Сценарный план организации образовательного процесса на один день в старшей группе детского сада
Сценарный план
организации образовательного процесса на один день
в старшей группе детского сада
УТРО.
Круг радости.
Воспитатель приветствует детей:
Детский сад – наш дом родной,
Очень нам уютно в нём!
Весь наполнен детворой!
Все хотят – и ты, и я жить здесь
Как одна семья!
Воспитатель с детьми встают в круг, держась за руки!
Это способствует вхождению в день всех детей, помогает им адаптироваться к условиям дошкольного учреждения.
Индивидуальная работа с Максимом, Соней: игра на развитие внимания «НАЙДИ ДВА ОДИНАКОВЫХ ПРЕДМЕТА».
Цель: развитие внимания, закрепление правил дорожного движения.
Предлагается карточка с изображением пяти и более предметов, из которых, два предмета одинаковые. Требуется найти одинаковые предметы, объяснив свой выбор (карточки на тему правил дорожного движения).
Чтение художественной литературы:
1. С.Михалков «Моя улица»
2. Г.Ладонщиков «Светофор»
3. О.Бедарев «Азбука безопасности»
Утренняя гимнастика.
Воспитывать любовь и желание заниматься гимнастикой в детском саду и дома, прививать навыки здорового образа жизни.
Дидактическая игра «Три сигнала светофора».
Цель:
1. расширить знания детей о правилах поведения водителя и пешехода в условиях улицы;
2. закрепить представления детей о назначении светофора;
3. учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, предназначенные для водителей и пешеходов).
Оборудование: предметные картинки, плакаты, наглядная агитация в групповом уголке по изучению правил дорожного движения.
НОД:
1. Музыкальное занятие
2. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе»
Цель: формирование навыков безопасного поведения на дороге»
Задачи:
1. Систематизировать имеющиеся знания и умения поведения на дороге;
2. Способствовать использованию практических навыков поведения на дороге в игровой деятельности;
3. Содействовать развитию правильного поведения на дороге;
4. Поощрять творческую инициативу детей в игровой деятельности, имеющих разные особенности, способности, интересы;
5. Использование проблемных ситуаций в процессе игры;
6. Использовать усложняющие задания для развития детей;
7. Воспитывать дружеские взаимоотношения детей в процессе игровой деятельности.
НОД:
3. Физкультурное (на прогулке)
Цель: продолжать учить передвигаться по учебной лыжне; повторить игровые упражнения.
I. построение в колонну по одному; ходьба и бег между ледяными постройками с среднем темпе за ведущим;
II. катание друг друга на санках. Шаги на лыжах вправо и влево переступанием. Ходьба по учебной лыжне (дистанция до 80м). Игровые упражнения «Сбей снежок», «Кто быстрее до флажка». Подвижные игры «Светофор», «Извилистая тропинка».
III. ходьба в колонне по одному.
Наблюдение за общественным транспортом.
Цели: закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; воспитывать интерес к технике и труду взрослых.
Ход наблюдения:
Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи
Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя.
Регулировщик – светофор, как дирижёр в оркестре, укажет он кому идти, кому стоять на месте.
Наезда можно избежать и столкновенья тоже.
На перекрёстках всех дорог наш светофор поможет.
Со светофором я дружу, внимательным бываю.
На красный свет я не хожу, зелёный ожидаю!
Беседа воспитателя с детьми:
1. Какой общественный транспорт вы знаете?
2. Как называется место, где останавливается общественный транспорт?
3. В какую дверь автобуса нужно входить?
4. Из какой двери нужно выходить?
5. С какой стороны обходят автобус?
6. Почему?
7. Как нужно переходить дорогу?
8. Что такое «зебра»?
9. На какой свет светофора можно идти?
Трудовая деятельность:
Постройка снежной горки для малышей.
Цель: приучать действовать сообща, уметь самостоятельно распределять задания.
Подвижные игры:
«Найди по следу», «След в след».
Цели:
1. упражнять в прыжках с продвижением вперёд, добиваясь естественности, лёгкости и точности выполнения движений;
2. учить соблюдать правила игры.
Индивидуальная работа с Ирой, Алиной: развитие движений.
Цели: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения.
Тихий час: прослушивание в записи пение птиц.
Гимнастика после сна: постепенное пробуждение, упражнения в кровати.
Самостоятельные игры в уголке дорожного движения:
Цель:
1. используя модель улицы учить детей выходить из транспорта.
2. переходить улицу,
3. закреплять знания и различения дорожных знаков.
ПРОГУЛКА №2.
Целевая прогулка «Прогулка пешехода»
Цели:
1. Знакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, переходам и знаком «Пешеходный переход».
2. Закреплять понятия «пешеходная дорожка», «двустороннее движение», «сигнал светофора».
3. Развивать умение ориентироваться в пространстве.
4. Воспитывать культуру поведения на улице.
Ход экскурсии
Педагог. Сегодня мы с вами сойдем с тротуара. Как вы думаете, зачем? Чтобы перейти улицу. Постройтесь парами, возьмите флажки, пойдем к переходу. Кто мы сейчас с вами? (Мы пешеходы)
Педагог. Где мы будем идти? (Мы будем идти по тротуару)
Педагог. Чтобы на улице был порядок, все пешеходы должны соблюдать правила: идти спокойным шагом, придерживаясь правой стороны. Как мы должны идти? (Мы должны идти спокойным шагом, по правой стороне)
Педагог. Покажите правую руку. Молодцы! Будем идти с правой стороны, чтобы не мешать другим пешеходам, которые идут нам навстречу. Как вы думаете, можно ли где попало переходить улицу? (Нет)
Педагог. Переходить можно только там, где это разрешено. А как узнать это место? Вот оно. Посмотрите, дети, это пешеходный переход. На асфальте белые полоски — «зебра». А нужны они, чтобы пешеходы сразу заметили, где переходить улицу, и чтобы водитель видел издалека: здесь может появиться пешеход! Где нужно переходить дорогу? (Нужно переходить дорогу по пешеходному переходу)
Педагог. Посмотрите еще на одну подсказку. Это дорожный знак. Что на нем нарисовано? (Человек идет по переходу)
Педагог. Этот знак нам указывает, что здесь нужно переходить дорогу. Вот мы подошли к «зебре». Можно ли сразу переходить? (Нет)
Педагог. Внимательно посмотрите на дорогу, не сходя с тротуара. Сначала налево, машин оттуда нет. Свободна дорога? Тогда иди. Быстро, но не беги. Посередине дороги остановись и посмотри направо. Теперь машины едут оттуда. Свободно, можно переходить. Бывают в городе улицы, по которым машины едут и едут. Можно стоять до вечера. Но здесь помогает светофор. На какой сигнал светофора можно переходить улицу? (Улицу можно переходить на зеленый сигнал светофора).
Педагог. Посмотрите, какое здесь движение: двустороннее или одностороннее? Как вы догадались? (Машины движутся в обе стороны)
Педагог. Где нужно переходить дорогу? (Дорогу нужно переходить по пешеходному переходу)
Педагог. Как узнать, что здесь пешеходный переход? (Здесь есть полоски на дороге, знак)
Педагог. Как надо переходить дорогу? (Дорогу надо переходить спокойно)
Педагог. Куда надо посмотреть сначала?
Дети. Сначала надо посмотреть налево. Если нет машин, дойти до середины дороги, посмотреть направо и переходить.
Педагог. При каком сигнале светофора можно переходить дорогу?
Дети. При зеленом сигнале светофора.
(Дети вместе с педагогом переходят дорогу туда и обратно)
Педагог. Когда пойдем по тротуару, какой стороны будем придерживаться?
Дети. Мы будем придерживаться правой стороны.
Педагог. Молодцы!
ВЕЧЕР.
Вечер подвижных игр (в спортивном зале).
Цель: Развивать двигательную активность детей, упражнять в умении самостоятельно организовывать игру, закрепить знание игр, их правил и текстового сопровождения.
Музыкально-дидактическая игра «Волшебный сундучок».
Правила игры. Звучит музыкальное произведение, дети должны самостоятельно называть прилагательные, которые будут соответствовать произведению. Если названное слово неправильное – сундучок захлопнется.
Игровые действия. Поиск и использование «волшебного» сундучка и фишек. Ребенок получает одну цветную фишку за каждое отгаданное слово.
Ход игры. «Волшебный» сундучок стоит на столике и накрыт ярким платком. Педагог должен обратить детское внимание на звук механической музыкальной шкатулки и предложить детям найти место, из которого доносится звук. Дети находят это место и «волшебный» сундучок. Далее педагог объясняет детям правила игры: «Послушайте музыку и положите в наш «волшебный» сундучок те слова, которые рассказывают о её настроении. За каждое правильное слово вы получаете одну цветную фишку. Если звучит неправильное слово – сундучок закроется. Победителем станет тот, кто соберет наибольшее количество фишек». Заканчивается игра повторением названных правильных прилагательных.
Индивидуальная работа с Иваном, Никитой: закрепление правил дорожного движения.
Групповой сбор: обсуждение итогов дня: наши успехи и достижения.
Воспитатель хвалит каждого ребёнка за его старания.