Конспект занятия по изодеятельности на тему Золотая осень (дошкольники,1 класс)

Конспект занятия
Тема: «Золотая осень»
Цели: Знакомство с живописной картиной И.И.Левитана «Золотая осень»
Использование усвоенных ранее аппликативных навыков и приемов рисования для передачи образов осенних деревьев.
Формирование композиционных умений.
Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности.
Задачи:
-учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей крон кленов, берез;
-побуждать к поиску оригинальных способов создания кроны дерева (обрывная, накладная аппликация, раздвижение, прорезной декор, «тычок» мятыми комочками бумаги);
-формировать композиционные умения (размещать вырезанные элементы ярусами, начиная с заднего плана)
- закреплять умение отвечать на вопросы по изображению;
-формировать умение коллективной оценки выполненного задания;
- закреплять умение  правильно выполнять пальчиковую гимнастику.
Планируемые результаты:
Предметные:
-научатся сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей березы;
-освоят оригинальные способы создания кроны дерева;
-сформируют опыт композиционного размещения предметов на листе бумаги;
Метапредметные:
- будут расширены представления о живописи;
Личностные:
- сформируют опыт бесконфликтного общения;
- получат опыт группового обсуждения, игрового взаимодействия;
-проведут коллективную оценку результатов работы.Образовательная форма занятия: опытно-экспериментальное и игровое действие;
Учебно-методическое обеспечение:
Альбомные листы, картон для труда, клей, ножницы, цветная бумага, стихотворение о осени, репродукция картины И.И.Левитана «Золотая осень», загадки про осень, игра «Соедини точки», раздаточный материал (силуэт дерева на каждого ребенка), фрагмент из м/ф «Сказка про чужие краски».
I.Планируемые результаты учебного занятия
Что нового узнает воспитанник на учебном занятии?
Загадки об осени
Познакомится с картиной художника И.И.Левитана «Золотая осень»
Освоит оригинальные способы создания кроны дерева

Опыт, какой практической деятельности получит? (Что будет делать?)
В процессе учебной деятельности воспитанники получат опыт:
бесконфликтного общения во время выполнения заданий;
выполнять игровые задания по заранее оговоренным правилам;
создадут образ кленового листа в игровом упражнении «Соедини точки»;
освоят оригинальные способы создания кроны дерева
научатся размещать вырезанные элементы ярусами, начиная с заднего плана



Как мы поймем, что планируемые результаты достигнуты?
Проведены игры на закрепление понятий в творческой и познавательной деятельности.
Групповое взаимодействие осуществлялось без ссор, дружно;
Улыбается, оказывает помощь, принимает участие, быстро присоединяется к работе других;
Выполнено игровое задание «Соедини точки»;
Создана работа по заданной теме.

II. Организационно-мотивационный этап занятия
Способы организации деятельности воспитанников
Содержание деятельности воспитанников

1.Приветствие пальчиковая игра «Здорово большак»
Здорово большак - правой рукой, пожимаем большой палец левой руки.
Здорово указка - правой рукой, пожимаем указательный палец левой руки.
Здорово середка - правой рукой, пожимаем средний палец левой руки.
Здорово сиротка - правой рукой, пожимаем безымянный палец левой руки.
И ты, крошка Митрошка - правой рукой, пожимаем мизинец левой руки.
Аналогично проводим разминку и на правой руке.
2.Загадывание загадок:
Пришла без красокB без кистиИ перекрасила все листья.(Осень)
Пусты поля, мокнет земля,
Дождь поливает, когда это бывает?(Осенью)Разговор пойдет о сказочном времени года об осени. А вы знаете как называются картины, изображающие природу (пейзаж), а художник, рисующий такие картины (пейзажист)
3.Постановка учебной задачи
Рассмотрите репродукцию картины И.И.Левитана «Золотая осень»
Что изображено на картине?
Какое время года нарисовал художник?
Каких цветов на картине больше? (желтых)
Послушайте стихотворение и ответьте на вопрос - Что мы сегодня будем делать?
Три подружки,
Три березки
Грустно им стоять.
Осень сорвала с них платья.
Где теперь их взять?
И, качая веткой голой,
Шепчутся они.
Три подружки, три березки
В поле у реки.
Включается фрагмент м/ф «Сказка о чужих красках)
Какие цвета мы будем использовать в своей работе? (цвета осени-желтый, красный, оранжевый)
1.Разминка для пальцев
2. Думают, отгадывают загадки
















3.Размышляют и отвечают на вопросы. Рассматривают разложенный на столе материал: листы бумаги, цветная бумага, клей, ножницы





Принимают учебную задачу

Контрольно-оценочная деятельность педагога: наблюдение

Учебно-дидактическое обеспечение: репродукция картины И.И.Левитана «Золотая осень»

III. Этап организации учебной деятельности
Способы организации деятельности воспитанников
Содержание деятельности воспитанников

1.Создать общее поле деятельности:
Рыжий ЕгоркаУпал на озерко,Сам не утонулИ воды не всколыхнул.(Осенний лист)
2. Подготовка к практической работе.
Ребята! Давайте узнаем, как выглядит лист Егорка?
Берем листы с игровым упражнением «Соедини точки и ты узнаешь, какое дерево потеряло свой листик» и раскладываем их перед воспитанниками открытыми.
Для этого мы с вами соединим линиями точки с цифрами
Смотрим внимательно, работаем быстро.
Подводим итоги - У каждого из вас оказался листик дерева.
-Какого?
Физ. минутка:
«Пчелки в ульях сидят».
Пчелки в ульях сидят и в окошечко глядят.
Порезвиться захотели, друг за дружкой полетели.
Полетали, прилетели и на место свое сели.
3. Практическая работа
Раздаются листы с нарисованным деревом без листьев, и предлагается одеть дерево в листву (крона).
Словесная инструкция с показом.
-можно нарисовать, вырезать и раскрасить способом тампоновки
-можно сделать крону дерева из кусочков рваной бумаги
-можно сделать крону дерева из рваных полосок
-можно сделать прорезной декор
Контрольно-оценочная деятельность педагога
-оценка готовности принять правила игры
-оценка активности во время игры
- проявление доброжелательности: улыбается, оказывает помощь, принимает участие, быстро присоединяется к работе других
Учебно-дидактическое обеспечение: раздаточные листы к игре «Соедини точки», листы бумаги, краски,
1.Ответы воспитанников 2. Воспитанники делают предположения, принимают активное участие в обсуждении.
Уточняют задание, принимают правила при выполнении задания. Активно работают и сотрудничают


Принимает участие в физ. минутке.



Отвечают на вопросы, быстро присоединяется к работе других, выполняют практическую работу, оказывают помощь товарищам

IV. Рефлексивный этап (подведение итогов учебной деятельности)
Способы организации деятельности воспитанников
Способы организации деятельности воспитанников

1.Педагог организует и проводит групповую рефлексию. Вопросы:
- Что мы с вами узнали на занятии?
- Каким способом мы это узнавали?
- Что понравилось?
- Что вызвало затруднение при выполнении задания?

2. Устроим выставку и назовем ее «Осенний лес »
.

3. Озвучить слова одобрения
А сейчас все дружно скажем: Мы! МОЛОДЦЫ! И похлопаем в ладоши.
Звучат слова прощания, и дается задание на следующее занятие.
1.Активно принимают участие в подведении итогов проделанной работы
2. Прикрепляют свои работы на ватмане
3. Оценивают работы друг друга

Контрольно-оценочная деятельность педагога
- оценка деятельности воспитанников проходит через игру
-оценка усвоения

Учебно-дидактическое обеспечение
- вопросы для групповой рефлексии
- лист самооценки для детей








ђЗаголовок 215