План урока по английскому языку на тему Короткие сообщения. Учимся писать личные записки. (по УМК М.В.Вербицкая Forward-9)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа №3 им. Сергиенко Н.Г.»
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
по английскому языку на тему:
“SHORT MESSAGES.WE LEARN
TO WRITE NOTES.”(“Короткие сообщения. Учимся писать
личные записки.”)Подготовила:
Опиева Ольга Викторовна,
учитель английского языка

Элиста
2015 г.
Класс: 9
Учебное пособие: М.В. Вербицкая «Forward-9», изд-во «Вентана-Граф» Pearson Education Limited 2015.
Тема: “Short messages.We learn to write notes.” (“Короткие сообщения.Учимся писать личные записки.”)
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Цель урока: овладение учащимися определенным набором умений иноязычной письменной речи, которые позволят им создавать тексты того или иного типа.
Задачи урока:
- познакомить с алгоритмом написания короткого сообщения (личной записки) англоязычному другу;
- формировать и развивать навыки написания личных записок;
- активизировать употребление в письменной и устной речи учащихся изученных временных структур глагола;
- воспитывать уважение к особенностям и этикету переписки, характерным для англоязычных стран.
Оборудование: презентация, раздаточный и наглядный материал, стикеры.
Ход урока.
Организационный момент. (1 мин)
T: Good morning, boys and girls!
P: Good morning, teacher!
T: I am very glad to see you. Take your seats, please! Is everybody here?
P: Everybody is here.
Постановка проблемы и сообщение цели урока. (2 мин)
T: Look at the screen and try to guess what we are going to talk about. What means of communication are people in contact by? (Слайд 2)
Учащиеся высказывают свое мнение относительно темы урока. Учитель должен подвести к ответу наводящими вопросами.
T: People are in contact by written messages such as letters, sms, emails and so on. Today we’ll compare the structure of writing emails and short messages and we’ll learn to make notes. (Слайд 3)
Развитие языковой догадки. (3 мин)
T: Everyone has ever sent emails to people we know very well or don’t know. Now your task is to open your textbooks on p. 14 and look through the email in ex.1. (слайд 3)
Учащиеся открывают учебники и читают про себя электронное письмо.
T: Have you read it?
P: Yes, we have.
T: Where is Pete inviting Rachel on Saturday?
P1: He is inviting her to Shakespeare’s play.
T: Who else is he inviting?
P2: He is inviting Mark and Vicky as well.
Ознакомление со структурой написания личных записок. (14 мин)
4.1. Развитие навыков системного анализа написания электронного письма и коротких сообщений. (7 мин)
T: But Pete hasn’t written email invitation for Vicky. He has made a short message for her. Let’s read it from ex. 2. (слайд 5)
Ученики читают записку Пита для Вики. Затем учитель спрашивает, каких слов нет в записке.
T: Which words doesn’t Pete use in the note? Name them chain by chain.(слайд 6)
Учащиеся по цепочке называют слова.(I’ve, Do, The, do, I’m, I, Could you?)
T: In pairs, compare the email and the note. Ex. 3 can help you to find the things from the email which are not in the note.
Ученики обсуждают в парах, затем отвечают.
Примерный ответ учащихся:
There are no greetings and polite expressions (Hi, I hope you’re well) in the note. And Pete doesn’t write about rehearsals and his opinion about the play.
T: Let’s sum up and remember the advice of writing short messages using the table in ex. 4.
723904546590Учащиеся вместе с учителем формулируют правила написания коротких сообщений, опираясь на таблицу Train you brain. (слайд 7)
Структура написания коротких сообщений, записок:
In short messages we don’t usually write:
Greetings and polite expression like Hi, I hope you’re well
Unimportant information
We often leave out:
Pronouns like I, you, my
6274793208762747932087I hope you can come.
Auxiliary verbs like do, have at the start of the sentences.
647516100330Do you fancy ..?
The definite article (the)
64951390820The play starts…
We often use the Imperative in short notes.
Phone if you can’t come.
We must write the important details of the message like the place and the time of the meeting.
4.2. Активизация изученного материала. (7 мин)
T: Now remove the words from the sentences in ex. 5 to remember these rules.
Учитель опрашивает фронтально. (слайд 8)
T: We can leave short messages everywhere. There are some notes on paper sheets and match them with places where they were left. (слайд 9) (Приложение 1)
Ученики работают с раздаточным материалом.
Примерный ответ учащихся:
P1: The first note was left on a computer screen.
P2: The second note was left on a fridge in a typical kitchen.
P3: This one was left on a door in a student flat.
P4: And the last note was left on a desk in an office.
T: Use the words from ex. 7 to rewrite these messages in full sentences. Work in groups.
Ребята выполняют следующее задание в группах, переделывая предложения в записках.
Физкультминутка. (1 мин)
T: Are you tired? Have a rest! Train your eyes and enjoy music! (слайд 10-11)
Учащиеся делают упражнения для глаз.
Закрепление изученного материала (обработка навыков написания личной записки по плану). (15 мин)
T: Continue to work. But we don’t know Vicky’s reply to Pete. Read it in ex.8. Which words or phrases can be crossed out? Is there any missing information? Then check your answers on p.118. (слайд 12-13)
Учитель предлагает прочитать ответ Вики и спрашивает, какие слова и фразы можно было опустить, и какая информация отсутствует в этом послании. Затем учащиеся самостоятельно проверяют себя.
T: And now let’s write a short note inviting a classmate to one of the events from the arts festival leaflet on p.9. (Слайд 14).You can use Speak out and Train your brain to help you (Приложение 2). Take the stickers on your desks, look at the plan on your paper sheets (Приложение 3) and try to make a note. Your task is:
To say which event it is.
To suggest a time and a place to meet and something you could do afterwards.
To mention how your partner can contact you if there is a problem.
Ребятам необходимо написать короткое послание однокласснику, пригласив его на концерт или выставку по предлагаемой брошюре. Учащиеся под руководством учителя пишут личные записки по плану (они должны указать, куда приглашают друга, предложить время и место встречи и куда можно пойти после данного мероприятия, а также попросить друга, ответить ему, сможет ли он пойти с ним на данное мероприятие или нет). Учитель напоминает правила оформления коротких сообщений.
T: Boys and girls! This is my invitation note for you. And read your messages and put them on the blackboard, too.
Учитель вешает на доску свою пригласительную записку, затем учащиеся зачитывают свои послания и крепят их на доску.
Подведение итогов и объяснение домашнего задания. (4 мин)
T: OK. Well done. Today we have watched the difference of writing emails and notes. You have written your short messages to the classmates. And the most active pupils were…
T: And now it is time to choose one of these notes. Go to the blackboard and try to say where you would like to go.
P1: I would like to go to Russian Ballet Night.
P2: As for me, I’d like to visit Exhibition of New York Graffiti.
T: Your homework will be to write a reply to your classmate’s note using Speak out to help you.
Учитель подводит итоги, выставляет оценки и просит ребят выбрать одну из пригласительных записок и дома написать ответ однокласснику.
H/w: to write a reply to the classmate’s note.
Приложение 1
Match these notes with places where they were left:
on a fridge in a typical kitchen
328422017462500on a door in a student flat
on a desk in an office
on a computer screen
The first letter was left…
The second letter was …
The third letter…
The fourth …


Приложение 2
SPEAK OUT / SUGGESTIONS
Making suggestions
Let’s go to…
Do you fancy going to...?
How about meeting at…?
Accepting suggestions
(That’s a) good idea.
(That) sounds good!
Yes./Sure./Why not?(That’s) fine with me!
Rejecting a suggestion
I’m sorry, but…
It’s not really my cup of tea.
I’m not mad about…
I’m not keen on the idea…
I’d prefer not to.
Why don’t we go to …instead?
TRAIN YOUR BRAIN
In short messages we don’t usually write:
Greetings and polite expression like Hi, I hope you’re well
Unimportant information
We often leave out:
Pronouns like I, you, my
6274793208762747932087I hope you can come.
Auxiliary verbs like do, have at the start of the sentences.
647516100330Do you fancy ..?
The definite article (the)
64951390820The play starts…
We often use the Imperative in short notes.
Phone if you can’t come.
We must write the important details of the message like the place and the time of the meeting.
Приложение 3
THE PLAN OF WRITING NOTE.Invite a classmate to one of the events from leaflet.
Suggest a time and a place to meet and something you could do afterwards.
Mention how your partner can contact you if there is a problem.
669656486235Guys
Fancy going to Poetry Reading tonight?
Starts at 6.30.How about meeting near school at 6?
Why not go to cinema afterwards?
Hope you can come.
Phone me if you can’t make it.
Mrs Opieva00Guys
Fancy going to Poetry Reading tonight?
Starts at 6.30.How about meeting near school at 6?
Why not go to cinema afterwards?
Hope you can come.
Phone me if you can’t make it.
Mrs Opieva