Технологическая карта урока письма на тему: Письмо заглавной и строчной буквы Ц,ц

Технологическая карта урока письма.
Класс: 1Б
Дата урока:
Тема урока: Письмо заглавной и строчной буквы «Ц, ц».(Школа 21 век)Цели урока: Научить писать буквы, обозначающие согласные звуки; слитное соединение букв, безотрывное письмо с верхним и нижним соединением. Тип урока: изучение нового материала
Форма урока:
Опорные понятия, термины буква, слог, слово.
Средства обучения: Пропись.
Используемые педагогические технологии, методы и приемы Основой урока является технология деятельностного метода, ИКТ.
Работа в парах, группах. Проблемные ситуации. Здоровьесберегающие технологии.
Время реализации урока 35 мин
Планируемый результат
Планируемые результаты:
Личностные:
1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;
4.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова; стремление к аккуратному, красивому письму.
Регулятивные (способность организовать свою деятельность):
1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
2.Действовать по плану и планировать свои действия;
3.Адекватно оценивать свои достижения;
4.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;
Познавательные (искать, получать и использовать информацию):
1.Осознавать познавательную информацию;
3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;
4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;
7.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;
Коммуникативные:
2.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;
4.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи Ресурсы Формы работы
Чтение.
ИЗО.
Музыка Информационный материал
Пропись.
Демонстрационный материал
Электронная презентация
Интерактивный материал
Карточки с учебными заданиями
Оборудование: компьютер, листы самооценивания. Фронтальная.
• индивидуальная –
• парная -
Этап Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Примерные УУД
Мобилизующее начало Учитель настраивает детей на работу. Подготовка
класса к работе Ученики проверяют готовность к уроку.
2. Мотивация к деятельности - С какой буквой познакомились на уроке чтения?
- Что узнали об этой букве?
- Кто умеет её писать?
- Хотите ли вы красиво научиться писать? Ставят цели,
формулируют
(уточняют) тему урока Свободные высказывания детей.
3.Восприятие наглядно-образного изображения печатного и письменного образца согласных букв - Рассмотрите внимательно образец строчной и прописной буквы.
- Из каких элементов они состоят?
- На что похожи эти буквы?
- Трудные ли они?
-Сможете ли вы написать их красиво? Ученики анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчной букве и прописной.
Сравнивают буквы с печатной.
4. Письмо согласных букв Самостоятельная работа, с.22 (пропись № 4)
Образец написания буквы на доске, на экране.
Прописывание слогов.
Аналогичная работа, с. 23
Составляют план
достижения цели
и определяют
средства
(алгоритм,модель и т.д.) Ученики учатся обводить элементы буквы безотрывно, не выходя за пределы строки; писать букву в соответствии с образцом.
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удачный вариант, ориентироваться на него.
Ученики учатся соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы с образцом.
5.Работа с моделями слов Фронтальная работа, с.23
- Прочитайте слово.
- Подходит ли схема к этому слову?
Самостоятельная работа, с. 22, 23
Прописывание слогов и слов с изучаемой буквой. Решают типовые
задания спроговариванием
алгоритма Ученики работают с моделями слов самостоятельно. Проверка с доски.
6.Отработка навыка слитного написания букв Самостоятельная работа, с.22, 23
Списывание предложений с печатного и прописного текста. Самостоятельная
работа.
Осуществляют
самопроверку,
пошагово
сравнивания сэталоном Дополнять предложения словом в соответствии со смыслом.
8.Итог урока - Чему научились?
- Что было трудно? Отвечать на итоговые вопросы урока.
9.Рефлексия - Оцените свою работу Осуществляют
самооценку
собственной
учебной
деятельности,
соотносят цель и
результаты,
степень их
соответствия. Оценивать свои достижения.
Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов».