План-конспект урока по английскому языку на тему: Rearing children

План конспект
урока по теме «Rearing children »
Автор преподаватель Шварцберг Н.Б.
2016
Технологическая карта по теме: «Rearingchildren»
Тип занятия: практическое занятие
Цель занятия: развивать иноязычную коммуникативную компетенцию.
План занятия:
Организационный момент;
Фонетическая зарядка;
Речевая зарядка;
Введение нового материала;
Первичное закрепление;
Рефлексия;
Подведение итогов занятия
Домашнее задание
Ход занятия:
Образовательные задачи занятия:
Совершенствование диалогической и монологической речи;
ОК 4: осуществлять поиск и использование информации
ОК 6: работать в коллективе и команде;
Развивающие задачи занятия:
развивать умение анализировать, самостоятельно делать выводы и устанавливать причинно-следственные связи;
развивать познавательный интерес к предмету, мотивацию к изучению предмета, развивать коммуникативные компетенции;
развивать самостоятельность обучающихся, умения преодолевать трудности в учении в ходе изучения нового материала;
развитие критического мышления;
развить умения ориентироваться в тексте, осуществлять поиск информации
Воспитательные задачи занятия:
воспитание усидчивости и культуры учебного труда
воспитание стремления к преодолению трудностей
воспитание гуманности, чувства коллективизма, чувства такта при общении с сокурсниками;
воспитание толерантности
Структура занятия:
1. Организационныймомент 2 мин
Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение целей и задач занятия.
Good morning boys and girls! How are you? What date is it today? What day of the week is it today? Who is absent?
Определениецелейзанятия:
Today we have the lesson on the topic “ Rearing children ”. We shall learn a new material about it.
Методы и приемы:
Определение целей занятия (для мотивации учебной деятельности)
Цель этапа: подготовить обучающихся к активной совместной деятельности
2. Фонетическаязарядка: 3 мин
[ ai ] sky, the sky, in the blue sky, bright, brightly, shine, it shines brightly. Методы и приемы:
Словесный
Цель этапа:
Развитие фонематического слуха
3. Речеваязарядка: 10 мин
1.Are you a student?
2.Are you a first – year student?
3.Is your English lab on the ground floor?
4.Are you 20?
5.Is your friend 18?
6.Are your textbooks on the table?
7.Is your house near a metro station.
8.Is your college in the centre of Moscow?
9.Do you study well?
10.Where do you study? Методы и приемы:
Умение применять ранее полученные знания в новых ситуациях;
Развитие познавательной активности.
Цель этапа:
Развитие и понимание речи на слух
Введение нового материала: 25 мин
1. Новая лексика по теме:
Плохие манеры- badmanners
плохое воспитание – ill-breeding.
Хорошовоспитанный – well-bred, well-behaved, well-mannered.
Приличия – proprieties.
Учитьдетейхорошемуповедению – educate children tobehave well.
Процессобучения – process of education.
Системаприказов и запретов – system of orders and restrictions.
Вежливый – polite , kind,
Воспитыватьдетей – bring up children, rear children.
Воспитание – education, upbringing.
Обучать – educate.
Плоховоспитанный – ill-bred, ill-behaved.
Read the text»Rearing children»Приложение №1 Методы и приемы:
Метод стимулирования интереса к учению
Формирование умений находить главное
Цель этапа:
Мотивация учебной деятельности, объединение обучающихся и преподавателя в совместную учебную деятельность
Первичноезакрепление: 15 мин
Make up the sentences with the words.
Severe – Строгий, суровыйDiscipline - ДисциплинаSpank – ОтшлепатьExplanation - ОбъяснениеPersuasion - УбеждениеDiscussion –ОбсуждениеPermissive – Позволяющий, уступчивыйInflicton – Причинять боль
Traumatic - Травмировать
Experience – Опыт, случай, переживание
Unjust – Несправедливо, незаслуженно
Punishment - Наказание
Criticizing - Критиковать
Expectations - Ожидание
Satisfy - Удовлетворять
Cheeky - Нахальный
Exacting - Требовательный
Compromise - Компромисс
Permissiveness - Вседозволенность
Blame – Порицание, упрек, Обвинение
Guilty - Виноватый
Surfeit – Излишество, избыток
Vigorous – Сильный, энергичный.
Answer the questions Методы и приемы:
Наглядный – развитие наблюдательности, повышение внимания к изучаемому вопросу, развитие познавательной активности
Цель этапа:
Формирование и закрепление изученного ранее материала
Рефлексия: 20 мин
Answer the questions
1.How many ways of rearing children do parents meet nowadays?
2.How do grandparents bring up their children?
3.What do modern psychological books and guides suggest as the best methods of upbringing?
4.Do parents follow these modern advice?
5.What are parents afraid?
6.What do children want to have in different age.
7.Are the parents put in a difficult position?
8.Do the children become cheeky and exacting?
9.Do the parents take care of the children from early childhood?
10. What love do the children need?
11.Can the children start smoking, drug-taking and legal offences if they are not shown positive values?
12.Do the children usually blame the parents for wrong bringing up?
13.Do the parents feel guilty?
14.How do the parents bring up the children then?
Методы и приемы:
Самоанализ обучающихсяЦель этапа:
Реализация задач обучения
Подведение итогов занятия, выставление оценок.10 мин
Home task
Make up the sentences with the words and learn it by heart. Методы и приемы:
Словесный
Цель этапа:
Стимулировать последующую познавательную деятельность обучающихсяИвонаКинцлер 100 тем на английском языке. Из-во »Янтарный сказ» Калининград 2015.
REARING CHILDREN. Nowadays parents feel lost as they meet many different ways of rearing children. Grandparents focus on severe discipline and spanking if necessary. But modern psychological books and guides suggest explanation, persuasion
and discussion as the best methods of upbringing. Parents usually follow these modern pieces of advice and therefore become more and more permissive. They are afraid they might inflict at traumatic experience by unjust punishment, push the children into complexes by criticizing their wrong behavior, and make them unhappy by refusing to buy the thing the child is dreaming about. The problem is that the three-year old wants to have a toy, the ten-year old wants a bike, and the eighteen-year old demands a car. Their expectations and demands grow and the parents are put in a difficult position if they cannot satisfy those needs. The children become cheeky and exacting, unable to reach a compromise.
From early childhood the children are in charge and the parents lives are regulated according to their demands and wishes. The children need love, but real love and not permissiveness with no borders.
If they are not shown moral limitations and positive values they fall into trouble quickly and soon start smoking, drug-taking and legal offences .They usually blame the parents for wrong bringing up and thus the parents feel guilty as they do not know where and when they made a mistake. They no longer want to listen to wise psychologists and start to rear children according to their instinct. If it is not too late, the situation changes. The children who had a surfeit of happiness in their childhood cannot have vigorous views and react positively; later on they follow the parents’ pattern and cannot bring up their children in a proper way.