Внеклассное мероприятие по биологии Биологический звездный час
Внеклассное мероприятие по биологии "Биологический звездный час"
Тема урока : «Биологический Звёздный час»
Тип урока: обобщающий урок.
Цель: закрепить и расширить знания по биологии и экологии.
Образовательная задачи: Систематизировать и обобщить знания о разнообразии растений, их значении в жизни человека.
Воспитательная задача: Научить детей видеть красоту окружающего мира, любить природу.
Развивающая задача: Продолжить развитие мышления, внимания, сообразительности, самостоятельности, умения работать в команде.
Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый.
Оборудование: таблички с цифрами от 1 до 5, фломастеры, бумага, мультимедийный проектор, презентация – «Биологический «Звездный час».
Ход урока
1. Организационный момент
Класс делится на заранее сформированные группы(5-6 человек). Каждая команда занимает своё рабочее место. Учитель приветствует ребят. Урок начинается.
2. Вводное слово учителя.
Здравствуйте ребята и гости нашего сегодняшнего урока. Наш урок мы проведем в виде игры, которая называется «Биологический Звездный час» (слайд 1). Игра проводится в рамках недели естественных наук, и посвящена одной из самых удивительных и загадочных наук во всем мире – биологии. И, действительно, если оглянуться, что может быть таинственнее и загадочнее жизни тех живых организмов, которые нас окружают.
Биология в переводе с греческого означает «учение о жизни».
Посмотрите, как разнообразен окружающий нас мир! Эти таинственные растения, удивительные животные дают нам жизнь, а, самое главное, всей планете в целом.
И на сегодняшнем уроке мы с вами окунемся в загадочный мир растений, которые заставляют трепетать сердца поэтов, музыкантов и не оставляют равнодушным даже обычного человека.
Перед началом игры необходимо ознакомиться с правилами:
- На столах каждой команды лежат таблички с цифрами от 1 до 5, фломастеры, бумага. Все это понадобиться Вам при игре.
- Игра состоит из пяти раундов. В каждом раунде несколько заданий.
- В первом и во втором раунде каждая команда будет работать с табличками. Нужно поднимать табличку с тем номером, под которым находиться правильный на Ваш взгляд ответ.
- За каждый правильный ответ команда получает по 5 баллов.
- Баллы будут записываться в специальный бланк (приложение 1). В конце игры подведем итог, и выясним, какая команда победила.
- За нарушение дисциплины будет сниматься по 2 балла.
Думаю, что на этой игре никто из вас не будет скучать, а получит заряд бодрости и хорошего настроения. А знания, ум, сообразительность и активность будут Вашими главными помощниками.
Итак, перед нами 6 команд – все они сообразительны и самое главное – хотят победить. А насколько им это удастся - мы сейчас посмотрим.
Я объявляю первый тур «Биологического Звёздного часа».
3. Ход игры
Учитель. Ребята, мы с вами говорим об одной из самых интересных наук – биологии, которая охватывает все живое на нашей планете, все, что нас окружает: водорослей, птиц, лишайников, насекомых и многое другое. Есть много наук, с которыми биология находится в тесной взаимосвязи. Некоторые из них вы уже знаете. А как называются эти науки, мы сейчас выясним. Перед вами 5 табличек, на которых даны названия наук: (слайд 2). экология;
· палеонтология;
· биология;
· геология;
· астрономия.
Внимание, вопрос!
1. Отдельные разделы этой науки изучают горные породы, минералы, движения земной коры. Без этой науки невозможен поиск месторождений полезных ископаемых. Это наука о Земле, ее форме, строении и составе.
(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)
Учитель: Правильный ответ под номером 4 – геология. Следующий вопрос.
2. В прошлые века этой науке не придавали особого значения, можно сказать, что она даже держалась в стороне. Но в конце XX столетия она приобрела глобальный характер в связи с теми изменениями, которые происходят на нашей планете благодаря деятельности человека. Что это за наука?
(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)
Учитель: Правильный ответ под номером 1 – экология. Следующий вопрос.
3. Эта наука отвечает на многие вопросы: какие живые существа есть на Земле и сколько их, как устроено и работает живое тело, как размножаются и развиваются живые организмы. Это наука о живой природе.
(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)
Учитель: Правильный ответ под номером 3 – биология. Следующий вопрос.
4. Эта наука раскрыла многие загадки Вселенной и продолжает их разгадывать, поражая воображения людей новыми открытиями. Это наука о небесных телах.
(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)
Учитель: Правильный ответ под номером 5 – астрономия. Следующий вопрос.
5. Это наука об ископаемых останках растений и животных, пытающаяся реконструировать по найденным останкам их внешний вид, способы питания, а также восстановить на основе этих сведений ход истории. (Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)
Учитель: Правильный ответ под номером 2 – палеонтология.
Молодцы!
Учитель: Ребята, велик растительный мир нашей планеты. И так бывает трудно порой взглянуть на растения и тут же узнать растение. Перед вами названия растений: (слайд 3)
· Лишайник;
· Картофель;
· Лопух;
· Кувшинка
· Мать-и-мачеха.
Внимание, вопрос!
1. Эти растения растут на самых непригодных для жизни предметах: кирпичах, фарфоре, на безжизненном трухлявом пне. Им не страшны ни холод, ни проливной дождь, ни засуха. Их еще называют растениями-сфинксами, поскольку эти живые организмы скрывают в себе тайну, что это гриб и водоросль одновременно.
(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)
Учитель: Правильный ответ под номером 1 – лишайник. Следующий вопрос.
2. Весной пчелы с трудом разыскивают себе пропитание – цветов еще мало. И вот тут-то и выручает их это растение: оно еще неплохой медонос. Во всяком случае, пчелы охотно летят к нему.
(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)
Учитель: Правильный ответ под номером 5 – мать-и-мачеха. Следующий вопрос.
3. Это растение – одно из самых красивых. Его еще называют лотосом севера. Много легенд и поэтических произведений посвящено ему. Свое наученное название – нимфея – оно получило в честь мифологических нимф: по месту обитанию в воде и за красоту своих цветов.
(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)
Учитель: Правильный ответ под номером 4 – кувшинка. Следующий вопрос.
4. Это растение – одно из самых известных и ценных на нашей планете. В его плодах очень крахмала и других веществ, необходимых нашему организму. В Россию оно попало во времена Петра I. Его плоды вы употребляете в пищу практически каждый день.
(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)
Учитель: Правильный ответ под номером 2 – картофель. Следующий вопрос.
5. С этим растением владельцы садово-огородных участков обычно ведут упорную борьбу. Считая его сорняком, они стараются извести это растение навсегда, выдрав его с корнем. Однако справиться с поставленной задачей мало кому удается. Второе название – репейник.
(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)
Учитель: Правильный ответ под номером 3 – лопух.
Молодцы!
Учитель: Но мы говорим с вами не только о разнообразном, но и загадочном мире растений. И вот сейчас вам и предстоит разгадать эти загадки, загадки о растениях, но не такие уж они простые, поэтому, слушайте внимательно.
Перед вами 5 табличек с названиями растений: (слайд 4)
· крапива;
· шиповник;
· настурция;
· ирис;
· незабудка.
Внимание, вопрос!
1. Название этого цветка состоит из частицы «не», предлога и названия сторожевого помещения.
(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)
Учитель: Правильный ответ под номером 5 – незабудка. Следующая загадка.
2. Название цветка – кондитерское изделие.
(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)
Учитель: Правильный ответ под номером 4 – ирис. Следующая загадка.
3. В каком цветке заключено название государства.
(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)
Учитель: Правильный ответ под номером 3 – настурция. Следующая загадка.
4. Цветы ангельские, а когти дьявольские.
(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)
Учитель: Правильный ответ под номером 2 –шиповник. Следующая загадка.
5. Что за трава, которую узнают слепые.
(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)
6. Подведение итогов мероприятия. Награждение победителей.
МБОУ «Хову-Аксынская открытая (сменная) общеобразовательная школа"
Учитель биологии:
Сундуй Аина Маадыр-ооловна