Рабочая программа по географии 8 класс. УМК И.И. Баринова (М.:Дрофа)

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), примерной программы основного общего образования по географии (М.: Просвещение, 2010), рабочей программы по географии (М.: Дрофа, 2014).
Данная программа ориентирована на использование учебника И.И. Бариновой «География России. Природа. 8 класс» (М.: Дрофа, 2015)
Главные цели преподавания географии на ступени основного общего образования.
формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
познание многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального)
понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе развития, значение охраны окружающей среды и рационального природопользования;
понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства;
выработка у учащихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;
формирование личностных основ российской гражданской идентичности;
Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. Содержание программы по географии на основной ступени обучения структурировано в виде двух основных блоков: «География Земли», «География России», в каждом из которых выделяются тематические разделы.
В процессе изучения блока «География Земли» у учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих закономерностях развития земных оболочек, об общих закономерностях развития земных оболочек, влияния природы на жизнь и деятельность людей; происходит развитие базовых знаний страноведческого характера.
Блок «География России» - центральный в системе российского школьного образования, выполняющий наряду с обучающей идеологическую функцию. Главная цель- формирование географического образа своей страны.
Общая характеристика курса «География России. Природа. 8 класс»
Изучение курса географии 8 класс опирается на знания учащихся, полученные при изучении географии в 5-7 классах. Курс «География России» (8-9 классы) завершает изучение географии в основной школе, поэтому ему принадлежит особая роль в формировании у учащихся комплексного мышления и целостного восприятия территории, понимания проблем взаимодействие человека и природы.
Цели обучения:
формирование целостной научной картины мира;
формирование целостного представления об особенностях природы, населения и хозяйства России.
воспитание любви к своему краю, своей стране, уважение к другим народам и культурам;
формирование личности, ответственно относящейся к природе своей страны;
Задачи обучения:
формирование географического образа своей страны как территории с уникальными природными условиями и ресурсами;
формирование представления о природе России как целостного географического региона и одновременно части глобального пространства;
развитие умения использовать географическую информацию в повседневной жизни.
Содержание курса обучения
В процессе изучения предмета «география» в 8 классе учащиеся осваивают следующие основные знания и выполняют практические работы.
Что изучает география России
Что изучает физическая география России. Почему необходимо изучать географию своей страны? Знакомство со структурой учебника и атласом.
Наша Родина на карте мира.
Географическое положение России. Россия - крупнейшее по площади государство мира. Крайние точки России. Границы России. Особенности географического положения России. Сравнение географического положения России с географическим положением других стран. Географическое положение Самарской области.
Моря, омывающие берега России. Какие моря омывают территорию России? Физико-географическое положение морей, омывающих территорию России. Северный морской путь. Ресурсы морей. Экологические проблемы морей.
Россия на карте часовых поясов. Местное время. Поясное время. Линия перемен дат. Часовые пояса (зоны) на территории России. Исчисление времени в России.
Как осваивали и изучали территорию России. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. Освоение Западной Сибири. Географические открытия русских в ХVI- начале ХVII в. Вклад М.В. Ломоносова в развитие географии. Открытия нового времени (середина ХVII-ХVII в в). Открытия ХVIII в. Исследования ХIХ-ХХ вв. Роль русского географического общества в изучении географии России.
Административно-территориальное устройство России. Федеральные округа. Субъекты федерации.
Практическая работа №1 «Характеристика географического положения России»
Практическая работа №2 «Определение поясного времени в различных пунктах России»
Раздел I.Особенности природы. Природные ресурсы России
Рельеф, геологическое строение, минеральные ресурсы.
Особенности рельефа России. Рельеф его влияние на компоненты природы. Крупные формы рельефа России их размещение. Преобладающие формы рельефа в Самарской области.
Геологическое строение территории России. Строение литосферы. Зависимость размещения крупных форм рельефа от строения литосферы. Науки, изучающие литосферу. Геохронологическая таблица. Основные этапы геологической истории формирования земной коры. Тектонические структуры нашей страны.
Минеральные ресурсы России. Распространение полезных ископаемых. Крупные бассейны и месторождения. Минерально- сырьевая база России. Минеральные ресурсы Самарского края. Экологические проблемы, связанные с добычей полезных ископаемых.
Развитие форм рельефа. Рельефообразующие процессы. Древнее оледенение на территории России. Деятельность текучих вод. Деятельность ветра. Деятельность человека. Стихийные природные явления, происходящие в литосфере.
Практическая работа №3 «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры»
Климат и климатические ресурсы.
От чего зависит климат нашей страны. Климатообразующие факторы. Влияние географического положения на климат. Циркуляция воздушных масс; атмосферные фронты, циклоны и антициклоны. Влияние подстилающей поверхности.
Распределение тепла и влаги на территории России. Распределение тепла на территории России. Распределение осадков на территории нашей страны. Коэффициент увлажнения. Испаряемость.
Разнообразие климата России. Типы климатов России; арктический, субарктический; умеренно континентальный, континентальный, резко континентальный, муссонный климат умеренного пояса.
Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы. Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы Неблагоприятные климатические явления. Климат самарской области.
Практическая работа №4 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков на территории России.
Практическая работа №5 «Оценка основных климатических показателей Самарской области».
Внутренние воды. Водные ресурсы.
Разнообразие внутренних вод России. Реки. Значение внутренних вод для человека. Зависимость рек от рельефа: падение и уклон реки. Влияние климата на реки: половодье, межень, паводок. Стихийные явления. связанные с реками.
Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота. Озера России. Происхождение озерных котловин. Верховые и низовые болота. Практическое использование болот. Важность сохранения водно- болотных угодий. Подземные воды. Охрана подземных вод. Ледники. Влияние ледников на природу. Многолетняя мерзлота: причины образования и границы распространения в России. Особенности освоения территории с многолетней мерзлотой.
Водные ресурсы. Роль воды в жизни человека. Водные ресурсы. Влияние деятельности человека на водные ресурсы и меры по их охране и восстановлению. Стихийные явления, связанные с водой.
Почвы и почвенные ресурсы.
Образование почв и их разнообразие. Образование почв. Основные свойства почв. Разнообразие почв.
Закономерности распространения почв. Типы почв России. Почвы Самарской области.
Почвенные ресурсы России. Значение почвы для жизни человека. От чего следует охранять почву? Роль мелиорации в повышении плодородия почв. Охрана почв. Почвы Самарской области.
Практическая работа№6 «Выявление условий почвообразования основных типов почв. Оценка их плодородия»
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.
Растительный и животный мир России. Растительный и животный мир. Основные типы растительности России. Разнообразие животного мира России.
Биологические ресурсы России. Особо охраняемые природные территории (ООПТ). Роль живых организмов в природе и в жизни человека. Заповедники и национальные парки России. Растительный и животный мир Самарской области.
Природно-ресурсный потенциал России. Природные условия и природные ресурсы России. Особенности размещения природных ресурсов.
Практическая работа №7 « Составление прогноза изменений растительного и животного мира при изменении других компонентов природного комплекса».
Практическая работа №8 « Определение роли ООПТ в сохранении природы России».
Раздел II Природные комплексы России
Природное районирование
Разнообразие природных комплексов России. Разнообразие природных территориальных комплексов (ПТК). Природные комплексы разных уровней. Физико-географическое районирование России. ПТК природные и антропогенные.
Моря как крупные природные комплексы. Особенности природных комплексов морей. Ресурсы морей.
Природные зоны России. Природная зональность. Природные зоны нашей страны.
Разнообразие лесов России. Характеристика лесных зон. Роль лесов в жизни человека. Необходимость охраны лесов.
Безлесные зоны России. Степи. Полупустыни и пустыни. Хозяйственное использование безлесных зон.
Высотная поясность. Влияние гор на компоненты природы и человека. Высотная поясность. Зависимость числа высотных поясов от географического положения и высоты гор.
Практическая работа №9 «Сравнительная характеристика двух природных зон России. (по выбору)»
Практическая работа № 10 «Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России»
Природа регионов России
Восточно-Европейская (Русская) равнина. История освоения. Особенности географического положения и природы Русской равнины. Природные комплексы Русской равнины. Природные зоны: тундры и лесотундры, тайга, смешанные и широколиственные леса, лесостепи и степи, полупустыни и пустыни. Памятники природы, Восточно – Европейской равнины: Карелия. Валдай. Селигер. Природные ресурсы равнины: минеральные, водные, агроклиматические, лесные и рекреационные ресурсы. Проблемы рационального использования.
Кавказ. Особенности географического положения и природы Северного Кавказа. Особенности природы Северного Кавказа. Особенности природы высокогорий: пример «многоэтажности» природы; отличие климата высокогорий; местные ветра (фен, бора). Природные комплексы Северного Кавказа. Природные ресурсы. Уникальный курортный регион России. Население Северного Кавказа.
Урал. Особенности географического положения, история освоения. Природные ресурсы и своеобразие природы Урала. Растительный и животный мир. Части Урала: Полярный, Приполярный, Северный, средний и Южный Урал. Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.
Западно-Сибирская равнина. Особенности географического положения и природы. Природные зоны Западно-Сибирской равнины. Разнообразие природных ресурсов равнины и условия их освоения.
Восточная Сибирь. Состав территории и особенности географического положения. История освоения Восточной Сибири. Особенности природы. Природные районы Восточной Сибири. Озеро Байкал. Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения.
Дальний Восток. Особенности географического положения и природы. История освоения. Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы. Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.
Практическая работа №11 «Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России. Прогнозирование изменений природы в результате хозяйственной деятельности».
Практическая работа №12 «Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из регионов».
Раздел III. Человек и природа
Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Связь между природными условиями и здоровьем человека. Благоприятные условия для жизни и деятельности человека. Освоение территории с экстремальными условиями. Стихийные природные явления, их причины и география. Меры борьбы со стихийными природными явлениями.
Воздействие человека на природу. Влияние человека на природные комплексы. Антропогенные ландшафты.
Рациональное природопользование. Охрана природы. Значение географического прогноза.
Россия на экологической карте мира. Источники экологической опасности. Контроль, за состоянием природной среды. Экология и здоровье человека. Уровень здоровья людей. Влияние ландшафта на здоровье человека.
География для природы и общества. Взаимоотношение человека и географической среды. НТР-благо или причина экологического кризиса?
Практическая работа №13 «Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России»
Практическая работа №14 «Характеристика экологического состояния из регионов России»
Требования к результатам обучения - сформированность личностных, метапредметных и предметных учебных действий
Личностными результатами изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:
ответственное отношение к учению;
готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской. Творческой деятельности;
осознание ценности здорового образа жизни;
Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД)
Регулятивные УУД:
ставить учебную задачу (самостоятельно и под руководством учителя);
планировать свою деятельность ( самостоятельно, в группе или под руководством учителя);
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми;
владеть основами самоконтроля и самооценки;
Коммуникативные УУД:
участвовать в совместной деятельности, организовывать сотрудничество;
оценивать работу одноклассников;
проявлять уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку и его мнению;
в дискуссии высказывать суждения, подтверждать их фактами;
критично относится к своему мнению.
Познавательные УУД:
выделять главное, существенные признаки понятий;
устанавливать причинно-следственные связи;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;
классифицировать информацию по заданным признакам;
работать с текстом и нетекстовыми компонентами;
создавать тексты разных типов ( описательные, объяснительные);
Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
объяснять значение ключевых понятий курса;
работать с основными источниками географической информации;
определять географическое положение России ее регионов;
определять время в различных пунктах страны;
называть и показывать основные географические объекты;
называть и объяснять географические закономерности и главные факторы различных природных процессов;
работать с контурной картой;
приводить примеры единства и взаимосвязей компонентов природы;
давать комплексную физико-географическую характеристику объектов;
приводить примеры влияния компонентов природы на хозяйственную деятельность человека и условия жизни;
приводить примеры рационального и нерационального использования природных ресурсов;
определять экологические проблемы природных регионов;
Место предмета в учебном плане
На изучение географии в 8 классе отводится 68 ч, т.е. 2 ч. в неделю. Отбор форм организации обучения осуществляется с учетом содержания курса. Содержание курса географии в основной школе является базой для изучения географических закономерностей и основой для последующей профильной дифференциации. Большое внимание уделяется формированию навыков работы с основными источниками географической информации и практическим работам, минимум которых определен в программе.
Технологии
При преподавании курса географии в 8 классе планируется использование следующих педагогических технологий: здоровьесберегающих, информационно-коммуникативных, проблемного обучения, развивающего обучения, дифференцированного обучения, личностно ориентированных, коммуникативно-диалоговой деятельности, интеграционных, развития исследовательских навыков, проектной деятельности, опережающего обучения, продуктивного чтения, развития навыков контроля и самоконтроля и др.
Формы контроля
Входной, промежуточный и итоговый контроль - в форме контрольных (диагностических) работ. Текущий контроль - в форме тестов. Устного опроса, практических работ, работы с контурными картами.
Учебное и учебно-методическое обеспечение
Основные компоненты УМК:
Баринова И.И. География России. Природа. 8 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных организаций. М.: Дрофа, 2015.
Баринова И.И. География России. Природа. 8 класс. Рабочая тетрадь. М.: Дрофа, 2015.
Атлас. География. 8 класс. М.: Дрофа, 2014.
Контурные карты. География. 8 класс. М.: Дрофа, 2014
Тематическое планирование учебного материала
№
урока Тема Количество часов
Что изучает география России (1ч)
1 Почему необходимо изучать географию своей страны? Знакомство со структурой учебника и атласом 1
Наша Родина на карте мира (6 ч)
2 Географическое положение России 1
3 Моря, омывающие берега России 1
4 Россия на карте часовых поясов 1
6 Административно-территориальное устройство России 1
7 Обобщение и контроль знаний по теме: «Наша Родина на карте мира» 1
Раздел I. Особенности природы и природные ресурсы России (18 ч)
Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы (4 ч)
8 Особенности рельефа России 1
9 Геологическое строение территории России 1
10 Минеральные ресурсы России 1
11 Развитие форм рельефа 1
Климат и климатические ресурсы (4 ч)
12 От чего зависит климат нашей страны 1
13 Распределение тепла и влаги на территории России. Разнообразие климата России 1
14 Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы 1
15 Климат Самарской области 1
Внутренние воды и водные ресурсы (3ч)
16 Разнообразие внутренних вод России. Реки. 1
17 Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота. 1
18 Водные ресурсы. Роль воды в жизни человека 1
Почвы и почвенные ресурсы (3ч)
19 Образование почв и их разнообразие 1
20 Закономерности распределения почв 1
21 Почвенные ресурсы России Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (3ч)
22 Растительный и животный мир России 1
23 Биологические ресурсы. Особо охраняемые территории (ООПТ) 1
24 Природно-ресурсный потенциал России 1
25 Обобщение и контроль знаний по разделу «Особенности природы и природные ресурсы России» 1
Раздел II Природные комплексы России (36ч)
Природное районирование (6ч)
26 Разнообразие природных комплексов России 1
27 Моря, как крупные природные комплексы 1
28 Природные зоны России 1
29 Разнообразие лесов России 1
30 Безлесные зоны на юге России 1
31 Высотная поясность 1
Природа регионов России (30 ч)
32 Особенности географического положения Восточно- Европейской (Русской) равнины. История освоения. 1
33 Особенности природы Восточно-Европейской равнины 1
34 Природные комплексы Восточно-Европейской равнины 1
35 Памятники природы Восточно- Европейской равнины 1
36 Природные ресурсы Восточно-Европейской равнины. Проблемы рационального использования 1
37-38 Особенности географического положения Кавказа. Особенности природы Кавказа 2
39 Особенности природы высокогорий 1
40 Природные комплексы Северного Кавказа 1
41 Природные ресурсы Северного Кавказа 42 Особенности географического положения Урала. История освоения 1
43 Природные ресурсы Урала 1
44 Своеобразие природы Урала 1
45 Природные уникумы Урала 1
46 Экологические проблемы Урала 1
47 Особенности географического положения Западно- Сибирской равнины 1
48 Особенности природы Западно- Сибирской равнины 1
49 Природные зоны Западно-Сибирской равнины 1
50 Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины 1
51-52 Особенности географического положения восточной Сибири. История освоения. 1
53 Особенности природы Восточной Сибири. Климат. 1
54 Природные районы Восточной Сибири 1
55 Байкал: история освоения, особенности природы, значение. 1
56 Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения 1
57 Особенности географического положения Дальнего Востока. История освоения 1
58 Особенности природы Дальнего Востока 1
59 Природные комплексы и природные уникумы Дальнего Востока 1
60 Природные ресурсы Дальнего Востока 61 Обобщение и контроль знаний по разделу «Природные комплексы России» 1
Раздел III. Человек и природа (6 ч)
62 Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека 1
63 Воздействие человека на природу 1
64 Рациональное природопользование. Охрана природы 1
65 Россия на экологической карте мира. Экология и здоровье человека 1
66 География для природы и общества 1
67 Обобщение и контроль знаний по разделу « Человек и природа» 1
Итоговый контроль (1 ч)
68 Итоговый контроль знаний по курсу 1