Программа летнего пришкольного лагеря Одуванчик

Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
Протокол № 2
от «___» ______ 2017г. Утверждаю:
Директор МОУ
«Школа № 116 г. Донецка»
___________Сташевская И. Е.
«___» ________ 2017г.
ПРОГРАММА
лагеря с дневным пребыванием детей
МОУ «Школа № 116 г. Донецка»
«В ПОГОНЕ ЗА ЗЛЫМ ВОЛШЕБНИКОМ »
(комплексная, краткосрочная)
Автор:
Олюнина Елена Алексеевна,
учитель начальных классов
ДОНЕЦК - 2017
Содержание программы
Раздел Страница
Паспорт программы 3-4
Пояснительная записка 5-6
Цель и задачи программы 6
Основные принципы программы 6
Участники программы 7
Направления работы 7
Этапы реализации 7-8
Формы и методы обучения и воспитания 8-9
Условия реализации программы 9
Ожидаемые результаты 9
Мониторинг реализации программы 10
Механизм реализации программы 10-11
Игровой сюжет 11
Социально-экономическое обоснование программы
- факторы риска
- кадровое обеспечение
- критерии эффективности программы 12-13
План-сетка смены 13-14
Организация кружковой деятельности 14-15
Режим работы лагеря 15
Методическое обеспечение программы 15
Литература 16
 
 
 
 
 
1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
      
1.       Номинация, в которой  заявлена программа Комплексная краткосрочная программа по организации летнего отдыха
2.       Полное название программы Комплексная, краткосрочная программа детского оздоровительного лагеря дневного пребывания
«В ПОГОНЕ ЗА ЗЛЫМ ВОЛШЕБНИКОМ»
3.       Цель программы
Создание  системы интересного, разнообразного  по форме и содержанию отдыха и оздоровление детей в условиях лагеря,   способствующей раскрытию и развитию интеллектуального, физического, творческого потенциала детей на основе воспитания патриотического сознания, общечеловеческих ценностей и культурологического мышления.
4.       Адресат проектной деятельности (для кого, количество участников, география участников) МОУ «Школа №116 г. Донецка »
Участники - обучающиеся в возрасте 7-13 лет, общее количество участников программы - 25 человек.
5.       Сроки реализации программы. По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение 1 смены (июнь). Продолжительность смены – 18 дней в режиме пятидневной недели.
6.       Направления деятельности физкультурно-оздоровительное;
художественно – творческое;
трудовая деятельность;
досуговая деятельность;
интеллектуальное направление;
нравственно - патриотическое;
кружковая деятельность.  
7.       Краткое содержание Участники смены являются одной командой. Главной целью команды является получение солнечных лучиков. Лучики выдаются за определённые качества, проявленные в ходе испытаний и приключений. Результат игры: «Яркое солнышко » как показатель достижений каждого участника и отряда в целом. В команде устанавливаются взаимоотношения со взрослыми, здесь ребёнок может самореализоваться. Именно в процессе групповых отношений формируются условия, при которых более успешно проходит процесс социализации и личностного роста каждого ребёнка.       
8.       Ожидаемый результат По окончании смены у ребёнка:
- будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявлению социальной инициативы, рост самоуважения, снижения уровня общей тревожности;
- будет наблюдаться улучшение психического и физического здоровья, усвоение норм позитивного взаимодействия с окружающими;
- будет развита индивидуальная, личная культура, он приобщится к здоровому образу жизни;
- будут сформированы нравственные ценности;
- будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение работать в коллективе;
- будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности;
- произойдёт улучшение качества творческих работ, за счёт увеличения количества детей, принимающих участие в творческих конкурсах.
9. Название организации.
Авторы программы МОУ «Школа № 116 г. Донецка»
Олюнина Елена Алексеевна
10. Почтовый адрес организации, авторов программы  
83039, г. Донецк, ул. Самарская, 1
11. Ф.И.О. руководителя организации Сташевская Ирина Евгеньевна
12. Телефон, факс, электронный адрес организации, авторов E-mail: irinasavula@yandex.ruТел.: 0713077011
13. Имеющийся опыт реализации проекта.
Дата создания программы Данная программа апробируется впервые.
Дата создания – 27.02.2017г.
14. Финансовое обеспечение проекта Муниципальные бюджетные средства.
15. Особая информация и примечания  
 
2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Летние каникулы – долгожданное время для детей. Сделать отдых безопасным и интересным – задача педагогов общеобразовательного учреждения. Педагоги и родители понимают, что во время отдыха обучение не заканчивается, начинается активная пора социализации, продолжение образования. Для педагогов это время связано с особой ответственностью. Им необходимо решить непростой вопрос: как организовать каникулярное время так, чтобы дети хорошо отдохнули, поправили здоровье, набрались сил, пополнили свои знания, научились чему-то новому, приобрели новых друзей и при этом находились под ненавязчивым, осторожным контролем взрослых.
Программа детского оздоровительного лагеря дневного пребывания «Одуванчик» предназначена для реализации в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием на базе Муниципального общеобразовательного учреждения «Школа №116 г. Донецка», предусматривает организацию летнего отдыха детей в условиях временного детского коллектива в возрасте от 7 до 13 лет. Обязательным для лагеря является вовлечение в его работу ребят из многодетных и малообеспеченных семей, трудных подростков.
Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием – это учреждение, предназначенное для обеспечения полноценного отдыха и оздоровления детей в стенах общеобразовательной организации, создания благоприятных условий для их всестороннего духовного и физического развития, выработки первичных трудовых навыков через привлечение к общественно полезной работе, отвлечения подростков от пагубного влияния улиц. Деятельность воспитанников лагеря отлична от типовой учебной деятельности образовательного и воспитательного процесса школы, а система работы лагеря направлена на создание оптимальных условий для полноценного отдыха детей. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, достичь высокого уровня самоуважения и самореализации. На реализацию данных задач направлена вся работа летнего лагеря.
Процесс организации воспитательной работы в летнем лагере направлен на вовлечение ребенка в общественную жизнь с учетом его индивидуальных способностей, выработку ценностного отношения к здоровому образу жизни и формирование на этой основе его нравственного, эстетического, гражданского сознания. С этой целью в лагере выстроена система воспитательно-оздоровительной работы, что позволяет обеспечить полноценное воспитание и оздоровление детей.
Установка на всесторонние развитие личности предполагает непрерывную работу, направленную на овладение детьми основами физической культуры в период летних каникул. Воспитание у детей осознанной потребности в здоровье и здоровом образе жизни является одной из главных задач данной программы. Организация спортивных соревнований, проведение подвижных игр, конкурсов призвана способствовать укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и функциональных возможностей детей, воспитанию нравственных и волевых качеств личности.
Организация досуга построена так, чтобы наиболее полно и ярко раскрыть естественную потребность в свободе и независимости ребенка, стать сферой активного самовоспитания, предоставить детям возможность роста и самосовершенствования, преодолеть трудности возрастных проблем. Реализация программы осуществляется через организацию различных видов деятельности. Программа также способствует формированию самостоятельности детей в организации совместной деятельности, через включение ребят в управление делами на уровне микрогруппы, отряда и предусматривает развитие и воспитание ребят в коллективе.
Отдых – это смена деятельности. Энергия ребенка в период летнего отдыха находит выход в деятельности творческой, которая, по сути своей, всегда несет психотерапевтический эффект. Использование массовых форм проведения досуга, таких как игры, путешествия, конкурсы, состязания, концертно-игровые программы способствуют включению всех детей в творческую деятельность, расширяют кругозор, развивают у них любознательность.
Актуальность программы обусловлена следующими факторами:
устойчивым спросом родителей на организованный отдых учащихся;
модернизацией старых форм работы и введением новых;
необходимостью использования богатого творческого потенциала педагогов в реализации цели и задач программы.
При составлении программы учитывались традиции и возможности общеобразовательного учреждения, уровень подготовки педагогического коллектива, пожелания и интересы детей и родителей, опыт прошлых лет по организации летнего отдыха. Данная программа по своей направленности является комплексной, включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях лагеря с учетом особенностей местонахождения общеобразовательного учреждения.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение 1 смены (июнь). Оптимальное количество участников – 25 обучающихся.Основной состав участников смены – это дети в возрасте 7-13 лет.
Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
Конвенции ООН о правах ребенка;
Закона ДНР «Об образовании»;
Приказы на открытие лагеря.
3.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель:
создание   системы интересного, разнообразного  по форме и содержанию отдыха и оздоровления детей в условиях лагеря,  способствующей раскрытию и развитию интеллектуального, физического, творческого потенциала детей на основе воспитания патриотического сознания, общечеловеческих ценностей и культурологического мышления.
Задачи:
раскрыть творческий потенциал учащихся средствами игровой, творческой деятельности;
создать систему интересного, разнообразного, активного и познавательного отдыха и оздоровления детей летний период; 
создать атмосферу психологического комфорта для каждого ребенка; 
формировать коммуникативные навыки и адекватную самооценку;
укрепить здоровье детей, вовлечь в систематические занятия физической культурой и спортом;
формировать чувство любви к Родине, к культуре народа и его традициям.
4.ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
Принцип гуманизма -  отношение к каждому из детей как к самоценности.
Принцип толерантности -  терпимости к мнению других людей, другому образу жизни.
Принцип творчества и  творческого отношения к делу, проявление творческих способностей в полной мере.
Принцип духовности -  формирование у детей и подростков нравственных ценностей, соблюдение норм морали.
Принцип доступности - учет возрастных особенностей детей и выбранных форм работы с ними.
Принцип систематичности- соответствие всей деятельности  детей и вожатых
5.УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ
Оптимальное количество участников - 25 обучающихся.Основной состав участников смены – дети в возрасте 7-13 лет.
Социальный паспорт контингента детей, участников программы:
Общее число детей: 25
Из них:
Из обеспеченных  семей  - 25
Малообеспеченные - 0
Семей «группы риска» - 1
Детей-сирот (опекаемых) - 1
Инвалиды –1
Многодетные - 10
6.НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
физкультурно-оздоровительное;
художественно – творческое;
трудовая деятельность;
досуговая деятельность;
интеллектуальное направление;
нравственно - патриотическое;
кружковая деятельность.
 
7.ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Подготовительный этап.
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
Проведение совещаний при директоре по подготовке общеобразовательного учреждения к летнему сезону;
Разработка игровой программы деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «В погоне за Злым Волшебником»;
Подготовка методического материала для работников лагеря;
Составление необходимой документации для деятельности лагеря (план – сетка, должностные обязанности, инструкции и т.д.)
Организационный этап смены ( 1-2 день)
Основной деятельностью этого этапа является:
встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
запуск программы «В ПОГОНЕ ЗА ЗЛЫМ ВОЛШЕБНИКОМ»;
формирование органов самоуправления,
знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
проведение инструктажей.
Основной этап смены (3-17 день)
Основной деятельностью этого этапа является:
открытие смены;
работа отряда по направлениям;
включение в различные формы работы учащихся (по плану).
Заключительный этап смены (18 день)
Основной деятельностью этого этапа является:
закрытие смены, подведение итогов;
анализ предложений детей, родителей, педагогов, внесенных по итогам деятельности летнего оздоровительного лагеря;
выработка перспектив деятельности на следующий год;
сдача документации.
СРОКИ ДЕЙСТВИЯ ПРОГРАММЫ
 
Июнь 2017 года
Место проведения: МОУ «Школа № 116 г. Донецка»
8.ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
1.Физкультурно–оздоровительное направление:
вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
развитие физических способностей через активную спортивную жизнь  в лагере;
привитие навыков к здоровому образу жизни;
расширение знаний об охране здоровья.
2. Художественно – творческое направление:
вовлечение детей в различные формы художественно – творческой работы (конкурсные программы, творческие конкурсы, игровые творческие программы, концерты, праздники, выставки рисунков);
развитие креативности, художественных способностей, навыков изобразительной деятельности детей и подростков;
3.  Трудовое направление:
привлечение к выполнению трудовых обязанностей, коллективных трудовых дел;
развитие трудовой активности и приобщение детей к труду.
4.Досуговое направление:
вовлечение наибольшего количества ребят в различные формы организации досуга;
создание условий для духовного нравственного общения, закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.
5.Интеллектуальное направление:
развитие творческих способностей  через коллективную и индивидуальную деятельность;
развитие интеллектуальных способностей детей;
создание взаимоотношений между взрослыми и детьми в стиле совместной равноправной, творческой, интеллектуальной деятельности;
воспитание духовной культуры.
6. Нравственно – патриотическое:
пробуждать у детей интерес к родному краю, своей стране;
воспитание чувства патриотизма, доброты, человечности, милосердия;
7. Кружковая деятельность осуществляется через работу кружков:
«Занимательный английский язык», «Скажем курению – НЕТ!», «Умей-ка!».
расширение кругозора воспитанников;
развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.
9.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
личностно-ориентированный подход к организации коллективной жизнедеятельности лагеря, признание личности как социальной ценности;
дифференциация интересов детей с учётом уровня их потребностей, социально значимая направленность деятельности;
массовость и добровольность участия детей в предлагаемых видах и формах свободного времени;
участие детей в самоуправлении, ответственность за принимаемые решения;
субъект-субъектные отношения взрослых и детей на основе совместного интереса и деятельности;
воспитание ответственности;
органическое сочетание различных видов деятельности: досуга, образования, оздоровления;
оказание индивидуальной помощи ребенку в выборе видов деятельности, создание ситуации успеха для каждого ребенка;
ежедневный анализ происходящего каждым участником программы, педагогическим коллективом.
10.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявлению социальной инициативы, рост самоуважения, снижения уровня общей тревожности;
будет наблюдаться улучшение психического и физического здоровья, усвоение норм позитивного взаимодействия с окружающими;
будет развита индивидуальная, личная культура, он приобщится к здоровому образу жизни;
будут сформированы нравственные ценности;
будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение работать в коллективе;
будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности;
произойдёт улучшение качества творческих работ, за счёт увеличения количества детей, принимающих участие в творческих конкурсах.
 
11. МОНИТОРИНГ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
№ п/п Мероприятие Срок проведения Ответственные
1 Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря. Апрель Начальник лагеря, классные рук.
2 Опрос детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере. 1 день смены Воспитатели
3 Диагностика детского коллектива на начальном этапе
промежуточная диагностика
итоговая диагностика будет происходить сбор данных о направленности интересов ребёнка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней (тесты, анкеты, игры);
позволяет корректировать процесс реализации программы и определить искомый результат с помощью аналогии и ассоциации (рисунки, сочинения)
помогает оценить результаты реализации программы (опрос, тестирование, анкетирование). Начальник лагеря, воспитатели
4 Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями. В течение смены Начальник лагеря, воспитатели
5 Опрос детей и родителей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий. Последний день смены Воспитатели
12. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1 этап – Подготовительный:
создание нормативно-правовой базы, разработка документации;
подбор кадров;
оформление лагеря;
подготовка к сдаче приемной комиссии;
организация питания.
2 этап – Организационный:
формирование команды;
выявление и постановка целей развития коллектива и личности;
определение обязанностей;
сплочение коллектива детей;
формирование законов и условий совместной работы.
3 этап – Основной:
«В погоне за Злым Волшебником» (реализация плана работы);
выполнение режима дня;
работа кружков.
4 этап – Заключительный:
анализ результатов работы;
творческий отчёт (фотоальбом, фотогазета, презентация, обработка видео-материалов).
Игровая технология раскроет творческий потенциал ребёнка, разовьёт интеллектуальные, творческие и физические способности, сформирует навыки позитивного общения со сверстниками, привлечёт ребят к сознательному выбору активного и здорового образа жизни
13.ИГРОВОЙ СЮЖЕТ
Смена начинается с момента знакомства с детьми и продолжается в течение 18 дней. Согласно сюжету игры участники программы становятся командой путешественников. Команда получает письмо с легендой:
«В одной прекрасной волшебной стране Доброляндии жили веселые, вежливые, добрые мальчишки и девчонки. Благодаря их доброте страна процветала, была яркой и красочной. Солнце в Доброляндии светило ярче, чем во всем мире, т.к. оно получало энергию от добрых и ласковых сердец жителей, в свою же очередь оно наполняло своим светом эти сердца. В этой стране никогда не было ссор, обид и обмана, а царила атмосфера доброжелательности и взаимопонимания. Жители соседних государств радовались, по-доброму завидовали доброляндцам, любили бывать у них в гостях. Но не всем нравилась мирная и спокойная жизнь Доброляндии. В одной далекой, хмурой, серой стране жил Злой Волшебник, который решил разрушить добрый уклад солнечной страны, а всех ее жителей превратить в несчастных, грубых и бессердечных людей. И вот в одно прекрасное утро Злой Волшебник похитил солнце с небосвода Доброляндии и решил спрятать его в самом далеком и страшном месте на планете. Мальчишки и девчонки стали грустить, постепенно их сердца превращались в серые камни, но они не хотели жить в таком мире».
Поэтому они прислали письмо, в котором просят нас поймать Злого Волшебника и вернуть солнце. Нам предстоит отправиться в погоню за Злым Волшебником. В пути нас ждет много интересного и увлекательного, мы будем узнавать много нового. Попробуем свои силы на островах, на которых делал остановки и оставил нам задания Злой Волшебник.
Главной целью команды является получение солнечных лучиков. Лучики выдаются за определённые качества, проявленные в ходе испытаний и приключений. Результат игры: «Яркое солнышко » как показатель достижений каждого участника и отряда в целом.
Каждый день  на организационной линейке ребятам поясняются задачи и распорядок всего дня. 
В конце смены все путешественники получают дипломы. 
14.СОЦИАЛЬНО – ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ
Школьный лагерь дневного пребывания является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой, – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества ребёнка.
Ежегодно, в период летних каникул для обучающихся Муниципального общеобразовательного учреждения «Школа №116 г. Донецка» работает школьный лагерь. Анализ прошлых лет показал, что очень эффективной является работа, построенная в форме игры. Для того, чтобы отдых детей летом 2017 года сделать полноценным, была разработана программа «В погоне за Злым Волшебником».
ФАКТОРЫ РИСКА
  Первый фактор риска -низкая активность детей в реализации программы.
Меры профилактики: выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения к занятости другой деятельностью.
Второй фактор риска - отсутствие положительной динамики в оздоровлении детей.
Меры профилактики: корректировка спортивных мероприятий, бесед, проведение индивидуальных занятий с детьми.
Третий фактор риска -неблагоприятные погодные условия.
Меры профилактики: организация мероприятий согласно тематике смен в 2-х вариантах (на свежем воздухе – в хорошую погоду, в помещениях лагеря на плохие погодные условия).
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.
Начальник лагеря – 1,Воспитатель –2,Инструктор по физической культуре – 1,Медицинский работник – 1.
КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ
Организуя разнообразную и по формам, и по содержанию деятельность, педагогический коллектив лагеря создаёт условия для того, чтобы как можно больше положительных качеств ребят проявлялось, активизировалось и развивалось.
Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:
постановка реальных целей и планирование результатов программы;
заинтересованность педагогов и детей в реализации программы;
благоприятный психологический климат;
удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;
творческое сотрудничество взрослых и детей.
В качестве критериев оценки эффективности и успешности реализации Программы применяется следующий инструментарий:
анкетирование;
экран настроения;
карта наблюдения за состоянием здоровья детей (медицинский работник).
В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива.
Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.
15.ПЛАН-СЕТКА СМЕНЫ
Дата Тема дня
Первый день
  Знакомство с лагерем и его правилами.
Конкурс «Эмблема нашего лагеря»
Инструктаж по технике безопасности.
Беседа «Опасные места для развлечений».
Викторина летних кроссвордов «Клик»
Второй день
  Минутка здоровья «Книги о здоровье»
Открытие Путешествия «В погоне за Злым Волшебником»
Конкурс «Подумай-отгадай»
Спортивная эстафета «Вместе весело»
Третий день
Остров Детство  Минутка здоровья «Осанка – основа красивой  походки»
Праздник « День защиты детей»
Конкурс рисунков на асфальте «Солнечный круг»
Четвертый день
Остров интеллектуалов Минутка здоровья «Чистота – залог здоровья»
Интеллектуальная игра «Поле чудес»
Просмотр м/ф «Азбука дорожной безопасности»
Конкурс «Джентльмен»
Пятый день
Остров Волшебный Минутка здоровья «От чего зависит твое настроение».
Игра-конкурс «Путешествие по стране Сообразилии»
Экскурсия в природу
Праздник твоего имени
Шестой день
Остров Сказка
  Минутка здоровья «Почему мы болеем»
Викторина «Там, на неведомых дорожках…» (по сказкам А.С. Пушкина)
Конкурс чтецов
Конкурс аппликаций «Что за прелесть эти сказки!»
Седьмой день
Остров патриотов
  Викторина «Знаешь ли ты свой родной край?»
Беседа «Символика государства: гимн, герб, флаг»
Конкурс рисунков  «Герб моей семьи»
«Азбука дорожной безопасности» (просмотр м/ф)
Восьмой день
Остров добрых дел Минутка здоровья «Почему вредной привычке ты скажешь – НЕТ!».
Викторина по правилам дорожного движения «Знай! Умей! Соблюдай!»
Операция «Уют».
« Мисс лагеря» золотые правила хозяюшки
Девятый день
Остров ДО-РЕ-МИ  Операция «От классики до «попсы». Поем любимые песни.
Викторина «Угадай мелодию»
Спортивное соревнование «Большие гонки»
Десятый день
Остров веселых затей «Танцевальный флэш-моб» (Танцуют все!)
Конкурс поделок из природного материала «Природа и фантазия».
Электронная экскурсия «История нашего края».
Одиннадцатый день
Остров Мульти-пульти Минутка здоровья «Солнечный ожог. Первая помощь при ожоге»
Викторина «Мультипликационный калейдоскоп»
Конкурс рисунков «Мой мультяшный двойник»
Творческая мастерская (Коллективное панно)
Двенадцатый день
Остров Юных экологов Игровая программа ««К тайнам природы»
Беседа «Сюрпризы лесной тропинки»
Путешествие по цветным морям (КТД) 
Тринадцатый день
Остров Спорт Минутка здоровья «Как ухаживать за зубами».
Спортивная эстафета «Малые олимпийские игры»
«Литературная гостиная»
Шахматно-шашечный турнир.
Четырнадцатый день
Остров Веселый Викторина «Юморинка»
Юмористическая эстафета «Юмор важен в спорте. Вы со мной не спорьте!».
Конкурс рисунков « Мы за здоровый образ »
Пятнадцатый день
Остров подвижных игр Минутка здоровья «Что вкусно и полезно»
Спартакиада «Мы  за здоровый образ жизни»
Конкурс рисунков «Мы против вредных привычек» 
Спортивная викторина.
Шестнадцатый день
Остров Фантазия Минутка здоровья «Чистые руки – залог здоровья»
Инсценировка отрывков из русских народных сказок.
Конкурс на лучший рассказ «Если бы я был волшебником»
Семнадцатый день
Остров Память Минутка здоровья «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!»
Беседа «Моя семья в истории моей страны»
Линейка скорби «И помнит мир спасённый»
Конкурс рисунков на асфальте «Моя Родина»
Восемнадцатый день Презентация «Наше увлекательное путешествие»
Выставка работ путешественников (по результатам работы кружков)
Концерт «Звезды на сцену»
Конец путешествия Проект «Итоги»
16.ОРГАНИЗАЦИЯ КРУЖКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период смены работаю постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.
Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.
Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм и правил общения, формирование познавательных интересов, воспитание любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов и творческих способностей детей в наиболее целесообразном применении.
Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:
изучение интересов детей;
презентация кружков в начале смены;
ознакомление детей с режимом работы кружков;
самоопределение детей и запись их в кружки;
деятельность ребят в кружках;
текущее отражение результатов деятельности детей;
подведение итогов работы кружков в конце смены.
17.РЕЖИМ РАБОТЫ ЛАГЕРЯ
8.00 - 8.30
Сбор детей
8.30 - 8.45
Утренняя гимнастика
8.45 - 9.00 Утренняя линейка 
9.15 -10.00 Завтрак
10.00 -12.00 Работа отряда по плану (социально-значимая деятельность, работа кружков)
12.00 -13.00 Игры на свежем воздухе
 
13.00 - 13.30 Обед
 
13.30 – 14.00 Подведение итогов дня, уход домой
18. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
наличие необходимой документации, программы, плана;
должностные инструкции (приложение №1);
приказы об организации лагеря на базе школы (приложение №2);
разработки общих и отрядных мероприятий, тематических дней (приложение №3);
подбор методического материала в соответствии с программой лагеря;
проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
подбор реквизита для проведения дел;
разработка системы отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.
19.ЛИТЕРАТУРА
Афанасьев С.П., Тимонин А.И. «Что делать с детьми в загородном лагере». – М. Изд-во «Новая школа», 1994.
Афанасьев С. П., Коморин С. В. «Сто отрядных дел». – Кострома: МЦ «Вариант», 2002.
Артамонова Л.Е Летний лагерь. Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий. – М.: ВАКО, 2006.
Гончарова Е.И., Савченко Е.В., Жиренко О.Е. Школьный летний лагерь – М. ВАКО, 2004.
М.С. Коган «С игрой круглый год». – Сибирское университетское издательство, Новосибирск, 2006.
Афанасьев С. П., Коморин С. В. «Триста творческих конкурсов» - Аспект-Пресс СКД,2001
Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
Чурина Л. Игры, конкурсы, задания. – М., АСТ; СПб.: Сова, 2007.
Дик Н. Ф. Веселые классные часы. – Ростов н/Д: «Феникс», 2008.
Шаульская Н.А. Летний лагерь: день за днем. День приятных сюрпризов. – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2008.
Шаульская Н.А., Лифшиц О. А, Летний лагерь: день за днем. Навстречу чудесам.- Академия Развития, 2007 г.
Ресурсы сети ИНТЕРНЕТ
Приложение №1 ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
начальника детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием1.   Общие положения
1.1 Начальник лагеря назначается приказом директора школы  на период летних каникул из числа наиболее опытных сотрудников.
1.2 Начальник лагеря непосредственно подчиняется директору школы.
1.3 Начальнику лагеря непосредственно подчиняются воспитатели из числа педагогических работников, работающие в данную смену в лагере, и обслуживающий персонал лагеря.
1.4 Свою работу начальник лагеря координирует с заместителем директора по воспитательной работе.
1.5 Основными направлениями деятельности начальника лагеря с дневным 
пребыванием являются:
- подготовка лагеря к приему воспитанников;
- организация каникулярного отдыха, разумного досуга и оздоровления  воспитанников;
- методическое руководство педагогами, работающими в лагере;
- обеспечение соблюдения педагогическим и обслуживающим персоналом лагеря норм и правил техники безопасности, охраны труда в процессе отдыха воспитанников;
- анализ текущей деятельности и подготовка предложений по развитию лагеря.
2. Должностные обязанности и права
2.1 Начальник лагеря детей с дневной формой пребывания выполняет следующие обязанности:
 - организует подготовку помещений к работе в каникулярное время в соответствии с требованиями
- организует текущее и перспективное планирование деятельности лагеря;
- знакомит под расписку с условиями труда, режимом работы, должностными обязанностями сотрудников лагеря;
- информирует администрацию школы о работе лагеря;
- организует подготовку и проведение общелагерных мероприятий;
- участвует в комплектовании лагеря воспитанниками, принимает меры по сохранению контингента отдыхающих;
- организует инструктаж персонала о мерах обеспечения безопасности жизни и здоровья детей;
- информирует родителей (законных представителей) об условиях отдыха и оздоровления детей, несчастных случаях, заболеваниях воспитанников;
- обеспечивает своевременное составление в конце каждой смены установленной отчетной документации.
2.2 Начальник лагеря имеет право:
- присутствовать на любых мероприятиях, проводимых в лагере;
- давать распоряжения, обязательные для исполнения любым работающим в лагере сотрудникам;
- самостоятельно планировать свою работу на каждую смену и каждый день;
- привлекать к дисциплинарной ответственности персонал лагеря и отдыхающих за поступки, которые дезорганизуют учебно-воспитательный процесс.
3. Взаимоотношения и связи по должности
3.1  Начальник лагеря работает в режиме ненормированного рабочего дня исходя из 36-ти часовой рабочей недели.
3.2  Начальник лагеря получает от директора школы информацию нормировано-правового и организационно-методического характера.
3.3  Начальник лагеря систематически обменивается информацией по вопросам, входящих в его компетенцию, с заместителями директора по воспитательной, учебно-воспитательной  и административно-хозяйственной работе.
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
воспитателя детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием1.   Общие положения
1.1 Воспитатель лагеря назначается из числа педагогических работников школы и освобождается по представлению начальника лагеря приказом директора школы.
1.2 Воспитатель должен иметь среднее профессиональное педагогическое образование, или высшее образование.
1.3 Воспитатель непосредственно подчиняется начальнику лагеря.
2. Должностные обязанности, права и ответственность
2.1 Воспитатель лагеря с дневным пребыванием детей выполняет следующие должностные обязанности:
- организует набор детей в лагерь;
- обеспечивает соблюдение детьми режима дня лагеря, порядок и чистоту в его помещениях следит за состоянием здоровья воспитанников;
- организует подготовку и проведение массовых мероприятий согласно плану работы лагеря; обеспечивает соблюдение правил техники безопасности, охраны труда и противопожарной защиты при проведении массовых мероприятий;
- организует деятельность воспитанников в течение дня.
2.2 Воспитатель имеет право:
- требовать от воспитанников соблюдения норм поведения, а от их родителей (законных представителей) выполнения своих обязанностей по воспитанию ребенка;
- свободно выбирать и использовать те или иные методы работы с воспитанниками за исключением тех, которые наносят вред их физическому и психическому здоровью.
2.3 Воспитатель несет ответственность:
- за исполнение распоряжений начальника лагеря и настоящей должностной инструкции;
- за сохранение состава воспитанников в течение смены;
- за соблюдение правил пожарной безопасности, техники безопасности, санитарно-гигиенических норм.
2.4 За виновное причинение школе или отдыхающим ущерба в связи с неисполнением своих должностных обязанностей, воспитатель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.
3. Взаимоотношения, связи по должности
3.1  Воспитатель работает в режиме нормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из часовой нагрузки в неделю.
3.2  Воспитатель получает от начальника лагеря информацию, необходимую для организации деятельности воспитанников.
ИНСТРУКЦИЯ №
по охране труда
при проведении массовых мероприятий
(вечеров, утренников, концертов, фестивалей, конкурсов, конференций, слетов и др.)
1. Общие требования безопасности
1.1. К проведению массовых мероприятий допускаются лица в возрасте не моложе 18 лет, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.
1.2. К участию в массовых мероприятиях допускаются учащиеся, прошедшие инструктаж по охране труда.
1.3. При проведении массовых мероприятий возможно воздействие на их участников следующих опасных факторов:
- возникновение пожара при неисправности электропроводки, использовании открытого огня (факелы, свечи, фейерверки, бенгальские огни, хлопушки, петарды и т.п.), использовании световых эффектов с применением химических и других веществ, могущих вызвать загорание;
- травмы при возникновении паники в случае пожара и других чрезвычайных ситуаций.
1.4. Помещения, где проводятся массовые мероприятия, должны быть обеспечены медаптечкой, укомплектованной необходимыми медикаментам и перевязочными средствами, для оказания первой помощи при травмах.
1.5. Участники массового мероприятия обязаны соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения. Этажи и помещения, где проводятся массовые мероприятия, должны иметь не менее двух эвакуационных выходов, которые обозначаются указателями с надписью «Выход», обеспечены первичными средствами пожаротушения (не менее двух огнетушителей), оборудованы автоматической системой пожарной сигнализации и приточно-вытяжнои вентиляцией.
1.6. Окна помещений, где проводятся массовые мероприятия, не должны иметь глухих решеток.
1.7. О каждом несчастном случае с участниками массового мероприятия немедленно сообщить руководителю мероприятия и администрации учреждения, принять меры по оказанию первой помощи пострадавшему
1.8. На время проведения массового мероприятия должно быть обеспечено дежурство работников в составе не менее двух человек. Дежурство организуется во всех помещениях, относящихся к культурно-массовому мероприятию ( зал, коридор, гардеробы и т.д.).
1.9. Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и, при необходимости, подвергаются внеочередной проверке знаний норм и правил охраны труда.
2. Требования безопасности перед проведением массового мероприятия
2.1. Приказом руководителя назначить ответственных лиц за проведение массового мероприятия. Приказ довести до ответственных лиц под роспись.
2.2. Провести целевой инструктаж по охране труда назначенных ответственных лиц с записью в журнале регистрации инструктажа на рабочем месте.
2.3. Провести инструктаж по охране труда участников массового мероприятия с записью в журнале установленной формы.
2.4. Тщательно проверить все помещения, эвакуационные пути и выходы на соответствие их требованиям пожарной безопасности, а также убедиться в наличии и исправности первичных средств пожаротушения, связи и пожарной автоматики.
2.5. Проветрить помещения, где будут проводиться массовые мероприятия, и провести влажную уборку.
3. Требования безопасности во время проведения массового мероприятия
3.1. В помещении, где проводится массовое мероприятие, должны неотлучно находиться назначенные ответственные лица.
3.2. Строго выполнять все указания руководителя при проведении массового мероприятия, самостоятельно не предпринимать никаких действий.
3.3. Все эвакуационные выходы во время проведения массового мероприятия закрываются на легко открывающиеся запоры, световые указатели «Выход» должны быть во включенном состоянии.
3.4. При проведении массового мероприятия запрещается применять открытый огонь (факелы, свечи, фейерверки, бенгальские огни, хлопушки, петарды и т.п.), устраивать световые эффекты с применением химических и других веществ, могущих вызвать загорание.
3.5. Категорически запрещается полностью гасить свет во время спектаклей и представлений, а в вечернее время преднамеренно отключать электрическое освещение.
3.6. В случае отключения электроэнергии организаторы должны иметь электрические фонари с автономным питанием.
3.8. Нельзя находиться на мероприятии в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, совершать любые хулиганские действия.
3.9. Людей, нарушающих правила, следует немедленно удалить из зала и принять к ним соответствующие меры воздействия (в зависимости от степени антиобщественного поведения и возраста).
3.10. Учащимся запрещается скапливаться на путях эвакуации;
3.11. Учащимся запрещается надевать костюмы из легковоспламеняющихся материалов;
3.12. Учащимся запрещается без разрешения дежурных или организатора вставать со своих мест и перемещаться по помещению (при наличии в нем сидячих мест);
3.13. Учащимся запрещается выполнять любые действия без разрешения организатора или дежурных.
4. Требования безопасности в аварийных ситуациях
4.1. При возникновении пожара немедленно без паники эвакуировать учащихся и воспитанников из здания, используя все имеющиеся эвакуационные выходы, сообщить о пожаре в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению пожара с помощью первичных средств пожаротушения.
4.2. При эвакуации участникам мероприятия запрещается нагибаться за уроненными вещами, наклоняться, поправлять обувь, реагировать на боль в ногах и теле, останавливаться в бегущей толпе, поднимать руки над головой (можно погибнуть от сдавливания грудной клетки), опускать руки вниз (их невозможно будет вытащить).
Организаторы должны приложить все усилия, чтобы контролировать поведение участников в чрезвычайной ситуации. Разговаривать с эвакуированными следует твердо, уверенно, предпринимать любые меры, направленные на стабилизацию настроения, исключение аффектных состояний.
4.3. При получении участником массового мероприятия травмы немедленно сообщить об этом руководителю мероприятия и администрации учреждения, оказать пострадавшему первую помощь, при необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение.
5. Требования безопасности по окончании массового мероприятия
5.1. Убрать в отведенное место инвентарь и оборудование.
5.2. Тщательно проветрить помещение и провести влажную уборку.
5.3. Проверить противопожарное состояние помещений, закрыть форточки, фрамуги и выключить свет.
.
Инструкция №
по охране труда при проведении занятий
по спортивным и подвижным играм (теннис и др.)
1. Общие требования безопасности
1.1. К занятиям по спортивным и подвижным играм допускаются лица, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.
1.2. При проведении занятий должно соблюдаться установленные режимы занятий и отдыха.
1.3. При проведении занятий по спортивным и подвижным играм возможно воздействие на учащихся следующих опасных факторов:
- травмы при столкновениях, нарушении правил проведения игры, при падениях на мокром, скользком полу или площадке.
1.4. Занятия по спортивным и подвижным играм должны проводиться в спортивной одежде и спортивной обуви с нескользкой подошвой.
1.5. При проведении занятий по спортивным и подвижным играм должна быть медаптечка, укомплектованная необходимыми медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой помощи при травмах.
1.6. Руководитель занятий и учащиеся обязаны соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения.
1.7. О каждом несчастном случае с учащимся руководитель занятий обязан немедленно сообщить начальнику лагеря, оказать первую помощь пострадавшему.
1.8. В процессе занятий руководитель и учащиеся должны соблюдать правила проведения спортивной игры, ношения спортивной одежды и спортивной обуви, правила личной гигиены.
1.9. Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и, при необходимости, подергаются внеочередной проверке знаний норм и правил охраны труда.
2. Требования безопасности перед началом занятий
2.1.Надеть спортивную форму и спортивную обувь с нескользкой подошвой.
2.2. Проверить надежность установки и крепления стоек и перекладин футбольных ворот, баскетбольных щитов и другого спортивного оборудования.
2.3. Проверить состояние и отсутствие посторонних предметов на полу или спортивной площадке.
2.4. Провести разминку.
3. Требования безопасности во время занятий
3.1. Начинать игру, делать остановки в игре и заканчивать игру только по команде (сигналу) руководителя занятий.
3.2. Строго выполнять правила проведения подвижной игры.
3.3. Избегать столкновений с игроками, толчков и ударов по рукам и ногам игроков.
3.4. При падениях необходимо сгруппироваться во избежание получения травмы.
3.5. Внимательно слушать и выполнять все команды (сигналы) руководителя занятий.
4. Требования безопасности в аварийных ситуациях
4.1. При возникновении неисправности спортивного оборудования и инвентаря, прекратить занятия и сообщить об этом начальнику лагеря. Занятия продолжать только после устранения неисправности или замены спортивного оборудования и инвентаря.
4.2. При получении учащимся травмы немедленно оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом начальнику лагеря, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.
4.3. При возникновении пожара в спортивном зале немедленно эвакуировать учащихся из зала через все имеющиеся эвакуационные выходы, сообщить о пожаре начальнику лагеря и в ближайшую пожарную часть, приступить к тушению пожара с помощью имеющихся первичных средств пожаротушения.
5. Требования безопасности по окончании занятий
5.1. Убрать в отведенное место спортивный инвентарь.
5.2. Тщательно проветрить спортивный зал.
5.3. Снять спортивную одежду и спортивную обувь и принять душ вымыть лицо и руки с мылом.
ИНСТРУКЦИЯ
по охране труда
при проведении прогулок, туристских походов, экскурсий, экспедиций
1. Общие требования безопасности
1.1. К прогулкам, туристским походам, экскурсиям и экспедициям допускаются дети с 1-го класса, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.
1.2. При проведении прогулок, туристских походов, экскурсий и экспедиций соблюдать правила поведения, установленные режимы передвижения и отдыха.
1.3. При проведении прогулок, туристских походов, экскурсий и экспедиций возможно воздействие на их участников следующих опасных факторов:
- изменение установленного маршрута движения, самовольное оставление места расположения группы;
- потертости ног при неправильном подборе обуви;
- травмирование ног при передвижении без обуви, а также без брюк или чулок;
- укусы ядовитыми животными, пресмыкающимися и насекомыми;
- отравление ядовитыми растениями, плодами и грибами;
- заражение желудочно-кишечными болезнями при употреблении воды из непроверенных открытых водоемов.
1.4. При проведении прогулок, туристских походов, экскурсий и экспедиций группу учащихся должны сопровождать двое взрослых.
1.5. Для оказания первой медицинской помощи при травмах обязательно иметь медаптечку с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств.
1.6. При несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить об этом руководителю прогулки, туристского похода, экскурсии или экспедиции.
1.7. Учащиеся должны соблюдать установленный порядок проведения прогулки, туристского похода, экскурсии или экспедиции и правила личной гигиены.
1.8. Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к ответственности, и со всеми учащимися проводится внеплановый инструктаж по охране труда.
2. Требования безопасности перед проведением прогулки, туристского похода, экскурсии и экспедиции.
2.1. Пройти соответствующую подготовку, инструктаж, медицинский осмотр и представить справку о состоянии здоровья.
2.2. Надеть удобную одежду и обувь, не стесняющую движений и соответствующую сезону и погоде. Для предотвращения травм и укусов ног надеть брюки или чулки.
3. Требования безопасности во время проведения прогулки, туристского похода, экскурсии, экспедиции.
Учащиеся обязаны:
3.1. Соблюдать дисциплину, выполнять все указания руководителя и его заместителя, самостоятельно не изменять установленный маршрут движения и не покидать место расположения группы.
3.2. Общая продолжительность прогулки составляет 1-4 часа, а туристического похода, экскурсии, экспедиции не должна превышать: для учащихся 1-2 классов – 1 дня, 3-4 классов – 3 дней, 5-6 классов – 18 дней, 7-9 классов – 24 дня, 10-11 классов – 30 дней.
3.3. Во время привалов во избежание ожогов и лесных пожаров не разводить костры.
3.4. Не пробовать на вкус какие-нибудь растения, плоды и грибы.
3.5. Не трогать руками ядовитых и опасных животных, пресмыкающихся, насекомых, растений и грибов, а также колючих растений и кустарников.
3.6. При передвижении не снимать обувь и не ходить босиком.
3.7. Во избежание заболеваниями желудочно-кишечными заболеваниями не пить воду из открытых и не проверенных водоёмов, использовать для этого питьевую воду из фляжки, которую необходимо брать с собой или кипячёную воду.
3.8. Соблюдать правила личной гигиены, своевременно информировать руководителя прогулки, туристского похода, экскурсии или экспедиции об ухудшения состояния здоровья или травмах.
3.9. Уважать местные традиции и обычаи, бережно относиться к природе, памятникам истории и культуры, к личному и групповому имуществу;
3.10. Соблюдать программу, маршрут, график проведения и установленный порядок проведения экскурсии, туристского похода, экспедиции.
Учащимся запрещается:
3.11. Покидать место расположения группы;
3.12. Ходить босиком;
3.14. Трогать руками колючие, режущие и незнакомые растения;
3.15. Пробовать на вкус незнакомые растения, грибы, ягоды, рыбу и другие «дары природы»;
3.16. Трогать ядовитых, жалящих и незнакомых насекомых рыб и животных;
3.17. Пить воду из водоемов без соответствующей обработки;
3.18. Без разрешения сопровождающих удалятся от группы на расстояние, превышающее пределы прямой видимости;
3.1. Без разрешения сопровождающих трогать руками и приближаться к каким-либо птицам и животным;
3.20. Выполнять любые действия без разрешения сопровождающего работника.
4. Требования безопасности в аварийных ситуациях.
4.1. При укусе ядовитыми животными пресмыкающимися, насекомыми немедленно оказать первую медицинскую помощь, отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение и сообщить об этом администрации учреждения.
4.2. При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, при необходимости отправить в ближайшее лечебное учреждение и сообщить об этом администрации этого учреждения.
5. Требования по безопасности по окончании прогулки, туристского похода, экскурсии, экспедиции.
5.1. Проверить по списку наличие учащихся в группе.
5.2. Проверить на наличие и сдать на хранение туристское снаряжение.
5.3. Принять душ или вымыть лицо и руки мылом.

ИНСТРУКЦИЯ № по охране труда
«Правила поведения учащихся в лагере отдыха»
1. Общие положения.
1.1. Инструктаж «Правила поведения учащихся в лагере» проводят воспитателя с учащимися в день открытия лагерной смены.
1.2. В специальном журнале делается отметка о проведении инструктажа и ставится подпись воспитателя, проводившего инструктаж.
2. Общие правила поведения
2.1. Дети в лагере ведут себя честно и достойно, соблюдают нормы морали и этики в отношениях между собой и со старшими.
2.2. Обязаны обращаться по имени, отчеству и на «Вы» к взрослым.
2.3. Должны уступать дорогу взрослым; старшие пропускают младших, мальчики – девочек.
2.4. Приходят в лагерь не позднее чем за 5 минут до начала работы лагеря, в опрятном виде.
2.5. После прихода в лагерь учащиеся приводят в порядок одежду и причёску, имеют при себе предметы личной гигиены, головной убор, одежда и обувь – удобная, должна соответствовать сезону.
2.6. Все дети в лагере обязаны делать утреннюю зарядку.
2.7. Физическая конфронтация, запугивание и издевательства, попытки унижения личности, дискриминация по национальному или расовому признаку являются недопустимыми формами поведения
2.8. Запрещается употреблять непристойные выражения и жесты.
2.9. Запрещается приносить и использовать в лагере и на его территории оружие, взрывчатые и огнеопасные вещества, горючие жидкости, пиротехнические изделия, газовые баллончики, спиртные напитки, наркотики, одурманивающие средства, а также ядовитые и токсические вещества.
2.10. Курить не территории лагеря запрещается.
2.11. Должны беречь имущество лагеря, аккуратно относиться как к своему, так и к чужому имуществу, соблюдать чистоту и порядок на территории лагеря. В случае причинения ущерба имуществу лагеря родители (законные представители) обязаны возместить его.
2.12. Все учащиеся принимают участие в мероприятиях по благоустройству игровой комнаты и территории лагеря, в меру своих физических возможностей.
2.13. Учащимся следует уважать право собственности. Книги, одежда и прочие личные вещи, находящиеся в лагере, принадлежат их владельцам.
2.14. К учащимся, присвоившим чужие вещи, могут применяться дисциплинарные меры, вплоть до уголовного наказания.
2.15. Учащимся, нашедшим потерянные или забытые, по их мнению, вещи, необходимо сдать их начальнику лагеря или воспитателю.
2.16. Нельзя без разрешения уходить из лагеря.
2.17. Переходя с этажа на этаж, учащиеся должны быть предельно осторожными. На лестнице не перегибаться через перила, смотреть себе под ноги, держаться правой стороны.
2.18. В случае пропуска , учащийся должен предъявить воспитателям справку или записку от родителей (лиц их заменяющих) о причине отсутствия.
3. Правила поведения во время проведения обучающих занятий.
3.1.Учащийся должен находиться в классе не позднее, чем за 2-3 минуты до звонка занятия.
3.2. Когда учитель входит в класс, учащиеся встают, приветствуют учителя молча. Подобным образом учащиеся приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий
3.3. Каждый учитель определяет правила поведения учащихся на своих занятиях.
3.4. Во время занятий нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать других от занятий посторонними разговорами, играми и не относящимися к занятиям делами, так как этим нарушаются права других на получение необходимых знаний.
3.5. Если учащийся хочет что-нибудь сказать, попросить, задать вопрос учителю или ответить на вопрос, он поднимает руку и после разрешения учителя говорит.
3.6.Ученик вправе отстаивать свои взгляды и свои убеждения при обсуждении различных спорных и неоднозначных вопросов в корректной форме.
3.7. Звонок об окончании урока даётся для учителя. Только с разрешения учителя ученики могут покинуть свои рабочие места и класс.
4 В помещениях лагеря запрещается:
4.1. бегать по коридорам, лестницам, вблизи оконных проёмов, стеклянных витражей и в других местах, не предназначенных для игр;
4.2. толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу, шуметь и мешать другим учащимся отдыхать.
4.3.Категорически запрещено самовольно раскрывать форточки и выглядывать из них на улицу.
4.4. Дежурные по лагерю помогают воспитателям следить за соблюдением дисциплины в лагере.
5. Правила поведения в столовой.
5.1. Дети посещают столовую согласно графику.
5.2. Запрещается приходить в столовую в головных уборах, а также с сумками.
5.3. Во время еды в столовой учащимся надлежит придерживаться хороших манер и вести себя пристойно. Учащиеся должны мыть руки перед едой, есть аккуратно, сидя за столом, не разбрасывать еду, косточки, огрызки, не выносить еду из столовой.
5.4. Учащиеся должны уважительно относиться к работникам столовой.
5.5. Разговаривать во время еды следует не громко, чтобы не беспокоить тех, кто ест по соседству.
5.6. Каждый учащийся убирает за собой посуду после приёма пищи и ставит на место стулья.
57. Учащиеся должны бережно относиться к имуществу школьной столовой.
5.8. Учащиеся должны убрать за собой грязную посуду.
6. Правила поведения на территории лагеря.
6.1. Территория лагеря является частью школы (школьным участком). На школьном участке учащиеся обязаны: находиться в пределах его границ, соблюдать общие правила поведения и правила поведения на улицах.
7. Заключительные положения.
7.1. За нарушение настоящих Правил к учащимся применяются меры дисциплинарного и воспитательного воздействия, предусмотренные Правилами для учащихся. За грубые и неоднократные нарушения требований и запретов настоящих Правил учащийся может быть исключён из лагеря.

Приложение №2
ПРИКАЗ
От 24 мая 2016года № 16
Об утверждении инструкций
В связи с началом работы пришкольного летнего лагеря отдыха «Одуванчик», с соблюдением правил по охране труда
ПРИКАЗЫВАЮ:
Утвердить:
1.1. Инструкцию по пожарной безопасности для работников пришкольного лагеря отдыха
1.2. Должностные инструкции по охране труда
1.2.1. для начальника пришкольного лагеря отдыха.
1.2.2. для воспитателей и организаторов культурно-массовых мероприятий
пришкольного лагеря отдыха.
для учителя физического воспитания пришкольного лагеря отдыха.
инструкции по охране труда:
1.3.1 при проведении массовых мероприятий пришкольного лагеря отдыха.
1.3.2 при проведении прогулок, туристских походов, экскурсий, экспедиций пришкольного лагеря отдыха.
1.3.3. при проведении занятий по спортивным и подвижным играм пришкольного лагеря отдыха.
1.3.4 по оказанию первой помощи при несчастных случаях пришкольного лагеря отдыха.
1.3.5 правила поведения учащихся в лагере отдыха
2. Начальнику лагеря отдыха Олюниной Е.А.:
2.1. Зарегистрировать инструкции по охране труда в пришкольном лагере отдыха «Одуванчик» в специальном журнале.
Срок: до 26.05.2016 г.
2.2. Познакомить работников лагеря и учащихся, отдыхающих в лагере под роспись с инструкциями и выдать им по одному экземпляру, сделав соответствующие записи в специальном журнале.
Срок: до 27.05.2016 г.
3.Контроль над выполнением приказа возлагаю на начальника пришкольного лагеря отдыха «Одуванчик»
Директор школы
П Р И К А З
от 24 мая 2016 г. № 85
Об организации отдыха
и оздоровления детей
летом 2016 года
На выполнение приказов отдела образования администрации Петровского района от 18.05.2016 г. № 125 «Об организации отдыха, оздоровления детей летом 2016 года», от 25.05.2016 г № 129 «О внесении изменений в приказ № 125 от 18.05.2016 г», с целью обеспечения своевременной подготовки к работе в летний период летней пришкольного лагеря отдыха, организации полноценного отдыха детей летом 2016 года, для обеспечения их социальной защиты, а также образовательной, культурно-воспитательной, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы, организации питания детей в летний период ПРИКАЗЫВАЮ:1.Назначить ответственными:
- за организацию летнего отдыха и оздоровления учащихся школы заместителя директора…2. Считать приоритетами летней оздоровительной кампании 2016 года:
создание условий для разностороннего и содержательного отдыха и досуга, духовно-нравственного, гражданско-патриотического и трудового воспитания, укрепив творческо-познавательный и интеллектуальный потенциал детей и подростков, с учетом интересов, желаний и потребностей;
профилактику детской и подростковой безнадзорности, травматизма, правонарушений в оздоровительный период;
развитие инновационных форм детской оздоровительной кампании;
повышение уровня мотивации подрастающего поколения к заботе о своем здоровье, ведению здорового образа жизни и формированию активной жизненной позиции;
совершенствование кадрового и информационно-методического обеспечения организации отдыха детей;
сохранение контингента оздоравливающихся детей не ниже уровня 2015 года.
3. Заместителю директора…
3.1. - Разработать план мероприятий по организации оздоровления, отдыха и занятости детей в 2016 году, включив в него совместные мероприятия с правоохранительными органами, направленные на обеспечение общественного порядка в лагере отдыха, на профилактику правонарушений, употребления наркотических и алкогольных веществ,
Срок: до 24.05.2016 г.
- обеспечить совместно с заинтересованными ведомствами выполнение запланированных мероприятий
Срок: в течение оздоровительного сезона.
3.2. Организовать работу пришкольного лагеря отдыха продолжительностью 21 рабочий день в первую смену.
Срок: 27 мая-24 июня 2016
3.3. За 10 дней до работы пришкольного лагеря отдыха согласовать режим ихработы согласно требований Донецкого гор\районного управления филиала Главного управления Госсанэпидслужбы в Донецкой области и предоставить в отдел образования пакет документов
Срок: до 20.05.2016
3.4. Принять исчерпывающие меры по созданию соответствующих условий для пребывания детей в пришкольном лагере отдыха, а именно: обеспечение двухразовым горячим питанием (завтрак, обед), питьевого режима, условий для выполнения детьми правил личной гигиены, медицинского обслуживания, а также проведение соответствующей воспитательной, физкультурно-спортивной и культурно-экскурсионной работы.
Срок: на протяжении оздоровительного периода 2016 года
3.5. Провести организационные мероприятия по обеспечению горячим питанием учащихся во время работы пришкольного лагеря отдыха. Питание бесплатное и осуществляется за бюджетные средства.
Срок: до 23.05.2016.
3.6. Обеспечить торжественное открытие пришкольного лагеря отдыха согласно срокам и дислокации.
Срок: 01 июня 2016
4. Запретить во время работы пришкольного лагеря отдыха проведение в учреждении любых ремонтных работ, связанных с подготовкой к новому учебному году. Обеспечить постоянный контроль за санитарно-эпидемиологическим состоянием пришкольного лагеря отдыха.
Срок: на протяжении оздоровительного сезона 2016
5. Укомплектовать учреждение отдыха квалифицированными педагогическими кадрами, работниками спорта, работниками пищеблока, техническим персоналом.
Срок: до 23.05.2016
6. Назначить
-начальником пришкольного лагеря отдыха «Одуванчик» Олюнину Е.А., учителя 3 класса,
- воспитателями Беляеву Н.В., учителя русского языка и литературы, классного руководителя 5 класса и Зайцеву Е.Н., учителя 2 класса.
7. Начальнику пришкольного лагеря отдыха…
7.1. Обеспечить проведение полноценного, содержательного досуга с детьми (музыкальные праздники, спортивные развлечения, экскурсии и тому подобное) в соответствии с планом работы. Активно внедрять формы работы с детьми, направленной на воспитание национальных, духовных и исторических ценностей.
Срок: на протяжении оздоровительного сезона 2016
7.2. Уделять особое внимание пропаганде здорового образа жизни, привлекать детей к занятиям физической культурой и спортом, рационально использовать для этого имеющуюся материально-техническую базу физкультурно-спортивных организаций, игровые и спортивные площадки.
Срок: на протяжении оздоровительного сезона 2016
7.3. Взять под личный контроль:
7.3.1. Своевременное прохождение медицинского осмотра работниками с целью предотвращения вспышек острых кишечных инфекций и других болезней.
Срок: до 20.05.2016
7.3.2. Организацию питания детей и качество питьевой воды в пришкольном лагере отдыха
Срок: июнь 2016
7.3.3. Ежедневный осмотр детей на заболевания инфекционными болезнями ( педикулез, чесотка и тому подобное) с целью своевременного предотвращения данных заболеваний у детей.
Срок: постоянно
7.3.4. Обеспечение строгого соблюдения санитарно-противоэпидемического режима.
Срок: постоянно
7.3.5. Проведение отработки эвакуации всех участников пришкольного лагеря отдыха, смоделировав сложный ситуативный сценарий чрезвычайной ситуации
Срок: июнь 2016
7.4. Контроль над использованием бюджетных средств на питание учащихся во время пребывания в пришкольном лагере отдыха производить на основании учета посещаемости.
Срок: июнь 2016
8. Обеспечить пришкольный лагерь отдыха твердым и мягким инвентарем, спортивным оборудованием, играми, игрушками.
Срок: до 23.05.2016
9. Взять под личный контроль:
- обеспечение безопасных условий пребывания детей в пришкольном лагере отдыха;
- содержание убежища, находящегося в здании школы в удовлетворительном состоянии и подходов к нему;
- соблюдение санитарных, противопожарных правил в пришкольном лагере отдыха; порядка проведения экскурсий, походов;
- занятость и оздоровление несовершеннолетних подростков девиантного поведения, а также детей из неблагополучных семей.
Срок: на протяжении оздоровительного сезона 2016
10. Обязать ответственных лиц за осмотр территории (а в случае их отсутствия) начальника пришкольного лагеря отдыха, медицинского работника, педагогов и воспитателей проводить ежедневную проверку территории на наличие ядовитых растений, ягод, грибов , битого стекла, оборванных электрических сетей, открытых люков, ядовитых веществ и взрывоопасных предметов с ежедневной фиксацией (дважды) данных в журналах под личную подпись.
Срок: на протяжении оздоровительного сезона 2016
11. С целью качественного оперативного информирования отдела образования о ходе оздоровления и отдыха детей летом 2016 года и с учетом проведения отпусков педработников назначить ответственными за сбор, обобщение, анализ и передачу данных в отдел образования еженедельно по понедельникам до 10.00
Оперативные показатели передавать в отдел образования по телефону 203-38-95, 0506383113 (с указанием ответственных лиц) и письменно еженедельно каждый понедельник до 17.00. (каб.7).
Срок: еженедельно в течение оздоровительного сезона 2016
12. Педагогу – организатору….
12.1. Проанализировать ход проведения отдыха, оздоровления, организации досуга
и занятости детей летом 2016 года и подготовить отчетную информацию.
Срок: до 25.08. 2016.
12.2. Своевременно (до 25.08.2016 года ) подготовить статистический отчет в органы государственной статистики о работе пришкольного лагеря отдыха.
Срок: на протяжении оздоровительного сезона 2016
и до 25.08.2016.
13. Обеспечить освещение в средствах массовой информации положительного опыта организации оздоровления и отдыха детей в пришкольном лагере отдыха.
Срок: на протяжении оздоровительного сезона 2016
14. Контроль над выполнением данного приказа возложить на заместителя директора…
Директор школы
Приказ
От 24 мая 2016 года №
О профилактической работе
по предупреждению детского травматизма
в пришкольном лагере отдыха
Во исполнение приказа отдела образования администрации Петровского района г. Донецка от 20.05.2016 г. № 128 «Об усилении профилактической работы по безопасности жизни и здоровья детей и учащейся молодёжи в конце учебного года и во время летнего оздоровительного периода», с целью предупреждению детского травматизма
ПРИКАЗЫВАЮ:
Классным руководителям 1-11 классов:
Провести беседы по предупреждению детского травматизма: о безопасном поведении во время летних каникул, безопасности пребывания возле рек и водоёмов, правилам поведения на воде, во время грозы, в общественных местах. Сделать соответствующие записи в классных журналах.
Срок: 26.05.2016
Начальнику пришкольного летнего лагеря отдыха «Одуванчик» Олюниной Е.А.:
Провести инструктаж по правилам поведения учащихся в пришкольном лагере отдыха с детьми пришкольного лагеря отдыха «Одуванчик»
Срок: 27.05.2016
2.2. Провести инструктаж с работниками пришкольного лагеря отдыха по вопросам охраны жизни и здоровья детей, уделив особое внимание профилактическим мероприятиям по предупреждению травматизма участников учебно-воспитательного процесса, а также по изучению правил поведения на воде, безопасности пребывания возле рек и водоёмов, во время грозы, в общественных местах.
Срок: до 27.05.2016 года
Провести обследования, составить акты о проведении внепланового испытания и проверки на надежность установления, крепления спортивного оборудования, малых архитектурных форм, оборудования игрового участка для подвижных игр и отдыха, безопасность высокорастущих, сухих деревьев и зеленых насаждений и т.п.
Срок: до 26.05.2016 года
Обеспечить безопасные условия пребывания детей в пришкольном лагере отдыха «Одуванчик» во время летнего оздоровительного периода
Срок: на протяжении лагерной смены
Работникам пришкольного лагеря отдыха «Одуванчик» предпринять действенные меры по выполнению действующего законодательства в части сохранения жизни и здоровья детей, в частности по вопросам профилактики детского травматизма, соблюдения норм производственной санитарии, правил поведения детей на воде, возле водоемов, правил поведения в общественных местах, при пользовании общественным транспортом.
Срок: постоянно
4. Контроль над выполнением приказа возлагаю на заместителя директора….
Директор школы И.Е. Сташевская
П Р И К А З
от 24 мая 2016 г.№ 83
Об ответственности сотрудников
пришкольного лагеря отдыха «Одуванчик»
за жизнь и здоровье детей
На выполнение приказов отдела образования администрации Петровского района г. Донецка № 125 от 18 мая 2016 года «Об организации отдыха и оздоровления детей летом 2016 года», № 128 от 20 мая 2016 года «Об усилении профилактической работы по безопасности жизни и здоровья детей и учащейся молодежи в конце учебного года и во время летнего оздоровительного периода», приказа школы № 85 от 24 мая 2016г. «Об организации отдыха и оздоровления детей летом 2016 года», с целью предупреждения возникновения чрезвычайных ситуаций в пришкольном лагере отдыха, предотвращения несчастных случаев во время работы пришкольного лагеря отдыха
ПРИКАЗЫВАЮ:
Назначить ответственными за жизнь и здоровье детей во время работы пришкольного лагеря отдыха «Одуванчик» начальника лагеря отдыха Олюнину Е.А. и воспитателей Беляеву Н.В. и Зайцеву Е.Н.
Назначить ответственными за осмотр территории во время работы пришкольного лагеря отдыха начальника лагеря Олюнину Е.А..
Начальнику лагеря Олюниной Е.А:
Обеспечить безопасные условия пребывания детей в пришкольном лагере.
Срок: в течение смены работы лагеря
Проводить ежедневную проверку территории пришкольного лагеря отдыха на наличие ядовитых растений, грибов, битого стекла, оборванных проводов электрических сетей, открытых люков, ядовитых веществ, колющихся, взрывоопасных предметов с ежедневной фиксацией результатов проверки в соответствующем журнале под личную подпись.
Срок: постоянно
Обеспечить контроль организации, проведения санитарно-просветительской работы с детьми и родителями, организовать для них выпуск санитарных бюллетеней, стенных газет, проведение циклов бесед, лекций по вопросам профилактики пищевых отравлений ботулизмом, ядовитыми веществами, ягодами, грибами, растениями и оказание первой неотложной помощи.
Срок: в течение летнего периода 2016 года
Знакомить учащихся, посещающих пришкольный лагерь отдыха с правилами внутреннего распорядка, поведения во время экскурсий, в лесу и т.п. Перед экскурсией или прогулкой с детьми за территорию учебного учреждения проводить инструктаж по безопасности жизнедеятельности с соответствующей регистрацией по установленной форме (приложение к приказу отдела образования № 128 от 20.05.2016 г.), обследовать маршрут движения детей. Изучить памятку «Первая помощь при отравлении грибами, ягодами, растениями, ботулизмом».
Срок: в течение летнего периода 2016 года
Немедленно информировать администрацию школы, отдел образования обо всех несчастных случаях, травмах работников, учащихся во время работы пришкольного лагеря отдыха, летнего оздоровительного периода, гибели детей в быту, ДТП при участии детей и по их вине, чрезвычайных ситуациях, пожарах.Срок: постоянно
Постоянно наблюдать за состоянием здоровья детей, осуществлять контроль над выполнением оздоровительных и гигиенических процедур.
Срок: постоянно
3.7. Обеспечить необходимую организацию работы по соблюдению общественного порядка во время проведения массовых мероприятий, уделив особое внимание выполнению требований противопожарной безопасности, охраны жизни и здоровья детей от несчастных случаев.
Срок: в течение летнего периода 2016 года и постоянно
Запретить проводить прогулки, экскурсии за территорию пришкольного лагеря с дневным пребыванием учащихся, не предусмотренные планом работы.
Срок: в течение летнего периода 2016 года и постоянно
Контроль над выполнением данного приказа возложить на заместителя директора по УВР…
Директор школы

ПРИКАЗ
От 23 мая 2016 года № 80
Об открытии пришкольного
лагеря отдыха «Одуванчик»
На основании приказа отдела образования Петровского района г.Донецка № 125 от 18. 05. 2016 г. «Об организации отдыха и оздоровления детей летом 2016г.», с целью обеспечения полноценного отдыха, досуга и оздоровления детей летом 2016г., предупреждения возникновения несчастных случаев в пришкольном лагере отдыха «Одуванчик»
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Назначить начальником пришкольного лагеря отдыха «Одуванчик» учителя начальных классов Олюнину Е.А.
2. Начальнику пришкольного лагеря отдыха «Одуванчик» Олюниной Е.А.:
2.1.Открыть пришкольный лагерь отдыха «Одуванчик» 27.05.2016 г.
2.2.Подготовить пакет соответствующих документов до 23.05.2016 г.
2.3.Оборудовать помещение игровой комнаты до 25.05.2016 г.
3 Контроль за выполнением приказа возлагаю на себя.
Директор школы
ПРИКАЗ
От _______________года №
Об организации экскурсии
учащихся в районную библиотеку
С целью выполнения мероприятий пришкольного летнего лагеря и предупреждения несчастных случаев во время экскурсии обучающихся в районную библиотеку ____года.
ПРИКАЗЫВАЮ:
1.Воспитателю ___________________.:
1.1. Провести организационную работу с учащимися.
1.2. Составить список в количестве 15 обучающихся (приложение 1).
2. Назначить руководителями группы воспитателей возложить на них ответственность за жизнь и здоровье детей во время экскурсии.
3. Воспитателям:
3.1. Провести инструктивные беседы с обучающимися по предупреждению детского травматизма, противопожарной безопасности, правил поведения в общественных местах.
3.2. Сделать соответствующие записи в журнале инструктажей.
3.3. Назначить местом сбора группы обучающихся ________, время сбора ________.
4.Контроль за выполнением приказа оставляю за собой.
Директор школы

Приложение №3
Игровая программа
«К тайнам природы»
Цель:    воспитывать интерес к природе и её обитателям.
Задачи:
- расширение кругозора детей, их знаний по окружающему миру;
- воспитание экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе, желание заботиться о ней;
- воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы.
Оборудование: - плакат с изображением ствола дерева;
- зелёные листочки;
- cкотч;
- мультимедийная презентация.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце,
дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы,
Весенний звон ручья,
Живёшь в том светлом доме ТЫ
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нём.
ПРИРОДОЮ родной земли
Зовётся этот дом.
- Дорогие ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир природы, побываем в гостях у животных, заглянем в царство грибов. Вас ждут интересные вопросы нашей экологической  игры. В этой игре сможет поучаствовать каждый. За участие и правильные ответы вы будете получать зелёные листочки, которые в финале занятия украсят наше дерево знаний.
2. Первая станция. «Царство растений».
- Нашу Землю называют Зелёной Планетой. Кто подарил ей зелёный наряд?
Деревья и травы, цветы и кустарники. Они всюду вокруг нас. На крайнем севере и в жаркой пустыне. Высоко в горах, в лесу, на лугу и у самой воды. Тысячи видов, сотни тысяч названий.
Итак, в путь. Первая станция нашего путешествия «Царство РАСТЕНИЙ».
1-й конкурс.  Викторина «Узнай растение».
-Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света. (Одуванчик).
-Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну). Почему?
-Какая ягода бывает красной, белой, жёлтой, черной? (Смородина).
-На этом цветке любят гадать влюблённые девушки. (Ромашка).
-Это самый первый цветок, появляющийся из-под снега. (Подснежник).
-У каких деревьев листья осенью красные? (Клен, рябина).
-Он у дороги к дому весь в пыли торчит,
 И путнику больному ранки заживит. Что это за трава? (подорожник)
- Подорожник широко используется в медицине. Его прикладывают к ранке, пьют отвар из листьев при кашле, желудочных заболеваниях. Если вы заболели, доверяйте лекарственным растениям
– Молодцы, ребята!
2-й конкурс. Игра «Четвёртый лишний».
- Вычеркни лишние. Объясни – ПОЧЕМУ?
Клён, рябина, ель, тюльпан. Так как …
Берёза, дуб, шиповник, тополь. Так как …
Яблоня, смородина, малина, рябина. Так как …
Осина, липа, дуб, ель. Так как …
Сосна, тополь, рябина, ива. Так как …
Липа, осина, клён, яблоня. Так как …
Груша, слива, тополь, вишня. Так как …
Клубника, роза, ландыш, фиалка. Так как …
- Небольшой хвойный лес за год очищает воздух от  35 тонн пыли, а такой же лиственный лес от  70 тонн. Хвоинка ели живет на дереве 7-9 лет. После чего падает, и на ее месте вырастает новая иголочка. Хвойные деревья выделяют вещества – фитонциды круглый год. Фитонциды убивают разные микробы. Поэтому воздух в хвойном лесу самый чистый и здоровый.
3-й конкурс. Загадки «Зеленые красавицы».
Русская красавица,
Всем нам очень нравится.
Бела она, стройна,
Одежда зелена. (Береза).
Прямо в небо рвутся, ввысь;
Ты внимательно всмотрись:
Не березы, не осинки,
Нет листочков, есть хвоинки. (Ели).
Вот бочонок с шапочкой,
С дерева упал.
Год прошел – и деревцем
Маленьким он стал. (Желудь).
Что за дерево такое
Угощает снегирей?
Снег стоит, трещат морозы,
Ну а ягоды вкусней. (Рябина).
Ветви над рекой склонила,
В реку смотрится уныло. (Ива).
Осень тихая настанет,
Дивным дерево то станет:
Листья – звезды яркие,
Золотые, жаркие. (Клен).
Летом знойным зацветет –
Сразу пчел к себе зовет.
Круглые листочки,
Светлые цветочки.
Вкусен, сладок их нектар...
Кто-то дерево узнал? (Липа).
3. Вторая станция. «Царство Животных».
- Лес – это большой дом, где по соседству живут самые разные растения и животные. Они не только живут вместе, но и нужны друг другу.
Про всех на свете.
Все-все, все на свете,
На свете нужны,
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников,
Злых и свирепых.
Нужны все на свете!
Нужны все подряд –
Кто делает мед,
И кто делает яд!
Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки!
И если мы с кем-то
Не очень дружны,
Мы все-таки очень
Друг другу нужны.
А если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То это, конечно,
Ошибкой окажется!
Все-все,
Все на свете нужны,
И это все дети
Запомнить должны!
- На нашей планете много животных, но некоторые из них занесены в красную книгу, т.к. они могут исчезнуть совсем. Поэтому главная задача человека сохранить и приумножить животный мир. Мы продолжаем наши конкурсы
1-й конкурс. Викторина «Живые загадки».
- Что человек делает для сохранения животного мира?
- Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы).
- Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы).
- Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери).
- Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки).
- Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук).
- У кого на сучке кладовая? (У белки).
- Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).
- Какую птицу называют «белобока»? (Сорока).
- Есть на речках лесорубы
  В серебристо-бурых шубах
 Из деревьев, веток, глины
 Строят прочные плотины. (Бобры).
- Скачет зверюшка:
Не рот, а ловушка.
 Попадут в ловушку
 И комар, и мушка. (Лягушка).
- На спине я дом ношу,
  Но гостей не приглашу:
  В костяном моём дому
 Место только одному. (Черепаха).
- Лежит верёвка,
  Шипит плутовка,
Брать её опасно –
  Укусит. Ясно? (Змея).
- Над рекою он в полёте,
Этот чудо-самолётик.
Над водой парит он гладкой,
На цветке его посадка. (Стрекоза).
- Волны к берегу несут
Парашют – не парашют
Не плывёт он, не ныряет,
Только тронешь – обжигает. (Медуза).
2-й конкурс. Ребусы.
(Бабочка)

(Насекомое)

(Акула)

(Краб)

(Корова)

(Волк)

(Ласточка)
4. Третья станция. «Царство Грибов».
- Отгадайте загадку и узнаете, какая нас ждёт станция.
По дорожке, по тропинке
 В лес за ними мы идём.
 Если место попадётся,
 То лукошко наберём. (Грибы).
-Среди даров природы, которыми богата наша страна, значительное место занимают грибы – ценный продукт питания. Собирая грибы, мы много времени проводим на свежем воздухе, вдыхаем аромат леса, любуемся красотой природы. Это очень полезное и увлекательное занятие.
А сейчас мы отправляемся за грибами.  
Вот растёт гриб – боровик
 И красив он, и велик.
 В толстой шляпке набекрень,
 Ножка крепкая, как пень.
1-й конкурс. «Грибники».
- Назовите правила сбора грибов.
1. Собирайте только те грибы, о которых вы точно знаете, что они съедобны.2. Грибы, которые вы не знаете, или когда принадлежность их к какому роду вызывает сомнение, никогда не употребляйте в пищу. 3. Никогда не собирайте и не ешьте грибов перезревших, червивых и испорченных. 4. Не употребляйте сырых грибов. 5. Никогда не собирайте и не ешьте тех грибов, которые у основания ножки имеют клубне-подобное утолщение с пустотой. 6. Когда собираете грибы, особенно сыроежки, старайтесь брать их со всей ножкой, чтобы не пропустить важный признак, указанный в предыдущем правиле. 7. При сборе шампиньонов обращайте внимание на цвет пластинок. Никогда не ешьте "шампиньонов", имеющих белые пластинки. У настоящих шампиньонов пластинки быстро темнеют, а у смертельно ядовитой поганки бледной, по внешнему виду похожей на шампиньон, пластинки всегда белые. 2-й конкурс.  «Собери грибочки».
– Кто больше соберёт грибов? ( Учащиеся делятся на две команды и по очереди дают названия грибам, которые знают. Побеждает команда, которая назвала больше грибов ).
5. Четвёртая станция. «Экологическая».
– Ребята, что такое «экология»? (Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой).
- Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за её будущее. Но не все люди помнят об этом. Вот послушайте стихотворение о горе – туристах, которые пришли отдохнуть на природу.
Мы приехали на речку
Воскресенье провести,
А свободного местечка
Возле речки не найти!
Тут сидят, и там сидят:
Загорают и едят,
Отдыхают, как хотят,
Сотни взрослых и ребят.
Мы по бережку прошли
И поляночку нашли.
Но на солнечной полянке
Там и тут пустые банки
И, как будто нам назло,
Даже битое стекло.
Мы по бережку прошли,
Место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели;
Тоже пили, тоже ели,
Жгли костёр, бумагу жгли –
Насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо
– Эй, ребята! – крикнул Дима, –
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода,
Чудный вид!
Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались, загорали,
Жгли костёр.
В футбол играли –
Веселились, как могли:
Пили квас, конфеты ели,
Хороводом песни пели…
Отдохнули – и ушли!
И остались на поляне
У потухшего костра:
Две разбитых нами склянки –
Две размокшие баранки –
Словом мусора гора.
Мы приехали на речку
Понедельник провести,
Только чистого местечка
Возле речки не нашли!
– Как вы думаете, почему в понедельник туристы не нашли чистого местечка?
– А как бы вы поступили на месте этих туристов?
– Какой вред наносят люди таким поведением?
– Какие ещё источники загрязнения природы вы знаете? (Дети перечисляют).
Конкурс «Правила друзей природы».
Подумайте и закончите фразу:
- если ты встретил на тропинке птенца…
- если набрёл на земляничную поляну…
- если на твоём пути встретился большой муравейник…
- если ты взял с собой походный приёмник…
- если ты увидел на поляне красивые цветы…
– Вспомните правила друзей природы. (Называют правила по очереди).
1. Нельзя сорить и бросать мусор.
2. Нельзя рвать цветы и травы охапками. Среди них могут оказаться очень редкие или лекарственные, которые могут пригодиться людям или животным, Цветами лучше любоваться в лесу, ведь дома в вазе они не будут радовать нас долго.
З. Деревья и ветки ломать ни в коем случае нельзя.
4. Нельзя сбивать мухоморы, т.к. ими питаются животные и птицы.
5. Да и громко петь и кричать тоже нельзя, потому что можно напугать лесных жителей.
6. Нельзя брать домой маленьких животных и птенчиков.
7. Нельзя разорять муравейники, так как муравьи - санитары леса.
8. Запрещается разорять гнёзда птиц, бросать в них камни.
9. Нельзя разводить костер без надобности! Костер нужен для того, чтобы приготовить еду или обогреться. Дети не должны разводить костёр без старших.
- Молодцы, ребята! Я надеюсь, когда вы будете отдыхать на природе, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить природе.
6. Итог занятия
Как яблоко на блюдце,
У нас Земля одна.
Не торопитесь, люди,
Все исчерпать до дна.
Не мудрено добраться
До скрытых тайников,
Разграбить все богатства
У будущих веков.
Мы общей жизни зерна,
Одной судьбы родня,
Нам пировать позорно
В счет будущего дня.
Поймите это, люди,
Как собственный приказ.
Не то Земли не будет
И каждого из нас.
– Вот и подошло к завершению наше путешествие в удивительный мир ПРИРОДЫ. Вы старались, многие получили листочки, пусть зазеленеет наше дерево. (Дети выходят и наклеивают листочки на дерево).
Викторина
по правилам дорожного движения «Знай! Умей! Соблюдай!»
Цели:1. Проверка знаний правил дорожного движения.2. Закрепление навыков перехода проезжей части дороги по сигналам светофора.
3. Формирование умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.4. Воспитание у учащихся культуры поведения на дорогах.
Оборудование: 
иллюстрации дорожных знаков, картинок по ПДД;
плакаты по правилам дорожного движения;
изображение светофора;
медали «Я знаю правила дорожного движения».
Ход викторины.
- Дорогие ребята, сегодня мы проводим викторину по правилам дорожного движения. В последнее время на наших дорогах появляется все больше и больше всевозможного транспорта. Водителям и пешеходам нужно быть предельно внимательными. Дисциплина, осторожность и соблюдение правил дорожного движения водителями и пешеходами – основа безопасного движения на улице. Послушайте немного об истории правил дорожного движения.
Первый светофор был изобретен в 1868 году в Лондоне. Это был газовый
фонарь с двумя фильтрами: зеленым и красным. Цвета менялись с помощью ручного привода, которым управлял полицейский.Первый сигнальный светофор появился в США в 1919 году. Мы начинаем нашу веселую игру – викторину по правилам дорожного движения. Давайте поприветствуем героев нашей игры.- Послушайте внимательно условия игры: за каждый правильный ответ участники будут получать жетоны, побеждает та команда, которая соберет наибольшее количество жетонов. 
«Разминка»- Каждая команда представляет себя, и говорит название команды.
«Знаешь ли ты дорожные знаки»На столах у игроков разложены дорожные знаки. Ведущий читает загадку о дорожных знаках, игроки поднимают нужный знак.1. На дорогах знаков много,Их все дети должны знать!И все правила движенияДолжны точно выполнять.По полоскам чёрно-белымПешеход шагает смело. Кто из вас ребята знает – Знак что этот означает? (пешеходный переход)2. Я на мыл в дороге рук,Поел фрукты, овощиЗаболел и вижу пунктМедицинской ………. (помощи)3. Путь не близок на беду Ты не взял с собой едуВас спасёт от голоданьяЗнак дорожный пункт ….. (питания)4. В этом месте пешеходТерпеливо транспорт ждет.Он пешком устал шагать,Хочет пассажиром стать. (Знак «Место остановки автобуса»)5. Эй, водитель осторожно!Ехать быстро невозможно.Знают люди все на свете-В этом месте ходят дети! (Знак «Дети»)6. Здесь дорожные работы-Ни проехать, ни пройти.Это место пешеходуЛучше просто обойти. (Знак «Дорожные работы»)
Аукцион загадок об участниках дорожного движения.
Встало с краю улицыВ длинном сапогеЧучело трёхглазоеНа одной ноге.Где машины движутся,Где сошлись пути,Помогает улицуЛюдям перейти. (Светофор)
Не летает, не жужжит,Жук по улице бежит.И горят в глазах жукаДва блестящих огонька. (Автомобиль)
Я по городу иду,Я в беду не попаду.Потому что твёрдо знаю - Правила я выполняю. (Пешеход)
Место есть для перехода,Это знают пешеходы.Нам его разлиновали,Где ходить - всем указали.(Пешеходный переход)
Сам не едет, не идёт,Не подержись – упадет,А педали пустишь в ход –Он помчит тебя вперёд. (велосипед)
Дом на улице идёт, На работу всех везёт.Не на курьих тонких ножках,А в резиновых сапожках. (автобус)
Эй, не стойте на дороге!Мчит машина по тревогеА зачем ей так спешить?Как зачем? Пожар тушить (Пожарная машина)
Командуя жезлом, он всех направляет,И всем перекрёстком один управляет.Он словно волшебник, машин дрессировщик,А имя ему - ... (регулировщик)
Игра «Светофор»В центре класса устанавливается "Светофор". Участникам игры нужно быть очень внимательными. Когда ведущий поднимает зелёный воздушный шар, то ребята должны топать ногами, будто идут; когда поднимает жёлтый воздушный шар, то ребята должны хлопать в ладоши, при красном воздушном шаре в зале должна стоять тишина. Выигрывает та команда, ребята которой были более внимательнее.
«Собери машину»Каждая команда получает конверт с "разобранной машиной" (пазлы). Выигрывает та команда, которая соберёт машину первой.«Вопрос – ответ».
Кто является «пассажиром»? 
Как называется часть улицы, которая предназначена для пешеходов? (тротуар)
Сколько сигналов у светофора? (3)
Для чего служит красный сигнал светофора? (движения нет)
Человек, который находится на дороге? (пешеход)
В каких местах пешеходам разрешается переходить улицу? (на пешеходных переходах)
Место, где ожидают автобус, трамвай, троллейбус? (автобусная остановка)
Что такое проезжая часть? (часть дороги, которая предназначена для транспорта)
По какой стороне движутся автомобили на проезжей части? (по правой стороне)
Как называется место, где встречаются все машины? (перекресток)
Как называется человек, который не выполняет правила дорожного движения. (Нарушитель)
Как называется транспортное происшествие? (Авария)
Главный документ водителя. (Права)
Три глаза — три приказа, красный — самый опасный. (светофор)
На какие группы делятся дорожные знаки? (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационные, знаки сервиса)
К какой группе относятся знаки, у которых форма — круглая, фон — синий, рисунки — белые? (предписывающие)
К какой группе относятся знаки, у которых форма — круглая, фон — белый, цвет рисунков — чёрный? (запрещающие)
Как называется, на котором изображены бегущие дети? (Осторожно дети.)
Как нужно переходить дорогу, если поблизости нет пешеходного перехода? (внимательно посмотреть по сторонам, убедиться, что поблизости нет машин и только тогда переходить)
Что обозначает знак, на котором изображен красный круг с велосипедом? (движение велосипедам запрещено)
Какое животное помогает переходить дорогу? (зебра)
Как правильно обходить автобус? (спереди)
Ситуация для зрителей
1.Два мальчика и три девочки вышли из школы. Когда они подошли к пешеходному переходу, зеленый сигнал уже начал мигать. Мальчики побежали через дорогу бегом, а девочки остались дожидаться следующего сигнала. Сколько ребят правильно перешли дорогу?
Ответ: Три девочки. Зеленый мигающий сигнал светофора предупреждает, что скоро включится желтый, а затем красный. Поэтому безопаснее всего дожидаться следующего зеленого сигнала. Бежать через дорогу опасно.
2. Семеро ребят играли в мяч на проезжей части дороги. Двое ушли домой. Остальные остались играть на дороге. Сколько ребят поступили правильно?
Ответ: Ни одного. Играть на проезжей части дороги нельзя.
Подведение итогов.
- Вот и подошла к концу наша викторина. Вы все молодцы, потому что знаете правила дорожного движения. (награждение медалями всех участников викторины).
- Я хочу вам всем пожелать здоровья, и чтобы вы всегда соблюдали правила дорожного движения, не подвергали свою жизнь и жизнь окружающих людей опасности. Спасибо всем!
Минутка здоровья
«Чистота – залог здоровья»
Цели:
дать понятие слову гигиена, убедить ребят в необходимости соблюдать правила личной гигиены, чистоты в доме, на улице, в природе.
способствовать воспитанию у детей привычек, а затем и потребностей к здоровому образу жизни;
формирования навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья.
Оборудование:
Цветные иллюстрации, фотографии на тему “Здоровый образ жизни”.
Конверт с загадками.
Демонстрационные карточки.
Портрет Злючки-Грязнючки.
Памятки: “Правила личной гигиены”.
Зубная щетка, паста.
Плакат: “Как правильно чистить зубы”.
Карточки: “Это интересно”
Карточки с текстом и со стихами для ребят.
Ход занятия
Сообщение темы и цели занятия.
Гигиена. С.Таратута
Что такое гигиена, Знают кошка и гиена, Бурый мишка, мишка белый, Еж, собака и пчела, Что всегда не грех помыться, Вымыть лапы и копытца, Ну, а после можно смело Приниматься за дела! И пчелу не пустят в улей, Окажись она грязнулей, А всего-то обнаружат Пять пылинок средь пыльцы.И всегда отыщет птица Полминуты, чтоб умыться,И спешит спуститься к луже, Даже если есть птенцы!Как не вспомнить тут енота: Для него мытье работа. Для него основ основа –Прежде мой, потом грызи. Да и каждый поросенок Чистым хочет быть с пеленок, И бедняга не виновен, Что содержится в грязи.
- Представьте себе людей, которые перестали заботиться о чистоте и порядке. Они перестали умываться, чистить зубы, следить за чистотой в своих квартирах. Эти люди перестали бы чистить обувь, следить за одеждой, разучились пользоваться чистым носовым платком. Можно ли назвать таких людей красивыми? Здоровыми?
Люди, которые всегда следят за своей чистотой, имеют опрятный вид и никогда не болеют, а если болеют, то очень редко.
Ведь если перед едой мыть руки, микробы не попадут к нам в кишечник; если умываться утром после сна, днем, когда приходишь с улицы, и вечером, когда будешь ложиться спать, наши поры, которых много в коже, будут дышать легко и наше тело не будет болезненным. Оно будет крепким и здоровым.
Чистота - залог здоровья. (На доске тема занятия, а также цветные иллюстрации из журналов, фотографии на тему: “Здоровый образ жизни”.)
Как вы понимаете смысл этого высказывания? Объясните.
Сегодня на нашем занятии мы будем говорить о том, как сохранить свое здоровье, соблюдая чистоту своего тела, чистоту в квартире, чистоту на улице, в природе.
Беседа по теме.
3убы.
Отгадайте загадку: Полон хлебец белых овец. (Зубы)
Что помогает нам переваривать пищу? Чтобы пища лучше переваривалась в желудке и кишечнике, она смачивается во рту слюной и измельчается зубами. Первые зубы, молочные, появляются у человека на первом году жизни. К 6-7 годам их становится 20. Некоторые из них уже выпали, на их месте прорезались новые, постоянные. К 10-11 годам обычно выпадают все молочные зубы, заменяясь постоянным. Если человек потеряет постоянный зуб - новый на его месте уже не вырастет.
Стихотворение С.Михалкова “Как у нашей Любы...”
Как у нашей Любы Разболелись зубы: Слабые, непрочные-Детские, молочные... Целый день бедняжка стонет, Прочь своих подружек гонит:-Мне сегодня не до вас!Мама девочку жалеет, Полосканье в чашке греет, Не спускает с дочки глаз. Папа Любочку жалеет, Из бумаги куклу клеит,Чем бы доченьку занять,Чтобы боль зубную снять?
Как вы думаете, почему болели зубы у Любы? (Зуб был поврежден, в нем дырка)
Почему появилось повреждение? (Зубы покрыты эмалью. Она твердая, защищает зубы от повреждения. Но если за зубами неправильно ухаживать или неправильно питаться, появляются дырочки (кариес)).
Зуб - это живой орган. Дырка в зубе - всегда больно. А еще больные зубы вредят другим органам - сердцу, почкам...
Что нужно делать, если возникла боль? (Идти к врачу)
Что нужно делать, чтобы зубы были здоровыми?
Что вредно для зубов?
(На карточке) Вредно:
грызть орехи;
есть очень холодную и очень горячую пищу;
есть вредную для зубов пищу (особенно много сладкого).
Игра “Да, нет” (автор И. И. Савчук).
Я хочу вам дать совет, вам решать, где да, где нет. Если мой совет хороший, вы похлопайте в ладоши.На неправильный совет говорите дружно: нет. Постоянно нужно есть для зубов для вашихФрукты, овощи, омлет, творог, простоквашу. Если мой совет хороший, Вы похлопайте в ладоши. Не грызите лист капустный, Он совсем, совсем не вкусный, Лучше ешьте шоколад, Вафли, сахар, мармелад. Это правильный совет?Нет! Говорила маме Люба: Я не буду чистить зубы. И теперь у нашей Любы Дырка в каждом, каждом зубе.Каков будет ваш ответ? Молодчина Люба? Нет! Блеск зубам чтобы придать, Нужно крем сапожный взять. Выдавить полтюбика И почистить зубики. Это правильный совет? Нет! Ох, неловкая Людмила, На пол щетку уронила. С пола щетку поднимает, Чистить зубы продолжает.Кто даст правильный совет? Молодчина Люда? Нет! Навсегда запомните, Милые друзья,Не почистив зубы, Спать идти нельзя. Если мой совет хороший, Вы похлопайте в ладоши. Зубы вы почистили И идете спать, Захватите булочкуСладкую в кровать. Это правильный совет? Нет! Запомните совет полезный: Нельзя грызть предмет железный, Если мой совет хороший, Вы похлопайте в ладоши. Чтобы зубы укреплять, Полезно гвозди пожевать. Это правильный совет? Нет! Молодцы, не оплошали, Правильно советы дали. Запомнить надо на 100 лет, Что зубам полезно, а что нет.
Практикум “Чистка зубов”.
Как надо ухаживать за зубами? (После каждой еды полоскать рот, ympoм и вечером чистить зубы)
Что необходимо иметь каждому человеку для ухода за зубами? (Необходимы зубная щётка, паста)
Как правильно чистить зубы? (Плакат: “Как правильно чистить зубы”)
Вы позавтракали вкусно? Зубы вам почистить нужно. В руку щёточку возьмем, Зубной пасты нанесем. И за дело взялись смело, Зубы чистим мы умело: Сверху вниз и справа влево. Снизу - вверх и снова влево. Их снаружи, изнутри Ты старательно потри.Чтоб не мучиться с зубами,Щётку водим мы кругами.Зубы чистим осторожно,Ведь поранить десны можно...А потом что? А потомЗубы мы ополоснем.Нам понадобиться кружка...Улыбнемся-ка друг дружке,Поработаем умело,Чтобы зубки стали белы!
Заканчивая разговор о зубах, хочется дать очень хороший совет:
Как поел, почисти зубки. Делай так два раза в сутки. Предпочти конфетам фрукты Очень важные продукты.Чтобы зуб не беспокоил,Помни правило такое:К стоматологу идем В год два раза на прием.И тогда улыбки свет Сохранить на много лет.
Ногти.
Ногти защищают кончики пальцев от травм. Но они могут стать и вредными для человека, если их отращивать и не соблюдать чистоту. Тогда под ногтями может скапливаться большое количество болезнетворных микробов. Ногти следует регулярно стричь. На руках раз в неделю, на ногах раз в 2-3 недели (растут медленнее). Перед процедурой рекомендуется подержать кисти и стопы в теплой мыльной воде. Ногти размягчаются. Срез ногтя должен быть полукруглым. Если ногти обрезать неправильно, острые края могут врасти в кожу и вызвать боль и воспаление.
Волосы.
Загадка:
Ношу их много лет, А счету не знаю. Не сею, не сажаю, Сами вырастают. (Волосы)
Волосы тоже должны быть в порядке. Ученые определили, что волосы живут до четырех лет. За год они успевают отрасти на 12-15 сантиметров. Чтобы волосы были здоровыми, густыми, за ними нужно ухаживать, и прежде всего ежедневно расчесывать. При расчесывании волосы очищаются от пыли и грязи. Раз в неделю голову следует мыть горячей водой с шампунем. Волосы надо регулярно подстригать. Послушайте, что произошло с мальчиком, который не хотел стричься. 
Мальчик стричься не желает,Мальчик с кресла уползает,Кричит и заливается,Ногами упирается.Он в мужском и женском залеВесь паркет залил слезами.Парикмахерша усталаИ мальчишку стричь не стала.А волосы растут.Год прошел, Другой проходит... Мальчик стричься не приходит, А волосы растут, А волосы растут. Отрастают, отрастают, Их в косички заплетают... -Ну и сын, - сказала мать,-Надо платье покупать
С мальчиками все понятно, а как же девочкам? Девочки, часто стараясь быть модными и красивыми, распускают свои волосы. Это, конечно, может быть красиво, но не везде. Находясь в школе нельзя распускать волосы, потому что они будут мешать при письме, большая челка будет закрывать обзор. Идя по улице в ветреную погоду, распущенные волосы будут разлетаться в разные стороны. В таком виде вы больше будете походить на ведьму, чем на красавицу.
Кожа.
Зачем человеку нужна кожа? В теле человека содержится очень много воды: если бы оно не было покрыто кожей, вода бы выливалась или испарилась на воздухе. И тогда человек стал бы похож на чернослив. Кожа не только сохраняет воду в теле, она также не дает ей возможности проникнуть во внутрь. Она выделяет своего рода смазочное вещество, называемое кожным салом, которое делает ее водонепроницаемой. Если бы кожа не была водонепроницаемой, то в ванне человек раздулся бы, как губка.
Кожа дает прекрасную защиту от микробов. Они не могут проникнуть сквозь нее, если она здорова. Кожа помогает адаптироваться к жаре и холоду.
Наша кожа покрыта мельчайшими отверстиями - порами. Одни из них впитывают кислород из воздуха и помогают нам дышать, другие выделяют жир, смягчающий кожу, третьи - пот, а вместе с ним и скапливающиеся в организме некоторые вредные вещества. Пыль и пот забивают мельчайшие поры нашей кожи. От этого кожа становится вялой. Она хуже очищает организм.
Давным-давно один богач захотел устроить пышный праздник в честь своего родственника. В торжественном шествии должны были появиться колесницы с изображением статуи. Богач решил найти хорошенького мальчика, покрыть его золотой краской и поставить на пьедестал, как статую. Затею одобрили.В тот же вечер пятилетний сын бедного каменотеса из пригородного села - самый красивый ребенок во всей деревне - выбежал на улицу весь золотой с ног до головы. Он весело смеялся. Но радость ребенка была недолгой. Постепенно он стал чувствовать на себе какую-то тяжесть. Все тело стягивало, было трудно дышать. Всю ночь он не спал, а утром был совсем больным.С трудом выстоял мальчик все шествие на колеснице, а когда праздник кончился, он, всеми забытый, упал в траву и там лежал и стонал. Мальчику казалось, что страшное золото душит его, он потерял сознание и бредил.Ведь золотая краска закрыла наглухо все поры, кожа мальчика стала словно мертвой. Под утро мальчик дрожал от холода. Покрытая густой позолотой, кожа его уже не согревала. “Золотой мальчик” умер от воспаления легких.
- Печальная история. Очень жаль мальчика. Какой вывод для себя мы можем сделать?
Чтение стихотворение Ю. Тувима.
Дорогие мои дети!Я пишу вам письмецо: Я прошу вас мыть почаще Ваши руки и лицо. Все равно, какой водою: Кипяченой, ключевою, Из реки иль из колодца, Или просто дождевой. Нужно мыться непременно Утром, вечером и днемПеред каждою едою, После сна и перед сном!Тритесь губкой и мочалкой, Потерпите - не беда! И чернила, и варенье Смоют мыло и вода. Дорогие мои дети! Очень, очень вас прошу: Мойтесь чаще, мойтесь чище -Я грязнуль не выношу. Не подам руки грязнулям, Не поеду в гости к ним! Сам я моюсь очень часто. До свиданья! Ваш Тувим.
Пока мы беседовали, к нам на занятие пришла Злючка-Грязючка.
- А вот и я, Злючка-Грязючка. Люблю ребят, которые не чистят зубы! Ребята, которые не моют руки, - мои лучшие друзья! А как я люблю ребят, которые бросают мусор, где попало!”.
Ребята, а разве кто-то из вас не чистит зубы, не моет руки?
Давайте, объясним Злючке-Грязнючке, зачем нужно мыться?
Почему плохо быть грязнулей?
Где больше всего скапливается грязи на теле человека?
Когда следует мыть руки?
Как надо правильно мыть руки?
(На карточке): От простой воды и мыла у микробов тают силы.
-Бывают на свете такие дети, которые делают все наоборот. Для таких детей Г.Остер придумал свои “Вредные советы”.
Никогда не мойте руки, Шею, уши и лицо. Это глупое занятье Не приводит ни к чему.Вновь испачкаются руки, Шея, уши и лицо.(“Вредные советы”).
Так зачем же тратить силы, время попусту терять? Стричься тоже бесполезно, никакого смысла нет. К старости сама собою облысеет голова.
Воспользуетесь вы таким советом?
Вспомните сказку “Мойдодыр” К.И. Чуковского.
Какой совет дал Умывальник? (Все дружно хором, кто знает)
Подведение итогов, выработка правил личной гигиены.
Памятки
-А закончить наше занятие мне хотелось бы стихотворением Л.Куксо “На улице”.
Товарищи!В школе, в театре, в саду,В метро и на уличной шири -Везде вы должны соблюдать чистоту,Как в собственной вашей квартире.Ведь улиц асфальтовых темная гладьИ парков зеленые рощи,-Все это - наш город, точнее сказать,Огромная наша жилплощадь.
Ребята, попробуйте сочинить сказку о том, как победить Злючку-Грязючку
Результат: Как известно, рекомендации в назидательной, категорической форме не вызывают положительных эмоциональных эмоций. А результат проведенного мною классного часа меня удивил. У ребят вызвало интерес данное занятие. На просьбу написать сочинение о том, как победить Злючку-Грязнючку, откликнулось большинство ребят в классе. Получились интересные истории. Не раз мы возвращались к этой теме, обсуждая сочинения. Злючку-Грязнючку стараются выгнать отовсюду: из тетрадей, из портфелей, из парт, из класса. Следят за чистотой одежды и обязательно моют руки перед едой. Такие занятия формируют у школьников установку на здоровый образ жизни.
 
Викторина «Угадай мелодию»
Игра проходит по подобию телевизионной игры «Угадай мелодию».
Учитель (воспитатель) по своему усмотрению может компоновать любые группы из выбранных им фрагментов. Музыкальные группы имеют специальные названия и записаны на лентах бумаги, выставляемых на обозрение, сменяясь по турам. Игра проходит в четыре тура. Принимать в ней участие могут несколько команд. В финале игры должен остаться один игрок - «знаток мелодий». Кроме того, выявляются активные игроки, которым присуждаются почетные призы по окончании игры.
Оборудование. Ноутбук, аудиозаписи мелодий; табло для игры; карточки с названиями музыкальных групп.
Ход игры
ТУР 1
Играют несколько команд. Коллективно делается выбор музыкальной группы и проходит обсуждение ответа.
Участники видят только названия музыкальных групп. Команды по очереди выбирают номера песен из каждой группы.
Неправильный ответ - потеря хода, а правильный ответ дает возможность производить следующий ход этой же команде и набирать очки.
Побеждает та команда, которая даст большее количество правильных ответов и заработает большее количество очков.
ПЕСЕНКИ О ЖИВОТНЫХ
1. «Добрый Жук» (из кинофильма «Золушка»)
2. Песенка про Кузнечика (из мультфильма «Незнайка»)
3. Песенка про Жирафа (из кинофильма «Бобаи слон»)
4.  «Ласточка» («Ты передай привет»)
5.  Песенка про козлика («Жил-был у бабушкисеренький козлик»).
МУЗЫКАЛЬНАЯ КАПЕЛЬ
1. «Шоколадный заяц»
2. «Долетай»
3. «Море зовет»
4.  «Пять минут»
5. «Ты узнаешь ее»
ИМЕНА
1. «Антошка»
2.  «Алена» (...Кручу я диск телефона...)
3.  «Катюша»
4. «Фаина»
5.  «Вова-Чума»
«МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ» (песенки из мультфильмов)
1. Песенка медведицы (из мультфильма «Умка»)
2.  Песенка крокодила Гены (из мультфильма «Чебурашка»)
3. Песенка Чебурашки
4. Песенка Деда Мороза (из мультфильма «Ну, погоди!»)
5. Песенка про улыбку (из мультфильма «Крошка енот»).
                                       
ТУР II
Играют шесть человек из команды-победительницы. Каждый игрок делает выбор музыкальной группы и самостоятельно отвечает на вопросы.Участники видят только названия музыкальных групп и по очереди выбирают номера песен из репертуара каждой группы. Неправильный ответ - потеря хода, а правильный ответ дает возможность производить следующий ход этому же игроку и набирать очки. Побеждает тот игрок, который наберет большее количество очков.
ПЕСНИ О РАСТЕНИЯХ
1. «В лесу родилась елочка»
2. «Маленькой елочке холодно зимой»
3. «Миллион алых роз»
4. «Калинка»
5.  «Во поле береза стояла»
ПРИКЛЮЧЕНИЯ НА НЕОБЫЧАЙНЫХ ОСТРОВАХ
!. «Песенка Красной Шапочки»
2. «Голубой вагон»
3. «Чунга-Чанга»
4. «Остров невезения»
5.  «Крыша дома твоего»
ПЕСНИ ИЗ МУЛЬТФИЛЬМА « БРЕМЕНСКИЕ МУЗЫКАНТЫ»
1. Песня Разбойников
2. Песня Друзей
3. Песня королевской Охраны
4. Песня Короля
5. Песня Сыщика
ПЕСНИ ИЗ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ФИЛЬМОВ1. Песня про зайцев (из кинофильма «Бриллиантовая рука»)
2.  «Буратино» (из кинофильма «Приключения Буратино»)
3.  «Вместе весело шагать...» (из кинофильма «Деревенский детектив»)
4.  Песенка про медведей (из  кинофильма «Кавказская пленница»)
5. «Леди Совершенство» (из кинофильма «Мэри Поппинс, до свидания!»)
ТУР III
Играют два человека, набравшие наибольшее количество очков в предыдущем туре.
Каждый игрок после прослушивания подсказки делает ставку на количество звучащих нот (от семи до трех) для отгадывания мелодии и самостоятельно дает ответ.
Неправильный ответ приносит очко сопернику и переход хода. Правильный ответ дает возможность заработать очко и производить следующийход. Побеждает тот игрок, который наберет  три очка.
Подсказки
Песенка о том, что у песни бывает цвет.Песня дачников.
Две полосы, которые свели с ума.Песня о деревянном коридорчике.Терпенье и труд все перетрут.Самая детская из взрослых песен, самая взрослая из детских песен
Мелодии
«Оранжевая песенка»
«Во саду ли, в огороде»
«Тельняшка черно-белая»
«Ах вы, сени, мои сени»
«Если долго мучиться, что-нибудь получится
«Чижик-Пыжик»
ТУР IV
        Играет один человек - победитель предыдущего тура.
Игрок прослушивает семь мелодий за 30 секунд и самостоятельно называет их. Неугаданные мелодии можно пропускать, а затем вновь возвращатьсяк ним до истечения времени. Правильный ответ даёт возможность заработать 10 очков. Игрок побеждает в том случае, если отгадает все семь мелодий.
Мелодии:
«Если с другом вышел в путь»«Дважды два - четыре»«Все могут короли»«Я на солнышке лежу»«Крылатые качели»«Куда уходит детство»«Кто ходит в гости по утрам»