Конспект урока по чтению на тему В.Г.Короленко «Дети подземелья» (7 класс, коррекционная школа 8 вида)

Конспект урока
Класс: 7.
Учебная дисциплина: чтение.
Тема урока: В.Г.Короленко «Дети подземелья» I часть. Описание главного героя.
Задачи урока:
1. Образовательная задача: начать знакомство с произведением В.Г. Короленко «Дети подземелья». Формирование читательских умений при работе с текстом через умение давать характеристику главному герою; формирование умения частичному анализу художественного произведения через исследование текста, совершенствовать навык беглого чтения, умение устно выражать свои мысли.
2.Коррекционно-развивающая задача: коррекция мышления через умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развитие связной устной речи при словесном рисовании картин.
3. Коррекционно-воспитательная задача: воспитывать способность сопереживать, развивать эмоционально-нравственную сферу учащихся.
Оборудование: фотопортрет В.Г.Короленко
Ход урока:
№ Этап урока Время Содержание этапа урока (деятельность учителя) Деятельность учащихся Дидактический материал
1 Орг.момент 1 Приветствие учащихся.
На доске размещены слова: мужественный, решительный, смелый, волевой, боязливый.
Учащимся дается задание убрать лишнее слово. Объяснить свой выбор. 2 Общая речевая разминка 3 Дыхательное е упражнение «Зевание».
Сделать вдох носом. На выдохе протяжно тянуть звуки «м-м-м», одновременно постукивать пальцами по крыльям носа. Несколько раз зевнуть и потянуться. (Зевание стимулирует не только гортанно-глоточный аппарат, но и деятельность головного мозга, снимает стрессовое состояние.)
Работа со скороговоркой: Усядемся на пригорке да расскажем скороговорки.
Произнести сначала тихо, затем громко. 3 Проверка домашнего задания 7 С биографией какого писателя мы познакомились на прошлом уроке?
-Расскажите о порядках в гимназии. Выразите свое отношение к ним.
- Объясните, почему Володе Короленко было труднее учиться в институте, чем в гимназии.
- Расскажите, какое событие из жизни В.Г.Короленко изображено на иллюстрации (с.144). -В.Г.Короленко
Учащиеся отвечают на вопросы, при затруднениях опираются на текст в учебнике. 4 Сообщение темы, цели.
1 Все творчество В.Г.Короленко – это призыв к справедливости. Сегодня мы начнем изучать одну из повестей «Дети подземелья». Тему записывают в тетрадь На доске: В.Г.Короленко «Дети подземелья».
1 глава «Я и мой отец»
5 Подготовка к восприятию текста 1 Повесть «Дети подземелья» в нашем учебнике издана в сокращении, но прочитав ее выясняется, что это повествование о серьезных и грустных событиях в жизни маленького героя Васи, наложивших печать на всю последующую его жизнь. Сегодня мы познакомимся с 1ой частью повести «Я и мой отец». Прочитав 1 часть, расскажите, какие чувства вы испытывали, читая эту часть. На доске записан вопрос
6 Первичное чтение 5 Читает учитель. Записывают в тетрадь главных героев и словарное слово Словарное слово: часовня.
7 Беседа после первичного чтения 3 - Расскажите, какие чувства вы испытывали, читая эту часть.
Учащимся предлагается репродукции 2х картин: 1- яркая, с цветами, куклой, 2- в сдержанных тонах, с силуэтами двух детей, едва различимых в полумраке.
Задание внимательно рассмотрите и решите, какая из них соответствует тону произведения. картины
8 Упражнения на релаксацию. 3 Учащимся предлагается подобрать музыку к этой части повести.
Упражнение «Кулачки»
Руки на коленях, кулачки сжаты, крепко, с напряжением, пальчики прижаты. Большой палец прижимается к остальным. Пальчики сильней сжимаем – отпускаем, разжимаем. Спокойный вдох-выдох, вдох – выдох…(3 раза) Запись пьес Чайковского «Ревушка» и Шумана «Первая утрата»
9 Вторичное чтение 10 Читают учащиеся, отвечая на поставленные вопросы учителя.
- Почему Васю редко видели дома? Как он возвращался домой?
-Как люди звали мальчика? Почему? Было ли это справедливо?
-Расскажите, как складывались отношения Васи с сестрой. 10 Закрепление усвоения текста 5 Выберите слова и выражения, передающие душевное состояние мальчика и взрослого человека. Запишите в тетрадь.
Расскажите, опираясь на записанные слова, про главного героя Васю, начните свой ответ так: «Вася был, одинокий…»
Выскажите свое мнение о том, почему мальчик начал бродяжничать. Записывают в два столбика: Вася и взрослый человек. Слова: суровый, одинокий, страдающий, подавленный горем, понимающий переживания, замкнутый, ищущий ласки и доверия.11 Обобщение 1 Мы начали изучать повесть В.Г.Короленко «Дети подземелья», на это уроке мы познакомились с главным героем мальчиком Васи. Со смертью матери у мальчика испортились отношения не только с отцом, но и с сестрой (привести цитаты из текста). Вася искал ласки, доверия от окружающих его, но как ему казалось от него все отвернулись и он начал бродяжничать. Читая повесть мы чувствуем грустное настроение Художник грустное настроение передает с помощью красок, композитор- звуками, а писатель словами. На следующих уроках продолжим изучать повесть и проследим дальнейшую жизнь героев повести. 12 Подведение итогов 1 Оценка деятельности учащихся, комментирование оценок. 13 Домашнее задание 1 Дифференцированно: чтение и пересказ 1 части. Конспект урока
Класс: 7.
Учебная дисциплина: чтение.
Тема урока: В.Г.Короленко «Дети подземелья». Сравнение (описание) Маруси и Сони по плану.
Задачи урока:
1. Образовательная задача: продолжать учить детей называть главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков при изучении произведения В.Г.Короленко «Дети подземелья», продолжать учить подтверждать свои заключения словами текста.
2.Коррекционно-развивающая задача: коррекция связной устной речи через составление рассказа по плану.
3. Коррекционно-воспитательная задача: воспитание морально-этических и нравственных качеств личности, способности сопереживать.
Оборудование: карточки со словами
Ход урока
№ Этап урока Время Содержание этапа урока (деятельность учителя) Деятельность учащихся Дидактический материал
1 Орг.момент 1 Приветствие учащихся.
На доске написано:
Могу надеяться
Нельзя надеяться
Учащиеся получают карточки со словами честный, злой, лживый, добрый, беспечный, ответственный, трудолюбивый, ленивый.Задание: разместить карточки под соответствующим заголовком. Общая речевая разминка 3 Дыхательные упражнения.
Прямые руки вытянуть вперёд или в стороны на уровне плеч, ладони смотрят вниз. Со вздохом поднять левую кисть вверх, одновременно опуская правую вниз (движение только в лучезапястном суставе). С выдохом левая кисть идёт вниз, правая – вверх.
Работа со скороговоркой: Водовоз вёз воду из-под водопровода.
Произнести тоном похвалы и порицания. Проверка домашнего задания 5 Пересказ 2 главы повести по плану. Объявление темы урока 1 Вспомнили о чем говорилось во 2 главе «Я приобретаю новое знакомство». Продолжаем изучать повесть В.Г.Короленко. 3 глава повести называется «Знакомство продолжается», прочитав эту главу, мы больше узнаем о новых друзьях Васи – Валеке и Маруси, сравним описание двух девочек – Сони и Маруси. Название повести, главы, автора записывают в тетрадь Подготовка к восприятию текста 1 Вася познакомился с абсолютно новым для него миром, который перевернул всю его жизнь. Что мальчику открылось в новом для него мире? Существование нищих. Осознание того, что его новые друзья – нищие.прочитав эту главу ответьте мне на вопрос: как относились в Васе его новые друзья Валек и Маруся? Вопрос записан на доске.
Первичное чтение 5 Читает учитель Дети слушают Беседа после первичного чтения 5 -Что влекло Васю в часовню?
-В чем выражалась его привязанность к новым друзьям?
-Как относились к Васе Валек и Маруся?
-Можно ли сказать, что дружба Васи, Валека и Маруси была счастьем для каждого из них? Докажите свое мнение. Физ.минутка
Дыхательная медитация 3 Дети свободно передвигаются по комнате. На один хлопок приседают на корточки, на два хлопка – делают прыжки, на три – поднимают руки вверх.
Сядьте прямо. Закройте глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат цветка…нежный аромат цветка…старайтесь вдыхать его не только носом, но и всем телом. Вдох. Выдох. Спокойная музыка
Вторичное чтение 7 Чтение цепочкой Работа с текстом 7 Задание: найдите в тексте описание внешности Маруси, Сони, сравните по плану двух девочек. Записывают в тетрадь На доске план:
1.Возраст.
2. Внешний вид.
3.Одежда.
4. Настроение.
5.Развлечения.
Обобщение 1 Сегодня прочитали 3 главу повести «Дети подземелья». Мы увидели, как Вася привык к новым друзьям Валеку и Маруси. Вася часто сравнивал маленькую приятельницу Марусю со своей сестрой Соней. Сравнив двух девочек, мы увидели, что девочки хоть и были одного возраста, но условия проживания отличались, отсюда и отличается внешний вид, одежда, настроение девочек. И маленькая Маруся очень бы хотела бегать, прыгать, играть, но не могла, как сказал Валек «все из-за серого камня». А «серым камнем», я думаю, он называет то серое, холодное место, где они с Марусей живут, место без тепла, домашней обстановки, без взрослых, которые могли бы за ними ухаживать. Подведение итогов 1 Оценка деятельности учащихся, комментирование оценок. Домашнее задание 1 Подготовить рассказ о каждой из девочек по данному плану.