Презентация к родительскому собраниюпо теме Взаимодействие семьи и образовательного учреждения в современных условиях

Взаимодействие семьи и образовательного учреждения в современных условиях. Подготовила: Илюхина С.И. воспитатель ГПД 1 класса МБОУ - НОШ № 9 “Чтобы узнать ребенка, надо хорошо знать его семью” В.А.Сухомлинский Понятие “воспитание” сегодня рассматривается с разных позиций, даются разнообразные определения воспитательной концепции, у каждого автора есть своё видение. Тем не менее, в Российской культуре и педагогике смысл воспитания всегда был связан с духовным ростом и становлением человека, нравственным формированием и развитием личности. Для ребёнка духовным центром, нравственным основанием является семья, её ценности, устои, отношения – семейный уклад. “Без семьи мы – я имею в виду школу – были бы бессильны” (В.А. Сухомлинский) Сделать родителей активными участниками педагогического процесса – одна из главных задач школы Задача учителя – помочь родителям осознать свою родительско-воспитательную миссию, как величайшую ответственность за будущее ребёнка. Важно и то, что воспитание учащихся в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс. Взаимодействие с родителями я строю на основе таких идей-принципов, как: обращение к чувству родительской любви;умение разглядеть в каждом ученике положительные черты;уважение личности отца и матери, их родительских забот, трудовой и общественной деятельности. Содержание сотрудничества классного руководителя и воспитателя ГПД с родителями включает три основных направления:психолого-педагогическое просвещение родителей; вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом. Психолого-педагогическое просвещение родителей предполагает организацию следующих форм работы с семьёй:родительские лектории;конференции;индивидуальные или тематические консультации;родительские собрания. Вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс можно с помощью следующих форм деятельности: открытые уроки и внеклассные мероприятия;дни творчества детей и их родителей;помощь в организации и проведении внеклассных дел. Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом можно организовать с помощью следующих форм деятельности: участие родителей класса в работе Совета школы;участие родителей в работе родительского комитета Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и воспитателя с семьями учащихся: Родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы ими располагаете, создайте необходимые условия для общения.Не беседуйте с родителями второпях, на бегу; если вы не располагаете временем, лучше договоритесь о встрече в другой раз.Разговаривайте с родителями спокойным тоном, не старайтесь назидать и поучать – это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей.Умейте терпеливо слушать родителей, давайте возможность высказаться по всем наболевшим вопросам. Не спешите с выводами! Обдумайте хорошо то, что вы от родителей услышали.То, о чем родители вам поведали, не должно стать достоянием других родителей, учащихся и педагогов.Если есть профессиональная необходимость поделиться той информацией, которую сообщили родители, еще с кем-то, родителей необходимо поставить об этом в известность.Готовясь к встрече с семьёй ученика, необходимо помнить, что любой родитель хочет услышать не только плохое, но и хорошее, дающее шанс на будущее.Каждая встреча с семьёй ученика должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и самого ученика. Главными формами взаимодействия классного руководителя и воспитателя ГПД с семьёй являются индивидуальные формы работы и групповые. К групповым можно отнести такие формы взаимодействия, как: родительские собрания, конференции, вечера вопросов и ответов. К индивидуальным формам работы с родителями можно отнести следующие: индивидуальные консультации, беседы, посещения на дому К нетрадиционным формам работы с родителями можно отнести: родительские чтения, родительские вечера, родительские тренинги. Мы, педагоги, прекрасно понимаем, что родители доверили нам самое дорогое сокровище – своих детей, и наша обязанность – оправдать это доверие, а это возможно только при тесном сотрудничестве, общности дел, взаимопонимании всех сторон, к чему мы и стремимся “Наша миссия” – оберегать детское сердце от горечи, бед и страданий” (В.А.Сухомлинский). Только равноправное творческое взаимодействие образовательного учреждения с семьями обучающихся является залогом полноценного развития ребенка.