Конспект урока истории по теме НЭП 9 класс

Урок истории.
Класс – 9 «Б» 2014-2015 учебный год.
Дата проведения – 21 февраля 2015 год.
Тема: «Советская Россия перед выбором»
(Экономическая политика советской власти в 1920-е годы, переход к нэпу)
Тип урока: развивающий.
Форма урока: дилемма (логика интеллектуальной деятельности задается последовательностью дилемм и их разрешением).
Задачи урока:
Образовательные – учащиеся должны понимать содержание основных понятий темы урока: нэп, продналог, «золотой червонец», нэпманы, совбуры, бюрократический аппарат, иностранные инвестиции, концессии, осереднячивание крестьян.Развивающие – развитие умений и навыков аналитической культуры:
Определить причинно-следственные связи;
Сравнивать;
Кратко характеризовать проблему;
Обобщать и делать вывод;
Осуществлять анализ и синтез при работе с историческими источниками.
Ценностные ориентиры урока – общечеловеческие ценности, толерантность, уважение к историческому прошлому.
Учебная нагрузка и программное обеспечение:
История – 2 урока в неделю, примерная программа Министерства образования и науки РФ по истории для основной школы, учебник Данилова А. А., Косулиной Л. Г., Брандта М. Ю. История России ХХ - начало ХХI века», М., Просвещение, 2011 г; плакатно-иллюстративный материал, презентация по теме урока, аудио- и видеозаписи.
Ход урока.
Оргмомент.
Подготовка к изучению нового материала.
Историческая разминка:
- О каких событиях советской истории вели речь на уроках?
(гражданская война, интервенция, экономическая политика красных и белых, экономический и политический кризис)
Изучение нового материала.
Переходим к изучению следующего периода советской истории – после окончания гражданской войны – в 20-е годы ХХ столетия.
Остановимся на экономической политике советской власти в 1920-е годы.
В марте 1921 года открылся Х съезд РКП(б).
Предлагаю посмотреть хронику 1921 года – Что провозгласил съезд?
Чем стал известен?
Видео.
- Когда произошли события?
Март 1921 год – Х съезд РКП(б) провозгласил переход к новой
экономической политике (нэпу).
- Попробуем порассуждать, чем вызвана смена экономического курса?
( 1921 год – голод в Поволжье Недовольство крестьян продразверсткой – крестьянские восстания
Февраль – март 1921 год – Кронштадтский мятеж
Опаснее для большевистской власти, чем
Деникин, Юденич. Колчак вместе взятые)- Сделаем выводы – в чем причины перехода к нэпу?
1. экономический кризис, вызванный войной.
2. политический кризис (угроза власти большевиков).
Из этих событий Ленин извлек 2 принципиальных урока –
для сохранения власти
Нужно идти на соглашение с крестьянством;
Ужесточить борьбу с противниками политики большевиков.
а значит перейти к нэпу.
Очевидец событий, поэт Демьян Бедный, в 1922 году показал разное отношение к нэпу в обществе. Он писал:
Кто говорит: передышка.
Кто говорит: карачун.
Кто говорит: старой жизни отрыжка.
Кто говорит: новой жизни канун.
Крик бесшабашный, на что-то похожий:
«Нэп! Сторонися, прохожий!
Нэп!»
- Чем объяснить столь разные отклики об одном и том же явлении?
Для этого следует обратиться к содержанию нэпа, понять суть явления.
Вернемся к поставленному вопросу в конце урока.
- Вспомним основные мероприятия политики «военного коммунизма»?
Сравним с основными мероприятиями нэпа:
Замена продразверстки продналогом.
- В чем отличие – услышим слова Ленина, прозвучавшие
на Х съезде партии?
Аудиозапись.
- Выясним из документа в тексте учебника на стр.
(размер меньше, учитывает возможности крестьянских хозяйств, остатки продовольствия - в распоряжении крестьян)
Схема – а также объявлялся заранее, накануне посевной и
не менялся в течении года – Почему?
Т. О. давал стимулы для развития хозяйства.
Произошли коренные изменения в области промышленного производства -
Отмена полной национализации, мелкие и средние предприятия передавались в частные руки.
Крупные предприятия оставались государственные, но
получили значительную хозяйственную самостоятельность,
деятельность строилась на принципах хозрасчета,
могли передаваться в аренду частным лицам.
Допускалось создание концессий – совместных советско-иностранных
предприятий, с привлечением
иностранного капитала.
Новшества потребовали
Отмены принудительного труда – появился рынок рабочей силы.
Уравнительное распределение отменялось
з/п начислялась в зависимости от квалификации рабочего, количества и качества выпущенной продукции.
Проведена денежная реформа
Итог – введение твердой денежной единицы «золотого червонца»
Высоко ценился на мировом валютном рынке.
Произошло возрождение рынка и торговли.
Внешняя торговля оставалась в руках государства.
Т. О. в руках государства сохранились командные высоты в экономике – Какие?
(крупная промышленность и внешняя торговля)
- Сопоставим нэп и политику «военного коммунизма»?
(противоположность)
Объяснения Ленина:
Вначале – нэп – вынужденное отступление, передышка перед решительным штурмом высот коммунизма.
Осень 1921 года – нэп – возможный путь перехода к социализму
«Нэп – это всерьез и надолго»
(экономическое соревнование между различными укладами ведения хозяйства в конечном итоге приведет к тому, что социалистический уклад вытеснит капиталистический)
- Какую позицию вы считаете приемлемой?
Подведем итоги нэпа:
Экономические – Вспомним поставленную задачу?
(преодолеть экономический кризис)
Быстрыми темпами восстанавливалось сельское хозяйство –
к 1923 году – восстановлены дореволюционные посевные площади
- выросли объемы урожая
Промышленное производство развивалось медленными темпами.
Т. О. к 1928 году – по основным экономическим показателям страна
достигла уровня 1913 года.
Введение нэпа вызвало изменения социальной структуры:
Уничтожены русская буржуазия, помещики;
Урон понесла интеллигенция;
«Пролетариат вышел из войны ослабленный» (Ленин)
В 1920 году – численность 1,7 млн. человек промышленных рабочих.
К 1928 году – выросла в 5 раз.
С восстановлением хозяйства изменился образ жизни и улучшилось материальное положение рабочих – рабочий день составлял 7,4 ч, предоставлялся ежегодный отпуск, повысилась заработная плата, но рост уровня жизни тормозили высокие цены, нехватка товаров первой необходимости.
Появилась новая советская буржуазия – нэпманы, совбуры - Откуда? Кто они?
(предприниматели, торговцы)
Видео - Давайте их увидим и оценим положение в обществе.
(за пределами советского общества, лишены избирательных прав, не могли быть членами профсоюзов)
Увеличение бюрократического аппарата –
Число чиновников выросло от 1 млн. до 2,5 млн. человек.
Изменилась структура крестьянских хозяйств.
Схема – Какие крестьянские хозяйства можно выделить?
(в деревне – осереднячивание крестьян)
- Повторим и отметим основные итоги нэпа:
1) восстановление промышленности и сельского хозяйства;
2) изменение социальной структуры (увеличение числа промышленных
рабочих, появление нэпманов, совбуров,
рост бюрократии, осереднячивание
крестьян)
Итак, преодолен послевоенный экономический кризис и восстановлено
хозяйство за счет восстановление старого производства –
ремонтировались довоенные станки и механизмы, распахивались
заброшенные пахотные земли.
Но острая нехватка промышленных товаров и высокие цены требовали увеличения производства и создание новых отраслей – Каким способом?
Привлечение иностранных инвестиций, однако
Иностранные предприниматели опасались непредсказуемой политики большевиков, не желали рисковать капиталами, так как хорошо помнили национализацию иностранной собственности в 1917 году. Последние надежды на то, что «заграница нам поможет» рухнули в 1929 году, когда на Западе разразился мировой экономический кризис.
Внутренние возможности невелики –
Частный капитал слабый, население практически не имело сбережений.
Государственный сектор доходов приносил немного, так как
середняк производил продукты прежде всего для собственного потребления, был слабо связан с рынком, тем более останавливали низкие закупочные цены государства на зерно.
Т. О. экспорт с/х продукции сократился.
Т. О. не оказалось средств для развития
Сократился импорт оборудования, необходимого для
модернизации экономики
импорт товаров широкого потребления.
Т. О. у крестьян не появилось стимула к расширению хозяйства
(на вырученные деньги купить нечего).
Результат – 1927 год –начало экономического кризиса.
С прилавков исчезли масло, сыр, молоко, выросли цены.
Для борьбы с кризисом использовали методы пропаганды
- К чему призывают плакаты?
Убеждения не дают результата правительство принимает чрезвычайные меры – изъятие хлеба (в деревню направили 30 тыс. членов партии, на поиски спрятанного зерна приглашалась беднота
за 25 % конфиската)
- Окажутся ли результативны эти меры? Почему?
(замкнутый круг)

В 1929 году – введены продовольственные карточки на хлеб,
продовольственные товары, промышленные товары, т. е.
Кризис нэпа – требовалась корректировка.
Вернемся к вопросу урока – чем объяснить столь разные отклики об одном и
том же явлении?
- Для кого «новой жизни канун»? (для буржуа, зажиточных крестьян, мелких торговцев, так как воспряли духом,
активизировали деятельность)
- Для рядовых коммунистов (среди них рабочие, бедные крестьяне)?
«отрыжка старой жизни»
«передышка», так как
верили руководству партии.
«карачун», так как смерть идеи, за которую боролись.
- Ваше мнение – какую позицию занимаете вы?
- Ваше понимание нэпа?
Домашнее задание – §18. Записи.