План — конспект урока на тему Религия древних греков

Министерство образования и науки РФ
МБОУ Алтарикская СОШ
Тема урока:
«Религия древних греков»
5 класс
Учитель истории и обществознания
Бутонова Нина Александровна
Алтарик, 2015 г.
Цель урока - формирование учебных действий учащихся: изучить основные культы богов и героев Древней Греции, знакомство с греческими мифами; подвести к пониманию религиозных верований, которые возникли вследствие зависимости людей от сил природы; продолжить формирование умений работать с учебником, иллюстрациями, умение выделять главное в тексте.
Метапредметные УУД:
Познавательные - устанавливать причинно-следственные связи; строить логически обоснованные рассуждения; критически оценивать поступающую информацию; систематизировать её и представлять в виде плана урока.
Коммуникативные - излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии.
Регулятивные - определять цель, проблему в деятельности.Предметные УУД – знакомство с пантеоном богов Древней Греции и возникновением политеистических религий, усвоение значимости религии в жизни социального общества Древней Греции.
Личностные УУД - уважение к историческому наследию страны, которое воспринимается сквозь призму мирового цивилизационного процесса, умение аргументировано оценивать поступки, опираясь на общепринятые нравственные ценности.
Технология применяемая на уроке: проблемно – диалогическое обучение.
Тип урока: изучение новой темы.
Учебное оборудование: компьютер, проектор.
Интеллектуальный продукт урока: Соотнесение богов греческого пантеона и сил природы, которые их олицетворяют с занятиями древних греков в виде таблицы.
Ход урока:
Организационная часть. (1 мин)
Здравствуйте, ребята! Какое у вас сейчас настроение? Хорошее? А давайте улыбнемся друг другу, своему соседу, пожелаем удачи. Сегодня к нам на урок пришли гости, давайте и им подарим улыбку, поздороваемся. И с прекрасным настроением начнем работать.
Актуализация и определение темы урока. (5 мин)
- Какую страну мы начали изучать на прошлых уроках истории? (Греция).
- А вы все знаете об этой стране? Хотите ещё больше интересного узнать о Греции? А для чего это вам? (расширить кругозор, обычаи и традиции других народов и т. д.)
А что еще важного мы не узнали с вами об этой стране? Какую сторону жизни греков мы с вами не рассмотрели?
- Попробуйте догадаться сами какая будет тема нашего сегодняшнего урока? (картина молящихся греков)
- Почему, по вашему мнению, важна эта тема?
III. Совместное целеполагание и планирование деятельности. (5 мин)
- Что бы вы хотели узнать о богах Древней Греции?
(как назывались боги, которым поклонялись греки, зачем и с какой целью им поклонялись, с какими силами природы связаны, как они выглядели, где жили греческие боги, чем же греческие боги отличались от богов других стран)
- Какую цель мы с вами поставим на уроке?
- С помощью чего бы вы хотели изучать эту тему?
- Таким образом, сегодня мы узнаем, какие существовали религиозные верования у древних греков.
- Я предлагаю в течение всего урока подумать вам над следующим заданием:
- Как на повседневную жизнь смогли повлиять религиозные верования древних греков? (запись на доске)
IV .Вводная беседа. (5 мин) 
- Что такое религия?
- Почему появляются религиозные верования?
К нам ребята пришел сегодня еще один гость, но гость необычный. На машине времени из Древней Греции прилетел к нам на урок древнегреческий старец, чтобы поведать эту историю. Давайте послушаем.
Рассказ старца. (Аудиозапись). Как и другие народы Древнего мира, мы, греки, создали свою мифологическую версию происхождения мира.
В представлении жителей Древней Греции в их стране обитали бессмертные и нестареющие боги. Существовало три поколения богов: СЛАЙД №5
Из Хаоса появились Небо – Уран, Земля – Гея.
От них произошли шесть сыновей и шесть дочерей – могучие титаны, одноглазые циклопы, великаны.
Титан Крон обманул и свергнул родного отца Урана и начал царствовать в мире. Но жил он жил в жутком страхе, ведь ему предсказали, что он будет свергнут своим младшим сыном. И Крон безжалостно проглатывал собственных детей. Жена обманным путем хотела спасти последнего сына Зевса и спрятала его на Крите, а мужу дала проглотить камень, завернутый в пелёнки. Повзрослев Зевс, восстановил справедливость – сверг отца и
Зевс вырос и сумел свергнуть отца, затем заставил его вернуть всех детей. Дети Крона разделили между собой мир.
        Так возникли боги третьего поколения во главе с Зевсом.
V. Изучение материала по намеченному плану. (11 мин)
Групповая работа. СЛАЙД (5 мин)
- Сейчас будем работать в группах, разверните ватманы на ваших столах. Посмотрите внимательно на таблицу. Как она называется? («Олимпийские боги»). Определите, какое задание вы сейчас должны выполнить? (В эту таблицу вы должны внести покровителями чего являлись греческие боги, с какими предметами их изображали).
Ребята, а откуда вы можете получить такую информацию, из каких источников? (из письменных источников, а именно из газет, журналов, учебника, интернета).
- Задача каждой группы найти своих богов и записать в таблицу ручкой или находит информацию в учебнике или из газетных и журнальных вырезок, которая подходит конкретному богу и приклеивает в строку. А остальных богов определяют при выступлении других групп.
Выступления групп и проверка работы с помощью слайдов (4 мин)
1 команда.
Зевс, Аид, Афина, Арес, Деметра.
2 команда.
Посейдон, Артемида, Гефест, Афродита, Гера.
Беседа по таблицам, заполненным группами (2 мин):
Существовал ли в Греции единый бог? (нет)
А какое название носит такая религия? (язычество)
Как вы заметили, у некоторых занятий в Древней Греции были покровители. Например…
- Почему именно таким богам поклонялись греки?
- Какие боги покровительствовали силам природы?
- Какие боги покровительствовали занятиям?
- Какие боги покровительствовали отношениям людей?
(Деметра - Покровительница земледелия; Гефест – Покровитель кузнечного дела; Дионис – Покровитель виноделия…)
Почему греки особенно почитали Зевса и Посейдона?
(Из – за природных и климатических условий Греции)Почему древние греки изображали своих богов в виде людей?
(Потому что верили в человеческую силу)
   5. Парная работа с карточками. (5 мин)
Часть 1.
На сегодняшний день люди не верят в то, что на вершине Олимпа живут боги. Но все же и ученые, и мы с вами на уроках изучаем мифы о богах Древней Греции. Попробуйте объяснить почему?
Часть 2.
Как отразились в религии греков:
природа,
возникновение неравенства среди греков?
VI. Закрепление.  (4 мин)
Конкурс ассоциаций (О ком рассказывается на греческом пиру?). Сейчас трое учащихся выходят к доске и вытягивают листочки с описанием богов. А остальные будут в роли детективов, и должны выяснить о ком идет речь?
1. Когда она, блистая красотой, в пышном наряде входит в пиршественный зал, все боги встают и склоняются перед ней, женой громовержца Зевса. (Гера)
2. О нем говорят как о самом мрачном из богов. Его царство глубоко под землей. Войти в него можно там, где заходит солнце и вход в него охраняет трехглавый пес Цербер. (Аид)
3. С колчаном за спиной, с луком в руках она преследует дичь по горам и лесам. Её любимые спутницы – нимфы и наяды. Охотники приносят ей в жертву первых убитых животных. (Артемида)
     
Разбор проблемного задания.
- Итак, ребята, на все вопросы мы ответили, которые поставили на урок?
А теперь давайте вернемся к заданию, которое я вам дала в начале урока:
- Какое влияние оказала повседневная жизнь древних греков на их религиозные верования?  
(ответы учащихся)
Мы выяснили, что религия древних греков была тесно связана с природой.
VI. Закрепление.  (1 мин)
Коллективная устная работа «Историческая задача: согласны ли вы с утверждением?»
1. Олимп – это вершина горы, на которой живут главные боги? (да)
2. Богом всех богов является Гермес (нет)
3. Словно древнегреческая знать, олимпийские боги и богини пируют и развлекаются почти все своё время. (да)
4. Афродита – это самая прекрасная богиня, богиня любви (да)
5. Арес – бог плодородия (нет)
VII. Домашнее задание. 
п. 28   учебника,
на выбор
- прочитать древнегреческие мифы из параграфа,
- нарисовать рисунок к древнегреческим мифам,
           - составить кроссворд по теме «Религия древних греков».
VIII. Рефлексия. (1 мин)
Ребята, вам понравился урок? (поднимают смайлы, которые ассоциируются с проведенным уроком)
Я вижу всем, в основном, понравилось, все довольны. А теперь более подробно вы должны каждый у себя на листочках описать, что именно у вас вызвало затруднение и что понравилось. Заполните таблицу.
Достигли ли мы поставленной цели?
Продолжите предложения:
- сегодня на уроке я ________
- урок_____________________
- своей работой на уроке я___ …
3.    Как оцениваете свою работу на уроке?