Конспект занятия по математике Путешествие в математическую странуМатематическая олимпиада

Составила: Воспитатель
Гусельникова Оксана Антоновна
Непосредственно-образовательная деятельность с детьми подготовительной группы
Название: Математическая олимпиада.
Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Цель: Решение примеров с использованием чисел в пределах от 1 до 15.
Задачи: Обучающие:
1. Понимать отношения между числами в числовом ряду;
2. Решать примеры в пределах второго десятка;
3. Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Развивающие:
1. Увеличить объем внимания и памяти.
2. Развивать речь, уметь аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
3. Осуществлять решения в соответствии с заданными правилами и алгоритмами.
Воспитательные:
1. Уметь самостоятельно работать;
2. Поддержать интерес к познавательной деятельности ребенка;
3. Формировать у ребенка умение самостоятельно контролировать процесс работы и оценивать результаты своего труда.
Оборудование: Эмблемы и названия команд, лист результатов, картинки с изображением зимних видов спорта, рабочие тетради, простые и цветные карандаши, два листа с геометрическим изображением гуся, два листа с набором чисел, два яблока, «волшебный» мешочек, «медальки» для награждения.

Этапы: Алгоритм действий педагога, поддерживающих активность и познавательный интерес детей Совместная деятельность педагога и детей
Мотивационно-ориентировачныйЦель: Мотивировать детей на включение в совместную деятельность Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вы видите?
Воспитатель: - Вы абсолютно правы. На картинках изображены зимние виды спорта. Спорт – это, в первую очередь, соревнования, но соревноваться, дети, можно по-разному. Можно узнать кто сильнее, быстрее физически, а можно в соревновании узнать, кто умнее, сообразительнее, внимательнее! Поэтому сегодня я предлагаю вам провести Олимпиаду, а назовем мы ее Математической олимпиадой! Ну как, посоревнуемся?
Воспитатель: - Я вас поделю на две команды. Одну команду мы назовем Умники, а другую – Затейники. Итак, команда Умников встает с правой стороны, команда Затейников - с левой.Дети внимательно слушают воспитателя, рассматривают картинки с изображением зимних видов спорта, отвечают на вопросы.
Ответы детей
Дети делятся на две команды и расходятся по соответствующим сторонам.
Основной этап: Воспитатель: - Ну что ж, друзья, я объявляю Математическую олимпиаду открытой! Команды, слушаем внимательно первое задание. Перед каждой командой лежат большие листы, где написаны цифры. Игроки команды Умников должны по очереди подойти к листу с заданием и, взяв зеленый карандаш, обвести только те цифры, которые меньше 10. Игроки команды Затейников должны так же по очереди подойти к своему листу, взять синий карандаш и обвести только те цифры, которые больше 10. Задание понятно? Раз, два, три, начни!
Воспитатель: - Теперь нам необходимо проверить, все ли верно выполнили команды. Команда Умников, огласите цифры, которые вы обвели.
Воспитатель: - Команда Затейников, назовите цифры, больше 10.
Воспитатель: - А теперь итоги задания мы занесем в наш лист результатов.
Воспитатель: - А сейчас очень сложное второе задание. Чтобы его выполнить, надо быть предельно внимательным. Послушайте стихотворение Мышковской:
А теперь ты сам считай,
Отнимай и прибавляй,
В клетках, где ответов нет,
Сам записывай ответ.
- Что надо сделать в этом задании?
Воспитатель: - Верно, решить примеры. Послушайте правила: каждая команда получает листок с примерами и решает его сообща. Приступаем к выполнению.
Воспитатель: - А теперь мы все вместе проверим, что же у вас получилось, узнаем, как вы справились с заданием. Итоги задания мы вновь заносим в карту результатов.
Воспитатель: - А сейчас немного отдохнем. Поиграем в «Волшебный мешочек». Что в моем мешочке я не скажу. Об этом вы должны догадаться сами, а помогут вам в этом – ваши руки! Какие признаки с помощью рук мы можем определить?
Воспитатель: - Отгадаем невидимый объект?
Проводится игра: Воспитатель дает потрогать невидимый предмет каждому ребенку.
Воспитатель: - Что же в мешочке?
Воспитатель: - Вот какое яблочко было в мешке. В руках у меня целое яблоко? А могу ли я угостить одним этим яблоком двоих детей? А что надо сделать? А что больше: целое яблоко или половина яблока? А скольких детей я смогу угостить двумя яблоками, если поделю их пополам?
Воспитатель: - Вернемся к олимпиаде. Третье задание я предлагаю вам выполнить в тетради на странице 36. Кто первый сделает, красиво сядет, как ученик, тот и выиграл! Но мало сделать быстро, надо сделать правильно. Теперь молча и быстро приступаем к заданию.
Воспитатель: - Я смотрю, уже обе команды сидят красиво, значит, пора делать проверку. 
Воспитатель: - Итак, итоги заносим на лист результатов.
Воспитатель: - Я очень довольна вашей работой. Предлагаю снова отдохнуть. Повторяем за мной и выполняем действия.
Гусь гуляет по дорожке. (шагаем)
Гусь играет на гармошке. (приседаем, имитируя игру на гармони)
И гордится гармонист: (повороты туловища вправо, влево)
- Я га-га-га-голосист! (взмахи руками)
Воспитатель: - Посмотрите, какие интересные гуси к нам прилетели! С помощью, каких геометрических фигур их составили? Воспитатель: - Все верно! Использовали разные геометрические фигуры. Итак, последнее на сегодня четвертое задание. Перед каждой командой лежат листы, где нарисованы геометрические фигуры. Игроки команды по очереди подходят к своему изображению и оставляют только след карандашом на той геометрической фигуре, которая подходит к нашему гусю. Вспомним, как мы это делаем (демонстрация). Раз, два, три, начни!
Воспитатель: - Проверим, как вы справились с заданием. Результаты занесем в протокол. А теперь подошло время посчитать, сколько же баллов набрали наши команды.
Воспитатель: - Ну что ж, ребята, я всем вам вручаю звездочки, потому что у нас сегодня боевая ничья! Аплодисменты друг другу. Дети слушают и выполняют задание воспитателя.
Дети называют цифры: 0,2,4,6,8,9
Дети называют цифры: 11,12,13,14,15
Воспитатель заносит результаты в таблицу.
Дети отвечают на вопрос
Участники команд сообща решают примеры.
Воспитатель проверяет листы с выполненными примерами. Количество правильных ответов заносит в таблицу результатов.
Ответы детей (форма, рельеф, температура)
Ответы детей
Дети высказывают свои предположения и приходят к единому мнению.
Ответы детей
Дети открывают рабочие тетради и выполняют задание №3.
Воспитатель проверяет тетради. Количество участников команды, верно справившихся с заданием равно количеству заработанных баллов.
Дети выполняют движения за воспитателем.
Дети рассматривают на доске изображение гуся, выполненного с помощью геометрических фигур. Ребята отвечают на вопрос воспитателя.
Воспитатель проверяет рабочие листы, результаты заносит в таблицу.
Воспитатель подводит итоги.
Рефлексивно-оценочный
Цель: Восстановить в памяти детей то, что они делали, о чем говорили, создать ситуацию успеха Воспитатель: - Затейники, поинтересуйтесь у Умников, понравилась ли им Олимпиада?
Воспитатель: - Умники, а вы узнайте у Затейников, что им больше всего понравилось? Почему?
Воспитатель: - Затейники, спросите друзей-соперников, для чего мы выполняли сегодня задания?
Воспитатель: - Умники, полюбопытствуйте, что нового сегодня узнали Затейники?
Воспитатель: - А теперь пожмите друг другу руки! Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
Дети пожимают друг другу руки.