Коррекционно-развивающее занятие во 2-м классе Развитие познавательных процессов

Коррекционно-развивающее занятие во 2-м классе "Развитие познавательных процессов"
Цель занятия:
Развитие внимания;
Произвольной памяти;
Словесно-логического мышления;
Развитие речи;
Создание благоприятного психологического микроклимата в группе;
Воспитание аккуратности и ответственности.
Материалы и оборудование: презентация, компьютер, видеопроектор.
Ход занятия.
I. Вводная часть
а) Ребята, сегодня у нас не простое занятие, а открытое, а это значит на нашем занятии присутствуют гости, которые пришли посмотреть какие вы молодцы, как вы умеете хорошо и слажено работать и выполнять все задания учителя. А теперь я предлагаю мальчикам пропустить девочек вперед и разрешить им сесть первыми, поскольку вежливость ценилась во все времена, а вы все-таки будущие мужчины.
б) Эмоциональный настрой
- Какое сейчас время года?- Сегодня на занятии мы совершим виртуальную  прогулку в весенний лес, встретимся с лесными жителями,  выполняя при этом разные задания, будем продолжать работать над развитием внимания, память, мышление.- Весна – волшебное время года и не любит хмурых и сердитых людей.- И поэтому, - теперь мы улыбнёмся, как весеннее солнышко,  и скажем  друг другу добрые и хорошие, приятные слова
Итог:  - Ребята, вы чувствовали, как от добрых слов нам стало хорошо, тепло и уютно.

II. Основное содержание.
Психолог:
Поход в лес-занятие интересное, но непростое, и поэтому к нему необходимо тщательно подготовиться. Давайте подумаем и определим вещи и предметы, которые могут нам понадобиться в лесу.
«Презентация»
В презентации предложены вперемешку предметы нужные для похода и нет. Детям необходимо выбрать нужные.
- компас; - корзинка;
- термос; - лыжи;
-рюкзак; - спички;
- мяч; - мобильный телефон;
- кукла; - панама;
- фонарик; - котелок;
- пылесос; - компьютер;
- утюг; - настольная лампа;
Молодцы, вы действительно отобрали только необходимые вещи, а все лишнее оставили. Теперь я предлагаю вам игру: «Чего не стало?» Вы должны внимательно смотреть на слайд и понять чего же не стало на картинке?
ИЗМЕНЕНИЯ:
Убрали спички, убрали рюкзак, убрали термос, убрали корзину, убрали компас, добавили шампунь, оставили без изменеий.
2. Загадки
- Собирать вещи у вас получилось очень хорошо, а я теперь хочу узнать так ли хорошо у вас получается отгадывать лесных зверей, о которых сейчас пойдет речь в загадках.
Живёт в дупле, живёт - в гнезде,Лесной орех, грибы таскает.И на немалой высотеПушистый хвост, как луч, мелькает.(Белка)Игольник он напоминает,В лесу тропу любую знает.Спугнёшь – на мяч уже похож!Хитрец! Гурман! Обычный (Ёж)Уши длинные, несмелый.То он серый, то он белый.То бежит, а то уж скачет,Куцый хвост от волка прячет.(Заяц)Из малых кошек, из пятнистых,А на ушах, представьте, кисти!Короткий хвост. Не скажешь «брысь»,Она ведь хищник грозный (Рысь) Рыжая, изящная,Есть и черно-бурая. Пышный хвост. Нестрашная, С хищной всё ж натурою.(Лиса)Предок всех собак, поверь,Этот серый хищный зверь.Знает в овцах, козах толкСтрашный, хитрый, лютый (Волк) Родственник домашней хрюшке,Хоть стоячие есть ушки.С пятачком. Большой. Всеядный!А ещё он дикий, стадный.(Дикий кабан)Хвост веслом! Пловец отменный!Да и мех имеет ценный,Строит «хатки» и плотиныИз ветвей, камней и тины.(Бобр)Ценный мех, пушной зверёк,На хвосте его колечки.Из еды, что приберёг, Всё полощет хищник в речке. (Енот)У рек, ручьёв и у болотТа пучеглазая живёт.За лакомство – комар и мушка.А земноводное - (Лягушка)3. У каждого животного, как и у человека, есть свой домик. Кто-то живет в берлоге, кто-то живет в дупле, кто-то в норе. Я предлагаю вам сейчас тоже построить по образцу домик. Игра на компьютере - собери по образцу. (лелека, зайчик)
4. Вы большие молодцы и отменно справились с поставленной задачей, так же хорошо, как и отгадывали загадки, в которых речь шла о диких зверях, которых в лесу много. А теперь я хочу, чтобы вы вместе со мной немного размялись и сделали физкультминутку.
 Собираю детворуПоиграть в одну игру, Покажите мне, ребята,Как в лесу живут зверята, Как лисёнок просыпается - (потянулись)Как бельчонок умывается - (умываются лапками)Как зайчонок поскакал - (скачут)Как волчонок пробежал - (бег на месте)Как ежонок и ежихаСобирает ежевику. - (показывают)Только медвежонок спит- (головку на стол)Просыпаться не спешит
5. Я думаю, что не ошибусь, если скажу о том, что каждый из нас любит отдыхать на лесной полянке. Здорово полежать и просто погреться на солнышке, а еще лучше побегать и половить мыльные пузыри. Правда же? Поднимите руки, кто готово сейчас вместе со мной ловить мыльные пузыри на зеленой лужайке? Наша задача за 2 минуты словить как можно больше мыльных пузырей, а потом мы проверим кто же был самый быстрый.
Игра: «Мыльные пузыри».
6. Я вижу, что вы набегались по лужайке за мыльными пузырями и очень устали и я предлагаю вам немного отдохнуть посмотреть на большой экран, где будут изображены картинки с заданиями.
Упражнение «Установить связь между словами» ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ])
Цель: развитие мыслительной операции аналогии
Здесь нарисованы 2 картинки:
1. Сверху зайка – внизу морковка.- Подумайте как они между   собой связаны.?- Догадайтесь, что же под птичкой должно быть нарисовано?2. Cверху птичка, внизу- гнездо.- Как они между собой связаны?( Птичка живёт в гнезде).- Справа сверху еще 1 картинка-лиса, а внизу- 3 картинки на выбор.- Из них нужно выбрать только одну, которая будет иметь такое же отношение к лисе, как гнездо к птице. Т.е. она должна обозначать, где живёт лиса. Значит, что будет и т. д.3. Сверху белочка, внизу - гриб,  рядом - медведь, но что будет под медведем.
Ребята, я знаю, что вы все очень любите рисовать. Правда? Я предлагаю вам порисовать, ну а так как у нас сегодня прогулка виртуальная, то и порисовать я вам предлагаю виртуально, то есть понарошку. Представьте, что перед вами стоит мольберт и вам нужно нарисовать то, о чем мы сейчас будем говорить. Согласны? А говорить мы будем скороговорку о ежике и белочке.
ЕЖИК ЖЕЛТОЙ СЫРОЕЖКЕ РАД КАК БЕЛОЧКА ОРЕШКУ.
-Скажите, а кто знает какая польза от ежа? Так как еж насекомоядное, то он поедает всех насекомых вредителей, которые могли бы испортить деревья в наших садах.
- Я знаю много детей, которые приносят ежей к себе домой ради забавы. Как вы считаете, правильно ли они делают? Нет, потому что у каждого животного есть свой дом, есть детки. И в домашних условиях ежи могут погибнуть. Конечно же нельзя забирать ежей домой, а уж тем более нельзя их обижать или тем более убивать, потому что каждое живое существо достойно того, чтобы жить.
А теперь мы с вами выполним гимнастику для глаз. Вы должны следить за лучом лазера глазами.
8. Отдыхать на лесной полянке, конечно, очень здорово, но еще лучше прийти домой после прогулки с полным лукошком ягод и грибов. Вы согласны со мной? Я предлагаю вам сейчас помочь нашим друзьям собрать ягоды и грибы, а для этого вам нужно быть очень внимательными, чтобы не перепутать корзинки и не положить мимо. Скажите мне, что собирает девочка? А что мальчик? Давайте посчитаем по сколько всего должно быть грибов и ягод у ребят?
Игра: «Лесная полянка»

III. Заключительная часть
Подведение итогов:
9. Упражнение «Оцени свою работу»
- Поднимите в стороны  руки те, кто сегодня был внимательным.- А теперь поднимите обе руки вверх те, кто сегодня был самым внимательным учеником на уроке.
Рефлексия занятия
- Хлопните в ладоши те, кому понравилось занятие.- Что больше всего вам понравилось на сегодняшнем занятии?- А что лучше всего получилось?- Я благодарю вас за  хорошую работу на сегодняшнем занятии.
10. Упражнение «Корзинка настроения».

- Ребята, а теперь я предлагаю вам наполнить наши корзинки и отобразить свое настроение. Я предлагаю вам положить ягодку в ту корзиночку, которая соответствует вашему настроению. Одна корзиночка подразумевает ваше хорошее настроение-это значит, вам понравилось занятие, вторая корзиночка для ягод тех детей, которым занятие показалось не интересным, у которых настроение от занятия стало плохим.
 
Ритуал прощания.
До сви-да-ни-я!
Занятие окончено.

Рисунок 2зђЗаголовок 115