Методическая разработка технологи 2 класс по теме Сказочный переполох.» (Изготовление подвижных игрушек из картона.)

Методическая разработка технологи 2 класс
по теме "Сказочный переполох.» (Изготовление подвижных игрушек из картона.)
Составитель:
Учитель начальных классов
Курских Юлия Николаевна
МАОУ СОШ № 4, г. Колпашева
Цель: изготовление игрушки из картона в технике «Изготовление из картона плоских игрушек с подвижными частями»; ознакомление с понятием «принцип действия подвижной игрушки».
Задачи:
вспомнить сказочных героев, из каких они сказок;
научить правильно, работать с проволокой и ножницам; 
объяснить сборку изделия с подвижными (шарнирными) соединениями;
Развивать умение работать в паре, конструктивное мышление, внимание, связную речь
развивать вкус, фантазию, самостоятельность, усидчивость, трудолюбие.
Оборудование:
Большие конверты (заготовки игрушек из картона, проволока, бусинки для соединения, капроновые нитки, китайская палочка для суши, технологическая карта )Маленький конверт (заготовки из картона, проволока, бусинки для соединения, капроновые нитки.)
У каждого на столе должны лежать: клей ПВА, ножницы, карандаш.
Для почтальона Печкина: костюм(усы, шапка – ушанка, пальто, валенки); посылка (конверты большие и маленькие, диск)
Презентация урока.
Ход мероприятия.
1.Организационный момент.
- Здравствуйте дорогие друзья!
Сегодня у нас урок необычный,
К нам на занятие гости пришли.
Давайте подарим им прекрасные чувства,
Чувства уверенности и доброты!
Ребята, пожалуйста, повернитесь к нашим гостям и поприветствуйте их. Повернитесь друг к другу и прикоснитесь ладошками, подарите друг другу чувство уверенности в том, что у нас сегодня все получится.
Присаживайтесь.
2. Мотивация к учебной деятельности.
Ученик1: Любим мы урок труда
Без труда мы никуда,
Режем, клеим, мастерим,
В жизни все уметь хотим!
Ученик 2: Кому-то сказки надоели,
А кто-то сказками пленён.
И самый лучший наш урок
Волшебной силой наделён.
Сценка с почтальоном Печкиным.
Под стук в дверь заходит Почтальон Печкин с посылкой.
Стук в дверь.
- Кто там?
- Это я Почтальон Печкин принес посылку для 2го Г класса.
Учитель встречает П.П, Печькин ворчит и вздыхает.
– Ох и запыхался я, пока до вас добирался! В такую даль вы забрались. Вот если бы не мой друг Дядя Федор, я бы никогда на свете бы не отправился сюда.
- Это дядя Федор нам посылку передал?
- Нет, он просто попросил меня как самого добросовестного почтальона доставить эту посылку 2му Г кл. в 4 школу г.Колпашево. он сказал что это очень важно, вопрос жизни и смерти!
–Ну так давай же ее скорее сюда!- Ну нет, я вам её не отдам. -  А почему? -  А где ваши документы? -  А для чего вам наши документы? 
– А вдруг вы не те за кого выдаете?!
– Мы можем дневники свои показать.
– Ну нет, а вдруг вы их украли.
– Что же нам делать?
– Что делать! Что делать! (почесывает шапку) Только настоящие ученики смогут разгадать мои загадки.
Раньше был он- безымянная игрушка,
Не медведь, не слон, не погремушка.
А сейчас его знает каждая дворняжка.
Ведь это- друг Гены
(Чебурашка)
Пернатый, озорной, цветной
И говорун еще какой…
«Свободу Попугаем!»
(Попугай Кеша)
Хоть он и ушастик,Собою хорош!Круглый как мячик?Конечно же... 
Крош из смешариковОн не тучка, а медведь.Очень любит песни петь.И еще, как говорится,Рад он медом подкрепиться.(Винни-ПухЭКОНОМНЫЙ ОЧЕНЬ КОТВ ПРОСТОКВАШИНО ЖИВЕТЛЮБИТ ТАК ХОДИТЬ В ТЕЛЬНЯШКЕНУ,И КТО ГЕРОЙ МУЛЬТЯШЕК?
(кот Матроскин)
Что такое не везёт?
– Потерял я где-то хвост!
Так бы и бродил в печали,
Если б только не узнали
О беде моей друзья.
Отгадайте, - кто же я? (Ослик Иа)
Сбежал от Белладонны,
хороший поросенок.
Нашел друзей с которым
Теперь он путешествует
он будет в цирке выступать.
(Фунтик)
Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла.
(Мышка из р.н.с «Репка»)
Желтенькие смешные
Служат Гадкому Я.
(Миньоны)
- Молодцы, убедили меня, что вы настоящие ученики, знаете сказки. Держите свою посылку.
(Почтальон передает посылку учителю и уходит. Учитель читает надпись на посылке. «Говорящее письмо». Открывает и достает диск и включает его. На экране появляется Буратино, с обращением к ученикам.)«Здравствуйте, дорогие друзья! Коварный Карабас Барабас опять взялся за старое, он украл сказочных героев для своего театра и закрыл их в чулане. Я случайно их обнаружил в нашей сказочной стане и помог им выбраться из чулана. Но поскольку, я не учился в школе, я не знаю в какие сказки их отправить, да и сказочные герои пока находились в заточении у Карабаса Барабаса, превратились в игрушки. Поэтому, для того, чтобы Карабас Барабас не о чем не догадался, я разобрал игрушки и отправил к вам, настоящим ученикам. Я надеюсь на вашу помощь, ведь если мы не спасем этих сказочных героев, то сказки исчезнут! Желаю вам удачи! Ваш Буратино. Пока!»
(Учитель достает конверты и с помощью помощника раздает по конверту на парту, несколько конвертов приготовлены для гостей.)
II. Сообщение целей и задач урока.
1.Фиксирование индивидуального затруднения.
Поможем сказочным героям вернутся в свои сказки? (да)
- Для этого каждый из вас представит себя мастером игрушек и сотворит чудо. Работать вы будите в паре. Каждая пара соберет героя сказки и оживит его, т.е игрушка станет подвижной. У меня в руках конверты. Каждая пара выбирает конверт. Таким образом, вы узнаете, какого
персонажа сказки вы будите собирать. В этом конверте детали изделия, инструкции к работе, конвертик с проволокой и бусинками.
2. Выявление места и причины затруднения.
(Учитель достает образец игрушки)
- Ребята посмотрите, Буратино оставил нам одну игрушку, как образец.
- Кто это? (Вини пух)
Рассмотрите его внимательно.
- Из какого материала сделана игрушка? (картон, цветная бумага, проволока, капроновые нитки, бусинки.)
- Из каких деталей состоит игрушка ?(Игрушка состоит из нескольких деталей: основа – туловище; подвижные детали - руки, ноги, они крепятся к туловищу. )- Чем необычна эта игрушка? (она движется)
- Что нужно сделать, чтобы игрушка начала двигаться?
(Чтобы руки ноги могли двигаться, нужно соединить ниткой или проволокой – в этом секрет движения и механизм игрушки. После соединения наша игрушка оживет.)- Подумайте, каким другим образом можно было бы соединить детали? (проволокой, гвоздиками, кнопкой и др)
- А если приклеить детали? (не будет подвижной)
3. Повторение инструктажа по ТБ с материалами и инструментами на занятии.
- Ребята, для того, чтобы сделать игрушку, нужно знать какие инструменты во время работы нам пригодятся (ребята отвечают – ножницы, проволока, клей.)
- Давайте вспомним правила ТБ с ножницами и проволкой:
Передавать только кольцами вперёд. Не держать ножницы остриём вверх. Резать проволоку и капроновые нитки только за столом. Ножницами и проволокой не махать.
4.Построение проекта выхода из затруднения.
- А теперь приступим к основной работе. Откройте большие конверты и достаньте содержимое.
- Ребята, подумайте и скажите, как бы вы построили свою работу? С чего начали?
(определение последовательности работы) .- Работать вы будите самостоятельно в паре. Вам необходимо прочитать инструкционную карту и распределить между собой обязанности.
Физминутка Винни – пухом.
III. Изготовления игрушки.
IV. Самоанализ.
По мере выполнения игрушки, каждая пара выходит к доске и рассказывает, кого она «оживляла».
- Дорогие мастера, расскажите, кого вы оживили?
- Все ли у вас получилось? Где, на каком этапе были трудности? Как вы оцените свою работу?
- В какую сказку отправим нашего героя. (после ответа ученика учитель включает отрывок из сказки с присутствием героя.)
- Ребята поставьте свои работы на демонстрационный стол и присядьте на свои места и наведите порядок на столе.
V. Рефлексия учебной деятельности. Итог.
(После того, когда все работу окажутся на демонстрационном столе, учитель задает общие вопросы ученикам.Посмотрите на свои работы и скажите, какими получились наши работы? (Ребята отвечают – красивые, аккуратные, интересные, смешные и т.д.)
- Какие качества вам потребовались при работе? (Ребята отвечают: трудолюбие, аккуратность, внимательность, дисциплина, организованность, ответственность, творчество и т.д.)- Ребята, зачем делают куколы, игрушки? Нужны ли они? Для чего? (играть с друзьями, научить кого-либо изготавливать игрушку, показывать спектакль и т.д.- Молодцы! Сегодня наши мастера, были активными, внимательными и сообразительными. Всем ребятам вручается награды за мастерство. Спасибо вам за хорошую работу.
Сборка игрушки:
До того, как закрепить проволоку, нужно пропустить нитку
через отверстие синего цвета и связать конечности друг
с другом капроновыми нитками. (рис. 1)
2. Соединяем детали с помощью проволоки и бусинок:
выбираем проволоку и бусинки нужного цвета;
прикладываем деталь к туловищу с изнаночной стороны и
пропускаем проволоку сквозь отверстие, выделенное красным цветом; (рис. 2)
с изнаночной стороны прижимаем проволоку к детали; (рис. 3)
бусинку вставляем в проволоку с лицевой стороны и пропускаем проволоку
обратно в отверстие через туловище и лапу (рис. 4),затягиваем проволоку
так, чтобы бусинка плотно прижалась к туловищу;
с изнаночной стороны разводим проволоку в разные стороны,
как усики, выбираем «длинный усик» и вставляем в него бусинку (рис. 5);
скручиваем проволоку между собой и обматываем вокруг бусинки.
3. По тому же принципу крепим остальные детали.
4. Соедините нити, так как показано на рисунке 6.
5. Если мы потянем за свободный конец нити, то руки и
ноги поднимутся вверх. Если отпустим нить  – то они
опустятся вниз. Чтобы конечности свободно двигались, проследите за тем, чтобы детали при соединении не были плотно прижаты друг к другу, т.е. они должны иметь свободный ход.
Источники:
1.Картинки с интернета
2. Е. А. Лутцева, Т.П. Зуева, «Технология 2класс», учебник по программе «Школа России», М – «Просвещение» 2013.