Конспект урока по русскому языку на тему Междометие

Открытый урок русского языка в 7 классе
Тема: «Междометие»
Тип урока: урок повторения и систематизация знаний.
Форма урока: комбинированный.
Цели урока – закрепить ЗУН, полученные на прошлом уроке;
– распознавать и употреблять междометия в устной и письменной речи;
– узнать: засоряют ли междометия нашу речь или делают её богаче? Во всех ли стилях речи можно употреблять междометия?
Задачи урока: Образовательные:
- развить умение находить междометия в тексте;
- формировать умение использовать междометия в речи;
- обогащать словарный запас учащихся;
- совершенствовать орфографические умения;
- совершенствовать сотрудничество «учитель - ученик», «ученик- ученик».
Развивающие:
- развивать навыки актерского мастерства;
- развитие внимания, речи и дикции;
- развиваем умение слушать и понимать других
Воспитательные:
- создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
- взаимодействие учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.
- воспитание интереса и уважения к родному языку;
- воспитание ценностного отношения к слову;
Оборудование:
ПК;
мультимедийный проектор;
мультимедийная презентация к уроку.
Источники информации: электронная презентация, словарик настроений-смайлики, карта самооценивания, раздаточный материал, тест, кроссворд.
Структура урока:
Организационный этап (5 мин)
Сообщение темы и цели урока (2 мин)
Проверка д/з. (5 мин)
Актуализация знаний:
Устный опрос (5 мин)
Тестовое задание (4 мин)
Работа со скороговорками (4 мин)
Физ. минутка (1 мин)
Постановка учебной задачи. Сфера употребления междометий (4мин)
Работа с соседом по парте. (5 мин)
Творческая работа. Сочинение-миниатюра (5 мин)
Рефлексия деятельности. Подведение итогов занятия. (4 мин)
Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок (1 мин)
Ход урока:Организационный момент. Здравствуйте! Садитесь!
Психологический настрой детей на урок.
Игра «Обмен настроением»
- Какое у вас сегодня настроение? И мне интересно узнать, какие чувства вы сейчас испытываете?
Ребята, у вас на партах лежат "Словарики настроений-смайлики".  Найдите, пожалуйста, в списке прилагательное, которое характеризует ваше настроение, и объясните свой выбор. (Учащиеся находят в списке прилагательное (доброе, весёлое, грустное, ожидающее, тревожное, ликующее, спокойное, приподнятое), которое описывает их настроение, и объясняют свой выбор.) На доске и партах смайлики.
Ученики: Я своё настроение хочу назвать ожидающим, потому что я жду от сегодняшнего урока новых открытий.
Ученики: А я выбрала название для своего настроения ликующее. Сейчас я очень рада, что начинается мой любимый урок.
Ученики: А у меня спокойное настроение. Я не боюсь трудностей, не боюсь ошибаться, хочу спокойно работать дальше.
Ученики: Моё настроение приподнятое. Я люблю урок русского языка, мы   интересные задания выполняем.) - Вижу, что вы готовы к работе.
Итак, с какой частью речи мы познакомились на прошлом уроке, которая   помогает выразить множество чувств при помощи только одного слова?
Сообщение темы урока. Прием целеполагания.
– Откройте тетради, запишите число – 21 апреля. Классная работа.
Тема « Междометие» (Слайд 1)
–  С чего началось наше общение? Конечно, мы друг с другом поздоровались. Вы уже знаете, что слово «здравствуйте» – это междометие речевого этикета.
– Какую цель вы хотите поставить перед собой сегодня?
(Обучающиеся формулируют цели.)
Учитель: цель нашего урока – закрепить ЗУН, полученные на прошлом уроке.
- распознавать и употреблять междометия в устной и письменной речи.
Узнать: засоряют ли междометия нашу речь или делают её богаче? Во всех ли стилях речи можно употреблять междометия?
Перед вами лежат листы самооценивания. После каждого вида работы вы должны себе поставить оценку, оценить себя.
III. Проверка д/з. (Слайд 2) Составить диалог, используя междометия на тему:
1 группа «Разговор по телефону»
2 группа «В библиотеке»
3 группа «В трамвае»
Остальные отмечают, какие междометия они услышали.
Вывод: междометия – это неизменяемые слова, которые не относятся ни к самостоятельным, ни к служебным частям речи. Междометия выражают различные чувства, не называя их и побуждения к действию.
Не забудьте себя оценить. (Слайд 3, 4)
IV.Актуализация знаний.Устный опрос по теме «Междометия» (Слайд 5, 6, 7, 8, 9, 10)
Что такое междометия?
Какие чувства выражают междометия? (радость, восторг, удивление, печаль, злорадство, гнев, насмешку, иронию…). Примеры.
На какие группы делятся по значению? (Эмоциональные: ох, ах, тьфу, ужас и т.д., повелительные: кыш- кыш, тс, брысь, цып- цып, алло, ау и т.д., этические: здравствуйте, привет, спасибо, пожалуйста, пока и т.д.)
Что вы знаете о правописании междометий?
Как выделяются на письме междометия?
Являются ли членами предложения?
Что такое звукоподражательные слова?
Оценивание.
Тестовое задание. Междометия и их виды.
Самостоятельная работа. Работу над ошибками проведем на следующем уроке.
Не забудьте себя оценить.
V.Работа со скороговорками.1) Ехал грека через реку.Видит грека — в реке рак.Сунул грека руку в реку.Рак за руку грека — цап!
2) Везёт Сеня Саню с Соней в санках. Санки скок! Сеню — с ног, Саню — в бок, Соню — в лоб. Все в сугроб — хлоп!
3) Ай, вы львы, не вы ли выли у Невы?
4) Не по тропе, а околоКатилось О и охало,О охало, О окалоНе по тропе, а около.
5) Взяла Виталия за талию: «Айда в Италию!»В Италию с Виталием - такая вот баталия.
Вывод: для чего нужны скороговорки? Для улучшения речи и дикции.
Перечисляют междометия, встретившиеся в скороговорках.
VI.ФизминуткаПриседая, надо произнести «ах», поднимаясь, – «ох» 6 раз
Эти же упражнения рекомендуются для вокалистов. А еще считается, что при произношении слов «ух, ох, ах» происходит выброс негативной энергии
Услышите междометия, хлопаем и приседаем.
Мне, - сказало междометье,-Интересно жить на свете.Выражаю поощренье,Похвалу, упрек, запрет.Благодарность, восхищенье,Возмущение, привет…Те, кого охватит страх,Произносят слово … АХ!У кого тяжелый вздох,Произносят слово… ОХ!Кто встречается с бедой,Произносят слово… ОЙ!Кто отстанет от друзей,Произносят слово… ЭЙ!У кого захватит дух,Произносят слово… УХ!Интересно жить на свете,Если знаешь МЕЖДОМЕТЬЯ.
 
VII. Постановка учебной задачи. Сфера употребления междометий Задание: ответить на вопрос: Засоряют ли междометия нашу речь или делают её богаче? Во всех ли стилях речи можно употреблять междометия? Перед вами распечатки. Поочереди читают и комментируют свое мнение.
Официально – деловой стиль.
Ах, уважаемая Гузалия Рафиковна!
Эх, приглашаем Вас на открытый урок русского языка в 7б класс 16 февраля 2007 года.
Допустимо ли употребление междометий в данном стиле? (нет)
Научный стиль
Ну, гроза - атмосферное явление, которое, ого-го, заключается в электрических разрядах между, м-да, между грозовыми облаками.Допустимо ли употребление междометий в данном стиле? (нет)
Художественный стиль
- Батюшки! Беда! – отвечала Василиса Егоровна. – Нижнеозерная взята сегодня утром. (А.С. Пушкин «Капитанская дочка»)
Ай, Моська знать она сильна, что лает на слона. (А.И. Крылов басня «Слон и Моська»)
Допустимо ли употребление междометий в данном стиле? (да)
Разговорный стиль
Ого, он занял первое место в олимпиаде по русскому языку. Ух ты, я тоже так хотел бы.
Дудки! Больше я не получу ни одной двойки.
Допустимо ли употребление междометий в данном стиле? (да)
Вывод: междометия можно употреблять только в разговорном и художественном стиле, в остальных стилях их употребление недопустимо.
Вывод: междометия делают нашу речь ярче, богаче, понятнее. Сфера употребления междометий – устная речь, потому что значение может быть часто передано только с помощью интонации, жестов, мимики.
VIII. Работа с соседом по парте. Задание: с помощью жестов и мимики изобразить различные чувства, сосед по парте должен угадать.
IX.Творческая работа. Работа по группам. Сочинение-миниатюра. Утро в селе. Задание: написать сочинение – миниатюру с использованием звукоподражательных слов и междометий.
Оценивание.
X.Стадия «Рефлексия»Наша работа на сегодня заканчивается.- Какой вид работы заинтересовал?- Что нового узнали? - Реализовали ли цель урока, которую ставили перед собой? - Какую оценку бы поставил каждый из вас себе за работу на уроке?
- Кто справился со всей работой на уроке и считает, что всё удалось, результатом своей работы довольны,  на шкале самооценки напишите вверху АХ.
-У кого были ошибки, но с работой справился, на шкале самооценки напишите посередине ОХ.
- Кто результатом своей работы  не доволен,  на шкале внизу напишите, УВЫ.
XI.Стадия «Домашнее задание»
Кроссворд, сочинить сказку о междометии.
Хочу поблагодарить вас за активность, для этого использую хорошо знакомое вам междометие – спасибо.
Если останется время. Викторина
Если не работает звонок, а вам очень надо войти в дверь, то это междометие не произносите, но используете. (Тук-тук.)
Междометие – вопрос (а)
Междометие, выражающее досаду (Увы, У)
Возглас, которым мы прогоняем курицу. (Кыш.)
Междометие, выражающее чувство испуга (Ой)
Междометие, выражающее удивление. (Ну и ну!)
Когда надо закупорить стеклянную банку, берут это. Когда в отчаянии говорят, что человеку пришел конец, тоже говорят это. В первом случае – это существительное, во втором – междометие. (Крышка!)
Название конфеты образовалось от этого междометия. (Кис-кис.)
Междометие, побуждающее к действию. (Ну!)
Междометие, выражающее радость (ах)
11) Междометие, выражающее сожаление (Увы)
12)Просторечный призыв идти куда-то. (Айда.)
13) Возглас, которым перекликаются в лесу. (Ау.)
14) Междометие, выражающее соглашение. (Ага.)
15) Вспомните сказки Чуковского. Какое имя образовано от междометия и глагола? (Айболит.)
16) Это междометие пришло к нам из итальянского языка и выражает восхищение (чаще всего – в театре). (Браво!)
17) Это междометие есть на дорожном знаке. (Стоп!)