Урок литературного чтения Музыкант
Урок литературного чтения во 2 классе.
Тема: В. В. Бианки «Музыкант».
Цели: образовательные: познакомить с творчеством В. В. Бианки, с его рассказами, учить находить главную мысль.
Развивающие: совершенствовать навыки беглого, правильного, осознанного и выразительного чтения, развивать монологическую речь, память, внимание, воображение, обогащать словарный запас.
Воспитывающие: воспитывать любовь к животным, чувство
взаимопомощи в процессе работы в парах и в группах.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Цель: обеспечить включение в деловой ритм.
2. Упражнения для развития чёткости произношения.
Слайд 1.
Артикуляционная гимнастика.
Цель: научиться чётко произносить звуки.
3. Проверка домашнего задания.
Цель: проверить подготовку к чтению по ролям и осознание произведения.
Слайд 2.
4. Актуализация опорных знаний.
Цель: создать мотивацию для освоения нового материала.
- Добрый день, дорогие ребята. Садитесь. Начинаем урок литературного чтения.
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок,
Наши ушки на макушке
Глазки хорошо открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!
- Чтобы хорошо и правильно говорить, надо потренировать наш язычок. Проведём небольшую зарядку.
Давайте попробуем надуть воздушный шарик и вдруг он у нас сдувается на (1,2), (1, 2, 3). Молодцы.
- Посмотрите на экран.
На экране слова
УТЯТА СТРЕКОЗА АЛЁША
- Как эти слова связаны с домашним заданием?
- Какое домашнее задание выполняли?
- Нарисовать картинку к любой части плана и пересказать её.
- Спасибо. Молодцы.
Ребята, а вы любите разгадывать кроссворды?
Какое задания я вам предлагаю выполнить? (разгадать кроссворд).
1
Б
Е
р
е
с
т
О в
Г
Л
У
П
Ы
Ш
И
3
А
л
ё
ш
а
4
К
О
Т
Е
Н
О
К
Ё
5
Ж
И
К
6
П
Р
И
Ш
В
И
Н
Кто автор произведения «Кошкин щенок»?
Берестов
Как называет автор ребят в произведении «Ребята и утята»? глупыши
Как звали утёнка, который спас друзей от стреко
зы? Алёша
4. Как называется произведение Л. Н. Толстого, в котором мальчик спасает от собак беззащитное существо? Котёнок
5. Кто напугал детей в произведении Чарушина «Страшный рассказ»? Ёжик
6. Кто автор произведения «Ребята и утята»?
Пришвин.
Что общего у всех этих слов?
Все из раздела «О братьях наших меньших».
Чему учат эти рассказы?
(Надо любить природу, уметь охранять и беречь её, чутко и бережно относиться к «братьям нашим меньшим», знать их жизнь и воспитывать в себе готовность защитить животных и оказать им помощь).
Что заметили интересного? Какое слово получилось?
- А кто такой Бианки? Как вы думаете?
Виталий Валентинович Бианки вырос в семье известного учёного. Учился в Петербургском университете. Очень много путешествовал по Волге, Уралу, Алтаю. Создал для маленьких читателей множество произведений о природе. Их герои – животные, птицы, растения. Он написал приблизительно около 300 произведений. Бианки – мастер литературной сказки. Почти все его работы – научны, они рассказывают о живом мире природы, учат детей бережно относиться к ней, любить её.
(На выставке представлены некоторые произведения Бианки).
Ребята, посмотрите на доску. Здесь представлено ещё одно задание. Хотите его выполнить?
Как его будете выполнять?
Зачеркните буквы, которые подходят к шифру, а из оставшихся букв соберите слово.
К М Е У Л В З Д Ы Г Д К О А Н Ф Т
Шифр: 1, 3, 5, 6, 8, 10, 11, 13, 16
МУЗЫКАНТ.
Кто такой музыкант, как вы думаете? Мнения детей.
С. И.Ожёгов даёт такое определение слову «музыкант».
«Музыкант – человек, который занимается игрой на музыкальном инструменте».
Как вы думаете, что общего у этих 2 слов:
БИАНКИ МУЗЫКАНТ
Какова же тема сегодняшнего урока?
Что должны уметь на уроке чтения? Выберите из предложенных вариантов.
( На экране слова: играть, выразительно читать, петь, отвечать на вопросы, бегать, озаглавливать части текста).
Спасибо. Молодцы.
А теперь внимательно прослушайте рассказ и решите, совпадает ли ваше предположение с содержанием? Следите за моим чтением. После абзацев отвечают на вопросы.
Чтение рассказа учителем.
Подтвердились ли ваши предположения? Кого же Бианки назвал музыкантом?
Медведя и человека.
Каким вы себе представили медведя?
На карточке у вас даны слова, выберите те, которые характеризуют медведя.
Неуклюжий большой
Маленький бурый
Косолапый хитрый
Ленивый слабый
А знаете ли вы происхождение слова «медведь»?
Послушайте сказку – разговор сороки с медведем, м вы узнаете, почему медведя так назвали.
- Эй, мишка – медведь, на вопрос ответь.
- Какой вопрос, стрекотуха?
- Почему тебя медведем назвали? Вот глухарь - понятно, он весной глухой. Заяц – беляк – понятно – он зимой белый. А вот медведь – непонятно!
Хе- хе! Бестолковая ты птица! Медведь – значит «мёд ведающий». Знает, стало быть, где мёд в лесу спрятан.
- Итак, почему же медведя так назвали? Кто был внимательным и кто скажет нам, почему зайца назвали беляком, глухаря – глухарём?
При чтении текста вам встретятся трудные слова, мы сейчас прочитаем и разберём их значение
Рас-спро-сил – расспросил
Ос-то-рож-но- осторожно
Рас-щеп-лён-ном-расщеплённом
За – ва – лин – ка – завалинка
Мед-ве-жат-ник – медвежатник
Завалинка – земляная невысокая насыпь вдоль наружных стен избы.
Медвежатник – человек, который охотится на медведей.
Чтение произведения детьми жужжащим чтением.
- Хорошо. Спасибо.
- Сейчас мы научимся читать это произведение в малых группах выразительно.
- Каждой группе я дам предложения из части текста, ваша задача – собрать из предложений часть и в правильной последовательности её прочитать, соблюдая все законы литературного чтения.
Задача других групп – внимательно слушать текст и выбрать из предложенных вариантов название этой части текста.
По мере чтения частей текста появляется план.
План.
Медвежатник – музыкант.
2. Красивые звуки.
3. Медведь – музыкант.
4.Такой же музыкант, как и я.
Почему автор дал такое название произведению?
Почему старик не убил медведя, ведь он же был охотник?
Чему учит этот рассказ?
ЛЮБИТЬ ПРИРОДУ!
Самое главное в этом рассказе – это любовь охотника к природе, к животным. Страсть к охоте оказалась слабее, чем любовь к музыке, уважение к «братьям нашим меньшим».Охотник не смог убить медведя, который, как и он сам, любил музыку. Эта любовь к прекрасному – музыке, спасла жизнь дикому зверю- медведю. Человек, любящий и понимающий музыку, не способен совершить плохой поступок. Недаром стала крылатой фраза:
А вот какая фраза стала крылатой. Вы ответите, когда выполните следующее задание.
Выберите из текста только буквы русского алфавита, и вы прочитаете эту фразу.
К№ РА *СОNТАL СUПАRСЁ@Т GМИJР!
«КРАСОТА СПАСЁТ МИР»!
Мне понравилось, как на уроке работали
Спасибо за урок.
Прочитать рассказ «Музыкант».
Вспомнить пункты плана и записать в тетрадь;
Составить рассказ о медведе.
Рассказ о Бианки.
5. Сообщение темы и целей урока.
6. Изучение нового материала.
Цель: познакомить учащихся с новым произведением, научить осознанно воспринимать идею произведения.
Чтение рассказа учителем.
Беседа по содержанию.
7. Физкультминутка. Покажите медведя.
8. Словарная работа.
9. Закрепление изучаемого материала.
Чтение произведения детьми с последующим заданием.
10. Работа в малых группах.
Цель: учить озаглавливать части текста, уметь работать в группах.
11. Анализ произведения.
Цель: показать успешность овладения содержанием материала.
12.Творческое задание.
Приложение 1
13. Подведение итогов урока.
Цель: дать анализ и оценку достижения целей.
14. Домашнее задание.