Урок английского языка по теме Политическая система англоязычных стран (10 класс)

Т.Ю.Стрелкова,
учитель английского языка
МБОУ СОШ №1 города Бирск


Разработка урока по проектной методике по теме: «Политическая система англоязычных стран» в 10 Б классе
Цели и задачи проекта:
- расширение знаний о политических системах разных стран,
знакомство с интересными фактами, связанными с институтами
власти;
- совершенствование умения понимать схему, развитие способности
к сравнению, формированию выводов;
- формирование демократических представлений о политическом
устройстве государства;
- осознание актуальной проблемы нравственности в политике.

Участники проекта:
Учащиеся 10Б класса

Оборудование:
микрофон;
телевизор;
видеомагнитофон;
магнитофон;
видеозапись программы «Новости» и выступления В.В.Путина;
аудиозапись с фонетической зарядкой;
магнитофонная запись диалога;
магнитофонная запись российских политиков;
4 схемы политических устройств России, США, Великобритании;
карточки со словами;
книжечка со статьями Конституции;
рисунки политиков;
визитки для «президентов»;
урны для голосования;
бюллетени;
книга «Утопия».

Тип проекта: творческий




Ход подготовки проекта:
Урок подготовлен и проведен с использованием УМК Кузовлева В.П. Это заключительный урок по разделу 2 “Western Democracies. Are They Democratic?”, который по решению ребят мы должны были провести неординарно, поэтому ему предшествовала большая подготовительная работа. Класс разделился на несколько групп, каждая из которых отвечала за свой этап урока.
Первая группа отвечала за монтирование видеоматериалов к уроку. Решено было начало урока представить в виде программы «Новости», озвученной на английском языке. Итоги урока тоже подводились в программе «Новости» в выступлении Путина В.В., также смонтированного на английском языке. В нее входило 3 человека.
Вторая группа непосредственно отвечала за проект “An Ideal State System”. В нее входило 6 человек.
Остальные готовили сообщения о политическом устройстве США, Великобритании, Австралии, России.
Третья группа, оформительская, состояла из 2 человек. В их задачи входило подготовить все необходимые плакаты, схемы и т. д. к уроку.
Одна ученица подготовила доклад о премьер-министре Великобритании.
Другая ученица готовила ролевую игру «Выборы президента». Она отобрала трех представителей, которые должны были баллотироваться в президенты и представить свою предвыборную программу.
По временным рамкам мы не укладывались в урок, поэтому мы
попросили диспетчера поставить в этот день пару.

Ход урока

I
Teacher: Good morning! Glad to see you! Sit down, please. Have you listened to the news? Not yet? Let’s do it just now.

II
( Передача «Новости»)
Ведущая: Good morning! Broadcasting corporation presents news. We’re got a message from Bashkortostan that pupils of the 10th form of school number 1 in Birsk are discussing an interesting topic “Political Systems of Different Countries”. Our special correspondent is reporting from Birsk.
Корреспондент: Good morning! Today pupils of the 10th form are having an unusual lesson. Their aim is to compare political structures of some English-speaking countries and Russia. During last week they had been preparing for the lesson, looking for information about these countries and their politicians. They got ready for the election compaign and even tried to create a new ideal to their minds political system.
Ведущая: Thank you. Next time we’ll report you about the results of their work.

III
Teacher: Now you know the tasks of our today’s lesson. And we are going to start with our phonetic exercises as usual. They will be jazz drills, called “Mother knows best”. First, listen. (запись)
Now say with them. (запись)
Pupil 1, you will act as a mother. All the rest will be chorus. Try to speak as quick as possible.

Mother knows best
You shouldn’t do it that way
You ought to do it this
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·t

Teacher: And all the rest will guess the words:
a group of the most important ministers (cabinet)
non-elected members of the English Рarliament (lords)
a Briton who
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·ША (рассказ ученика)
II. Великобритания (рассказ ученика)
III.Австралия (рассказ ученика)
Teacher: So you’ve learned a lot about the policy of the English-speaking countries. And now listen to the dialogue between two girls, guess what country Kate has visited and say what information helps you to understand it.
(запись диалога с.58-59)
Pupil 1: Kate has been in the USA because the Senate and the House of Representatives are the legislative branch of the USA political system.
IV. Russia (рассказ ученика)
Teacher: Now long ago we celebrated the anniversity of the Constitution of the Russian Federation. When was it adopted?
Pupil: It was adopted on December, 12 1993.
Teacher: It establishes the basic rights. What rights are guaranteed by the Constitution of the Russian Federation? Will you restore some of its articles. (AB Ex.10, p.27). You know that in official documents the verb shall is used. (книжка со статьями Конституции)
Teacher: And when is the Constitution Day of Bashkortostan?
Pupil: It is on the 24th of December.

VII
Teacher: I am sure that you know our politicians well. Try to guess whose voice it is. Say what he is.
(запись голосов политиков)

Teacher: Politicians play a great role in the
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(Ученики по очереди разгадывают кроссворд )
Teacher: What was he?
Pupil: Churchill was the British Prime Minister.

VIII
Teacher: And who is the British Prime Minister now?
Pupil: Tony Blair.
Teacher: Gulshat has made a report
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·музыкальное сопровождение пока голосуют)
Nina: While they are counting your voices will you explain your choice.
Pupil 1: I’ve elected Mr Green because he wants to improve the situation in the country.
Pupil 2: I’ve elected Mrs Brown bec
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·l
·ar and writer Thomas More published the famous book “Utopia”. In it he describes an ideal state. (показываю книгу)
We’ve got a creative group. They have done a project where they explain their idea of a perfect state.
Pupil 1: We’ve done a proje
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·интервью на видео):
Pupil 3: Which system would you advise us to choose?
Pupil: I dream of living in the time of queens and kings. So if it depends on me, I’d like to have a king as the head of state.
Pupil 3: Thank you. Imagine that i
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·information into the computer and found that the majority prefers to live in a presidential republic.
(идет заставка “B компьютерном кабинете”)
Pupil 4: Our next step was to create the institutions that will represent the legislative, the executive and the judicial branches of power
( идет видео ролик обсуждения проблемы )
Pupil 1: Have you got any idea about the institutions of power?
Pupil 2: May I suggest the American system of checks and balances?
Pupil 3: I
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·разворачивает бумажку). Well. “The government should do more to help jobless people”
Pupil 2: I disagree. Every person must work. Jobless people are usually those who don’t want to work.
Pupil 3: Imagine that you’ve graduated from the Pedagogical Institute and want to work at school but there is no vacancy for you. What would you do then?
Pupil 4: All right. Who thinks it will do?
(поднимают руки, голосуют, кроме Марселя) O
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·(Подведение итогов. Выступление Путина в «Новостях» )
Ведущий: Hello! Information Agency continue to broadcast news from Birsk. Listen to what the Russian President Vladimir Putin said:
Putin: “ I think that the problems which pupils of the 10th form have discussed at their English lesson are of great importance for the mankind nowadays. Because the policy within the country delermines sometimes the international relationships. And they paid a lot of attention to the figure of a modern politician, and it’s also very important. In 2 years they will rule the country themselves. Our future depends on our young generation.”
Ведущий: That’s all for today! Good-bye!
(музыкальная заставка «Новостей»)
Teacher: What do you like most of all at our today’s lesson?
Pupil 1: I like the election compaign. I understood that much depends on the head of state.
Pupil 2: It was interesting for me to participate in making a project. And it was difficult too because you should have imagination.
Pupil 3: Earlier I thought politics is dull, but now I think it’s very interesting and important.
Teacher: It was pleasure for me to work with you. You’ve got excellent marks, because everybody tried to do their best and was active. I would like you to analyse our work in writing. Write what you like what don’t, write your atlitude to the topic we’ve discussed, your suggestions, etc. Give your own title to your composition. Our lesson is over.
Good-bye.