Планирование по английскому языку УМК Английский в фокусе(Spotlight), 5 класс, с УУД

Календарно-тематическое планирование, 5 класс

№ урока


Тема урока

Характеристика учебной деятельности учащихся
Планируемые результаты

Домашнее
задание





Предметные

Метапредметные (универсальные)

Личностные


Модуль 1. Школьные дни

1.
1а Школа
Просмотровое,
Поисковое чтение –
Материалы школьной
доски объявлений. Микродиалог о написании слов.
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах
Активная лексика/структуры: class, notepad, textbook, teacher, Information Technology

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с. 26, 27, упр. 1-7 Рабочая тетрадь
с. 17, упр. 1, 2,3


2.
1b Снова в школу
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное,
поисковое чтение – диалог-знакомство в школе. Краткое резюме
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах: научиться знакомиться
Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с. 28, упр. 1-11
Рабочая тетрадь
с. 18, упр. 1-3
Языковой портфель
с. 19




3
1c Любимые
предметы
По исковое чтение – анкета по выбору учеб- ных предметов: Аудирование с выбо- рочным пониманием заданной информации. Рассказ о друге на ос -
нове анкеты
Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать о друге на основании анкеты
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -
ным пониманием заданной информации.
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, учиться употреблять заглавную букву
Активная лексика/структуры capital letter, full stop,
secondary school. What class is he in?
What subjects does he do?
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:
развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
Учебник
с. 30, упр. 1-5
с. 11, упр. 4
Рабочая тетрадь
с. 19, упр. 1, 2


4
1d Школы в Англии
Ознакомительное, поисковое чтение – структура системы об- разования в Англии. Монолог: рассказ об учениках английской школы, освоей школе:
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе о школе, рассказывать о школе в Англии

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
адекватно воспринимать оценку учителя
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам
Учебник
с. 31, упр. 1-3
Рабочая тетрадь
с. 20, упр. 1-4


5
Школьная
Жизнь в России
Изучающее
чтение –
статья;ин-
тервью в Ин -
тернете о
российс кой
школе. Опи са ние, со -
общение на
ос но ве про чи -
танного; оце-
ночные сужде-
ния, обсужде-
ние текс та. Заметка
для журна-
ла: о сво ем
любимом
предмете
Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить на основе прочитанного, строить оценочные суждения, обсуждать текст.
Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению
Коммуникативные умения (письмо): научиться писать статью в журнал
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
формировать основы своей граж-данской идентич-
ности
Учебник
с. 3
Портфолио
с. 21

6
Использование английского языка
Ознакомитель_
ное, изучающее чтение
Коммуникативные умения (говорение): научиться приветствовать и прощаться;
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи , развитие фонематического слуха
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): освоить в связ ной речи грамматические структуры с глаголом to be в утвердительной, вопросительной и отри-цательной формах; освоить использование неопре деленного артикля;

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов
Личностные УУД:
развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-
ностей самореализации средствами
иностранного языка
Учебник
с. 32, упр. 1-4 Рабочая тетрадь
с. 21, упр. 1,2


7
Граждановедение
Ознакомитель_
ное, изучающее чтение –
текст плакат о
правилах работы в группах/парах
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи ; аудиосопро-
вождение текста
Коммуникативные умения (чтение): работа в парах, группах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): Изложение
правил совместной работы
(пересказ)
Активная лексика share, thank

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
способствовать осознанию возмож-
ностей самореализации средствами
иностранного языка
Учебник
с. 33
Рабочая тетрадь
С.21, упр.3-6

8
Самопрверка модуля 1
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Рабочая тетрадь
С.22, упр.7-9

9
Тест модуля 1
Выполняют модульный тест
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
Рабочая тетрадь
С.22, упр.10-12

10
Книга для чтения. Эпизод 1
Чтение главы 1
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
Модульная страница 2

Модуль 2 «Это я»

11
2a Я из
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные умения (говорение)
развитие навыков употребления в речи изученных и введение новых слов по теме «Страны и национальности».
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова –названия стран
Активная лексика/структуры: American, British,
Canadian, English,
French, Italian,
Japanese, Russian, stop
Словообразование:
_ish, _ian, _er, _ese

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:
развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
Учебник
с. 37, упр. 9;
Рабочая тетрадь
с. 23, упр. 1-4


12
2b Мои вещи

Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Повторяют множественное число существительных. (образование и чтение) Знакомятся с указательными местоимениями.
Коммуникативные умения (говорение): научиться расспрашивать о вещах и отвечать на вопросы
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова; окончание множественного числа:(e)s
/s/ caps
/z/ hens
/iz/ buses:
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи) Множественное
число существительных
Активная лексика/структуры: scarf, skateboard, trainers
International words

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с. 28, упр. 1 Рабочая тетрадь
с. 14-15, упр. 2-4
Портфолио
С.23

13
2с Моя коллекция

Знакомятся с новой лексикой. Ведут беседу о коллекциях. Поисковое чтение – текст о коллекции марок. Связный текст о своей коллекции.
Коммуникативные умения (говорение): научиться расспрашивать о коллекции и отвечать на вопрос
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные умения (письмо): научиться писать о своей коллекции.
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Активная лексика/структуры: but, collection, nice,
stamp
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
уметь строить сообщение в письменной форме по образцу; осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с. 40, упр. 8
Portfolio
Рабочая тетрадь
С. 24, у.1-4

14
2d Сувениры из Великобритании

Прогнозиро вание содержания текста,
просмотровое,
поисковоечтение текст о сувенирах
из Великобритании
Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать на основе прочитанного текста о сувенирах;
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов
Активная лексика buy, Northern Irish,
Scottish, souvenir, tartan
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять существенную информацию из сообщений разных видов
Личностные УУД:
формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам
Учебник
с. 41,упр.4
Рабочая тетрадь
С. 26, упр.1-3

15
Наша страна
Изучающее
чтение –
статья. Описание,
сообщение на
основе прочитанного. Резюме на основе текста.
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
формировать основы своей граж-данской идентич-
ности
Учебник
С. 4
подготовить презентацию проектов о
своей коллекции
Портфолио
С.25


16
Использование английского языка. Покупка сувениров
.
Коммуникативные умения (говорение): научиться вести диалог в магазине
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: How about ? How
much is it? I want to buy That’s a good idea.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказыва-ния,
Регулятивные УУД: планировать свои действия с соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: : извлекать информацию из прослушанных текстов.
Личностные УУД:
развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-
ностей самореализации средствами
иностранного языка
Учебник
с. 42, упр. 2
Рабочая тетрадь
С. 27, упр.1-3

17
География. Англоговорящие страны
Изучающее чтение (географическая
карта)
Коммуникативные умения (чтение): работа в парах, группах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей


Активная лексика awful, continent,
English-speaking countries
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказыва-ния,
Регулятивные УУД: планировать свои действия с соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: : извлекать информацию из прослушанных текстов.

Учебник
с. 43, упр. 3
Рабочая тетрадь
С. 27, упр.4,5

18
Самопрверка модуля 2
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой текст
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять указательные местоимения
Коммуникативные УУД: адекватно использовать язы-ковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Повторить материал модуля 2 к тесту;
РТ
Стр.28,упр.6-8

19
Тест модуля 2
Выполняют модульный тест
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и отвечать на вопросы
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
РТ
Стр.28,упр.9-11

20
Книга для чтения. Эпизод 2
Чтение главы 2
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу.
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
развивать этические чувства: понимание чувств других людей и сопереживание им
Модульная страница 3

Модуль 3 “Мой дом – моя крепость”

21
3a Дома
В сотрудничестве с учителем знакомятся с новой лексикой. Прогнозирование содержания текста,
просмотровое
чтение –
текст-описание
дома
Коммуникативные умения (говорение): научиться задавать вопросы об этаже. Описание дома по плану на основе прочитанного
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова Прогнозирование содержания текста,просмотровое чтение –
текст-описание дома
Коммуникативные умения (аудирование): Аудирование с выборочным пониманием задан-
ной информации:
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи)
Звуки th
/
·/ fifth
/d/ the
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):
порядковые числительные:
Активная лексика/структуры:
dining room, flat,ground floor, lift, block of flats
Пассивная лексика/структуры: reception room
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:
развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
Учебник
с. 46упр. 8
Рабочая тетрадь
с. 29, упр. 1-4


22
3b С новосельем!

В сотрудничестве с учителем знакомятся с новой лексикой.
Диалог о новой квартире.
Коммуникативные умения (говорение): научиться описывать комнату
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять оборот there is/there are;
Активная лексика/структуры
bookcase, carpet,coffee table, painting,sink, toilet, wardrobe,washbasin. Really?
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:
формировать учебно-познава-
тельную мотивацию учения
Учебник
с. 48,49
упр.6
Рабочая тетрадь
С.30, упр.1-4
Портфолио:
С.27

23
3с Моя комната
Знакомятся с новой лексикой Учатся употреблять предлоги. Спрашивают о положении вещей.
Диалог о своей комнате
Коммуникативные умения (говорение): научиться описывать комнату и положение предметов;
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале и содержащий отдельные новые слова Изучающее чтение – описание комнаты
Коммуникативные умения (письмо):
Описание своей комнаты
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять предлоги места
Активная лексика/структуры: CD player
I like very much
Пассивная лексика/структуры: continue
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
уметь действовать по образцу
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с. 50, упр. 1-5
Рабочая тетрадь
с. 31, упр. 1, 2


24
3d Типичный анг_
лийский дом
Знакомятся с типичным английским домом. Учатся описывать дома по плану
на основе
прочитанного
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: downstairs, inside, outside, plan, upstairs
Пассивная лексика/структуры: semi-detached
Коммуникативные УУД:
Научиться выступать перед аудиторией
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:
формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов
Учебник
с. 51, упр. 2,5
Рабочая тетрадь
с. 32, упр. 1-5


25
Дома в России
Читают описание традиционных русских домов. Учатся делать сообщение на основе прочитанного
Коммуникативные умения (аудирование):
Воспринимать на слух с опорой на текст чтение одноклассника.
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Пассивная лексика/структуры: icon, oven
Коммуникативные УУД:
Учиться слушать одноклассника
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
формировать основы своей граж-данской идентич-
ности
Учебник
с.5

Портфолио:
С.29


26,27
Резервные уроки






28/1
Осмотр дома

Коммуникативные умения (говорение):
научиться составлять диалог по образцу
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи)
oo
/
·/ book
/
·:/ spoon
Активная лексика/структуры:
Here we are. It’s great. Take a look.
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказыва-ния,
Регулятивные УУД: планировать свои действия с соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: : извлекать информацию из прослушанных текстов.
Личностные УУД:
развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-
ностей самореализации средствами
иностранного языка
Рабочая тетрадь
с. 33, упр. 1-3


29/2
Искусство и дизайн
Читают о Тадж Махале. Составляют диалоги этикетного характера
Коммуникативные умения (говорение): научиться пересказывать прочитанное
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание текста
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – material,design
Активная лексика/структуры:
building, world, in the centre
Пассивная лексика/структуры: marble
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказыва-ния,
Регулятивные УУД: планировать свои действия с соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: : извлекать информацию из прослушанных текстов.
Личностные УУД:
формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам и их культурам
Рабочая тетрадь
с. 34, упр. 4,5


30/3
Самопрверка модуля 3
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и определять верные или неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять наречия степени и модальный глагол may
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Повторить материал модуля 3 к тесту;


31/4
Modular Test 3

Выполняют модульный тест
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя текст и определять верные или неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
Рабочая тетрадь
с. 34, упр. 6-8


32/5
Книга для чтения. Эпизод 3
Чтение главы 3
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу.
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
развивать этические чувства: понимание чувств других людей и сопереживание им
Учебник
С.55


Модуль 4 «Семейные узы»

33/6
4а Моя семья
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – страницы дневника английской школьницы. Диалог-
расспрос о семье друга
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах
Активная лексика/структуры: baby, give, hobby,
make, noisy, pilot
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): Глагол can, притяжательные местоимения, местоимения в объектном падеже
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с.56, 57, упр. 1-9 Рабочая тетрадь
с.35, упр. 1 -4


34/7
4b Кто есть кто?
Запрос и сообщение информации о третьем лице. Текст-описание внешности друга.
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах: научиться знакомиться
Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: lovely, over there
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с. 58,59 упр. 1-8
Рабочая тетрадь
с. 36, упр. 1-4
Портфолио
с.31

35/8
4с Знаменитые
люди
Диалог-расспрос об
известной личности.
Монолог (сообщение) об известной личности (на основе прочитанного)
Коммуникативные умения (говорение): научиться строить монологическое высказывание
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -
ным пониманием заданной информации.
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Активная лексика/структуры: cooking, dancing,
painting, person, singer

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:
развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
Учебник
с. 60, упр. 1-6
Рабочая тетрадь
с. 37, упр. 1, 2


36/9
4d Американские
«телесемьи»
Просмотровое,
Поисковое чтение – текст о семье Симпсонов – героях известного американского мультфильма
Коммуникативные умения (говорение): Сообщение на основе прочитанного.
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
адекватно воспринимать оценку учителя
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам
Учебник
с. 61, упр. 1-4
Рабочая тетрадь
с. 38, упр. 1-4


37/10
Увлечения
Изучающее чтение – русская сказка.
Монолог-повествование
(сказка) на основе прочитанного.
Монолог-сообщение об
увлечениях своих друзей.

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить на основе прочитанного, строить оценочные суждения, обсуждать текст.
Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению
Коммуникативные умения (письмо): научиться писать статью в журнал
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
формировать основы своей граж-данской идентич-
ности
Учебник
с. 6
Портфолио
с. 33

38/11
Использование английского языка
Описание
людей
Ознакомительное, изучающее чтение.
Монолог-описание человека по картинке.
Диалог-расспрос.
Коммуникативные умения (говорение): научиться строить монолог-описание
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи, развитие фонематического слуха
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
w, wh
/w/ watch what
e, ee, ea
/i:/ me, need, eat

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-
ностей самореализации средствами
иностранного языка
Учебник
с.62 , упр. 1-4 Рабочая тетрадь
с. 39, упр. 1-4


39/12
Литература. Моя семья. Стихотворение
Сравнительные обороты.
Рифмы.
Коммуникативные умения(говорение):
Высказывания-характеристики на основе
сравнений
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи; аудиосопро-
вождение текста
Коммуникативные умения (чтение): работа в парах, группах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
способствовать осознанию возмож-
ностей самореализации средствами
иностранного языка
Учебник
с. 63, упр. 1-6
Рабочая тетрадь
С.39, упр.5,6

40/13
Самопрверка модуля 4
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Рабочая тетрадь
С.40, упр.7-9

41/14
Тест модуля 4
Выполняют модульный тест
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
Рабочая тетрадь
С.40, упр.10-12

42/15
Книга для чтения. Эпизод 4
Чтение главы 4
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 5
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
Модульная страница 5




Модуль 5 «Животные со всего света»




43/16
5а Удивительные
создания
Прогнозирование содержания текста,
Просмотровое поисковое
чтение – текст
о животных
Индии
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, диалог-расспрос, обмен мнениями
Активная лексика/структуры:
carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Настоящее простое, утвердительные предложения
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
-(e)s
/s/ writes
/z/ plays
/iz/ misses

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с. 66,67, упр. 1-10
Рабочая тетрадь
с. 41, упр. 1, 2,3


44/17
5b В зоопарке
Прогнозирование содержания текста,
изучающее
чтение – диалог о животных в зоопарке. Описание
дикого животного
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, диалог расспрос, обмен мнениями
Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с. 68,69, упр. 1-10
Рабочая тетрадь
с. 42, упр. 1-4
Портфолио:
С.35

45/18
5c Мой питомец

Прогнозирование содержания текста,
Поисковое чтение – интернет-форум
о любимых питомцах. Диалог-расспрос о любимых питомцах. Сообщение на форум о
любимых питомцах
Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать о друге на основании анкеты
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -
ным пониманием заданной информации.
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры:
bright, duck, goldfish, hen, rabbit

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:
развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
Учебник
с. 70, упр. 1-5
Рабочая тетрадь
с. 43, упр. 1, 2


46/19
5d Пушистые
друзья
Прогнозирование содержания текста,
Поисковое чтение –
статья о коалах. Описание-резюме одного из животных родного края Диалог-расспрос (на основе прочитанного)
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе (на основе прочитанного)
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -
ным пониманием заданной информации.
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: bright, duck, goldfish, hen, rabbit

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
адекватно воспринимать оценку учителя
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам
Учебник
с. 71, упр. 1-4
Рабочая тетрадь
с. 44, упр. 1-4


47/20
Школьная
Жизнь в России
Изучающее
чтение –статья
Текст/статья для журнала: о любимом животном
Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить на основе прочитанного, строить оценочные суждения, обсуждать текст.
Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению
Коммуникативные умения (письмо): научиться писать статью в журнал
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: leaf, sharp



Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
формировать основы своей граж-данской идентич-
ности
Учебник
с. 7
Портфолио
с. 37

48/21
Использование английского языка. Посещение
ветеринарной
лечебницы
Прогнозирование содержания текста,
ознакомительное, поисковое чтение
Коммуникативные умения (говорение): научиться строить диалог по образцу
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи , развитие фонематического слуха
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): освоить в связной речи утвердительную, вопросительную и отри-цательную формы настоящего простого
Активная лексика:
broken, earache, problem, toothache, be ill
What’s the matter?
What’s wrong (with him)?
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов
Личностные УУД:
развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-
ностей самореализации средствами
иностранного языка
Учебник с. 72, упр.1-6
Рабочая тетрадь
с. 45, упр. 1,,3


49/1
Наука. Из жизни насекомого
Прогнозирование содержания текста,
ознакомительное и поисковое чтение

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи ; аудиосопро-
вождение текста
Коммуникативные умения (чтение): научиться прогнозировать содержание текста
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: important, insect, life, million

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
способствовать осознанию возмож-
ностей самореализации средствами
иностранного языка
Учебник
с. 73
Рабочая тетрадь
С.45, упр.4,5

50/2
Самопрверка модуля 5
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Рабочая тетрадь
С.46, упр.6,7

51/3
Тест модуля 5
Выполняют модульный тест
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
Рабочая тетрадь
С.46, упр.8-10

52/4
Книга для чтения. Эпизод 5
Чтение главы 5
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 6
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
Модульная страница 6




Модуль 6 «С утра до вечера»




53/5
6а Подъем!
Прогнозирование содержания текста,
просмотровое,
изучающее чтение – текст о распорядке
дня киногероя. Диалог-интервью на основе прочитанного. Связный
текст о распорядке дня
известного киногероя
Коммуникативные умения (чтение): научиться прогнозировать содержание текста
Коммуникативные умения (говорение): научиться вести диалог-интервью
Активная лексика/структуры:
do homework, do the shopping, have/eat dinner (lunch), get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer. Have you got the
time, please? What’s the time?
Коммуникативные УУД: адекватно использова
·ть речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с. 76,77, у. 1-8 Рабочая тетрадь
с. 47, упр. 1-6


54/6
6b На работе
Прогнозирование содержания текста,
изучающее
чтение – диалог о профессиях родителей
Связный текст-описание ситуации по фотографии. Диалог «Листая семейный
альбом»: о профессиях
родителей и их действиях на фотографиях
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, диалог расспрос, обмен мнениями
Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры:
painter, taxi driver, deliver letters, repair. What does your dad do?

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с. 78,79, упр. 1-11
Рабочая тетрадь
с. 48, упр. 1-3
Портфолио:
С. 39

55/7
6c Выходные
Ознакомительное, поисковое чтение –
электронное
письмо о том,
чем занимаются члены
семьи. Диалог о занятиях членов
семьи в выходные
Коммуникативные умения (говорение): научиться вести диалог о занятиях членов
семьи в выходные
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -
ным пониманием заданной информации.
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры:
bright, duck, goldfish, hen, rabbit

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:
развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
Учебник
с. 70, упр. 1-5
Рабочая тетрадь
с. 43, упр. 1, 2


56/8
6d Главные достопримеча-
тельности

Прогнозирование содержания текста,
Поисковое чтение –
статья о Биг Бене. Сообщение на основе прочитанного. Связный
текст об известной дос-
топримечательности
России.
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе (на основе прочитанного)
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -
ным пониманием заданной информации.
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: wide, every year
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
адекватно воспринимать оценку учителя
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам
Учебник
с. 81, упр. 1-5
Рабочая тетрадь
с. 50, упр. 1-3


57/9
Слава

Изучающее
чтение –статья
Текст/статья для журнала: о любимом животном
Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить на основе прочитанного, строить оценочные суждения, обсуждать текст.
Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению
Коммуникативные умения (письмо): научиться писать статью в журнал
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей


Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
формировать основы своей граж-данской идентич-
ности
Учебник
с. 8
Портфолио
с. 41

58/10
Использование английского языка. Приглашение
к действию

Изучающее
Чтение. Диалоги – по-
буждение к действию
Коммуникативные умения (говорение): научиться строить диалог по образцу
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи , развитие фонематического слуха
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением
or
/_/ port
ar
// park
Активная лексика:
go to the cinema What/How about having a coffee? Why don’t we go ?
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-
ностей самореализации средствами
иностранного языка
Учебник с. 822, упр.1-4
Рабочая тетрадь
с. 51, упр. 1,,3


59/11
Солнечные
часы
Изучающее чтение ознакомительное и поисковое чтение

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи ; аудиосопро-
вождение текста
Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: be ready, perfect, place, top, use, do the same
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
способствовать осознанию возмож-
ностей самореализации средствами
иностранного языка
Учебник
с. 83
Рабочая тетрадь
С.51, упр.4,5

60/12
Самопрверка модуля 6
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Рабочая тетрадь
С.52, упр.6,7

61/13
Тест модуля 6
Выполняют модульный тест
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
Рабочая тетрадь
С.52, упр.8-10

62/14
Книга для чтения. Эпизод 6
Чтение главы 6
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 7
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
Модульная страница 7




Модуль 7 «В любую погоду»




63/15
7а Год за годом
Разговор по телефону о
погоде
Коммуникативные умения (чтение): научиться ознакомительному, поисковому чтению
Коммуникативные умения (говорение): научиться делать сообщение на основе прочитанного
Активная лексика/структуры:
season, snow, pick flowers How are you doing?
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (письмо):научиться писать Интернет-чат о погоде
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с. 86,87, у. 1-8 Рабочая тетрадь
с. 53, упр. 1-3


64/16
7b Одевайся правильно
Прогнозирование содержания текста,
изучающее
чтение – диалог об одежде по погоде. Диалог-расспрос об
одежде по погоде

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, диалог- расспрос, обмен мнениями
Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать. Аудирование с общим пониманием информации
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры:
blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Распознавать и использовать настоящее простое и продолженное

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с. 88,89, упр. 1-9
Рабочая тетрадь
с. 54, упр. 1-5
Портфолио:
С. 43

65/17
7c Здорово!
Прогнозирование содержания текста,
Поисковое чтение – открытка с места отдыха
Коммуникативные умения (чтение): Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -
ным пониманием заданной информации.
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением
ow, ou
/a
·/
brown,
blouse
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры:
enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:
развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
Учебник
с. 90, упр. 1-5
Рабочая тетрадь
с. 55, упр. 1, 2


66/18
7d Климат Аляски
Прогнозирование содержания текста,
Поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на
Аляске.
Ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе (на основе прочитанного)
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -
ным пониманием заданной информации.
Коммуникативные умения (чтение): научиться просмотровому и поисковому чтению
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: cool, pack
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
адекватно воспринимать оценку учителя
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам
Учебник 4
Рабочая тетрадь
с. 56, упр. 1,2


67/19
Времена года

Изучающее
чтение – описание детских рисунков о
временах года. Описание своего рисунка о любимом времени года
Коммуникативные умения (говорение): научиться строить описание
Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению
Коммуникативные умения (письмо): научиться писать описание
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей


Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
формировать основы своей граж-данской идентич-
ности
Учебник
с. 8
Портфолио
с. 45

68/20
Использование английского языка. Покупка
одежды
Изучающее чтение. Диалоги этикетного характера

Коммуникативные умения (говорение): научиться строить диалог по образцу
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи, развитие фонематического слуха
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением
sh
/
·/ shir
Активная лексика: Have a nice day! How
can I help you? How much does it cost?
How much is it? What size are you?

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-
ностей самореализации средствами
иностранного языка
Учебник с. 92, упр.1-5
Рабочая тетрадь
с. 57, упр. 1-3


69/21
Ну и погода!
Прогнозирование содержания текста,
Поисковое чтение.
Ассоциативные высказывания на ос-
нове прослушанных
звуков природы
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи ; аудиосопро-
вождение текста
Коммуникативные умения (чтение): научиться поисковому чтению
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: sea, wind
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
способствовать осознанию возмож-
ностей самореализации средствами
иностранного языка
Учебник
с. 93
Рабочая тетрадь
С.57, упр.4,5

70/22
Самопрверка модуля 7
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Рабочая тетрадь
С.58, упр.6,7

71/23
Тест модуля 7
Выполняют модульный тест
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
Рабочая тетрадь
С.58, упр.8-10

72/24
Книга для чтения. Эпизод 7
Чтение главы
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 8
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
Модульная страница 8




Модуль 8 «Особые дни»




73/25
8а Праздники
Прогнозирование содержания текста,
ознакомительное, поисковое чтение –
текст о праздниках урожая в разных странах
Коммуникативные умения (чтение): научиться ознакомительному, поисковому чтению
Коммуникативные умения (говорение): научиться делать сообщение на основе прочитанного
Активная лексика/структуры: celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gifts
Коммуникативные умения (аудирование): Аудирование с выборочным пониманием заданной информации Коммуникативные умения (письмо):научиться писать связный текст Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с.96, 97 у. 1-9
Рабочая тетрадь
с. 59, упр. 1-4


74/26
8b Готовим сами!
Прогнозирование содержания текста,
изучающее
чтение – диалог о подготовке к приго-
товлению любимого
блюда
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, диалог- расспрос, обмен мнениями
Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать. Аудирование с общим пониманием информации
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры:
bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Распознавать и использовать some/any (how) much/(how) many

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с. 98,99, упр. 1-9
Рабочая тетрадь
с. 60, упр. 1-5
Портфолио:
С. 47

75/27
8c У меня день
рождения!
Прогнозирование содержания текста-
текст опраздновании
дня рождения в разных
странах
Коммуникативные умения (чтение): Прогнозирование содержания текста
Коммуникативные умения (говорение): Ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -
ным пониманием заданной информации.
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры:
bring, full of, money, soup, I’d love to
I don’t think so. Would you like
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:
развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
Учебник
с. 100, упр. 1-4
Рабочая тетрадь
с. 61, упр. 1, 2


76/28
8d День благодарения
Прогнозирование содержания текста. Викторина о Дне
благодарения
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе (на основе прочитанного)
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -
ным пониманием заданной информации.
Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: Thanksgiving Day
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
адекватно воспринимать оценку учителя
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам
Учебник
с. 102, упр. 1,4
Рабочая тетрадь
С. 62, упр. 1-5

77/29
Праздники и
гулянья

Изучающее
чтение – статья о тра_
диционном русском
празднике Масленице

Коммуникативные умения (говорение): научиться обсуждать прочитанное
Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению
Коммуникативные умения (письмо): научиться писать описание
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей


Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
формировать основы своей граж-данской идентич-
ности
Учебник
с. 9
Портфолио
с. 49

78/30
Использование английского языка. Заказ блюд в ресторане

Изучающее чтение. Диалоги этикетного характера. Ме -
ню, диалог в ресторане

Коммуникативные умения (говорение): научиться строить диалог по образцу
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи, развитие фонематического слуха
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением
g
/g/ glass
g + e, i
/_/
orange
Активная лексика: mineral water, order
Enjoy your meal.
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-
ностей самореализации средствами
иностранного языка
Учебник с. 102, упр.1-4
Рабочая тетрадь
с. 63, упр. 1-3


79/1
Когда я готов -
лю на кухне
Ознакомительное и изучающее чтение –
анкета и текст
о правилах на кухне
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи ; аудиосопро-
вождение текста
Коммуникативные умения (чтение): научиться ознакомительному и изучающему чтению
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: back, danger, knife, prepare
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
способствовать осознанию возмож-
ностей самореализации средствами
иностранного языка
Учебник
С. 103, упр. 1-4
Рабочая тетрадь
С.64, упр.4,5

81/3
Тест модуля 8
Выполняют модульный тест
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию


Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
Рабочая тетрадь
С.64, упр.7-9

82/4
Книга для чтения. Эпизод 8
Чтение главы
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 9
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
Модульная страница 9




Модуль 9 « Жить в ногу со временем»




83/5
9а
За покупками
Прогнозирование содержания текста,
ознакомительное, поисковое чтение –
статья о всемирно известном магазине
игрушек в Лондоне –
Hamleys
Коммуникативные умения (чтение): научиться ознакомительному, поисковому чтению
Коммуникативные умения (говорение): научиться делать сообщение на основе прочитанного
Активная лексика/структуры: aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for,
newsagent’s, record shop, sell, shopping
Коммуникативные умения (аудирование): Аудирование с выборочным пониманием заданной информации Коммуникативные умения (письмо):научиться писать связный текст Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Артикли
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с.106, 107 у. 1-6
Рабочая тетрадь
с. 65, упр. 1-4


84/6
9b Давай пойдем
Прогнозирование содержания текста,
изучающее чтение – диалог – выбор,
куда пойти

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, диалог- расспрос, обмен мнениями
Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать. Аудирование с общим пониманием информации
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme park, take a photo/picture
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Распознавать и использовать must/mustn’t
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с.108-109, упр. 1-8
Рабочая тетрадь
с. 66, упр. 1-4
Портфолио:
С. 51

85/7
9c Не пропустите!

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – отзыв на фильм

Коммуникативные умения (чтение): Прогнозирование содержания текста
Коммуникативные умения (говорение): Сообщение по плану на основе прочитанного
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -
ным пониманием заданной информации.
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры:
action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save It is (well) worth seeing
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:
развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
Учебник
с. 110, упр. 1-5
Рабочая тетрадь
с. 67, упр. 1-4


86/8
9d Оживленные
места Лондона
Прогнозирование содержания текста. Просмотровое и изучающее чтение –
статья о центре театральной жизни в Лондоне

Коммуникативные умения (говорение): Сообщение на основе прочитанного
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -
ным пониманием заданной информации.
Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Коммуникативные умения (письмо): научиться писать связный текст
Активная лексика/структуры: seat
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
адекватно воспринимать оценку учителя
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам
Учебник
с. 111, упр. 1-5
Рабочая тетрадь
С. 68, упр. 1-3

87/9
Музеи: музей
игрушки в
Сергиевом
Посаде
Изучающее
чтение – текст о музее игрушки в Сергиевом Посаде
Коммуникативные умения (говорение): научиться обсуждать прочитанное
Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению
Коммуникативные умения (письмо): научиться писать текст/статью для журнала
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей


Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
формировать основы своей граж-данской идентич-
ности
Учебник
с. 10
Портфолио
с. 53

88/10
Использование английского языка. Как пройти ?
(вопросы и
ответы)
Прогнозирование содержания текста,
изучающее чтение
Коммуникативные умения (говорение): научиться строить диалог по образцу
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи, развитие фонематического слуха
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением
Активная лексика: opposite supermarket, on one’s left/right, turn left/right, walk down Can you tell me where the is? Could you tell me how to get to
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-
ностей самореализации средствами
иностранного языка
Учебник с. 112, упр.1-4
Рабочая тетрадь
с. 69, упр. 1-5


89/11
Математика
Ознакомительное и изучающее чтение –
материал о британских
монетах
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи; аудиосопро-
вождение текста
Коммуникативные умения (чтение): научиться ознакомительному и изучающему чтению
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика:
change, coin, pence, penny, pound
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
способствовать осознанию возмож-
ностей самореализации средствами
иностранного языка
Учебник
С. 113, упр. 1-6
Рабочая тетрадь
С.70, упр.6

90/12
Самопрверка модуля 9
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Рабочая тетрадь
С.70, упр.7

91/13
Тест модуля 9
Выполняют модульный тест
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
Рабочая тетрадь
С.70, упр.8-10

92/14
Книга для чтения. Эпизод 9
Чтение главы
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 10
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
Модульная страница 10




Модуль 10 « Каникулы»




93/15
10а
Путешествия и
отдых
Ознакомительное, поисковое чтение –
рекламные буклеты
путешествий:
Коммуникативные умения (чтение): научиться ознакомительному, поисковому чтению
Коммуникативные умения (говорение): диалоги на основе прочитанного
Активная лексика/структуры:
book (v), coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend
Коммуникативные умения (аудирование): Аудирование с выборочным пониманием заданной информации Коммуникативные умения (письмо):научиться писать рекламные объявления
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Артикли
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с.116, 117 у. 1-6
Рабочая тетрадь
с. 71, упр. 1-5


94/16
10b Летние удовольствия
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение -
диалог об отдыхе
у моря
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, диалог- расспрос, обмен мнениями
Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать. Аудирование с общим пониманием информации
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры:
airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing Don’t worry!
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Распознавать и использовать аббревиатуры
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Учебник
с.118-119, упр. 1-7
Рабочая тетрадь
с. 72, упр. 1-4
Портфолио:
С. 55

95/17
10c Просто записка
Поисковое
чтение – записки-сообщения о проблемах здоровья
Коммуникативные умения (чтение):
научиться ознакомительному, поисковому чтению
Коммуникативные умения (говорение): научиться строить микродиалоги
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -
ным пониманием заданной информации.
Коммуникативные умения (письмо):
Записка другу (по плану)
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры:
dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:
развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
Учебник
с. 120, упр. 1-5
Рабочая тетрадь
с. 73, упр. 1-3


96/18
10d Поехали!

Поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландии
Коммуникативные умения (говорение): высказывание на основе прочитанного
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -
ным пониманием заданной информации.
Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: team, win
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
адекватно воспринимать оценку учителя
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам
Учебник
с. 121, упр. 1,2
Рабочая тетрадь
С. 74, упр. 1-4

97/19
Увидимся в
летнем лагере
Изучающее
чтение – текст о Всероссийском детском лагере «Орленок»
Коммуникативные умения (говорение): научиться обсуждать прочитанное
Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению
Коммуникативные умения (письмо): научиться писать рассказ о себе
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей


Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
формировать основы своей граж-данской идентич-
ности
Учебник
с. 11
Портфолио
с. 57

98/20
Использование английского языка. Как взять напрокат (велосипед/автомобиль)

Прогнозирование содержания текста,
изучающее чтение
Коммуникативные умения (говорение): научиться строить диалог по образцу
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи, развитие фонематического слуха
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением
Активная лексика: opposite supermarket, on one’s left/right, turn left/right, walk down Can you tell me where the is? Could you tell me how to get to
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста
Личностные УУД:
развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-
ностей самореализации средствами
иностранного языка
Учебник с. 112, упр.1-4
Рабочая тетрадь
с. 75, упр. 1-3


99/21
География
Поисковое
чтение – комикс о правилах безопасности в походе
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи; аудиосопро-
вождение текста
Коммуникативные умения (чтение): научиться поисковому чтению
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
способствовать осознанию возмож-
ностей самореализации средствами
иностранного языка
Учебник
С. 122, упр. 1-5
Рабочая тетрадь
С.75, упр. 4,5

100/22
Самопрверка модуля 9
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Рабочая тетрадь
С.76, упр.6

101/23
Тест модуля 9
Выполняют модульный тест
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
Рабочая тетрадь
С.76, упр.7-9

102/24
Книга для чтения. Эпизод 10
Чтение главы
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 10
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу
Модульная страница 10


15