Урок по физике для 7 класса Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах
Тема урока: Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.
Цель: закрепить знания об атмосферном давлении; объяснить изменение атмосферного давления с изменением высоты на основании молекулярно-кинетических представлений; познакомиться с устройством и дать понятие о принципе действия барометра – анероида; развивать навыки решения задач.
Тип урока: изучение нового материала; первичное закрепление знаний
Методы проведения: репродуктивный, частично-поисковый, групповая работа
Личностные результаты
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, умений принимать решения и обосновывать их, оценивать результаты своих действий, проявлять инициативу.
Метапредметные результаты
1) наблюдать, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять;
2) овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, предвидеть возможные результаты своих действий при изучении барометра-анероида, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности,
3) умение работать с разными источниками информации: находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
Предметные результаты:
1) проводить исследовательский эксперимент по изучению измерения атмосферного давления с высотой и по его результатам делать выводы;
2) применять теоретические знания по физике на практике при измерении давления;
3) знание и соблюдение правил безопасности в кабинете физики;
4) соблюдение правил безопасной работы на компьютере.
Оборудование: барометр-анероид (приборы), мультимедийный проектор, компьютер учителя, интерактивная доска, компьютеры обучающихся с выходом в сеть Интернет.
Ресурсы Интернет:
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
2. Каталог Федерального центра информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/
Этап урока
Цель этапа
Время мин
Содержание данного этапа
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формы контроля
1. Организационный этап
Подготовка учащихся к работе на уроке
2
Подготовка аудитории к работе
Приветствие учащихся. Производит мотивацию учащихся на изучение нового материала
Концентрация внимания.
Проверяют готовность рабочего места к учебному занятию.
2. Повторение и активизация знаний обучающихся
Активизация имеющихся знаний, необходимых для изучения материала, концентрация внимания, включение обучающихся в активную работу
5
Самостоятельная работа обучающихся с электронными образовательными ресурсами
Проверка выполняемых заданий
Выполняют тесты на компьютерах
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
индивидуальный
3. Мотивация учебной деятельности
Организовать и целенаправить познавательную деятельность
2
Сообщение темы урока, формирование цели и плана урока
Организует деятельность учащихся по открытию нового знания
Отвечают на вопросы:
Замечаем ли мы действие атмосферного давления на окружающие нас тела?
В чем оно проявляется?
Оцените величину атмосферного давления. Как это можно сделать?
Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы
и приходят к выводу о необходимости измерения величины атмосферного давления.
фронтальный
4. Этап усвоения новых знаний
Изучить новый материал
1
·2
Изучение нового материала в форме беседы с использованием ЭОР
Предлагает учащимся рассмотреть самостоятельно ЭОР и смысловое прочтение текста учебника на стр. 105 -106.
Изучают новый материал, используя ЭОР: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Зарисовывают схему устройства барометра-анероида с указанием его основных частей. Выписывают главное из текста, составляют вопросы к тексту, обсуждают в парах новый материал
фронтальный
5. Физкультминутка
Организовать релаксацию и проверить
умение ориентироваться в понятиях изучаемой темы
2
Выполнение заданий.
Верное утверждение - руки вперёд, а в случае неверного-руки над головой + хлопок.
Атмосфера - воздушная оболочка Земли.
Атмосфера имеется у всех планет Солнечной системы.
Атмосферное давление увеличивается с высотой.
Атмосферное давление уменьшается с глубиной.
Температура увеличивается с высотой.
Атмосферное давление измеряется барометром
При выполнении упражнений учащиеся демонстрируют усвоение нового материала.
6. Первичное закрепление
Оценить степень усвоения нового материала. Скорректировать знания. Выявить трудные места.
5
Постановка вопросов и получение ответов
Для чего нужен барометр-анероид?
Каково устройство и принцип действия барометра-анероида?
Какое атмосферное давление называют нормальным?
Почему атмосферное давление уменьшается с высотой?
Отвечают на поставленные вопросы.
фронтальный
7. Практическая работа
7
Проведение измерений.
Учитель организует работу в группах.
Первая группа определяет давление в классе с помощью барометра-анероида, а вторая группа давление на улице с помощью барометра-анероида.
Каждая группа выполняет измерения, обучающиеся коллективно обсуждают результаты и делают выводы
групповой
8. Закрепление полученных знаний и умений.
Оценить степень усвоения нового материала.
5
Решение задач
Учитель предлагает решить задачи:
1.У основания пирамиды Хеопса высотой 137м барометр показывает 750 мм рт.ст. Определите давление на вершине пирамиды?
2.На какой высоте летит самолёт, если барометр в кабине лётчика показывает давление 596 мм рт. ст.?
Учащиеся решают задачи и записывают решение в тетрадь
индивидуальный
6. Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Информировать о домашнем задание и инструктировать по его выполнению.
2
Запись домашнего задания в дневник. Инструктаж по его выполнению.
Комментирует домашнее задание. Отвечает на вопросы учащихся.
Записывают домашнее задание
§43, 44; вопросы к параграфам; задачи упр.21(2,4)
7. Рефлексия
Оценить степень реализации поставленных на занятии целей. Оценить работу учеников во время занятий.
3
Обсуждение вопросов. Выставление оценок обучающимся.
Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?
Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы
фронтальный
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 141513 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Литература:
Перышкин А.В. Физика. 7 класс.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений – М.: Дрофа, 2011 год.
Антипин И.Г. Экспериментальные задачи по физике. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1974.
Полянский С.Е.Поурочные разработки по физике. 7 класс.М.: "ВАКО", 2004.
Перышкин А.В. Сборник задач по физике. М.: «Экзамен», 2009.
Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений/ В.И.Лукашик, Е.В.Иванова. – М.: Просвещение, 2002.
13PAGE 15
13PAGE 14415
15