Конспект уроку з природознавства у 2 класі. Тема «Що таке колообіг води в природі»

Фрагмент уроку природознавства у 2 класі
«Що таке колообіг води в природі»
Мета:
Формування ключових компетентностей:
вміння вчитися:
навчально-організаційні вміння і навички:
додержується встановленого порядку під час виконання самостійних завдань;
загально мовленнєві вміння і навички:
міркує взаємопов’язаними судженнями;
контрольно-оцінні вміння:
контролює послідовність роботи за поданим планом;
інформаційно-комунікативна:
проводить самостійні спостереження та експерименти;
загальнокультурна:
прагне бути культурним у спілкуванні із вчителем та однокласниками;
здоров’язбережувальна:
дотримується гігієнічних норм під час уроку;
соціальна: планує взаємодію з учасниками сумісної діяльності.
Предметні компетентності:
Початковий рівень:
називає ланки кругообігу води в природі ;
Середній рівень:
пояснює вислів про рух води;
Достатній рівень:
спостерігає дослід на демонстрування кругообігу води в природі;
виконує досліди за інструкціями на виявлення води в грунті та в рослинах;
дотримується інструкцій і правил техніки безпеки під час виконання дослідів;
Високий рівень:
аналізує причини кругообігу води в природі;
формулює висновки про наявність води в грунті та в рослинах;
відтворює знання про природу в образотворчій діяльності;
презентує творче завдання
Обладнання: мультфільм «Капітошка», слайди, малюнок
Капітошки, відгадки до загадок у малюнках, фото «Колообіг води у природі».
1.Перегляд фрагменту мультфільму «Капітошка» . Відгадування учнями загадки з метою визначення теми уроку.
- Діти, я знаю що ви всі любите дивитися мультики. Я пропоную вам переглянути невеличкий фрагмент вже відомого вам мультфільму і сказати про що йтиме мова на сьогоднішньому уроці.
(фрагмент зупиняється на тому місці де Капітошка підстрибує на грибочку і потім зникає з екрану …).
(Малюнок Капітошки з’являється на дошці.)

- Діти, хто це потрапив до нашого класу? (Капітошка).
- А насправді це що? (Краплинка води).
Якось Вовчик запитав Капітошку:
3261995278765- Якщо ти не звірятко, як я, то що ти таке? У відповідь Капітошка загадав загадку:
- Я є те, що пливе і ллється,
Іноді невидимим здається.
Бува, як скло, крихка й тверда
Звичайна, підкажіть, … (вода)
- Про що йтиме мова на сьогоднішньому уроці? (Відповіді дітей).
Дійсно, ми поговоримо про воду.
- Як ви вважаєте, чи все ми знаємо про воду?
- Навіщо нам щось знати про неї?
Сьогодні ми спробуємо відповісти на ваші деякі запитання.
Подивіться на записи на дошці:
Я вже знаю: Я дізнаюся зараз: Я буду знати:
Пригадайте, що ми вже знаємо про воду?
Краплинка прийшла зі своїми подружками. Пішов дощ і краплинки покрапали на парти. На кожній краплинці написані загадки.
Загадки.
Влітку текла, а взимку під скло лягла. (Річка).
Мене просять і чекають, а як йду, то всі тікають.(Дощ).
Прозорий мов скло, а не вставиш у вікно. (Лід).
Як звуться горошинки, що так схожі на зернинки.(Град).
Я падаю на ваші хати,
Я білий – білий, волохатий.
Я прилипаю вам до ніг.
І називаюсь просто…(Сніг)
Уночі понад водою
Білій дим пливе рікою.
Тільки сонечко засяє –
Білий дим кудись зникає. (Туман).
- Гляньте вгору. Що то є?
Он до неба дістає.
Сонце промені кидає,
А вона їх затуляє. (Хмара).
(Пара).
Учні відгадують загадки і малюнки відгадок прикріплюють до малюнка Капітошки, створюючи асоціативний кущ.

Підводимо підсумок:
Річка, дощ – це вода в рідкому стані.
Лід, град, сніг – це вода в твердому стані.
Туман, хмара, пара – це вода в газоподібному стані.
(У таблицю «Я вже знаю» позначаємо стан води).
СТАН ВОДИ
Рідкий твердий газоподібний
Краплинка – мандрівниця запрошує нас продовжити подорож.
(В таблиці «Я дізнаюся зараз» позначаємо Краплинка – мандрівниця.)
Робота в групах.
Об’єднайтеся в групи за станом води. Малюнки хмаринок, сніжинок, краплинок. Групи працюють над деформованими реченнями.
1 група «хмаринки» - поверхні, річок, морів, океанів, Сонце, нагріває.
Вода, Сонця, під дією, випаровується.
2 група «сніжинки» - високо, Пара, вгору, піднімається.
перетворюється, води, Вона, на краплини.
3 група «краплинки» - хмару, випадають, Утворивши, краплинки, як
дощ.
Просочується, попадає, в річки, моря, океани, Вода, в грунт.
(Сонце нагріває поверхні річок, морів, океанів. Вода під дією Сонця випаровується.
Пара піднімається високо вгору. Вона перетворюється на краплини води.
Утворивши хмару краплинки випадають як дощ. Вода попадає в річки, моря, океани, просочується в грунт).
Звіт груп. Підводимо підсумок.
Слайд «Колообіг води в природі»
(У таблиці «Я знатиму» розміщуємо малюнок «Колообіг води в природі».)
-Що нового дізналися про воду? (Відповіді дітей).
5. Гра «Павутинка».
- Обєднайтеся в одне спільне коло.
- Складіть казку про краплинку - мандрівницю за початком:
- На червоній троянді жила маленька краплинка…
(Учні передають клубочок синіх ниток один одному, складаючи казку по реченню. Коли казка закінчилася, учасники гри піднімають ниточки вверх над головою, утворивши хмарку. Одна учениця або вчитель з малюнком краплинки стає в середину кола. Краплинка дякує за роботу на уроці).