План конспект урока по английскому языку в 3 классе на тему Move in! (Spotlight 5, module 3)

Класс: 5
№___дата02.11.2015
Конспект урока английского языка в 5 классе "Английский в фокусе" Н.И. Быкова, Д. Дули с.48-49.
Учитель: Алиева ФирузаТема урока: Move in!.Цель урока: Развитие творческого потенциала учащихся. Развитие умения аудирования, чтения и говорения по теме урока.
Задачи: формирование УУД.
Личностные : осознавать роль языка и речи в жизни людей, выражать свои эмоции по поводу услышанного;
Познавательные : познакомить учащихся с культурой стран изучаемого языка ( история, литература, традиции);
Коммуникативные: использовать языковые средства для решения коммуникативных задач;
регулятивные : определять и формулировать цель деятельности на уроке;
Планируемые результаты:
личностные: знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка; воспитание у учащихся уважения и интереса к литературным ценностям;
предметные: развитие у учащихся умения эффективного чтения на английском языке; расширение активного и пассивного словарей учащихся;
метапредметные: развитие у учащихся критического мышления, внимания, воображения, памяти; анализ отрывка из литературного произведения, выработка собственного отношения.
Тип урока: урок чтения на английском языке.
Оборудование : компьютер, CD и DVD к Spotlight 5 класс, доска, карточки с инструкциями для индивидуальной и групповой работы.
Методы обучения : творческий, вербальный, наглядный, частично-поисковый, рефлексия.
Виды учебной деятельности : планирование учебной сотрудничества; анализ; сравнение; построение речевого высказывания в устной форме ; составление высказывания по алгоритму; контроль ; коррекция.
План урокаУпр. 1, с. 48. Задача: повторение изученных и введение новых слов по теме «Дом,
квартира».
— Проработайте с учащимися раздел Study Skills: как лучше запомнить новые слова, ассоциативно связывая предметы, которые они обозначают, с их местонахождением. Обратите внимание на слова, которые звучат похоже в английском и русском языке, например: toilet, sofa, lamp. Учащиеся просматривают слова, данные на картинке, прослушивают аудиозапись и повторяют их сначала хором, затем индивидуально. Обсудите значения незнакомых слов.
Упр. 2, с. 48. Задача: освоение активной лексики в речи.
— Учащиеся работают в парах, используя иллюстрации и рекомендации раздела Study Skills.
Предполагаемый ответ:
A: Kitchen.
B: Sink, cooker!
A: Living room.
B: Armchair, coffee table! Etc.
Упр. 3, с. 48. a) Задача: развитие умения определять тему текста диалога по первым
двум репликам (ознакомительное чтение).
Предполагаемый ответ: It’s about the new flat that Olga moved into/has got.
b) Задача: развитие умения выбора необходимой информации (поисковое чтение).
Ключи: There are four rooms. There is a sofa, an armchair, a bed, a desk and a table.
c) Задача: развитие техники чтения вслух.
— Учащиеся вполголоса читают текст. Организуйте дифференцированную помощь в произношении и интонации. Затем учащиеся фронтально в парах разыгрывают диалог.
Упр. 4, с. 49. a) Задача: повторение и обобщение образования и употребления конструкции there is/are.
— Обратитесь к таблице, проверьте понимание формообразования.
— Обратите внимание учащихся на соответствующий раздел грамматического справочника в конце учебника.
Ключи:
there is
there are
Is there?/Are there?
There’s a small living room ...There’s a sofa ...... but there isn’t a television ...
there’s a bed and a desk.
Is there a cooker?
Yes, there is.
There’s a fridge and a table, too.
b) Задача: освоение в речи конструкции there is/are (монологическая речь: описание).
— Объясните задание. Учащиеся работают в парах или малых группах (по 3—4 человека). Организуйте контроль работы групп, обеспечивая необходимую помощь. Попросите нескольких учащихся представить описание комнаты классу.
Предполагаемый ответ: There is a green sofa in the living room. There are two cushions on the
sofa. There is a small coffee table in front of the table. There are two windows. There is a purple
armchair in the corner and there are three nice paintings on the wall.
Упр. 5, с. 49. Задача: повторение и обобщение формообразования и употребления притяжательных местоимений.
— Обратитесь к таблице, проверьте понимание притяжательных местоимений в сопоставлении с личными местоимениями. Обратите внимание учащихся на соответствующий раздел грамматического справочника в конце учебника.
Ключи: 1 their, 2 her, 3 our, 4 your, 5 his.
Упр. 6, с. 49. Задача: развитие умения вести диалог расспрос с опорой на образец.
— Проанализируйте вместе с учащимися диалог упр. 3, записывая на доске его план схему.
Предполагаемый ответ:
Elena: Hi, Ilya. What’s your new flat like?
Ilya: It’s very nice.
Elena: Really?
Ilya: Yes. There’s a big living room, a kitchen, two bedrooms and a bathroom.
Elena: Has it got any furniture?
Ilya: Yes, it has. There’s a sofa and an armchair in the living room. There’s a coffee table and a small table for the TV in the living room, too.
Elena: How about your bedroom? Is there a wardrobe?
Ilya: Yes, there is. There’s a big bed, a desk and a bookcase, too.
Elena: Sounds great!
Подведение итогов урока
Домашнее задание: SB, с. 30.