План-конспект уроку з предмету інформатика на тему: «Глобальна компютерна мережа Інтернет»

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Райгородоцька ЗОШ І-ІІІ ст..


План-конспект уроку
з предмету інформатика
на тему:
«Глобальна комп'ютерна мережа Інтернет»


Вчитель інформатики:
Остимчук Ганна Степанівна




Дата проведення: 29.11.2012
Конспект уроку інформатики й ИКТ в 7 класі з використанням технології розвитку критичного мислення на тему
«Глобальна комп'ютерна мережа Інтернет»
Тип уроку: знайомства з новим матеріалом
Мети уроку.
Навчальні:
1. Навчання вмінню працювати з інформацією різного ступеня складності (ставити проблемні питання, проводити аналіз і синтез інформації), познайомити з основними поняттями глобальної комп'ютерної мережі Інтернет.
Розвиваючі:
1. Удосконалювання комунікативних, інтелектуальних, інформаційних, організаційних навичок.
2. Розвиток здатності самостійно працювати з інформацією.
3. Розвиток здатності творчо мислити.
4. Розвиток пізнавального потенціалу учнів.
Що виховують:
1. Виховання культури мови й культури спілкування.
2. Виховання потреби використати інформацію для рішення суб'єктивно значимих проблем.

Форми організації навчального процесу: фронтальна, парна, групова.

Технологія: технологія розвитку критичного мислення.
Технологічні етапи:
- стадія виклику
- стадія осмислення
- стадія рефлексії.
Методи й прийоми:
- стадія виклику (яскрава пляма, прийом «ПМ»)
- стадія осмислення («тонкі» й «товсті» питання),
- стадія рефлексії (синквейн).
Хід уроку:
Вступне слово вчителя.
- Добрий день, хлопці! Я рада бачити вас на своєму уроці інформатики. Звичайно, буде звучати текст, сподіваюся, з'являться цікаві думки, ідеї. Давайте постараємося настроїтися на позитивну хвилю й побажаємо один одному удачі!

І. Повторення вивченого матеріалу.
Відповісти на питання вчителя:
Які програми ми з вами вивчали на попередніх уроках?
Яке призначення кожної програми?
До якого пакету належать все вивчені нами програми?
ІІ. Стадія виклику.
- Щоб довідатися, чому буде присвячений сьогоднішній урок, необхідно розгадати кросворд.
Ребус (прийом «Яскрава пляма»).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
-Отже, чому присвячений урок? Вірно! Сьогодні мова йтиме про Інтернет.
(Презентація «Інтернет»).
3. Робота в парах.
Завдання: прочитайте уважно даний текст, сформулюйте питання, які з'являться в процесі читання, занесіть їх у табличку.
(таблички на столах)
Прийом «ПМ?» - таблиця із графами
«плюс» (знайома інформація)
«мінус» (думав інакше)
«?» (є питання)
- Намагайтеся, будь ласка, раціонально використати час!
II. Стадія осмислення.
Обговорення.
- Час минув! Давайте спочатку виразно прочитаємо текст.
ТЕКСТ
- Яка інформація виявилася для вас знайомій? (Відповіді хлопців.)
- Про що думали інакше? Як інакше? (Відповіді хлопців.)
- Працюємо з вашими питаннями: я попрошу називати їх, розподіляючи на «товсті» й «тонкі». ( Прийом « «товсті» й «тонкі» питання»)
- Давайте згадаємо, які питання називаються «тонкими»?
(вимагають однозначної відповіді) «Толстими»? (вимагають розгорнутої відповіді)
2. Заповнення таблиці «товстих» й «тонких» питань.
Діти називають питання, розподіляючи їх по відповідних графах, учитель коротко фіксує на дошці. Наприклад:
«тонкі»
«товсті»

У якому році з'явилася мережа Інтернет?
Які послуги надає мережа Інтернет?

Де це відбулося?
Яка шкода наносить Інтернет людині?

Чи можна Інтернет використати для спілкування?
В чим користь мережі Інтернет?

- Як думаєте, для чого ми позначили ці питання?
(Щоб на них одержати відповіді.)
- Виходить, ці питання чим є сьогодні на уроці?
( Завданнями, які потрібно вирішити.)
- Якою інформацією володієте, щоб відповісти на деякі?
( Версії хлопців.)
- Добре! Як, виявляється, багато знаєте про глобальну мережу Інтернет! Однак чи всі можуть відразу погодитися з думками, що пролунали? Напевно, немає.
- Виходить, що потрібно зробити? ( Перевірити інформацію.)
3. Робота в групах.
- Хочу запропонувати вам, хлопці, попрацювати в групах з текстами різного змісту, які, можливо, допоможуть закрити питання, що залишилися, а також перевірити інформацію, що пролунала.
Завдання: використовуючи отриману інформацію, знайдіть відповіді на
поставлені питання (див. таблицю на дошці), приготуйтеся до виступу за наступним планом: тема тексту, питання з таблиці, відповідь (план винесений на дошку).
Хлопці розсідаються в групи, одержуючи пакет із завданням. При роботі c текстами використаються маркери для виділення потрібної інформації.
- Не забувайте, будь ласка, про розподіл обов'язків у групі!
Постарайтеся бути тактовними й взаимовежливыми, умійте слухати один одного/
У процесі роботи в групі вчитель виступає в ролі консультанта-координатора.
Тексти для груп: 1 група – «Історія виникнення мережі Інтернет»
2 група – «Користь Інтернету»
3 група – «Шкода, яка завдається людині Інтернетом»
4. Виступу груп.
- Отже, подивимося, що вийшло. Не забуваємо про вимоги до відповіді (на дошці)!
Слово надається групам №1, №2 , №3.
Учитель у процесі виступів учнів фіксує ті питання в таблиці, на яких відповіді отримані, уточнюючи, чи правильно вони розподілені на
«тонкі» й «товсті».
- Повернемося до наших завдань!
- На всі питання відповіли? Із завданнями впоралися?
5. Робота з браузером.
- Ми сьогодні багато говорили про мережі Інтернет, але із самим словом ще не познайомилися.
Завдання: попрацюємо із браузером Опера й знайдемо інформацію про це слово. (Відповіді учнів)
III. Стадія рефлексії.
- У запропонованій на початку уроку презентації немає заголовка.
Який би дали?
- Чому саме така назва
- чи була інформація на уроці корисної для вас? У чому її користь?
- Де вона може вам придатися? Що самим цікавим уважаєте?
1. Складання коротенького вірша або синквейна. Робота груп.
Завдання: спробуйте скласти синквейн на тему «Інтернет» (на столах лежать пам'ятки по складанню синквейна).
- Поділитеся своїми наробітками!

Зразки: 1) Інтернет
Корисний, коштовний.
Використаємо, знаходимо, зберігаємо
Це джерело інформації
Чудесний!
2) Інтернет
Необхідний, корисний.
Виручає в спілкуванні із друзями
Дуже потрібний нам!
Цікаво
2. Заключне слово вчителя.
- Молодці! Думаю, що Інтернет може «пишатися» такими утворами у свою честь!
3. Домашнє завдання (коментар).
Пропонується на вибір: - скласти вірш про Інтернет; - міні- твір « Цей корисний Інтернет» - малюнки « Сервисы мережі Інтернет»
- Ви сьогодні добре попрацювали! Оціните свою роботу на кожному етапі. Дякую за працю, цікаві думки, творчі знахідки! Велике спасибі за плідне спілкування!
«Історія виникнення мережі Інтернет»

4 жовтня 1957 відбулася подія, якій належало змінити світ. Радянський Союз успішно запустив перший штучний супутник на орбіту Землі. Супутник-1 шокував світ, особливо США, у яких в розробці була власна програма запуску супутників, але вона ще не стартувала.
Ця подія безпосередньо призвела до створення Агентства передових дослідницьких проектів Міністерства оборони США – DARPA. Створення Інтернету стало по всій видимості найвідомішим проектом цього Агентства (і абсолютно точно самим використовуваним).
У 1960 році психолог і вчений в галузі комп’ютерних технологій Джозеф Ліклайдер опублікував роботу «Симбіоз комп’ютера й людини”, у якій чітко виражена ідея комп’ютерів, об’єднаних в мережу і використовуються для зберігання та вилучення інформації. У 1962 році Ліклайдер, очолюючи відділ обробки інформації в ARPA, сформував групу для подальших комп’ютерних досліджень.
План створення комп’ютерної мережі (яка отримала назву ARPANET) був представлений в жовтні 1967-го. А вже в грудні 1969 була створена і заробила перша комп’ютерна мережа, що складалася з 4 машин.
«Застосування»
Інтернет потрібен для передачі і прийому інформації. Його можна представити як одне велике віртуальне поле інформації, яка чудово структуровано і оснащено системою пошуку. Без системи пошуку інтернет не був би настільки популярний.
Чи потрібен людям Інтернет? Скільки людей, стільки й думок. Кожному потрібен інтернет по своєму.

· Бізнес. Інтернет це найсучасніша майданчик для торгівлі. Інтернет це величезний ринок, який не вимагає фізичного простору і доступ до нього лежить через ваш домашній комп’ютер. Важко уявити обсяги продажів і покупок, які відбуваються в інтернеті кожен день. Число угод величезне. Крім того, реклама, яка розміщується в інтернеті коштує набагато дешевше реальної реклами на фізичному носії, а її ефективність, навпаки, перевершує ефективність будь-якого рекламного щита на жвавому автобані. Інтернет і бізнес йдуть рука об руку ще з самого зародження світової павутини.

· Спілкування. Інтернет використовується, як ми вже згадували вище, для передачі і отримання інформації. Причому, нам мислиться, що ця сфера основа, ідея інтернету. Творець сайту прагне розповісти або про себе, чи про свій товар, або про свої думки, або про свій сайт. І в світовому віртуальному просторі обов’язково знайдеться та людина, якій буде це цікаво. В інтернеті можна знайти все.

· Навчання. Хороша сторона величезна кількість корисної інформації, яка знаходиться у відкритому доступі і вільна для використання
Шкода, яка завдається людині Інтернетом
Погана сторона Інтернету тероризм, націоналізм, пропаганда споживацького способу життя, втрата особистих даних та багато багато іншого.
Розглянемо таку ситуацію. Ваш знайомий працює на тракторі. Цілий день він працював, встиг багато зорати. Вечором приходить додому, втомлений, голодний, і говорить: «Так сьогодні втомився, треба перепочити, розслабитися, мабуть, візьму трактор та забороную город!». Дивно було б таке чути, чи не так? Але ми нормально сприймаємо той факт, що діти після того як попрацювали на комп'ютері 45-50 хвилин, готуючи реферат чи твір, «відпочивають», стріляючи різних монстрів в тому такиж інтернеті. Зрозуміло, що такий «відпочинок» краще замінити прогулянкою на свіжому повітрі, спортивними вправами. Тому необхідно постійно контролювати чим і скільки займається дитина в мері Інтернет.
Малеча легко підпадає під вплив агресивної реклами виробників дитячих продуктів (харчування, безалкогольних напоїв, одягу, іграшок та різноманітних ігор) і деяких транснаціональних корпорацій, які заманюють дітей на свої сайти, обіцяючи можливість участі у нових комп’ютерних іграх, тим самим змалечку привчаючи дітей до своїх брендів.
Комп’ютерні ігри. Вони різноманітні за своїм характером і спрямованістю. Якщо педагогічні кола покладають багато надій на дидактичний характер хоча б частини комп’ютерних ігор, то психологи здебільшого не поділяють цієї думки. Так, психологи з Ґетеборга С.Енгефельд-Нельсон та Дж.Сміт провели у 2004 р. дослідження, які підтверджують зв’язок між антисоціальними комп’ютерними іграми та агресивною поведінкою. У категорію «жорстокість» входять такі поняття, як насильство, хуліганство, бійки, розбійницькі напади, вбивства, ненависть, тероризм, расизм та ін. Вплив цього на дітей і підлітків великий, тим більше що часто жорстокість і насильство на сайтах такого характеру поєднані з жорстоким порно. Крім того, дитина може знайти там жахливі сцени аутопсії, нещасних випадків, убивств тощо. Велику проблему становить онлайнове залучення дорослими дітей та підлітків. Контент, сповнений жорстокості й насильства, можна знайти у різноманітних чатах, в яких спілкуються, переважно анонімно, як дорослі, так і підлітки.

Хостинг изображенийРисунок 1Хостинг изображений‡ђЗаголовок 1‡ђЗаголовок 2‡ђЗаголовок 3‡ђЗаголовок 4‡ђЗаголовок 5‡ђЗаголовок 6‡ђЗаголовок 7‡ђЗаголовок 8‡ђЗаголовок 915