ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД В КРАЕВЕДЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД В КРАЕВЕДЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Патриотические чувства по-своему содержанию разноплановы и многогранны - это любовь к род ным местам, гордость за свой народ, чувство неразрывности с окружающим, бе режное отношение к природе и т.д. Но без помощи взрослого ребенку трудно вы делить значимое и существенное в окружающем; понять, что улица, по которой он ходит каждый день - это его Родина.
Задача педагогов дошкольного учреждения - увлечь, заинтересовать красотой и очарованием родных мест, пробудить первые чувства детей, расши рить их интересы.
Важнейшей составляющей работы по нравственно - патриотическому воспитанию дошкольника является краеведение - сложный процесс, требующий продуманного отбора познавательного материала, проектирования педагогического процесса на основе личностно – ориентированного взаимодействия, интеграции средств, методов и различных видов деятельности детей.
Ознакомление дошколь ников с родным городом и краем - процесс длительный и положительный результат достигается только систематической работой, связанной с социальной жизнью и ближайшими доступными объектами социальной действительности, окружающими ребенка.
Как показала практика, краеведение – это то содержание, которое наиболее эффективно усваивается дошкольниками в процессе реализации проектно- исследовательской деятельности.
Используя метод проектов в работе с дошкольниками необходимо помнить, что проект – продукт сотрудничества воспитателей, детей, родителей, а порой и всего персонала детского сада. Поэтому тему проекта, его форму и подробный план действий мы разрабатываем коллегиально. В начале работы над проектом создается творческая группа, в состав которой входят старший воспитатель, воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по ФИЗО. Творческая группа формулирует цели и задачи работы над проектом, ищет формы и методы его реализации.
Наиболее ярким и запоминающимся своей продуктивностью, был проект «Мое любимое Прибайкалье»
Вид проекта: долгосрочный, творческий , групповой.
Цель проекта: Формирование основ патриотизма у детей дошкольного возраста. Познакомить с коренными народами Прибайкалья и с историей Иркутской области.
Задачи проекта:
- развитие интереса и любви к своему краю, его истории и культуре;
- воспитание патриотических чувств и потребности в их реализации (гордости за труд земляков, прославляющих свой край, от ветственности, желания и умения трудиться на благо Отечества)
- передача детям знаний о прошлом и на стоящем родного края.
В рамках проекта были выполнены три мини-проекта в разных возрастных группах:
- Проект «Есть город на Ангаре» призван познакомить детей с прошлым и настоящим города Иркутска;
- Проект «Это чудо – Байкал!» - с флорой и фауной Байкала;
- Проект «Путешествие в прошлое» - с историей и культурой коренных народов Прибайкалья.
В систему реализации проекта включены как традиционные (экскурсии, прогулки, беседы, работа в уголке города, домашние за дания), так и новые для ДОУ формы и мето ды работы: игровое моделирование, компьютерная презентация, решение архитектурных загадок, пиктограммы, которые приучали детей видеть и от кликаться на происходящее вокруг.
Через исторические беседы, дидактические истории и сказки, дети узнали об увлека тельных и занимательных фактах из прошлого родного края, людях, живших раньше на территории нашего города и области.
Самостоятельная работа в уголке города и края включала в себя рассматривание ил люстративного материала, сбор краеведче ской информации.
Совместная деятельность детей и членов их семей, специально организованная практическая деятельность, на пример: рисование «Мой город», «Город моей мечты», «Мой край родной», «Красота нашего города», «Праздник улиц», позволили создать атмосферу общности интересов детей и взрослых, заинтересованности в конечном результате проекта.
Регулярно устраивались выстав ки детских работ, на которых дети сами были экскурсоводами - рассказывали о родном крае через свое творчество.
Эффективным средством в воспитании патриотических чувств были праздники, посвященные городу, краю, которые прово дились на знакомом материале, как эмоцио нальный итог проделанной работы. Необходимо подчеркнуть, что не следует ждать от детей дошкольного возраста «взрос лых» форм проявления любви к родному краю.
В ре зультате реализации проекта у детей были сформированы умения:
- располагать знаниями о родном крае, стране, их географии, природе, символике;
- использовать в речи и знать имена земляков, прославивших родной край, историю коренных народов Иркутской области;
- проявлять интерес к приобретенным знаниям в самостоятельной деятельности;
- отражать свои впечатле ния в деятельности творческого характера.
В рамках празднования 65-летия Победы, был проведен конкурс педагогических проектов «Великой Победе посвящается»
Победителем конкурса стал проект «Мы помним героев», разработанный воспитателями подготовительной логопедической группы.
Участники проекта: воспитанники, родители, участники ВОВ.
Актуальность: Формирование основы патриотизма невозможно без расширения знаний детей об истории ВОВ и ее героях.
Цель: дать представление о героях войны, о том, как народ чтит их память.
Задачи: Разработать систему образовательной деятельности по ознакомлению детей с героями ВОВ, с жизнью людей в тылу, традициями празднования Дня Победы;
Подобрать и систематизировать литературу и иллюстрации, видео и аудиоматериал;
Составить конспекты занятий, досугов. Оформить выставки детских работ, стенды, альбомы, папки;
Привлечь родителей к презентации и организации проекта.
Содержание: Подготовка видеоматериалов о фрагментах праздников, игровых занятий. Оформление выставок и информационных стендов по теме: «Слава воинам – победителям!» с использованием фотоматериалов, детских работ и художественной литературы. Создание альбомов и папок «Война и дети», подборка статей региональной печати о земляках – участниках ВОВ.
Презентация: Оформление книги Памяти, содержащей рассказы детей и родителей о членах их семей – участниках войны и их героических судьбах, досуги, праздники.
Участники проектов собрали коллекции рисунков, фотографий, атрибутов для игр, предметы истории и культуры родного края. Многие из них пополнили этноуголок детского сада и краеведческие уголки в группах.
Защита проектов проходила в форме виртуальных краеведческих экскурсий.
Метод проектирования позволил объединить родителей, детей и педагогов дошкольного учреждения, развить интерес к истории родного города и края, а главное, у всех участников проекта возникло желание продолжать эту работу.
Таким образом, краеведческое образование является эффективным инструментом формирования у детей чувства гордости, любви и привязанности к семье, родному дому, своей малой родине, отечеству, т.е. той базы, на которой возможно осуществление полноценного ознакомления с природой, культурой, историей Иркутской области.
15