Конспект по лепке Строим город

Тема урока: Строим город
Тип урока:
Цель: Знакомство с новым способом лепки. Изучение свойств материала
Задачи:
Образовательные: знакомство с архитектурой, с работой архитектора (работа в пластилине, глине – работа в материале: камень, металл, цемент); формирование умения работать с пластилином, умения уловить и передать пропорции, соотношения деталей архитектурных построек в объеме;
Развивающие: развитие образного видения, умения смотреть на архитектуру с разных точек зрения, совмещать в одно целое детали; развитие творческого склада ума, воображения, ассоциативного мышления.
Воспитательные: воспитание морально-волевых качеств; воспитание положительное отношение к труду.
Оборудование: для учителя: мультимедийная презентация, образцы работ.
для учеников: пластилин, стеки, дощечки-подставки для фигуры, клеенка, описание сказочного города из литературного произведения Н.Носова «Незнайка в Солнечном городе», коробка из под конфет.
Планируемые результаты:
Предметные: уметь лепить разными способами; самостоятельно или с помощью учителя ориентироваться в задании на точное повторение образца; уметь самостоятельно ориентироваться в задании на творческое воображение; уметь самостоятельно или с помощью учителя планировать последовательность выполнения действий при работе по образцу; уметь контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения.Метапредметные:
познавательные: развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.
регулятивные: умение адекватно принимать оценку учителя. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
коммуникативные: умение аргументировать своѐ предложение, убеждать и уступать.
личностные: анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи. Честное, самокритичное отношение к своей деятельности.
План урока:
Орг.момент
Сообщение темы и цели урока
Введение в тему урока
Творческая практическая деятельность учащихся
Итог урока
Ход урока:
Этап урока Задачи урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Используемые методы, приемы и средства Формируемые УУД
Орг.момент Подготовить учащихся к работе на уроке Мы начать урок готовы,
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться.Работаем старательно,Слушаем внимательно
Каждый день – всегда, вездеНа занятиях, в игре Смело, четко говоримИ тихонечко сидим. Приветствуют учителя, готовятся к уроку, садятся на свои места. Словесный метод: беседа. Коммуникативные
Сообщение темы и цели урока Формирование знаний по теме урока - Сегодня на уроке вы побываете в роли архитекторов.
- А знаете ли вы кто такие архитекторы?
- Вы пофантазируете и построите город из пластилина. Архитектор-специалист по сооружению зданий.
Словесный метод: беседа. Коммуникативные, регулятивные, познавательные
Введение в тему урока Рассмотрите иллюстрацию с изображением города.
-Что видите на картинке?
- Какие дома в городе?
-Одинаковые ли они?
-Опишите их форму, цвет и другие признаки.
-Какие еще постройки вы видите?
Послушайте описание Солнечного города из книги Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе».
«Круглые поля скоро кончились, и по сторонам дороги стали попадаться дома. Они были маленькие, не больше двух этажей, но очень красивые: с высокими остроконечными крышами, окрашенными в яркие цвета, с верандами, с террасками, с балкончиками и затейливыми башенками на крышах. Во дворах были устроены беседки и цвели всевозможные цветы. Чем дальше ехали путешественники, тем чаще попадались дома. Шоссе незаметным образом превратилось в широкую городскую улицу. Дома по сторонам становились все выше. Машины двигались непрерывным потоком.
По обеим сторонам улицы стояли многоэтажные дома, которые поражали своей красотой. Стены домов были украшены затейливыми узорами, а наверху под крышами были большие картины, нарисованные яркими разноцветными красками. На многих домах стояли фигуры различных зверей, вытесанные из камня. Такие же фигуры были внизу у подъездов домов.
По тротуару двигались толпы гуляющих малышей и малышек. Слышались смех и шутки. Откуда-то доносилась музыка».
-Что понравилось вам в Солнечном городе?
-Захотелось ли вам побывать в таком городе?
-Опишите дома Солнечного города: величину, форму, цвет и др.
-Какое настроение возникло у вас после того, как услышали описание Солнечного города.
- Сейчас я вам покажу презентацию в которой показано, как можно сконструировать данный городок.
-Посмотрите, как можно сделать домики. Из чего они сделаны?
-Обратите внимание ни домики из пластилина. Какой они формы, из чего они сделаны?
- Какие цвета вы бы выбрали? Почему?
-Какие детали еще вы бы слепили? Физкультминутка. «Тик-так, тик-так».
Все часы идут вот так: Тик -так.(Наклоны то к одному, то к другому плечу.)
Смотри скорей, который час: Тик-так, тик-так, тик-так.(Раскачиваются в такт маятника.)
Налево - раз, направо - раз, Мы можем тоже так. (Наклоны головы к правому и левому плечу.)
Ноги вместе, руки на поясе - Тик-так, тик-так.
Рассматривают иллюстрацию.
-Маленький городок в котором живут люди, и занимаются своими делами.
-маленькие, не больше двух этажей, но очень красивые: с высокими крышами.
-Одинаковые.
-Дома формы грибочков, оранжево-белые.
-Дорожки, забор, мостик.
-Домики, они такойинтересной формы, яркой окраски.
-Да, мы бы хотели побывать в таком городе.
- Они были маленькие, не больше двух этажей, но очень красивые: с высокими остроконечными крышами, окрашенными в яркие цвета, с верандами, с террасками, с балкончиками и затейливыми башенками на крышах.
- Захотелось побывать в таком городке, или даже пожить там.
- Из пластилина
- Форма цилиндра, овала, сделаны в виде грибов, бочонков и др.
- Если дом в виде грибочка, то весь дом коричневый, а шпяпка- крыша красная или пятнистая.
- Ступеньки, окна, трубу,столики, скамейки.
Словесный метод: беседа, рассказ;
Наглядный метод: иллюстрация;
Средства: мультимедийная презентация Познавательные, регулятивные, коммуникативные.
Творческая практическая деятельность учащихся Применение полученных знаний в практической деятельности 1.Инструктаж по выполнению работы.
-Чтобы построить город из пластилина, вам необходимо работать сегодня не по одному, а в группах.
У каждой группы свои идеи, свои архитектурные задумки.
-Подумайте, какой город будет у вас, какие дома вы хотите видеть в своем городе, что еще, кроме домов, вы хотите построить.
-Возьмите коробку из-под конфет - это будет территория вашего города.
Разомните пластилин, придайте ему форму ваших будущих домов: округлую, овальную, в виде цилиндра, квадратную (показывает).
-Пофантазируйте и придумайте интересные детали к вашим домам.
А может быть, рядом с домом вы расположите парк, в котором могут быть деревья, скамейки и другое.
Раскатайте пластилин на специальной дощечке, руки после работы вытирайте сухой тряпочкой.
(Контролирует процесс лепки, исправление ошибок)
Слушают инструктаж по выполнению работы, приступают к работе. Словесный метод: беседа.
Наглядный метод: демонстрация.
Коммуникативная, познавательные, регулятивные.
Итог урока Проанализировать деятельность учащихся в ходе урока 1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.
-У каждой группы получились свои города.
-Придумайте им названия.
2. Обобщение.
-Что нового узнали на уроке?
-Чему учились на уроке?
Уборка рабочего места.
-Кто такие архитекторы, из чего можно построить город.
- Быть архитекторами придумывать и строить город из пластилина.
Словесный метод: беседа. Коммуникативные, личностные.