«Хороводные ИКТ игры с элементами УМК на музыкальных занятиях»

«Хороводные ИКТ игры с элементами УМК
на музыкальных занятиях»
Продолжая тему своих коллег, хотела бы рассказать и показать, как я использую ИКТ (информационно-компьютерные технологии) хороводных игр с элементами УМК на своих музыкальных занятиях.
Хоровод (от др.-греч. χορός — «групповой танец с песней» и общ. слав. вод — корень слова «водить») — древний народный круговой массовый обрядовый танец, содержащий в себе элементы драматического действа. Другие названия — карагод и танок. Это целый ряд детских игр, который основан на соединении песни с движением. В подобных играх действие осуществляется в ритме, словах и текстах, здесь ребенок драматизирует то, о чем поется в песне. Песня тесно связана с народной игрой. К таким играм относятся: «Түбәтәй», «Карусель», «Бар матур бакча», и другие, которые проходим по УМК и НРК.
Хороводные игры - это целый комплекс игровых упражнений, включающих в себя музыку, пение, свободные движения.
Хороводные игры в детском саду просто необходимы. Несмотря на внешнюю простоту и основной игровой момент, хороводные игры развивают чувство ритма и музыкального слуха, способствуют совершенствованию двигательных навыков (от медленного шага до бега), располагают детей друг к другу, раскрепощают, учат детей действовать вместе, сотрудничать, знакомят детей с древними традициями и обычаями.
На музыкальных занятиях я использую дидактические и ИКТ игры для формирования у детей музыкальных способностей, в доступной игровой форме, т.к. работа музыкального руководителя в дошкольном образовательном учреждении на современном этапе наполняется новым содержанием – растить человека, способного к самостоятельному творческому труду, личность активную, ищущую. Музыка – источник особой детской радости, и применение на музыкальных занятиях различных педагогических методов (в данном случае ИКТ игры) решает важнейшую задачу раннего музыкального восприятия детей – формирование национального компонента музыкальности и развитие эмоциональной отзывчивости на музыку. Эти приемы так же используем при проведении национальных праздников, таких как «Сөмбле» (праздник осени), «Карга боткасы» (Воронҗя каша), «Нәүрүз» (праздник весны).
Использование ИКТ (информационно-компьютерных технологий) в дошкольном учреждении позволило значительно оживить коммуникативное сотворчество воспитателей, детей и педагогов- предметников. Компьютерные технологии расширяют возможности «»музыкального руководителя в преподнесении музыкального и дидактического материала, предусмотренного образовательной программой по УМК дошкольного учреждения.
Я разработала с помощью ИКТ (информационно- компьютерных технологий) несколько дидактических игр, которые помогают успешно закрепить пройденный материал на занятиях татарского языка. (игра)
Хороводные игры доступны ребенку, потому что они: * просты по содержанию при относительной краткости и многократности повторений одного и того же действия; * музыкальны; * имеют установку на забаву, развлечение. В освоении хороводных игр используются следующие приёмы: * целостный показ игры; * разучивание; * совместный анализ игровых образов; * сочинение и импровизация игровых образов.
Очень нравится нашим детям использование компьютерных технологий в музыкальном воспитании, когда они слушают и видят себя на экране с применением мультимедийной презентации, что приносит им эстетическое удовлетворение. Новизна средств вызывает удивление у дошкольников. Чудеса на экране в зале, почти как чудеса в сказке. Все это умножает силу воздействия, как педагогических приёмов, так и самого искусства.
Как много новых технологийК нам с новым веком в сад пришло.Забудем, как считали на листочках,И графики по клеточкам вели.Сейчас возможности открыл компьютер.Дерзай! Учись! Твори!