XIX? І йеримидики падишали? Россияни? муси?млик? с?ясити
Тәкшүрүлди-----------------
Күни:29.10.2014ж Қазақстан тарихи 8синип Дәрис №18
Дәрис мавзуси XIXә.1 йеримидики падишалиқ Россияниң мусиәмликә сәясити
Көрнәкликләр 8синипқа арналған Қазақстан тарихи дәрислиги,интернет ресурслири
Ноутбук,флипчат,маркер,слайд
Дәрисниң мәхсити Қазақстандики ханлиқниң йоқитилишиниң сәвәплирини ечиш
Оқуш нәтижилири Ханлиқниң бекар қилинишиниң шәрт-шараитлирини билиду
Сибирь қазақлириниң ярлиғиниң мәзмунини чүшиниду
Кичик жүздики ислаһатларниң сәвәплирини ениқлап чиқиду
Тапшурмилар Иссиқ орундуқ стратегияси,дискуссиялик нәқиш,презентация,мийгә һужум стратегияси
Бөлүмләр Муәллим һәрикити Оқуғучиларниң һәрикити
Билим
Чүшиниш
Қоллиниш
Анализ
Синтез
Бәкитиш
Баһалаш
Өйгә тапшурма
Жип тори стратегиясини пайдиоиниш арқилиқ оқуғучиларниң психологиясини яхшилаш
1.Иссиқ орундуқ
2.хронология билән иш
Слайд көрситилиду
Джиксо әдиси
Йеңи мавзу бойичә оқуғучиларға соаллар берилиду
"Қар угиндиси" стратегияси
Сәргитиш"яңию өсүрүш
Рефлексия
Инсерт стратегияси
биләттим билдим Билгүм келиду
Баһалаш варақлири һәр бир топқа берилиду
72-бәттики ярлиқни оқуп келиш,хронология ятлаш Шатлиқ чәмбиригә туруп оқуғучилар бир-биригә жипни ташлаш арқилиқ тиләк ейтиду.Жиптин чирайлиқ тор болуп мошу дәрис мошундақ чирайлиқ өтиду дегән уқумни билдириду
1.Иссиқ орундуққа оқуғучилар бир-бирләп чиқип соалларға жавап бериду
Соалларни оқуғучилар өзлири бир-биригә қойиду
Слайд көрүш арқилиқ оқуғучилар йеңи мавзуни өзлири ачиду
Дәрисликтә берилгән мәтинни оқуғучилар бир-бири билән жүп болуп чүшәндүриду
Оқуғучилар соалларға тәярлинду
Йеңи мавзу бойичә оқуғучилар бир-биригә соал тәярлайду,қәғәзгә йезип бир-биригә ташлайду
Барлиқ оқуғучилар стикерға өз ойлирини йезип тахтиға илиду
Топ башчилири бир-бирини баһалаш вариғиға балларни язиду
№ Исми нәсиби Иссиқ орундуқ хронология Жәдвал толтуруш
1 2 3 4 5 6 Тәкшүрүлди-----------------
Күни:06.12.2014ж География 9 "а"синип Дәрис №26
Дәрис мавзуси. Қурулуш материаллири санаити
Көрнәкликләр Дәрислик,хәритә,контур карта ,интернет ресурслири,жәдвал
Дәрисниң мәхсити Қазақстан Жумһурийитидики қурулуш материаллири вә саһа карханилири тоғрисида чүшәнчә бериш
Оқуш нәтижилири Қазақстанда қурулушқа һажәтдик материалларниң еһтияти мол екәнлигини билиду
Тапшурмилар Синипта атмосферилиқ әһвални қелиплаштуруш, карточка ,домино,өз алдиға иш,контур карта билән иш
Бөлүмләр Муәллим һәрикити Оқуғучиларниң һәрикити
Билим
Чүшиниш
Қоллиниш
Анализ
Синтез
Бәкитиш
Өйгә тапшурма
Жип ташлаш арқилиқ иссиқ тор ясаш
1.Мәндин соал сиздин жавап (карточка билән ишләш)
Қурулуш материаллири үч асасий топқа бөлиниду
Минераллиқ там материаллири
Қурулуш
Хам әшияси
бирләштүргүчи
материал
Һәр бир оқуғучиға йеңи мавзу бойичә соаллар таритилип берилиду
Сәгитиш пәйти
Йеңи мавзу бойичә сөзләрни таллайду
Дәрислик билән иш
Рефлексия
Немә үгәндим? Мән үчүн қийин Мән үчүн қизиқ
§23 оқуп,13400-бәттики тапшурмиларни орунлап келиш Жипни бир-биригә ташлаш арқииқ бир-биригә иссиқ тиләкләр ейтиду
1) Соалларға жавап бериду
Оқуғучилар барилгән схема бойичә ишләйду
Һәр бир оқуғучи өз алдиға берилгән соаллар бойичә дәрисликтин вә интернеттин пайдилинип керәклик мәлуматни топлайду.Топлиған мәлуматини тахтиға чиқип башқа синип оқуғучилириға чүшәндүрүп бериду
Иш һәрикәт арқилиқ көрситиду,оқуғучилар уни тапиду
134-бәттә берилгән соалларға жавап бериду
Йеңи мавзу бойичә алған билимини синаш үчүн географиялик диутантлар елиниду
Тәкшүрүлди-----------------
Күни:17.01.2015ж География 9 синип Дәрис №35
Дәрис мавзуси. Қазақстан мал чарвичилиқ тәвә
Көрнәкликләр Дәрислик,хәритә,контур карта ,интернет ресурслири,жәдвал
Дәрисниң мәхсити Қазақстанниң мал чарвичилиқ тәрәққиятиға кәң түрдә тохтилиш
Оқуш нәтижилири Қазақстанниң мал чарвичилиқ тәвәлирини билиду,һәр бир мал түриниң қайсу тәвәләрдә көп таралғини тоғрисида ениқ ейтип берәләйду
Тапшурмилар Синипта атмосферилиқ әһвални қелиплаштуруш, карточка ,домино,өз алдиға иш,контур карта билән иш,жәдвал
Бөлүмләр Муәллим һәрикити Оқуғучиларниң һәрикити
Билим
Чүшиниш
Қоллиниш
Анализ
Синтез
Бәкитиш
Өйгә тапшурма
Синипта атмосферилиқ әһвални қелиплаштуруш
1.Мәндин соал сиздин жавап (карточка билән ишләш)
2.домино стратегияси
Һәр бир оқуғучиға йеңи мавзу бойичә соаллар таритилип берилиду
Сәгитиш пәйти
Йеңи мавзу бойичә сөзләрни таллайду
Дәрислик билән иш
Рефлексия
Немә үгәндим? Мән үчүн қийин Мән үчүн қизиқ
§30 оқуп,162-163-бәттики тапшурмиларни орунлап келиш Бир-биригә тиләк ейтиш арқилиқ дәрисни башлайду
1) Соалларға жавап бериду
2) алдинқи дәристә берилгән домино стратегияси бойичә иш
Һәр бир оқуғучи өз алдиға берилгән соаллар бойичә дәрисликтин вә интернеттин пайдилинип керәклик мәлуматни топлайду.Топлиған мәлуматини тахтиға чиқип башқа синип оқуғучилириға чүшәндүрүп бериду
Иш һәрикәт арқилиқ көрситиду,оқуғучилар уни тапиду
Электр энергетикисиниң қурулумлуқ схемисини түзиду
Йеңи мавзу бойичә алған билимини стикерларға йезип тахтиға илиду
Тәкшүрүлди-----------------
Күни:22.01.2015ж География 9 синип Дәрис №36
Дәрис мавзуси. Тамақ санаити
Көрнәкликләр Дәрислик,хәритә,контур карта ,интернет ресурслири,жәдвал
Дәрисниң мәхсити Қазақстан Жумһурийитиниң тамақ санаити вә аһалиниң йемәк-ичмәк мәһсулатиға болған тәливиниң әһмийитини чүшәндүрүш
Оқуш нәтижилири Тамақ санаити тоғрисида кәң түрдә чүшәнчә алиду,Йеза егилидики тамақ санаитиниң асасий хам әшиялири тоғрисида билиду
Тапшурмилар Синипта атмосферилиқ әһвални қелиплаштуруш, карточка,атлас билән иш
Бөлүмләр Муәллим һәрикити Оқуғучиларниң һәрикити
Билим
Чүшиниш
Қоллиниш
Анализ
Синтез
Бәкитиш
Өйгә тапшурма: Йеңи дәрис тилиги
1.Мәндин соал сиздин жавап (карточка билән ишләш)
1-Мал чарвичилиғиниң асасий мәнбәлири?
2-Жай-жайларда мал чарвичилиғиниң қандақ саһалири таралған?
3-Заманивий мал чарвичилиғиниң тәрәққияти?
Топқа бөлүш
Һәр бир оқуғучиға йеңи мавзу бойичә соаллар таритилип берилиду
Тамақ санаити
Гөш санаити
Ун-тартиш-ярма санаити
Сүт мәһсулатлири санаити
Белиқ санаити
Сүт мәһсулати
Сәгитиш пәйти
Йеңи мавзу бойичә сөзләрни таллайду
Дәрислик билән иш
Рефлексия
Немә үгәндим? Мән үчүн қийин Мән үчүн қизиқ
§31оқуп,171-177-бәтләрдики тапшурмиларни орунлап келиш Чәмбәргә туруп ьир-биригә тиләк ейтиду
1) Соалларға жавап бериду
Астана вә Алмута болуп икки топқа бөлиниду
Берилгән тапшурмиларни оқуғучилар өз алдиға елип,қорғайду
Иш һәрикәт арқилиқ көрситиду,оқуғучилар уни тапиду
20-жәдвални дәптәрлиригә язиду
Йеңи мавзу бойичә алған билимини стикерларға йезип тахтиға илиду