Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этике (внеурочная деятельность)

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №56»
п. Красково, Люберецкого района, Московской области.
«Утверждаю»
Директор МОУ «Гимназия №56»
___________ А.А. Бобкова« »_____________2015 г.
Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этике
(базовый уровень: ФГОС ООО )
4 «Б,Г» класс
Составитель: Куракова Татьяна Васильевна,
учитель начальных классов
2015/2016 учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» составлена на основе авторской программы по основам религиозных культур и светской этики для 4 класса А. И. Шемшуриной, Москва, издательство «Просвещение», 2015 г., в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Цели и задачи изучения учебного предмета соответствуют миссии гимназии: интеграция гуманитарных потребностей различных субъектов образования в модели гимназиста и её качественной реализации в образовательном процессе. Формирование выпускника с устойчивыми ключевыми компетентностями для жизни в условиях глобального образовательного, научного и информационного общества и его динамично меняющихся потребностей.
Актуальность выбора программы:
Курс не только готовит учащихся к освоению в основной школе курсов обществознания и истории, но и способствует развитию и воспитанию личности. Это имеет огромное значение для формирования гражданской позиции, умения ориентироваться и действовать в современном обществе на основе социального опыта. Курс помогает учащемуся формировать личностное восприятие, эмоциональное, оценочное отношение к окружающему миру.
Выбор УМК определяется доступностью для детского восприятия формулировок, необходимых для осознания детьми нравственных правил и реальных действий в соответствии с этими правилами.
Особенности линии УМК:
-рассчитана на любой уровень технического оснащения образовательного процесса – от наличия только классной доски до компьютера на рабочем месте каждого ученика;
-не требует никаких дополнительных учебных пособий, при этом даёт широчайшие возможности для дифференциации и индивидуализации обучения;
-наличие навигационной системы, позволяющей осуществить единую технологию обучения в соответствии с психологическими особенностями современных школьников;
-обеспечивает непрерывность образовательного процесса между дошкольной подготовкой, начальной средней школой, имеет завершённые предметные линии учебников.
Способы развёртывания учебного материала и методическая система.
Программа построена на концентрическом способе развертывания содержания учебного материала. На каждой из ступеней рассматривается один и тот же основной круг понятий, но на другом уровне сложности, что обеспечивает развитие предметных и общеучебных умений. Рабочая программа предусматривает обучение данного курса в объеме 1-ого часа в неделю, то есть 34 часа в год. В соответствии с ООП в основе программы курса «Литературное чтение» лежит системно-деятельностный подход, который заключается в вовлечении обучающегося в учебную деятельность, формировании компетентности учащегося в рамках курса. Он реализуется не только за счет подбора содержания образования, но и за счет определения наиболее оптимальных видов деятельности учащихся. Ориентация курса на системно-деятельностный подход позволяет учесть индивидуальные особенности учащихся, построить индивидуальные образовательные траектории для каждого обучающегося. С учетом целей и задач основными методическими условиями реализации курса будут являться: усиление внутрипредметной интеграции, межпредметной интеграции, что достигается на основе общих методов исследования, принципов научного познания, системности. Для достижения поставленных целей используются различные технологии: разноуровневого обучения, проектного обучения, компонента образования в 4-ом классе в обязательном порядке будут применяться проектные методы, как средство, коллективного обучения, развивающего обучения, игрового обучения, а также методические приёмы, способствующие наибольшей активизации мыслительной деятельности учащихся и усиливающие их учебные умения и навыки. В качестве развивающего формирующее практическую направленность в обучении. Групповые формы работы, деловые игры, презентации, мини-спектакли так же будут являться обязательными элементами обучения.
Состав УМК: учебник, рабочая тетрадь п, творческая тетрадь, электронное приложение к учебнику, рабочая программа, методическое пособие для учителя.
Цели учебного курса ОРКСЭ:
- знакомство младших школьников с основами религиозных культур и светской этики;
- формирование первичных представлений о материальной и духовной культуре, образе культуры России в целом, которая складывается из культур всех народов и народностей, наций и национальностей, живущих в нашей стране, людей разного вероисповедания;
-осознание того, что культура нашей страны является органической частью мировой культуры;
- формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в её национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах;
- дать представление об основных нормах нравственности, первичные представления о морали, способствовать воспитанию культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей;
- формировать общественно–значимую мотивацию детей, их поступков, адекватную оценку собственного поведения и поведения товарищей;
- изучить основные категории этики, к которым относятся: добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость и другое.
Задачи учебного курса ОРКСЭ:
- знакомство обучающихся с содержанием курса; формирование первичных представлений о религиозных культурах и светской этике; развитие интереса к этой области знаний;
- развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;
- формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
- развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической, многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия;
- развитие интереса и уважения к истории и культуре народов России;
- формирование качеств гражданина и патриота России;
- воспитание духовно–нравственных качеств (дружелюбия, милосердия, доброты).
Роль учебного предмета в достижении результатов освоения образовательной программы ОУ.
Специфика предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика» состоит в том, что курс не только готовит учащихся к освоению в основной школе курсов обществознания и истории, но и способствует развитию и воспитанию личности.
Программа построена на концентрическом способе развёртывания содержания учебного материала. На каждой из ступеней рассматривается один и тот же основной круг понятий, но на другом уровне сложности, что обеспечивает развитие предметных и общеучебных умений.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Курс разработан в соответствии с базисным учебным (образовательным) планом общеобразовательных учреждений РФ. На изучение «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе отводится 1 час в неделю - 34 часа (34 учебных недели). Особое место занимают проекты и практические работы. Они предполагают как совместную, так и самостоятельную работу учащихся по созданию несложных моделей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА.
Обучение детей «Основам религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
-формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
-развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
-развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
-развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
-развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
-адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
-умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
-готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
-определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
-знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
-знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений-в семье и обществе;
-понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
-формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
-общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального, многоконфессионального народа России;
-осознание ценности человеческой жизни.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ
ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ КУРСА.
Формы контроля и возможные варианты его проведения:
Индивидуальный контроль (контроль учителем): устный опрос, домашняя работа (поисковая, творческая), самостоятельная работа (воспроизводящая; вариативная; эвристическая; творческая).Взаимоконтроль: проверка работы по эталону (образцу), устный опрос (в парах, в группах).
Самоконтроль.
Фронтальный контроль.
Тестирование, викторины, кроссворды и т.п.
Итоговой формой оценки деятельности учащегося является проектная работа по индивидуальной теме в рамках курса.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.
Раздел 1. ЭТИКА ОБЩЕНИЯ (5ч).
Этика- наука о нравственной жизни человека, о нравственных нормах его поведения в окружающем мире и в отношениях с людьми. Понятие «воспитанность», определяющее культуру поведения человека. Вежливость как основа воспитанности. Понятия «добро» и «зло» как главные этические категории. Значение высказывания «Люди, как камни в реке, обтачивают друг друга». Общение как потребность человека. Стремление к пониманию – главное в общении людей. Тактичность, чуткость и деликатность как характеристики общения. Копилка добрых слов и поступков. Условия возникновения и сохранения дружбы.
Основные понятия: этика, воспитанность, вежливость, тактичность, чуткость, деликатность, дружба, уважение, приветливость.Раздел 2. ЭТИКЕТ (4ч).
Основные нормы этикета и их смысловые понятия. История возникновения этикета. Привлекательность правил этикета. Целесообразность и красота этикета. Правила этикета за столом, умение пользоваться столовыми приборами. Правила соответствия школьному и домашнему этикету. Их главные основания. Смысл и эмоциональная окраска слова, его образная выразительность. Вековой опыт о главном в речи.
Основные понятия: этикет, аккуратность, опрятность, точность, поступок, разумность, благодарность, слово, речь, образ. Раздел 3. ЭТИКА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ (4ч)
Смысловые и эмоциональные значения понятия «душа». Характеристика понятия «душевность». Общее и особенное в понятиях «душа», «дух», «духовность». Пути творения души. Природа как добрая основа жизни. Внимание и бережное отношение к живой природе. Соотношение человека и природы. Многогранность и смысловое значение понятия «Родина». Взаимосвязь понятий «РОДИНА» и «ОТЧИЗНА». Смысловая характеристика понятия «патриотизм». Потребность доставлять радость людям и в тоже время уважать себя – одна из ведущих характеристик человека в его отношениях с другими людьми.
Основные понятия: душа, душевность, духовность, чувство, природа, жизнь, человек, род, Родина, Отчизна, патриотизм, человек, человечность, польза, отношения.Раздел 4. ЭТИКА ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ (5ч).
Содержание понятия «коллектив». Главные характеристиками и значимые принципы коллективных отношений. Ценности личности и коллектива, особенности взаимодействия в коллективе. Пути сближения в коллективных отношениях, важные правила для каждого. Самооценка, самоопределение, самовоспитание. Умение видеть состояние другого человека и соответственно реагировать на него. Преодоление обид и позитивность стремлений в дружеских отношениях. Умение заглянуть в себя и увидеть хорошее в другом человеке.
Основные понятия: коллектив, личность, нравственная установка, понимание, доверие, достоинство, индивидуальность, уважение, дружба, помощь, поддержка, участие.
Раздел 1. ПРОСТЫЕ И НРАВСТВЕННЫЕ ИСТИНЫ (4ч).
Жизнь как главная потребность человека. Жизнь священна - главная нравственная истина. Различие материальных и духовных потребностей, их смысловая значимость. Высокие смыслы жизни. Жизнь и человек – основные нравственные ценности. Жить с нравственным законом в душе. Благо жизни – в развитии добра. Необходимость отойти от зла и сотворить благо. Значимость и взаимосвязь этических понятий «сочувствие», «сопереживание», «сострадание», «милосердие», «участие». Конфликтные ситуации и их благоприятное решение. Необходимость следования нравственным принципам в любых ситуациях во взаимодействии с представителями различных вероисповеданий. Тактичность и простые правила справедливости.
Основные понятия: потребность, смысл, нравственный закон, добро, зло, истина, красота, благо, труд, мысль, сочувствие, сопереживание, сострадание, милосердие, участие, благодарность, благо, искренность, доброжелательность, справедливость, тактичность.Раздел 2. ДУША ОБЯЗАНА ТРУДИТЬСЯ (4ч).
Намерения и поступки, их соответствие и несоответствие. Труд и необходимые нравственные усилия души. Вековой опыт человечества как ориентир в нравственных действиях и поступках. Взаимосвязь понятий «достойно» и «достоинство». Развитие нравственных норм жизни на основе их разумности. Бескорыстие как качество личности и достойной жизни человека среди людей. Гуманность, гуманизм как сущность человеческой жизнедеятельности. Гуманизм как этический принцип отношений. Как контролировать свои порывы, Вековой человеческий опыт о понимании и прощении. Проявление терпимости как обязательное условие взаимодействия с людьми различных национальностей. В основе терпимости лежит такое понятия, как дружелюбие.
Основные понятия: позиция добра, достоинство, внутренний мир, разум, бескорыстие, гуманность, гуманизм, прощение, семья, гармония, этика поступков, терпимость, дружелюбие.Раздел 3. ЭТИКА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ (4ч).
Основные формы общения. Характеристика нравственных качеств, привлекающих нас в поступках тех, с кем мы общаемся. Пути преодоления неприятных моментов общения в классе. Направленность душевных усилий каждого на приобретение нравственного опыта поведения. Формирование привычки поступать в соответствии с нравственными нормами и правилами. Взаимосвязь добра и терпения. Сочувствие, содействие как помощь в совместном проживании горя и радости. Равнодушие, зависть как противопоставления нравственности. Образ жизни неравнодушного человека - главная ценность этической культуры личности.
Основные понятия: благородство, воля, опыт поведения, норма, снисходительность, деликатность, равнодушие, зависть, нравственный образ жизни, этическая культура.Раздел 4. СУДЬБА И РОДИНА ЕДИНЫ (4ч).
Смысловой оттенок понятия «чувство Родины». Соотношение понятий «РОДИНА» и «ОТЕЧЕСТВО». Связь семьи и Родины зарождается от семейного порога и колыбельной песни, крепнет и расширяется по мере взросления человека. Ценностно – смысловые оттенки этой связи. Основы чувства любви к матери и Родине. Патриот, гражданин – сын Отечества, его защитник. Смысловое содержание понятия «человек» Мыслители о сути человека.
Основные понятия: Родина, Отечество, дом, семья, лад, патриот, патриотизм, гражданин, гражданственность, любовь, служение, долг, ценность, мировоззрение. Диагностика успешности достижения результатов выполняется, прежде всего, в ходе проектных работ учащихся. Основной способ диагностики – рефлексивная самооценка каждого ребёнка (по знаниям и умениям каждой из линий развитии) и коллективная оценка детьми друг друга под руководством учителя. Дополнительный способ диагностики – экспертная оценка учителем в результате наблюдения за деятельностью учащихся при осуществлении проектов и представлении их классу.
Ресурсы, используемые для освоения материала: технические средства обучения, детские энциклопедии, справочная литература, Интернет- ресурсы, экскурсии, учебные фильмы.Освоение школьниками учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должен обеспечить:
понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;
формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;
формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;
знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их
понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;
укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.
Место курса в учебном плане.
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 34 часа (34 учебные недели).
Учебно-тематический план.
№ Наименование разделов и тем. Количество часов
1 Этика общения.
5
2 Этикет. 4
3 Этика человеческих отношений. 4
4 Этика отношений в коллективе. 5
5 Простые и нравственные истины. 4
6 Душа обязана трудиться. 4
7 Этика человеческих отношений. 4
8 Судьба и Родина едины.
4
Итого: 34 часа.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№ п/п Тема раздела, урока
Характеристика деятельности учащихся (УУД) Плановые сроки прохождения Скорректированные сроки прохожденияI полугодие.
1 Введение. Этика-наука о нравственной жизни человека. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Знакомиться с историей развития представлений человечества о морали и нравственности. 03.09. Раздел 1. ЭТИКА ОБЩЕНИЯ (4ч).
2 Добрым жить на белом свете веселей.Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей.
10.09 3 Правила общения для всех. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Знакомиться с основами светской морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе. Понимать и сопереживать чувствам других людей. 17.09 4 От добрых правил - добрые слова и поступки. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Знакомиться с основами светской морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе. Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию. Понимать и сопереживать чувствам других людей. 24.09 5 Каждый интересен. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию. 01.10 Раздел 2. ЭТИКЕТ (4ч).
6 Премудрости этикета. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Иметь представления о светской этике и её роли в истории и современности России. 08.10 7 Красота этикета. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Знакомство с основами светской морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе. 15.10 8 Простые школьные и домашние правила этикета. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей. Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию. 22.10 9 Чистый ручеек нашей речи. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию. 05.11 Раздел 3. ЭТИКА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ (4ч).
10 В развитии добрых чувств - творение души… Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей. 12.11 11 Природа - волшебные двери к добру и доверию. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Уметь осуществлять информационный поиск для выполнения учебной задачи. 19.11 12 Чувство Родины. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Знать, понимать и принимать ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России. 26.11 13 Жизнь протекает среди людей. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Знать, понимать и принимать ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России. Понимать и сопереживать чувствам других людей. 03.12 Раздел 4. ЭТИКА ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ (5ч).
14 Чтобы быть коллективом… Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей. Уметь адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих 10.12 15 Коллектив начинается с меня. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей. Уметь адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих 17.12 16 Мой класс - мои друзья. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей. Уметь адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих 24.12 II полугодие.
17 Скажи себе сам.
Итоговое творческое сочинение. Уметь осуществлять информационный
поиск для выполнения учебной задачи. Уметь слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную
14.01 18 Введение. Ежели душевны вы и к этике не глухи. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Уметь осознавать ценности человеческой жизни. Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести. 21.01 Раздел 1. ПРОСТЫЕ И НРАВСТВЕННЫЕ ИСТИНЫ (4ч).
19 Жизнь священна. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Уметь осознавать ценности человеческой жизни. Осознавать ценности нравственности и духовности
в человеческой жизни. 28.01 20 Человек рожден для добра. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Уметь осознавать ценности человеческой жизни. Осознавать ценности нравственности и духовности
в человеческой жизни. 04.02 21 Милосердие-закон жизни. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Уметь осознавать ценности человеческой жизни. Осознавать ценности нравственности и духовности
в человеческой жизни. 11.02 22 Жить во благо себе и другим. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей. Уметь осуществлять информационный поиск для выполнения учебной задачи. 18.02 Раздел 2. ДУША ОБЯЗАНА ТРУДИТЬСЯ (4ч).
23 Следовать нравственной установке. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести. Осознавать ценности нравственности и духовности
в человеческой жизни. 25.02 24 Достойно жить среди людей. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей. Уметь уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов. Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести. 04.03 25 Уметь понять и простить. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей. Уметь уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов. Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести. 11.03 26 Простая этика поступков. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Уметь уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов. Уметь осознавать ценности человеческой жизни. 18.03 Раздел 3. ПОСЕЕШЬ ПОСТУПОК – ПОЖНЁШЬ ХАРАКТЕР (4ч).
27 Общение и источники преодоления обид. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Уметь уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов. Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести. 01.04 28 Ростки нравственного опыта поведения. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Уметь уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов. Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести. Осознавать ценности нравственности и духовности
в человеческой жизни. 08.04 29 Доброте сопутствует терпение. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Осознавать ценности нравственности и духовности в человеческой жизни. Уметь осуществлять информационный
поиск для выполнения учебной задачи. 15.04 30 Действия с приставкой «со». Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Осознавать ценности нравственности и духовности
в человеческой жизни. 22.04 Раздел 4. СУДЬБА И РОДИНА ЕДИНЫ (4ч).
31 С чего начинается Родина. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Знать, понимать и принимать ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России. 29.04 32 В тебе рождается патриот и гражданин. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Уметь осознавать ценности человеческой жизни. Знать, понимать и принимать ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России. Иметь представления о светской этике и её роли в истории и современности России. 06.05 33 Человек-чело века. Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Знать, понимать и принимать ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России. Иметь представления о светской этике и её роли в истории и современности России. 13.05 34 Слово - обращённое к себе.
Уметь осуществлять информационный
поиск для выполнения учебной задачи. Уметь слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную
20.05 ИТОГО: 34 часа.
Перечень учебно-методического обеспечения:
Учебно-методический комплект:
Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса. Автор А. И. Шемшурина, Москва, издательство «Просвещение», 2015 г.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Перспектива», учебники которого входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в 2014-2015 учебном году.
Учебный комплекс для учащихся:
Для реализации программного содержания курса используется следующий учебник: «Основы религиозных культур и светской этики». Автор: А. И. Шемшурина, М. «Просвещение» 2015.
Методические разработки для учителя:
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.- М.: Просвещение, 2015.
Методическое пособие для учителей общеобразовательных организаций, автор А.И. Шемшурина, Москва «Просвещение» 2015г.
При реализации данной программы необходимы следующее техническое оборудование: мультимедийный проектор, персональный компьютер, интерактивная доска, аудиопроигрыватель, телевизор.
Экранно-звуковые пособия: видеофильмы, аудиозаписи, диски с образовательными программами, интерактивная доска, компьютеры.
Дополнительная:
Шемшурина А. И. Основы этической культуры. Книга для учителя. Изд-во Владос. 2001 год.
Гуревич П. С. Этика: учебник для вузов. — М., 2009.
Гусейнов А. А., Апресян Р. Г. Этика: учебник. М., 2004.
Гусейнов А. А. Великие пророки и мыслители. Нравственные учения от Моисея до наших дней. – М., 2009.
Лихачев Д. С. Письма о добром и прекрасном / сост. и общ. ред. Г. А. Дубровской.-М., 1989.
Лихачев Д. С. Раздумья. — М., 1991.
Пришвин М. М. Мирская чаша. — Тула, 1980.
Из книг мудрецов. Проза Древнего Китая. М., 1987.
Разум сердца: Мир нравственности в высказываниях и афоризмах. — М., 1990.
Рассказы, освежающие разум и изгоняющие печаль (сирийская мудрость). — Л., 1972.
Суфийская мудрость. — Минск, 1998.
Сухомлинский В. А. Хрестоматия по этике / сост. О. В. Сухомлинская. - М., 1990.
Толстой Л. Н. Круг чтения. В 2 т. – М., 1991.
Толстой Л. Н. Путь жизни. – М., 1993.
Христианская мудрость. – М., 1999.
Швейцер А. Благоговение перед жизнью. — М., 1992.
Этика: словарь афоризмов и изречений / сост. В. Н. Назаров, Е. Д. Мелешко. — М., 1995.
«Согласовано»
Протокол заседания школьного
методического объединения
учителей начальных классов
№___ от « »_________2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УМР
______________ Юдина И.В.
« »________________ 2015 г.