Урок развития речи. Интервью

Урок 18
Класс 8А
Дата 09.10
Тема: Развитие речи. Интервью
Цели урока:
Повторение материала по теме "Публицистический стиль".
Познакомить учащихся с жанрами публицистического стиля.
Познакомить со структурой интервью.
Научить правильному общению с собеседником.
Ход урока
Что может быть интереснее поучительнее беседы с бывалым человеком, участником или свидетелем происшествия? Уверен, что ничто.В. Гиляровский.
Слово учителя:
Обычный класс, обычные дети. Но приглядимся к ним повнимательнее, так ли они обычны. Вероятно, есть в них что-то особенное. Многие из них о чём-то мечтают и делают все возможное, чтобы их мечты сбылись. У каждого есть свои интересы, увлечения. Хочется узнать, такие ли они обычные дети.
(Беседа с детьми об интересах, увлечениях)
Не удивляйтесь началу урока. Я просто побывала в роли журналиста и взяла интервью у своих учеников. Моя беседа имеет прямое отношение к теме урока.
Запись темы.
Фронтальный опрос (проверка домашнего задания):
А) каковы задачи публицистического стиля?
Б) какова форма речи публицистического стиля?
В) назовите особенности языка публицистического стиля.
Название стиля происходит от латинского слова publicus - общественный (в нашем языке есть слово "публика", одно из значений которого- люди, народ).
Г) какова сфера применения публицистического стиля?
Слово учителя:
Сегодня мы познакомимся с жанром публицистического стиля- интервью.
Чтение эпиграфа.
А дома вам предстоит написать интервью, этот урок вам поможет выполнить правильно домашнее задание.
Слово "интервью" иностранного происхождения. Как вы понимаете его значение? (ответы учеников)
Интервью - предназначенная для распространения в печати, по радио и телевидению беседа в форме вопросов и ответов с каким- либо лицом по актуальным вопросам.
Кто обязательно должен участвовать в интервью? (ответы учеников)
Это журналист, он задает вопросы, и человек, который на эти вопросы отвечает.
Подберем к слову "интервью" однокоренные слова.
Интервьюер
Интервьюировать (запись в тетради)
Ответы собеседника на вопросы корреспондента составляют содержание интервью. В интервью изложение ведется от имени лица, мнение которого по поводу какого- либо события или вопроса представляет интерес для читателя или слушателя, благодаря тому, что этот человек либо сам является участником события, либо в силу опыта и знаний может интересно ответить на вопросы.
Кто может быть собеседником журналиста?
(политический деятель, художник, актер, спортсмен и др.)
И этот список можно продолжить.
Но роль корреспондента не сводится к записыванию ответов собеседника. Успех интервью зависит и от подготовки журналиста к беседе, и от умения расположить собеседника к беседе, и, что важно. От умения руководить беседой.
Как должен подготовиться к интервью корреспондент?
Журналист должен предварительно познакомиться с будущим собеседником и, если это необходимо, - с событием, о котором пойдет речь, обязательно продумать вопросы и четко их сформулировать в соответствии с темой и задачей интервью.
Итак, подготовительная работа проведена. Но интервью имеет определенную структуру.
План (запись в тетради).
Вступление. Корреспондент представляет собеседника.
Основная часть. Беседа.
Заключение. Благодарность, пожелания.
I часть. Вступление.
В начале интервью журналист представляет собеседника или собеседник по просьбе журналиста представляется слушателям.
Задание 1.
У кого бы вы хотели взять интервью? Представьте своего собеседника. (Работа в тетради)
Чтение и анализ работ.
II часть. Непосредственная беседа.
Обычно интервью строится в форме диалога. Иногда в беседе могут участвовать несколько человек. Героями беседы часто бывают интересные, неординарные люди.
Прочитаем по ролям интервью "Спасибо тебе, Алеша!" (чтение интервью по ролям)
Вчера в редакцию позвонили из города Брянска и рассказали о смелом поступке шестиклассника Алеши Хлопова. Во время телефонного разговора Алеша находился дома. Мы попросили его подойти к аппарату:
- Алеша, с тобой говорит корреспондент "Молодежной газеты". Расскажи, пожалуйста, поподробнее о случившемся.
- После уроков я пошел на речку лед посмотреть, чтобы знать, что уже по льду ходить или нет. Вдруг вижу: посреди течением несет что-то темное.
- Ты сразу понял, что это?
- Нет. Вижу: то нырнет, то появится: А пригляделся - понял: это человек. Сразу побежал вдоль берега, туда, где можно было по льду добраться до промоины. Пополз по краю, куда водой как раз человека прибило. Это был мальчик.
- Ты не боялся, что лед может обломиться?
- Я не думал об этом. Боялся только, чтобы мальчика по лед не унесло. Успел схватить его за руки, стал тянуть к себе. Он тяжелый такой был.
- Он помогал тебе?
- Нет, он был без сознания. Я дотащил его до берега, начал делать искусственное дыхание. Вижу: живой, приходит в себя, ну и побежал за помощью.
- А куда побежал?
- Людей звать. Он же замерз, его нужно было быстро в больницу. Тут вижу: машина милицейская. Остановил, рассказал все. Милиционеры посадили меня в машину, быстро поехали к берегу, взяли мальчика. Потом они остановили "скорую помощь" и переложили мальчика туда.
- Алеша, а ты сам- то умеешь плавать?
- Умею. Хожу в секцию парашютного многоборья. Занимаюсь плаваньем, стрельбой, бегом.
- А чем ты еще любишь заниматься?
- Читать фильмы смотреть приключенческие.
- Почему именно приключенческие?
- Там люди смелые, решительные. На них всегда хочется быть похожими.
- А мальчика, которого ты спас, видел после этого?
- Да, я был у него в больнице, когда он начал поправляться. Он учится в первом классе. Его зовут Валера. Он рассказал мне, что хотел покататься на льдине и провалился. А я ему - как спасал.
- А если бы ты не умел плавать, ты бы бросился его спасать?
- Конечно, позвал бы взрослых, все равно бы помог!
Вопросы:
Укажите, какие вопросы корреспондента помогают Алексею точнее нарисовать картину происшествия?
Как отвечает Алексей на вопросы?
О каких чертах характера говорит лаконичность его ответов?
Только ли героический поступок интересует журналиста?
Задание 2.
Какие вопросы вы бы задали своему собеседнику? (запись вариантов в тетради)
III часть. Заключение.
- Как лучше закончить интервью?
Журналист просит собеседника рассказать о своих планах на будущее, высказывает добрые пожелания, благодарит за беседу.
Задание 3.
У прочитанного интервью нет заключения. Закончите его.
(работа в тетради, анализ заключений)
Многие из вас читали интервью с интересными людьми в газетах, журналах.
- Чем интересен этот жанр публицистики?
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Домашнее задание: взять интервью у известного вам человека, оформить его в письменном виде.