Рабочая программа по обучению грамоте(азбука, письмо) 1 класс Школа России

Пояснительная записка
Рабочая программа по обучению грамоте для 1 класса общеобразовательной школы составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Программа по обучению грамоте построена как органичная часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребенка.
Цели и задачи курса
Важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит изучению родного языка. Программа по изучению русского языка в младших классах школы предусматривает три взаимосвязанных, но обладающих определенной самостоятельностью учебных курса:
1. Обучение грамоте, развитие речи и внеклассное чтение.
2. Литературное чтение (классное и внеклассное) и развитие речи.
3. Фонетика, лексика, грамматика, правописание и развитие речи.
Программа по обучению грамоте придает всему процессу изучения курса «Русский язык» четкую практическую направленность и реализует следующие цели:
– формирование у учащихся начальных представлений о языке как составляющей целостной картины мира;
– социокультурная цель включает формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, первоначальные навыки грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека;
– развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;
– воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
Для достижения поставленных целей на уроках обучения грамоте необходимо решать следующие задачи:
– освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге;
– развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
– освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
– овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты – описания и повествования небольшого объема;
– воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Содержание курса
Виды речевой деятельности:
Аудирование (слушание). Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи (высказывание собеседника, чтение различных текстов).
Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.
Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте, в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.
Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).Фонетика и орфоэпия
Звуки речи. Смыслоразличительные качества звуков. Единство звукового состава слова и его значения. Интонационное выделение звуков в слове. Звуковой анализ слова. Число и последовательность звуков в слове. Изолированный звук (выделение, называние, фиксация фишкой). Сопоставление слов, различающихся одним звуком (мак – рак). Работа с моделями: построение модели звукового состава слова, отражающей качественные характеристики звуков (гласные и согласные, твердые и мягкие согласные звуки). Подбор слов, соответствующих заданной модели. Гласные и согласные звуки. Смыслоразличительная функция твердых и мягких согласных звуков.
Согласные звонкие и глухие, парные – непарные. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Ударение. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Ударение. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.
Графика
Звук и буква. Буква как знак звука. Позиционный способ обозначения звуков буквами. Воспроизведение звуковой формы слова по его буквенной записи (чтение). Гласные буквы как показатель твердости – мягкости согласных звуков. Буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, я (йотированные), их функции.
Обозначение буквами звука [й’] в разных позициях.
Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.
Гигиенические требования при письме. Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умения держать карандаш и ручку при письме и рисовании. Начертание письменных заглавных и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Приемы правильного списывания с печатного и письменного шрифта. Гласные после шипящих (жи – ши, ча – ща, чу – щу). Запись, выкладывание из разрезной азбуки, печатание и письмо под диктовку отдельных слов и предложений (три – пять слов со звуками в сильной позиции). Сравнительный анализ буквенных записей слов с разными позициями согласных звуков.
Слово и предложение
Слово как объект изучения. Материал для анализа. Значение слова. Слово и предложение (различение). Наблюдение над значением слова. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложения. Заглавная буква в начале предложения, в именах собственных. Знаки препинания в конце предложения (ознакомление). Орфография
Ознакомление с правилами правописания и их применение:
– обозначение гласных после шипящих в позиции под ударением (ча – ща, чу – щу, жи – ши);
– заглавная буква в начале предложения, в именах собственных (без введения термина);
– раздельное написание слов;
– перенос слов по слогам без стечения согласных;
– знаки препинания в конце предложения.
Развитие речи
Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании.
Составление рассказов по серии сюжетных картинок. Сочинение небольших рассказов повествовательного характера (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений). Восстановление деформированного текста повествовательного характера.
Требования к уровню подготовки учащихся:
Подготовительный период
Предметные результаты
Обучающийся научится:
- отличать устную и письменную речь, отличать буквы и звуки;
-выделять из короткого текста предложения, оформлять предложение в устной речи
- выделять слова из предложения, соотносить их с моделью слова;
- разделять слово на слоги с использованием графических схем;
- делить слова на слог; определять ударный слог в слове;
- определять главную мысль предложения;
- отличать гласные звуки от согласных, отличать буквы от звуков;
Обучающийся познакомится с правилами посадки при письме, научится обводить образцы и писать самостоятельно элементы букв, научится безотрывному письму элементов букв, писать буквы и соединения с ними. Будет сформирован навык безотрывного письма с наклоном.
Обучающийся получит возможность научиться в совместной деятельности с учителем:
- осознавать образные представления о предложении; о слове как единице речи, его названную функцию; о слоге как о части слова, его названную функцию;
- выделять слоги в словах в процессе слогового анализа слова;
- определять позицию (ударную и безударную) слога в слове; определять логическое ударение, различать интонационную окраску предложения
- артикулировать звуки в соответствии с особенностями их произнесения, осознавать образное представление о звуке;
- понимать смысловое значение интонации;
- обозначать гласные звуки буквами;
- рассматривать гласные а, о, у, и как букву, слог слово;
- наблюдать за позиционным изменением согласных звуков.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
- принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей;
-вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебниках (система обозначений, содержание);
- понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем.
- пользоваться моделями предложений, звуковыми схемами слов, приведенными в учебниках,
КоммуникативныеУУД:
- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
- сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;
- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
- принимать другое мнение и позицию, формулировать собственное мнение и позицию.
Личностные УУД
- принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»;
проявлять интерес к новому учебному материалу
-выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;
- внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
Букварный период (основной).
Предметные результаты
Обучающийся научится:
- давать характеристику согласным звукам,
- узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки,
- читать слова с изученными буквами,
- узнавать графический образ букв выделять звуки из слов,
- группировать, систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков и по начертанию;
- обозначать йотированные звуки вначале слова и после гласной буквы буквами Е, Ё, Ю, Я;
- определять тему текста, его главную мысль, пересказывать текст;
- называть буквы в алфавитном порядке, правильно называть буквы.
Обучающийся получит возможность научиться:
- распространять основу предложения, сокращать предложения до основы;
- правильно выражать свои мысли в речи, наблюдать за ролью формоизменения для точности высказывания мысли и связи слов;
- наблюдать за расхождением написания и произношения безударных гласных;
- выделять в однокоренных словах корень;
- объяснять значение многозначных слов,
- отгадывать буквенные ребусы;
-находить отрывки, которые могут ответить на вопрос;
- выбирать отрывок к которому можно подобрать пословицу;
-правильно употреблять заглавную букву при написании имен собственных;
- находить рифму;
- придумывать заголовок к тексту, ставить вопросы;
- различать значения многозначных слов
Обучающийся познакомится с начертанием букв, научится их воспроизводить на письме, научится писать слоги, слова, короткие предложения с соблюдением наклона, высоты и пропорций букв. Будет продолжено сформирование навыка безотрывного письма с наклоном.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
5. Адекватно воспринимать оценку учителя.
6. Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия,
планировать свои действия,
7. Правильно сидеть при письме, держать ручку, применять эти знания при выполнении письменного задания, правильно ориентироваться на странице прописей и тетради
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
5. Допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, стремиться к координации,
Личностные УУД
1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».
2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
Послебукварный период
Предметные результаты
Обучающийся научится:
- ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на вопросы;
- соотносить содержание с темой чтения, выделять особенности пушкинской поэзии (интонация, темп чтения, особенности речи);
- определять тему, главную мысль произведения;
- правильно строить ответы на поставленные вопросы;
- ставить вопросы по содержанию прочитанного;
Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
- участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения рассуждать на заданную тему;
- различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация, аннотация);
- сравнивать различные по жанру произведения;
- кратко характеризовать героев произведений,
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- выявлять в содержании текста реальное и фантастическое, смешное и комическое;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему.
- вырабатывать навыки грамотного письма.
- формировать умение записывать предложение, находить в нем основу.
- проверить умение записывать предложение, ставить знаки препинания.
- формировать навыки правописания гласных в корне слова.
- формировать навыки правописания звонких и глухих согласных в корне слова.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (подруководством учителя).
3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные УУД
1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».
2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
7.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Поурочное планирование
№ урока Дата проведения Тема урока Тип урока Планируемые результаты
Ч. П. план факт Предметные Метапредметные УУД Личностные УУД
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Добукварный период (42 ч): чтение (19 ч), письмо (23 ч)
1 «Азбука» - первая учебная книга (ч.1, с.4) Урок открытия нового знания Научиться ориентироваться в учебнике,
находить
нужную главу в содержании,
пользоваться
условными
обозначениями; самостоятельно выбирать
интересующую литературу
Познавательные: осознавать познавательную
задачу; применять систему условных обозначений учебника при выполнении заданий; делать обобщения,
выводы.
Коммуникативные: соблюдать правила
речевого поведения; делиться своимиразмышлениями, впечатлениями; строить речевое высказывание в соответствии
с поставленными задачами.
Регулятивные: понимать перспективы
дальнейшей учебной работы; определять
цели и задачи усвоения новых знаний
Формирование
личностного смысла
учения; желание
выполнять учебно - познавательные
действия, приобретать
новые знания;
развитие мотивации
учебной деятельности
1 «Прописи – первая учебная тетрадь (№1, с.3 – 6) Научиться ориентироваться
в «Прописях» – первой учебной тетради
2 Здравствуй, школа! Устная и письменная речь. Предложение (с. 4, 5) Урок общеметодологической направленности Научиться различать устную
и письменную речь; выделять из речи предложения
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в своей системе знаний; перерабатывать полученную информацию (делать выводы на основеобобщения знаний); выполнять учебно - познавательные
действия.
Коммуникативные: участвовать в дискуссии; свободно выражать свое мнение;
употреблять вежливые формы обращения
к участникам диалога.
Регулятивные:
принимать и сохранять
учебную задачу; осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу
Формирование
личностного
смысла учения;
принятие нового
статуса ученика,
внутренней позиции
школьника на уровне положительного
отношения к школе,
образа «хорошего
ученика»
2 Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки (с. 7. 8) Научиться держать
ручку; находить рабочую строку
3 Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. Предложение и слово (с. 6, 7) Урок общеметодологической направленности Научиться определять на слух количество слов в предложении
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться
в своей системе знаний; понимать информацию, представленную в виде рисунков и схем.
Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре и группе (устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках).
Регулятивные:анализировать свою деятельность (выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, оценивать результаты работы); организовывать свое рабочее место под руководством учителя Формирование
учебно - познавательного интереса к изучению нового учебного материала, устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности
3 Обведение рисунков по контуру. Письмо овалов и полуовалов (с.9,10) Научиться штриховать с помощью трафарета 4 Люби все живое. Слово и слог (с.8, 9) Урок общеметодологической направленности Научиться делить слова на слоги Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; высказывать предположения; добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем).
Коммуникативные: строить связное высказывание из 5 – 6 предложений по предложенной теме; слушать других.
Регулятивные: понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; коллективно составлять план урока; контролировать выполнение действии в соответствии с планом Формирование желания выполнять учебно - познавательные действия, приобретать новые знания; установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
4 Рисование полуовалов и кругов (с.11, 12) Научиться обводить предметы по контуру 5 Не нужен и клад, когда в семье лад. Слог. Ударение (с.10, 11) Урок открытия нового знания Научиться определять ударный слог в слове Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; сравнивать предметы, объекты; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Регулятивные: анализировать свою деятельность (выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивать результаты работы); организовывать свое рабочее место под руководством учителя Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать); адекватное представление о школе, о поведении в процессе учебной деятельности
5 Письмо длинных прямых наклонных линий (с.13, 14) Урок общеметодологической направленности Научиться ориентироваться в тетради; писать длинные наклонные прямые линии 6 Письмо наклонных линий с закруглением внизу (с.15 – 17) Урок общеметодологической направленности Научиться писать наклонные прямые линии с закруглением внизу Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: строить связное высказывание из 5 – 6 предложений по предложенной теме; слушать других.
Регулятивные: формировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
6 Согласие крепче каменных стен. Звуки в окружающем мире (с.12, 13) Урок рефлексии Научиться произносить и распознавать изолированные звуки Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; понимать информацию, представленную в виде рисунков и схем; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, умения
7 Письмо элементов букв (с.18-20) Научиться обводить предметы по контуру 7 «Край родной, навек любимый». Гласные и согласные звуки (с.14, 15Урок открытия нового знания Научиться отличать согласный звук от гласного Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); сравнивать предметы, объекты (находить общее и различия); делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре и группе (устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках).
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; осознавать смысл и назначение позитивных установок на учебную работу Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, умения
8 Письмо больших и маленьких овалов, коротких наклонных линий (с.21 – 23) Урок общеметодологической направленности Научиться писать овалы разной величины 8 Век живи, век учись. Как образуется слог? (с. 16, 17) Урок общеметодологической направленности Научиться выделять слоги – слияния и звуки в словах Познавательные: понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); сравнивать предметы, объекты (находить общее и различия).
Коммуникативные: строить связное высказывание из 5- 6 предложений по предложенной теме; вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).Регулятивные: действовать по предложенному учителем плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения
9 Письмо коротких и длинных линий (с.24 – 26) Научиться писать короткие наклонные линии, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними 9 Повторение – мать учения (с.18, 19) Урок рефлексии Научиться использовать в устной речи термины речь, предложение, слово, слог, ударение, звук, гласный, согласный, слог – слияние; работать со схемами слов; определять количество предложений в тексте, количество слов в предложении; делит слова на слоги; выделять ударный слог в словеПознавательные: обсуждать проблемные вопросы; осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.
Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.
Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; коллективно составлять план урока; контролировать выполнение действий в соответствии с планом Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач)
10 Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу (с.27 – 29) Урок общеметодологической направленности
Научиться писать наклонные линии с петлей вверху и внизу 11 Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу, овалов и полуовалов (с.30 – 32) Урок общеметодологической направленности
Научиться писать овалы, не выходя за рабочую строку, элементы строчной буквы д и строчной буквы вПознавательные: понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; выполнять учебно – познавательные действия.
Коммуникативные: вести диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); строить связное высказывание из 5- 6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: работать по предложенному учителем плану; организовывать свое рабочее место под руководством учителя; корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок Формирование личностного смысла учения; осознание смысла приобретаемых умений; понимание того, где еще могут пригодиться данные умения
10 Азбука – к мудрости ступенька. Звук [а]. Буква Аа (с.20 – 23) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звук [а] и букву, его обозначающую Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; обсуждать проблемные вопросы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: работать по предложенному учителем плану; организовывать свое рабочее место под руководством учителя Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, умения
12 Буква Аа (№2, с.3, 4) Научиться писать строчную буквуа в соответствии с образцом 11 Азбука – к мудрости ступенька. Звук [а]. Буква Аа (с.20 – 23) Урок общеметодологической направленности
Научиться выделять звук [а] из речи; характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу Познавательные: читать, извлекая нужную информацию; выполнять учебно – познавательные действия; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: выполнять различные роли (лидер, исполнитель) при работе в паре и группе.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности
13 Буква Аа (№2, с.3, 4) Научиться писать заглавную буквуА в соответствии с образцом 12 Кто скоро помог, тот дважды помог. Звук [о]. Буква Оо (с.24 – 27) Урок общеметодологической направленности Научиться соотносить звук [о] и букву, его обозначающую Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); устанавливать причинно – следственные связи.
Коммуникативные: строить рассуждение с доказательством из 5 -6 предложений; проявлять активность и стремление высказывать свое мнение.
Регулятивные: составлять план урока; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать); уважительное отношение к мнению другого человека; проявление терпения и доброжелательности в споре
14 Буква Оо (с.5,6) Научиться писать строчную букву о в соответствии с образцом 13 Кто скоро помог, тот дважды помог. Звук [о]. Буква Оо (с.24 – 27) Урок рефлексии Научиться выделять звук [о] из речи; характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу Познавательные: осознавать познавательную задачу; делать выводы в результате совместной работы класс и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: строить рассуждение с доказательством из 5 -6 предложений; проявлять активность и стремление высказывать свое мнение.
Регулятивные: составлять план урока; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, умения
15 Буква Оо (с.5,6) Научиться писать заглавную буквуО в соответствии с образцом 16 Повторение изученных букв Урок рефлексии Научиться писать буквы Оо, А а и их соединения; выполнять слого – звуковой анализ слов Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; высказывать предположения; сравнивать объекты (находить общее и различия); делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: работать по предложенному учителем плану; контролировать процесс и результаты деятельности Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; желание приобретать новые знания, умения
14 Нет друга – ищи, а нашел – береги. Звук [и]. Буква Ии(с.28 – 31) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звук [и] и букву, его обозначающую Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно – познавательные действия; перерабатывать преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах (группах) с учетом конкретных учебно – познавательных задач; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи Формирование способности к самооценке своих действий; осознание своих трудностей и стремление к их преодолению
17 Буква Ии (с.7, 8) Научиться писать строчную букву и в соответствии с образцом 15 Нет друга – ищи, а нашел – береги. Звук [и]. Буква Ии(с.28 – 31) Урок общеметодологической направленности Научится выделять звук [и] из речи; характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков и схем; перерабатывать полученную информацию (делать выводы на основе обобщения знаний).
Коммуникативные: высказывать и аргументировать свою точку зрения; слушать других.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать работу (определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата) Формирование личностного смысла учения; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания; развитие мотивации учебной деятельности
18 Буква Ии (с.7, 8) Научиться писать заглавную буквуИ в соответствии с образцом 16 Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Звук [ы]. Буква ы(с.32 – 35) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звук [ы] и букву, его обозначающую Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: формулировать общественные мысли; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: составлять план действий; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Формирование личностного смысла учения; принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, образа «хорошего ученика»
19 Буква ы (с.9, 10) Научиться писать букву ы 17 Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Звук [ы]. Буква ы(с.32 – 35) Урок рефлексии Научиться выделять звук [ы] из речи; характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу Познавательные: понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; высказывать предположения, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу 20 Буква ы (с.9, 10) Научиться писать соединения с буквой ы 21 Повторение изученных букв Урок рефлексии Научиться правильно писать изученные буквы и их соединения Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать работу (определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата) Формирование способности к самооценке своих действий; осознание своих трудностей и стремление к их преодолению
18 Ученье – путь к уменью. Звук [у]. Буква Уу (с.36 – 39) Урок общеметодологической направленности Научиться соотносить звук [у] и букву, его обозначающую Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах (группах) с учетом конкретных учебно – познавательных задач; выражать готовность идти на компромиссы; предлагать варианты и способы погашения конфликтов.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать)
22 Буква Уу (с.11 - 13) Научится писать строчную букву у в соответствии с образцом 19 Ученье – путь к уменью. Звук [у]. Буква Уу (с.36 – 39) Урок рефлексии Научится выделять звук [у] из речи; характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: строить связное высказывание из 5 -6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: проявлять настойчивость и целеустремленность в достижении целей Формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности; желание выполнять учебно - познавательные действия, приобретать новые знания, умения
23 Буква Уу (с.11 - 13) Научиться писать заглавную буквуУв соответствии с образцом Букварный период (160 ч): обучение чтению (71 ч), обучение письму (89 ч)
20 Труд кормит, а лень портит. Звуки [н], [н’] Буква Н н (с. 40 – 43) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звуки [н], [н’] и букву, их обозначающую Познавательные: осознавать познавательную задачу; строить речевое высказывание в устной форме; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; планировать работу (определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата); оценивать качество и уровень усвоения материала Формирование навыков анализа и сопоставления; установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
24 Буква Н н (с.14, 15) Научиться писать строчную букву н в соответствии с образцом 21 Труд кормит, а лень портит. Звуки [н], [н’] Буква Н н (с. 40 – 43) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой н; характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах (группах) с учетом конкретных учебно – познавательных задач; выражать готовность идти на компромиссы; предлагать варианты и способы погашения конфликтов.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; выражение положительного отношения к процессу познания
25 Буква Н н (с.14, 15) Научиться писать заглавную букву Н в соответствии с образцом 26 Повторение изученных букв Урок рефлексии Научиться правильно писать изученные буквы и их соединения Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности; адекватно оценивать свои достижения Формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роль обучающегося; развитие мотивации учебной деятельности22 Старый друг лучше новых двух. Звуки [с], [с’]. Буква Сс (с.44 – 47) Урок общеметодологической направленности Научиться соотносить звуки [с], [с’] и букву, их обозначающуюПознавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнера.
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; адекватно оценивать свои достижения Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать)
27 Буква Сс (с.16, 17) Научиться писать строчную букву с в соответствии с образцом23 Старый друг лучше новых двух. Звуки [с], [с’]. Буква Сс (с.44 – 47) Урок рефлексии Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой с; характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу Познавательные: понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; делать выводы в результате совместной работы класс и учителя.
Коммуникативные: строить связное высказывание из 5 -6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: планировать работу (определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата); оценивать качество и уровень усвоения материала Формирование личностного смысла учения; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания; развитие мотивации учебной деятельности
28 Буква Сс (с.16, 17) Научиться писать заглавную буквуСв соответствии с образцом 24 Каков мастер, такова и работа, Звуки [к], [к’]. Буква Кк(с.48 – 51) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звуки [к], [к’] и букву, их обозначающую Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать выводы и обобщения на основе реализованных исследовательских задач.
Коммуникативные: высказывать и аргументировать свою точку зрения; проявлять активность на уроке.
Регулятивные: работать по предложенному учителем плану; оценивать правильность выполнения действий, вносит необходимые коррективы Формирование личностного смысла учения; принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, образа «хорошего ученика»
29 Буква Кк(с.18, 19) Научиться писать строчную букву кв соответствии с образцом 25 Каков мастер, такова и работа, Звуки [к], [к’]. Буква Кк(с.48 – 51) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой к; характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: проявлять способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий; оценивать результаты своей работы Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач)
30 Буква Кк(с.18 - 19) Научиться писать заглавную буквуКв соответствии с образцом 31 Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами Урок рефлексии Научиться писать слова и предложения с изученными буквами Познавательные: понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу Формирование личностного смысла учения; осознание смысла приобретаемых умений; понимание того, где ещё могут пригодиться данные умения
26 А.С. Пушкин. Сказки. Звуки [т], [т’]. Буква Тт(с.52 - 57) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звуки [т], [т’] и букву, их обозначающую Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
Регулятивные: работать по предложенному учителем плану; оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы Формирование личностного смысла учения; понимание того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика
32 Буква Тт(с.20,21) Научиться писать строчную букву тв соответствии с образцом 27 А.С. Пушкин. Сказки. Звуки [т], [т’]. Буква Тт(с.52 - 57) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой т; характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу Познавательные: осознавать познавательную задачу; строить речевое высказывание в устной форме; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное), с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи; адекватно оценивать свои достижения Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; применение правил делового сотрудничества
33 Буква Тт(с.20, 21) Научиться писать заглавную буквуТв соответствии с образцом 28 К.И. Чуковский Сказки. Звуки [л], [л’]. Буква Л л(с.58 - 63) Урок общеметодологической направленности Научиться соотносить звуки [л], [л’] и букву, их обозначающую Познавательные: самостоятельно формулировать познавательную цель; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах (группах) с учетом конкретных учебно – познавательных задач; выражать готовность идти на компромиссы; предлагать варианты и способы погашения конфликтов.
Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации Формирование мотивации учебно – познавательной деятельности, личностного смысла учения
34 Буква Л л(с.23 - 24) Научиться писать строчную букву лв соответствии с образцом 29 К.И. Чуковский Сказки. Звуки [л], [л’]. Буква Л л(с.58 - 63) Урок рефлексии Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой л; характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу Познавательные: осознавать познавательную задачу; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков и схем; перерабатывать полученную информацию (делать выводы на основе обобщения знаний).
Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; строить речевое высказывание соответствии с поставленными задачами.
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; адекватно оценивать свои достижения Формирование личностного смысла учения; освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома
35 Буква Л л(с.23 - 24) Научиться писать заглавную букву Л в соответствии с образцом 36 Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 25) Урок развивающего контроля Научиться писать слова и предложения с изученными буквами Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи; адекватно оценивать свои достижения Формирование основ внутренней позиции школьника с положительным отношением к школе, к учебной деятельности
30 А.С. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. Звуки [р], [р’]. Буква Рр(с.64 - 67) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звуки [р], [р’] и букву, их обозначающую Познавательные: понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: формулировать собственные мысли; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: работать по предложенному учителем плану; вносить необходимые коррективы в план действий Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать)
37 Буква Рр(с.26, 27) Научиться писать строчную букву рв соответствии с образцом 31 А.С. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. Звуки [р], [р’]. Буква Рр(с.64 - 67) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой р; характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу Познавательные: понимать информацию, используемую в виде текста, рисунков и схем; перерабатывать полученную информацию (делать выводы на основе обобщения знаний).
Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; слышать, слушать и понимать партнера.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения
38 Буква Рр(с.26 - 27) Научиться писать заглавную букву Л в соответствии с образцом 32 Век живи, век учись. Звуки [в], [в’]. Буква Вв(с.68 - 71) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звуки [в], [в’] и букву, их обозначающуюПознавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем).
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: анализировать свою деятельность (выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивать результаты работы) Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; принятие норм и правил школьной жизни
39 Буква Вв(с.28, 29) Научиться писать строчную букву в в соответствии с образцом 33 Век живи, век учись. Звуки [в], [в’]. Буква Вв(с.68 - 71) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой в; характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу Познавательные: формулировать познавательную задачу; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: строить связное высказывание из 5 –6 предложений по предложенной теме; стремиться к более точному выражению собственного мнения и позиции.
Регулятивные: действовать по предложенному учителем плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы Формирование учебно – познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач; способности к самооценке результатов своей учебной деятельности
40 Буква Вв(с.28, 29) Научиться писать заглавную букву Вв соответствии с образцом 41 Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 30) Урок развивающего контроля Научиться писать слова и предложения с изученными буквами; без ошибок списывать с печатного и письменного текста Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу Формирование навыков анализа и сопоставления положительного отношения к учению, познавательной деятельности; понимание того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика
34 Русская народная сказка. Звуки [й’э], [’э]. Буква Ее(с.72 - 77) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звуки [й’э], [’э] и букву, их обозначающую Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем);выполнять учебно – познавательные действия, делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Регулятивные: определять цели и задачи усвоения новых знаний; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
42 Буква Ее(с.31,32) Научиться писать строчную букву е в соответствии с образцом 35 Русская народная сказка. Звуки [й’э], [’э]. Буква Ее(с.72 - 77) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой е; выполнять слого – звуковой анализ слов с буквой е Познавательные: осознавать познавательную задачу; высказывать предположения; обсуждать проблемные вопросы.
Коммуникативные: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения, следовать им.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; применение правил делового сотрудничества
43 Буква Ее(с.31 - 32) Научиться писать заглавную буквуЕв соответствии с образцом 36 «Красуйся, град Петров!» Звуки [п], [п’]. Буква Пп(с.78 - 83) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звуки [п], [п’] и букву, их обозначающую; характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: действовать по предложенному учителем плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения Формирование личностного смысла учения; осознание смысла приобретаемых умений; понимание того, где еще могут пригодиться данные умения; использование предполагаемых учителем форм само – и взаимооценки44 Буква Пп(№3, с.3, 4) Научиться писать строчную букву пв соответствии с образцом 37 «Красуйся, град Петров!» Звуки [п], [п’]. Буква Пп(с.78 - 83) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой п; выполнять слого – звуковой анализ слов Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; высказывать предположения; обсуждать проблемные вопросы.
Коммуникативные: формулировать собственные мысли; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: составлять план последовательности действий; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Формирование личностного смысла учения; применение правил делового сотрудничества; проявление терпения и доброжелательности в споре
45 Буква Пп(с.3,4) Научиться писать заглавную букву Пв соответствии с образцом 46 Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 5) Урок рефлексии Научиться писать слова и предложения с изученными буквами; без ошибок списывать с печатного и письменного текста Познавательные: осознавать познавательную задачу; выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; строить связное высказывание из 5 – 6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу Формирование способности к самооценке своих действий; осознание своих трудностей и стремление к их преодолению
38 Москва – столица России. Звуки [м], [м’]. Буква М м(с.84 - 89) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звуки [м], [м’] и букву, их обозначающую; характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: с участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.Регулятивные: определять цели и задачи усвоения новых знаний; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания,умения47 Буква М м(с.6 - 8) Научиться писать строчную букву мв соответствии с образцом 39 Москва – столица России. Звуки [м], [м’]. Буква М м(с.84 - 89) Урок рефлексии Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой м; выполнять слого – звуковой анализ слов Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: действовать по предложенному учителем плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы Формирование личностного смысла учения; принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, образа «хорошего ученика»
48 Буква М м(с.84 - 89) Научиться писать заглавную букву Пв соответствии с образцом 40 О братьях наших меньших. Звуки [з], [з’]. Буква Зз(с.90 - 95) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звуки [з], [з’] и букву, их обозначающую; характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; строить связное высказывание из 5 – 6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: действовать по предложенному учителем плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения Формирование учебно – познавательного интереса к новому учебному материалу, устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности
49 Буква Зз(с.9, 10) Научиться писать строчную букву з в соответствии с образцом 41 О братьях наших меньших. Звуки [з], [з’]. Буква Зз(с.90 - 95) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой з; выполнять слого – звуковой анализ слов Познавательные: осознавать познавательную задачу; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; строить связное высказывание из 5 -6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Формирование навыков анализа и сопоставления, положительного отношения к учению, к познавательной деятельности
50 Буква Зз(с.9, 10) Научиться писать заглавную букву Зв соответствии с образцом 51 Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 11) Урок рефлексии Научиться писать слова и предложения с изученными буквами Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы, выявлять известное и неизвестное.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу Формирование личностного смысла учения; понимание того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика
42 А.С. Пушкин. Сказка о царе Салтане… Звуки [б], [б’]. Буква Бб(с.96 - 99) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звуки [б], [б’] и букву, их обозначающую; характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; доносить свою позицию до других, привод аргументы; слушать других.
Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, умения
52 БукваБб(с.12,13) Научиться писать строчную букву б в соответствии с образцом 43 А.С. Пушкин. Сказка о царе Салтане… Звуки [б], [б’]. Буква Бб(с.96 - 99) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой б; выполнять слого – звуковой анализ слов Познавательные: осознавать познавательную задачу; выявлять известное и неизвестное.
Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; слышать, слушать и понимать партнера; строить связное высказывание из 5 -6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи Формирование личностного смысла учения; принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, образа «хорошего ученика»
53 Буква Бб(с.12,13) Научиться писать заглавную буквуБв соответствии с образцом 44 Чередование звонких и глухих согласных. Чтение текстов с изученными буквами (с. 100 – 103) Урок общеметодологической направленности Научиться различать парные по глухости – звонкости согласные звуки: [б] - [п], [б’] - [п’] Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: анализировать свою деятельность (выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивать результаты работы) Формирование навыков анализа и сопоставления, положительного отношения к учению, к познавательной деятельности
54 Письмо слов и предложений с изученными буквами. Списывание текстов (с.14, 15) 45 55 Чередование звонких и глухих согласных. Чтение текстов с изученными буквами (с. 100 – 103) Урок рефлексии Научиться соотносить все изученные буквы со звуками Познавательные: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; высказывать предположения; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; понимать и толковать исследовательские задачи; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач); осознание своих трудностей и стремление к их преодолению
56 Письмо слов и предложений с изученными буквами Урок рефлексии Научиться писать слова и предложения с изученными буквами; без ошибок списывать с печатного и письменного текста Познавательные: осознавать познавательную задачу; выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять неопонятное).
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на учебную работу Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; понимание того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика
46 Терпение и труд все перетрут, Звуки [д], [д’]. Буква Дд(с.104 - 107) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звуки [д], [д’] и букву, их обозначающую; характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебнопознавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: стремление к более точному выражению собственного мнения; грамотно задавать вопросы
Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью урока; корректировать свою деятельность Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, умения; установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
57 Буква Дд(с.16,17) Научиться писать строчную букву д в соответствии с образцом 47 Терпение и труд все перетрут, Звуки [д], [д’]. Буква Дд(с.104 - 107) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой д; выполнять слого – звуковой анализ слов Познавательные: осознавать познавательную задачу; находить ответы на вопросы в тексте, на иллюстрациях и схемах; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах (группах) с учетом конкретных учебно – познавательных задач; выражать готовность идти на компромиссы; предлагать варианты и способы погашения конфликтов.
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока; адекватно оценивать свои достижения Формирование положительного отношения к учению, к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать); адекватное представление о школе, о поведении в процессе учебной деятельности
58 Буква Дд(с.16,17) Научиться писать заглавную буквуДв соответствии с образцом 48 Буква Дд. Сопоставление букв д – т в слогах и словах (с.108, 109) Урок общеметодологической направленности Научиться различать парные по глухости – звонкости согласные звуки: [д] - [д’] - [т] - [т’] Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: действовать по предложенному учителем плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
59 Буква Дд. Списывание текстов (с.18, 19) Научиться писать слова и предложения с изученными буквами; без ошибок списывать с печатного и письменного текста 49 Буква Дд. (закрепление) (с.108, 109) Урок рефлексии Научиться соотносить все изученные буквы со звуками; читать слова и предложения с изученными буквами Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; высказывать и аргументировать свою точку зрения; совместно вырабатывать критерии оценивания выполнения заданий.
Регулятивные: анализировать свою деятельность (выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить); работать по предложенному учителем плану Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач)
60 Буква Дд.Списывание текстов (с.18 - 19) Научиться писать слова и предложения с изученными буквами; без ошибок списывать с печатного и письменного текста 61 Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 11) Урок развивающего контроля Научиться писать слова и предложения с изученными буквами; без ошибок списывать с печатного текста Познавательные: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу Формирование личностного смысла учения; осознание смысла приобретаемых умений; понимание того, где еще могут пригодиться данные умения
50 Россия – Родина моя. Звуки [й’а], [’а]. Буква Я я (с.110 – 113) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звуки [й’а], [’а] и букву, их обозначающую Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах (группах) с учетом конкретных учебно – познавательных задач; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: определять цели и задачи усвоения новых знаний; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности Формирование учебно – познавательного интереса к новому учебному материалу
62 Буква Я я (с.20 - 21) Научиться писать строчную букву я в соответствии с образцом 51 Россия – Родина моя. Звуки [й’а], [’а]. Буква Я я (с.110 – 113) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой я; выполнять слого – звуковой анализ слов Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: работать по предложенному учителем плану; оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, умения
63 Буква Я я (с.20 - 21) Научиться писать заглавную букву Я в соответствии с образцом 52 Чтение текстов с изученными буквами (с.114 – 117) Урок общеметодологической направленности Научится объяснять, в каких случаях буква я обозначает два звука, а в каких – мягкость предшествующих согласных Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: доносить свою позицию до других (оформлять свои мысли в устной речи); слушать других.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; адекватно оценивать свои достижения Формирование навыков анализа и сопоставления, положительного отношения к учению, к познавательной деятельности
64 Буква Я я (закрепление) (с.22, 23) Научиться писать соединения с буквой я 53 Чтение текстов с изученными буквами (с.114 – 117) Урок рефлексии Научиться соотносить все изученные буквы со звуками; читать слова и предложения с изученными буквами Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: с сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре и группе (устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках).
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи; осознавать возникающие трудности, понимать их причины и искать пути преодоления Формирование положительного отношения к учению, к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать); понимание того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика
65 Буква Я я (закрепление) (с.22, 23) Научиться без ошибок списывать с печатного и письменного текста. 66 Письмо слов и предложений с изученными буквами Урок рефлексии Научиться писать слова и предложения с изученными буквами Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу Формирование положительного отношения к учению, к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать); понимание того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика
54 Не делай другим того, чего себе не пожелаешь. Звуки [г], [г’]. Буква Г г (с.118 – 123) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звуки [г], [г’] и букву, их обозначающую; характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: осуществлять с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; совместно вырабатывать критерии оценивания выполнения заданий.
Регулятивные: определять цели и задачи усвоения новых знаний; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, умения
67 Буква Г г (с.24 - 26) Научиться писать строчную букву г в соответствии с образцом 55 Не делай другим того, чего себе не пожелаешь. Звуки [г], [г’]. Буква Г г (с.118 – 123) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой г; выполнять слого – звуковой анализ слов Познавательные: понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; высказывать предположения; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, умения
68 Буква Г г (с.24-26) Научиться писать заглавную букву Гв соответствии с образцом 56 Проверим себя и оценим свои достижения (с.122 – 126) Урок развивающего контроля Научится проводить самодиагностику и самокоррекцию Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения; выводы.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; совместно вырабатывать критерии оценивания выполнения заданий.
Регулятивные: анализировать свою деятельность (выделять и осознавать то, что уже усвоено и еще нужно усвоить, оценивать результаты работы) Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач)
69 Буква Г г(закрепление) (с.24-26) Научиться правильно писать соединения с буквой г 57 Делу время, а потехе – час. Звук [ч’]. Буква Ч ч. Правописание сочетаний ча, чу (ч.2, с.4 -7) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звук [ч’] и букву, его обозначающую; характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; высказывать и аргументировать свою точку зрения; слушать других.
Регулятивные: работать по предложенному учителем плану; оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, умения; использование предлагаемых учителем форм само- и взаимооценки
70 Строчная буква ч. Правописание сочетаний ча, чу (с.27) Научиться писать строчную букву ч в соответствии с образцом 71 Сочетания ча, чу (с.28) Урок общеметодологической направленности Научиться правильно писать слова с сочетаниями ча, чу Познавательные: осознавать познавательную задачу; выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу Формирование личностного смысла учения; понимание того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика
58 Делу время, а потехе – час. Звук [ч’]. Буква Ч ч. Правописание сочетаний ча, чу (с.8 -9) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой ч; выполнять слого – звуковой анализ слов Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме и пересказе.
Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме
Регулятивные: проявлять способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий; оценивать результаты своей работы Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, умения; использование предлагаемых учителем форм само- и взаимооценки
72 Заглавная буква Ч (с.29) Научиться писать заглавную букву Ч в соответствии с образцом 59 Красна птица опереньем, а человек уменьем. Буква ь как показатель мягкости согласных звуков (с.10 – 15) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звуковую форму слова с его схемой Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно – познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: анализировать собственную работу (выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивать результаты работы) Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать); внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям других людей; применение правил делового сотрудничества
73 Буква ь(с.30 – 32) Научиться писать букву ь в соответствии с образцом 60 Красна птица опереньем, а человек уменьем. Буква ь как показатель мягкости согласных звуков (с.10 – 15) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слова и предложения с буквой ь; выполнять слого – звуковой анализ слов; различать слова, отвечающие на вопросы кто? и что? Познавательные: осознавать познавательную задачу; высказывать предположения; обсуждать проблемные вопросы; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета.
Регулятивные: работать по предложенному учителем плану; оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, умения; установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
74 Буква ь. Письмо слов и предложений с ь(с.30 – 32) Научиться писать слова с ь 61 Красна птица опереньем, а человек уменьем. Буква ь как показатель мягкости согласных звуков (с.10 – 15) Урок общеметодологической направленности Научиться объяснять роль буквы ь Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: коллективно составлять план действий на уроке; контролировать выполнение действий в соответствии с планом Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, умения; использование предлагаемых учителем форм само – и взаимооценки
75 Буква ь. Письмо слов и предложений с ь (с.30 – 32) Научиться писать слова и предложения с ь 76 Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами Урок рефлексии Научиться писать слова и предложения с изученными буквами; без ошибок списывать с печатного текста Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи; адекватно оценивать свои достижения Формирование способности к самооценке своих действий; осознание своих трудностей и стремление к их преодолению
62 Мало уметь читать, надо уметь думать. Звук [ш]. Буква Шш. (с.16 - 23) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звук [ш] и букву, его обозначающую; характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно – познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, умения
77 Буква Шш. Сочетание ши (№4, с.3-5) Научиться писать строчную букву ш в соответствии с образцом 63 Мало уметь читать, надо уметь думать. Звук [ш]. Буква Шш. (с.16 - 23) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой ш; выполнять звуко – буквенный анализ слов Познавательные: понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; высказывать предположения; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: определят цели и задачи усвоения знаний; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на позитивную работу Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать)
78 Буква Шш. Сочетание ши (№4, с.3-5) Научиться писать заглавную букву Шв соответствии с образцом 64 Мало уметь читать, надо уметь думать. Звук [ш]. Буква Шш. (с.16 - 23) Урок рефлексии Научиться соотносить все изученные буквы со звуками; читать слова и предложения с изученными буквами Познавательные: осознавать познавательную задачу; делать обобщения, выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; высказывать и аргументировать свою точку зрения; слушать других.
Регулятивные: работать по предложенному учителем плану; оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач); осознание своих трудностей и стремление к их преодолению
79 Буква Шш. Сочетание ши (№4, с.3-5) Научиться правильно писать слова с сочетанием ши; соотносить звучание и написание слов 65 Где дружбой дорожат, там враги дрожат. Звук [ж]. Буква Жж. (с.24 - 25) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звук [ж] и букву, его обозначающую; характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: отвечать на вопросы; высказывать и аргументировать свою точку зрения; слушать других.
Регулятивные: действовать по предложенному учителем плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; проявление интереса к новому учебному материалу; внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям других людей
80 Строчная буква ж (с.6) Научиться писать строчную букву ж в соответствии с образцом 81 Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами Урок рефлексии Научиться писать слова и предложения с изученными буквами Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: действовать по предложенному учителем плану; контролировать процесс и результаты деятельности; адекватно оценивать свои достижения Формирование личностного смысла учения; понимание того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика
66 Буква Жж Сочетание жи - ши (с.26 - 29) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой ж; выполнять слого – звуковой анализ слов Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах (группах) с конкретных учебно – познавательных задач; выражать готовность идти на компромиссы; предлагать варианты и способы решения конфликтов; строить связное высказывание из 5 -6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: работать по предложенному учителем плану; оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы Формирование навыков анализа и сопоставления, положительного отношения к учению, к познавательной деятельности
82 Заглавная буква Ж. Сочетания жи – ши (с.7 -9) Научиться писать заглавную буквуЖ в соответствии с образцом 67 Буква Жж Сочетание жи - ши (с.26 - 29) Урок общеметодологической направленности Научиться различать по глухости – звонкости согласные звуки [ж] - [ш] Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: составлять план последовательности действий; проявлять способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать); внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям других людей
83 Сочетание жи - ши (с.7 - 9) Научится правильно писать слова с сочетаниямижи - ши 68 Буква Жж Сочетание жи - ши (закрепление) (с.26 - 29) Урок рефлексии Научиться соотносить все изученные буквы Познавательные: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; высказывать предположения, делать обобщения и выводы.
Коммуникативные: с участвовать в коллективном обсуждении проблем; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: анализировать свою деятельность (выделять то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, оценивать результаты работы) Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач); осознание своих трудностей и стремление к их преодолению
84 Буква Жж Сочетание жи– ши(с.7 – 9) Научиться писать изученные буквы и их соединения; правильно писать слова с сочетаниями жи - ши 69 Люби все живое. Звуки [й’о], [’о].
Буква Ёё (с.30, 31) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звуки [й’о], [’о] и букву, их обозначающую Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); высказывать предположения; обсуждать проблемные вопросы.
Коммуникативные: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; строить связное высказывание из 5 -6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: действовать по предложенному учителем плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, умения
85 Строчная буква ё (с.10) Научиться писать строчную букву ё в соответствии с образцом 86 Закрепление правописания сочетаний ча, чу, жи – ши, заглавных букв в начале предложения и именах собственных Урок рефлексии Научиться обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения – соответствующими знаками препинания; правильно писать слова с сочетаниями ча, чу, жи - ши Познавательные: осознавать познавательную задачу; выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью; корректировать свою деятельность Формирование личностного смысла учения; осознание своих трудностей и стремление к их преодолению; способность к самооценке своих действий; осознание смысла приобретаемых умений; понимание того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика
70 Люби все живое. Звуки [й’о], [’о].
Буква Ёё (с.32) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой ё; выполнять слого – звуковой анализ слов Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков и схем; перерабатывать полученную информацию (делать выводы на основе обобщения знаний).
Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; проявлять активности и стремление высказываться, задавать вопросы; строить связное высказывание из 5 – 6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; оценивать свои речевые высказывания и высказывания одноклассников Формирование уважительного отношения к чужому мнению; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, навыков сотрудничества с одноклассниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
87 Строчная буква ё (с.11) Научиться правильно располагать слова на строке; писать соединения с буквой ё 71 Люби все живое. Звуки [й’о], [’о].
Буква Ёё (закрепле ние) (с.33) Урок рефлексии Научиться соотносит все изученные буквы со звуками; читать слова и предложения с изученными буквами Познавательные: осознавать познавательную задачу; выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: строить диалог в паре (группе); с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: в сотрудничестве с учителем и самостоятельно вырабатывать и применять критерии дифференцированной оценки в учебной деятельности Формирование личностного смысла учения; понимание того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика
88 Заглавная буква Ё (с.12) Урок общеметодологической направленности Научиться писать заглавную букву Ё в соответствии с образцом Познавательные: осознавать познавательную задачу; выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: строить диалог в паре (группе); с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: в сотрудничестве с учителем и самостоятельно вырабатывать и применять критерии дифференцированной оценки в учебной деятельности Формирование личностного смысла учения; понимание того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика
72 Жить – Родине служить. Звук [й’].
Буква Й й (с.34 – 37) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звук [й’] и букву, его обозначающую; характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно – познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре и группе (устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках).
Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний; осознавать смысл и назначение позитивных установок на учебную работу Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать); применение правил делового сотрудничества; уважительное отношение к мнению других людей; проявление терпения и доброжелательности в споре
89 Буква Й й (с.13,14) Научиться писать строчную букву й в соответствии с образцом 73 Жить – Родине служить. Звук [й’].
Буква Й й (с.34 – 37) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой й; выполнять слого – звуковой анализ слов Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков и схем; высказывать предположения; обсуждать проблемные вопросы.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре и группе (устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках).Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; составлять план последовательности действий Формулирование устойчивой мотивации к учебно – познавательной деятельности, личностного смысла учения
90 Буква Й й (с.13,14) Научиться писать заглавную букву Й в соответствии с образцом Примечание: в «Прописях» нет материалов для обучения письму заглавной буквы Й, поэтому соответствующие задания ученики выполняют в рабочих тетрадях.
91 Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами Урок рефлексии Научиться писать слова и предложения с изученными буквами; без ошибок списывать с печатного текста Познавательные: осознавать познавательную задачу; выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на учебную работу Формирование личностного смысла учения; понимание того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика
74 Без труда хлеб не родится никогда. Звуки [х], [х’].
Буква Х х (с.38 – 43) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звуки [х], [х’] и букву, их обозначающую; характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем);
Коммуникативные: прислушиваться к партнеру по общению (деятельности), не конфликтовать; осознавать конструктивность диалога; использовать «вежливые» слова в общении.
Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать); применение правил делового сотрудничества; проявление терпения и доброжелательности в споре
92 Буква Х х (с.15 – 17))Научиться писать строчную букву х в соответствии с образцом 75 Без труда хлеб не родится никогда. Звуки [х], [х’].
Буква Х х (с.38 – 43) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой х; выполнять слого – звуковой анализ слов Познавательные: осознавать познавательную задачу; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков и схем; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: формулировать общественные мысли; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: анализировать свою деятельность (выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивать результаты работы) Формирование навыков анализа и сопоставления, положительного отношения к учению, к познавательной деятельности
93 Буква Х х (с.15 – 17)) Научиться писать заглавную букву Х в соответствии с образцом 76 Без труда хлеб не родится никогда. Звуки [х], [х’].
Буква Х х (с.38 – 43) Урок общеметодологической направленности Научится читать слоги, слова и предложения с буквой х; выполнять слого – звуковой анализ слов Познавательные: осознавать познавательную задачу; высказывать предположения; обсуждать проблемные вопросы.
Коммуникативные: стремится к более точному выражению собственного мнения и позиции; грамотно задавать вопросы.
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; адекватно оценивать свои достижения Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать)
94 Буква Х х (закрепление) (с.15 – 17) Научиться писать слоги и слова с буквой х 77 Звуки [х], [х’].
Буква Х х (закрепление). Чтение текстов морально – этического характера (с.44, 45) Урок рефлексии Научиться соотносит все изученные буквы со звуками; читать слова и предложения с изученными буквами Познавательные: самостоятельно формулировать познавательную цель; читать, извлекая нужную информацию; выполнять учебно – познавательные действия; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: проявлять активность и стремление высказываться, строить связное высказывание из 5 -6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: в сотрудничестве с учителем и одноклассниками планировать необходимые действия Формирование личностного смысла учения; применение правил делового сотрудничества (уважительное отношение к иному мнению, проявление терпения и доброжелательности в споре)
95 Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами Научиться моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв; писать слова и предложения с изученными буквами 96 Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами Урок рефлексии Научится соотносить звучание и написание слов; писать слова и предложения с изученными буквами Познавательные: осознавать познавательную задачу; выполнять учебно – познавательные действия; делать выводы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу Формирование личностного смысла учения; осознание смысла приобретаемых умений; понимание того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика
78 С.Я. Маршак. Сказка о глупом мышонке. Звуки [й’у], [’у].
Буква Ю ю (с.46 - 49) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звуки [й’у], [’у] и букву, их обозначающую Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций, схем); выполнять учебно – познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Регулятивные: осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, умения
97 Буква Ю ю (с.19 - 21) Научиться писать строчную букву ю в соответствии с образцом 79 С.Я. Маршак. Сказка о глупом мышонке. Звуки [й’у], [’у].
Буква Юю (с.46 - 49) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой ю; выполнять слого – звуковой анализ слов Познавательные: самостоятельно формулировать познавательную цель; высказывать предположения; обсуждать проблемные вопросы.
Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; строить связное высказывание из 5 -6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью; корректировать свою деятельность Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, умения; использование предлагаемых учителем форм сао- и взаимопроверки
98 Буква Юю (с.19 - 21) Научиться писать заглавную букву Ю в соответствии с образцом 80 С.Я. Маршак. Сказка о глупом мышонке. Звуки [й’у], [’у].
Буква Юю (с.46 - 49) Урок рефлексии Научиться объяснять, в каких случаях буква ю обозначает два звука, а в каких – мягкость предшествующих согласных Познавательные: понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: проговаривать во внутренней речи последовательность действий; выделять то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; оценивать результаты своей работы Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач); осознание своих трудностей и стремление к их преодолению
99 Буква Юю (закрепление) (с.19 - 21) Научиться писать слоги, слова с буквой ю; соотносить звучание и написание слов 81 Делу время, потехе час. Звук [ц]. Буква Цц (с.50, 51) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звук [ц] и букву, его обозначающую; характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций, схем); высказывать предположения; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно – познавательные действия, приобретать новые знания, умения
100 Строчная буква ц (с.22) Научиться писать строчную букву ц в соответствии с образцом 101 Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами Урок развивающего контроля Научиться писать слова и предложения с изученными буквами; без ошибок списывать с печатного текста Познавательные: осознавать познавательную задачу; выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу Формирование личностного смысла учения; осознание своих трудностей и стремление к их преодолению; способности к самооценке своих действий
82 Делу время, потехе час. Звук [ц]. Буква Цц (с.52, 53) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой ц; выполнять слого – звуковой анализ слов Познавательные: осознавать познавательную задачу; строить речевое высказывание в устной форме; перерабатывать полученную информацию (делать выводы на основе обобщения знаний).
Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре и группе (устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках).
Регулятивные: действовать по предложенному учителем плану;контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать); применение правил делового сотрудничества (уважительное отношение к иному мнению, проявление терпения и доброжелательности в споре)
102 83 Звук [ц]. Буква Цц (закрепление) (с.54, 55) Урок рефлексии Научиться соотносить все изученные буквы со звуками; читать слова и предложения с изученными буквами
Познавательные: осознавать познавательную задачу; строить речевое высказывание в устной форме; находить ответы на вопросы в тексте, на иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: формулировать собственные мысли; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: проявлять способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий Формирование основ внутренней позиции школьника с положительным отношением к школе, к учебной деятельности
103 Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами (с.24) Научиться писать слова и предложения с изученными буквами; без ошибок списывать с печатного текста 84 Как человек научился летать. Звук [э]. Буква Ээ (с.56 - 61) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звук [э] и букву, его обозначающую; характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах (группах) с учетом конкретных учебно – познавательных задач; строить связное высказывание из 5 -6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать)
104 Буква Ээ (с.25, 26) Научиться писать строчную букву э в соответствии с образцом 85 Как человек научился летать. Звук [э]. Буква Ээ (с.56 - 61) Урок общеметодологической направленности Научится читать слоги, слова и предложения с буквой э; выполнять слого – звуковой анализ слов Познавательные: осознавать познавательную задачу; высказывать предположения; обсуждать проблемные вопросы.
Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах (группах) с учетом конкретных учебно – познавательных задач; строить связное высказывание из 5 -6 предложений по предложенной теме.
Регулятивные: работать по предложенному учителем плану; оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности; способность к адекватной самооценке
105 Буква Ээ (с.25,26) Научится писать заглавную буквуЭ в соответствии с образцом 106 Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами Урок рефлексии Научиться писать слова и предложения с изученными буквами; без ошибок списывать с печатного текста Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия, делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу Формирование личностного смысла учения; понимание того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика
86 Русская народная сказка «По щучьему велению». Звук [щ’]. Буква Щщ Сочетания ча – ща, чу – щу (с.62 - 65) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звук [щ’] и букву, его обозначающую; характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнят учебно – познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; совместно вырабатывать критерии оценивания выполнения заданий.
Регулятивные: определять цели и задачи усвоения новых знаний; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учено – познавательные действия, приобретать новые знания, умения
107 Строчная буква щ. Сочетания ча – ща, чу – щу (с.27) Научиться писать строчную букву щ в соответствии с образцом 87 Русская народная сказка «По щучьему велению». Звук [щ’]. Буква Щ щ Сочетания ча – ща, чу – щу (с.62 - 65) Урок общеметодологической направленности Научиться читать слоги, слова и предложения с буквой щ; выполнять слого – звуковой анализ слов Познавательные: понимать учебную задачуи стремится ее выполнить; высказывать предположения; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу Формирование основ внутренней позиции школьника с положительным отношением к школе, к учебной деятельности
108 Сочетания ча – ща, чу – щу (с.28) Научиться правильно писать слова с сочетаниями ща, щу88 Звук [щ’]. Буква Щщ(закрепление) (с.66 - 69) Урок рефлексии Научится отвечать на вопрос «Какая буква пишется в сочетаниях ща, щу?»; читать слова с буквой щ Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая из текста нужную информацию; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Регулятивные: работать по предложенному учителем плану; оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач); осознание своих трудностей и стремление к их преодолению
109 Заглавная буква Щщ(с.29) Урок общеметодологической направленности Научится писать заглавную букву Щ в соответствии с образцом 89 «Играют волны, ветер свищет…». Звуки [ф], [ф’]. Буква Ф ф (с.70 - 73) Урок открытия нового знания Научиться соотносить звук [ф] [ф’] и букву, их обозначающую; характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, стремиться к координации.
Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи; планировать работу на уроке; понимать и толковать исследовательские задачи; планировать работу на уроке; адекватно оценивать результаты работы Формирование личностного смысла учения; освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома
110 Буква Ф ф (с.30, 31) Научиться писать строчную букву ф в соответствии с образцом 111 Буква Ф ф (с.30, 31) Урок общеметодологической направленности Научиться писать заглавную букву Ф в соответствии с образцом Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; делать выводы; ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности; вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу Формирование личностного смысла учения; осознание смысла приобретаемых умений
90 Бог не в силе, а в правде. Буквы ь, ъ(с.74 - 77) Урок открытия нового знания Научиться читать слова с разделительным ь и ь - показателем мягкости, с ъ Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно – познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности; вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать)
112 Буквы ь, ъ (с.32) Научиться писать слова с буквами ь и ъ Послебукварный период (5 ч): обучение чтению (2 ч), обучение письму (3 ч)
91 Русский алфавит (с.78 – 81). Проверим себя и оценим свои достижения (с.109) Урок развивающего контроля Научиться выполнять задания, предложенные в учебнике; проводить самодиагностику и самокоррекциюПознавательные: высказывать предположения; обсуждать проблемные вопросы; преобразовывать информацию из одной формы в другую; выполнять учебно – познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: делиться своими размышлениями, впечатлениями; дослушивать товарищей по классу до конца, не перебивая; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: планировать работу (определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата) Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач); осознание своих трудностей и стремление к их преодолению
113 Письмо слогов, слов и предложений с изученными буквами Научиться соотносить печатные и письменные буквы 92 Проект «Живая азбука» (с.110, 111) Урок рефлексии Научиться составлять рассказ – презентацию своего проекта Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; структурировать знания.
Коммуникативные: высказывать и аргументировать свою точку зрения; слушать других.
Регулятивные: планировать работу (определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий) Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности; способность к адекватной самооценке
114 Контрольное списывание с грамматическим заданием Урок развивающего контроля Научиться соотносить печатные и письменные буквы 115 Подготовка к изучению начального курса русского языка Урок рефлексии Научиться писать слова и предложения с изученными буквами Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи; рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов Формирование личностного смысла учения; понимание того, где еще могут пригодиться полученные знания и умения