Вчитель роздає учням вірші, ті читають їх уголос виразно.
1 учень
Як болять у когось кості,
Не збирається він в гості.
А лежить собі, зітхає,
Не живе і не вмирає.
2 учень
А скрутився, наче ріг,
Бо здоров’я не беріг.
Коли дощ холодний лив,
Він роздягнений ходив.
А тепер, як сонце гріє,
Він у ліжечку, хворіє.
3 учень
Мав здоров’я – не беріг,
То ж тепер надовго зліг.
А у тих, хто рук не миє,
Узялась дизентерія.
4 учень
Хтось на дерево поліз,
З висоти звалився вниз.
Ребра й кості поламав,
Може, правил він не знав?
5 учень
Хтось дорогу перебіг
І тепер надовго зліг,
Бо його машина збила.
Що ж дитина наробила!
6 учень
Хто здоровий – не сумує,
Над загадками мудрує,
Він сміливо в світ іде
Й за собою всіх веде.
7 учень
Бо здоров’я – це прекрасно,
Здорово, чудово, ясно!
І доступні для людини
Всі дороги і стежини!
Чи здогадалися ви, діти, якій темі присвячено сьогоднішній урок?
V. НАДАННЯ НЕОБХІДНОЇ ІНФОРМАЦІЇ
1. Робота з ілюстрацією на сторінці 63 підручника (Мирон. Дискобол)
- Чи подобається вам це зображення? Чим саме? Чому автор обрав для зображення саме цю людину?
2. Від чого залежить здоров’я людини?
Учитель разом з дітьми малює на дошці схему
( Звернемось до підручника – прочитайте розділ «Як пов’язані спосіб життя та здоров’я людини» (сторінка 64).
3. Як ми уявляємо здорову людину? На дошці написані прикметники. Виберіть слова для опису здорової людини, обґрунтуйте свій вибір.
Стрункий, сильний, товстий, блідий, спортивний, сутулий, худий.
Якими, на вашу думку, повинні бути риси характеру здорової людини? Запишіть на дошці ці прикметники.
Вчитель робить висновок:
Якщо людина доброзичлива, весела, життєрадісна, добра, світла, то вона завжди здорова, у неї немає заздрощів, зажерливості, злості, жорстокості, помсти, не буває поганого настрою, вона не буває похмурою, сердитою, злою, вона доброзичлива і радісна. Отже – вона духовно здорова, а це дуже важливо! Що ж, недаремно кажуть: як на душі, так і на тілі! Отже, ви бачите з цього прислів’я, що духовне здоров’я відіграє велику роль у фізичному здоров’ї. Хочеш бути здоровим – будь веселим, життєрадісним, добрим, люблячим, доброзичливим, не вживай поганих слів. Від того – половина твого здоров’я.
ЧАСТИНА ДРУГА УРОКУ
ОБЕРЕЖНО: шкідливі звички!
1. Діти, які звички ви вважаєте шкідливими?
- Хто з вас хоч раз у житті курив? А чому ви це робили? Що ви відчували при цьому?
2. Робота з підручником: вчитель читає уривок з роману М.Твена «Пригоди Тома Сойєра», учні відповідають на запитання (с. 69).
3. Інтерактивна вправа «Акваріум».
Клас поділяється на групи з 5 учнів. Кожна група одержує картку-інструкцію, у якій розписані етапи роботи над поставленою проблемою. У режимі «мозкового штурму» учні повинні підготувати розповідь, спираючись на одержані знання, життєвий досвід і текст підручника. Для цього капітани команд розподілять обов’язки, а після звукового сигналу ми заслухаємо представників кожної групи.
Картка-інструкція № 1
1. Прочитати у підручнику текст завдання № 9 про алкоголізм.
2. Підготувати розповідь, спираючись на питання:
а) як ви думаєте, чому алкоголь небезпечний для молодого організму?
б) які заходи ви б запропонували для того, щоб запобігти алкогольній епідемії у нашій країні?
3. Виконайте завдання: придумайте і намалюйте знак, який забороняє вживання алкоголю?
4. Як же сказати «ні» тим, хто пропонує тобі сигарети, алкоголь?
Рольова гра «Відмовлення»
Уявить собі розмову в компанії: «Та візьми, закури, не ламайся. Так ти, виявляється, « жовторотик». Дивись, а то ми подумаємо, що ти слабак».
Чого хотів досягти приятель?
Як би ти повівся у такій ситуації?
Найкоротший спосіб відмовитися – одразу сказати «ні».
Але сказати це впевнено.
VI. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ.
ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ УРОКУ.
1. Проведення гри «Чомучка».
Ведучий ставить запитання:
«Чому треба закалятися?»
Відповідь: «Тому що треба бути здоровим».
«Навіщо бути здоровим?»
«Тому що хворі не можуть працювати» і т.д.
Відповідає кожний учасник гри.
2. Перегляд однієї із серій мультфільму «Ну, постривай!»
Учитель під час перегляду звертає увагу дітей на те, що Вовк виявився слабкішим за Зайця, тому що відмовився від здорового образу життя: палив, пиячив, не займався фізкультурою і був злим.
3. Оцінювання роботи дітей.
4. Підсумок уроку: Людина в житті може йти двома шляхами – один веде її до здоров’я, другий – від здоров’я. Давайте накреслимо ці дороги.
Ми з вами накреслили шлях, але яким із них іти, кожний має вибирати сам.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ ЗА ВИБОРОМ.
1. Дайте відповідь на запитання:
Люди, що курять, це хворі люди?
- Якщо так, то чому?
- Якщо ні, то чому?
2. Підберіть асоціативний ряд до слова «життя». Поясніть свій вибір.
3. Намалюйте плакат «Ні! шкідливим звичкам».
4. Складіть комплекс ранкової гімнастики.
ЗДОРОВ’Я
навколишнє середовище
звичка
спадковість
те, що не залежить від людини
спосіб
життя
ЗДОРОВ'Я
15