Урок информатики по теме Нумерованный и маркированный списки

6 класс. 12.02. 2016 г.
НУМЕРОВАННЫЙ И МАРКИРОВАННЫЙ СПИСКИ
Тип урока: формирование ЗУН.
Вид урока: урок-практикум.
Методы: словесный (беседа), наглядный (демонстрация), практический
Общедидактические методы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Цель урока:
система знаний по работе в текстовом процессоре Word.
Задачи урока:
образовательная: повторить основные приемы форматирования текста; знать способы создания нумерованного и маркированного списков, способы преобразования текста в список; уметь применять свои знания для решения поставленной задачи;
развивающая: совершенствовать культуру оформления документа, формировать и развивать творческие способности; развивать познавательный интерес, операционное мышление и внимание учащихся;
воспитывающая: прививать учащимся навыки самостоятельности в работе, воспитывать трудолюбие, формировать информационные компетентности учащихся.
Оборудование:
компьютеры, интерактивная доска, презентация, текстовый документ для демонстрации изучаемых операций, текст-заготовка для практической работы, образец готовой работы, карточка-алгоритм выполнения работы.
План урока

1. Организационный момент……………………………….…………………..………
2. Мотивационное начало урока…………………………………………..……………
3. Проверка домашнего задания... ……………..…………………..………………..…
4. Объяснение нового материала……………………………………………………….
5. Первичное закрепление……………………………………………………………….
6. Выполнение практической работы…………………………………………………..
7. Домашнее задание …….……………………..…………………………………….…
8. Подведение итогов урока………………..……………………………………...........
9. Рефлексия……………………………………………………………………………...
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Мотивационное начало урока. Постановка цели урока (2 мин.).
Вы уже встречались со списками в текстовом редакторе WordPad. При помощи кнопки Список в этом редакторе вы могли составить маркированный список. Такая кнопка есть и в процессоре MS Word, она находится на вкладке ленты Главная.
Сегодня на уроке мы продолжим изучать возможности текстового процессора Word, знание которых нам помогает при создании различных текстовых документов.
Тема нашего урока «Нумерованные и маркированные списки». Сегодня мы познакомимся со способами создания нумерованного и маркированного списков, способами преобразования готового текста.
Лист контроля
Каждый ученик отметил свои успехи на линейке успешности и поставил свое сердечко на тот перевал, где, по его мнению, он оказался в результате работы на уроке – знание, понимание, применение, анализ, синтез.
Проблемный вопрос
Может ли текстовый процессор автоматически создавать списки, не требуя от пользователя выбора каких-либо команд и настроек?
/мнение учащихся/
На этот вопрос мы ответим после изучения материала в учебнике и выполнения практической работы.
III. Проверка домашнего задания (5 мин.)
- Что представляет собой форматирование текста?
… оформление текста по указанным параметрам, изменение внешнего вида текста …
- Какие 2 вида форматирования текста вы знаете?
/форматирование шрифта, абзаца/

Вывод:
- Когда используется форматирование шрифта?

Вывод:
- Когда используется форматирование абзаца?
- Для чего мы должны знать способы форматирования текста и абзаца?
Выполнение:
Самостоятельная работа в карточках.
Оценивание:
Проверка работы у доски (правильный вариант), оценка в лист контроля.
IV. Объяснение новой темы (10 мин.)
Список – это совокупность абзацев, которые содержат перечисления и оформлены в виде пунктов.
Выделяют три вида списков: нумерованный, маркированный и многоуровневый.
Маркированный список
В ниспадающем меню кнопки маркированного списка можно выбрать вид маркера для списка, который вам больше нравится. Для создания своего списка выбирают команду Определить новый маркер.
Если вас не устраивает ни один из предложенных вариантов, то можно нажать на кнопку Символ или Рисунок для вызова расширенного перечня маркеров. Например, в качестве маркера можно поставить значок V. Кнопка Шрифт настраивает размер, цвет и другие характеристики шрифта для маркера.
Нумерованный список
/работа с текстом учебника/
Маркированные списки встречаются в документах не так часто. Наиболее распространенный вариант списка - это нумерованный. В этом списке строки начинаются с порядковых чисел: 1, 2, 3 и т.д. Для создания такого списка можно не набирать номер в начале каждой строки, а задать автоматическую нумерацию строк при помощи кнопки Нумерованный список, которая находится в пункте меню Главная. Эта кнопка проставляет последовательные числа в начале каждого абзаца, то есть нажатие на клавишу Enter вызывает следующий номер списка. Для того чтобы закончить список, достаточно удалить клавишей Backspace лишний номер.
- Как можно воспользоваться клавишами Enter и Backspace для создания списка?
Иногда требуется в качестве номера проставлять буквы а, b, с или римские цифры I, II, III. Другими словами, список необходимо настраивать по определенным параметрам (нумерация, шрифт, начальный номер и т.д.).
В процессоре предусмотрена возможность настройки вида списка. Если возникает такая необходимость, то кнопкой Нумерованный список открывают ниспадающее меню, в котором выбирают нужный вид списка.
Аналогично выбору маркера вам предоставляется возможность выбрать вид нумерованного списка: числа, буквы, со скобкой или точкой. Команда Определить новый формат номера вызывает диалоговое окно по настройке нумерованного списка вручную.
Вывод:
В текстовом процессоре доступны три вида списков: маркированный, нумерованный и многоуровневый.
Получение следующего элемента списка - клавиша Enter.
Для того чтобы закончить список, достаточно удалить клавишей Backspace лишний номер.
Для создания своего маркированного списка выбирают команду Определить новый маркер.
Для создания своего нумерованного списка выбирают команду Определить новый формат номера.
Для каждого вида списка можно настроить маркер (номер), формат номера, отступы.
V. Первичное закрепление (5 мин.)
Мы познакомились с 3 видами списком, узнали способы их создания. Но прежде чем приступить к выполнению практической работы, давайте выполним задание, чтобы еще раз вспомнить изученные нами сегодня операции.
Задания на развитие функциональной грамотности:
Определите вид списка. (Знание)

2. Определите, правильно ли данное высказывание (да – нет). (Понимание)
Утверждения Варианты ответа да - нет
В текстовом процессоре доступны три вида списков: маркированный, нумерованный и многоуровневый. да
Получение следующего элемента списка - клавиша Backspace. нет
Для того чтобы закончить список, достаточно удалить клавишей Enter лишний номер. нет
Для создания своего маркированного списка выбирают команду Определить новый маркер. да
VI. Выполнение практической работы. (20 мин.)
А теперь перейдем к выполнению практической работы.
Цель работы: используя введенный текст, преобразовать его поэтапно в маркированный и нумерованный.
3. Следуя инструкциям, создайте различные виды списков. (Применение)

4. Используя интерфейс программы (кнопки для создания списков), установите соответствие между предложенными кнопками и клавишами и их функциями. (Анализ)
Используемые кнопки и клавиши Функции
1. A. Получение следующего элемента списка.
2. B. Создание маркированного списка.
3. C. Удаление лишнего номера для окончания списка.
4. Enter D. Создание нумерованного списка.
5. Backspace E. Создание многоуровневого списка.
Пример ответа: 1-Е 2-А ...
5. Выберите названия чудес света из текста и создайте маркированный список «Семь чудес света». (Синтез)
Семь чудес света, в представлении античного общества — наиболее прославленные достопримечательности древних культур. Из семи чудес, включающих самые разнородные памятники, только древнеегипетские пирамиды сохранились почти целиком. Другие известны по отдельным фрагментам (храм Артемиды в Эфесе, около 550 до н. э., сожжён в 356 до н. э.; Мавзолей в Галикарнасе) или лишь по свидетельствам античных авторов (разбитые на насыпных террасах сады Семирамиды в Вавилоне, 7 в. до н. э.; статуя Зевса в Олимпии (золото, слоновая кость, около 430 до н. э., скульптор Фидий), статуя Колосс Родосский ( бронза, около 292—280 до н. э., скульптор Харос); маяк в Александрии (около 280 до н. э., архитектор Сострат Книдский).
Работая за компьютером, не забывайте о ТБ.
СОБЛЮДАЙТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ОСАНКУ, ОПТИМАЛЬНОЕ РАССТОЯНИЕ ДО МОНИТОРА.
Итак, приступаем к работе.
…
Одни из вас выполнили работу быстро и качественно, у некоторых из вас документ требует доработки. На следующем уроке мы справимся с возникшими проблемами.
Ответ на проблемный вопрос.
VII. Домашнее задание. (1 мин.)
Повторить способы создания списков различного вида.
VIII. Подведение итогов урока. (2 мин.)
А теперь подведем итоги нашего урока.
- Когда используются списки?
- Какие виды списков Вы знаете?
- В каких случаях используется многоуровневый список?
- Как представить текст в виде списка?
IX. Рефлексия.
Выразите мнение о своей работе на уроке, используя данные предложения
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Я приобрел…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
«Линейка успешности»:
оценка «3» - Понимание
оценка «4» - Применение
оценка «5» - Анализ, Синтез
знание применение синтез

понимание анализ
Спасибо, урок окончен.
Самоанализ урока
Тема урока: «Нумерованный и маркированный списки».
При проведении этого урока использовались интерактивная доска, компьютеры с установленным лицензионным программным обеспечением, презентация для объяснения и закрепления полученных знаний на уроке, текст-заготовка для практической работы, карточка-алгоритм выполнения работы, карточки с заданиями по развитию функциональной грамотности.
Соблюдались требования ТБ и санитарно-гигиенических норм работы с компьютером интерактивной доской.
В качестве раздаточного материала использовались карточки с заданиями.
Проведение урока в виде диалога позволяло постоянно держать обратную связь с классом.
Для подготовки учащихся к восприятию нового материала, активизации их умственной деятельности в качестве мотивационного начала урока в течение 5 минут проводился фронтальный опрос (работа с иллюстрациями). Изложение нового материала проводилось с опорой на ранее полученные знания о работе в текстовом редакторе. Для закрепления полученных знаний на уроке были предложены задания для развития функциональной грамотности (5 уровней), практическая работа включала в себя 3 задания из 5.
Урок был построен с учетом общедидактических принципов:
- научность (учет новейших достижений в информатике и компьютерной технике – современное программное обеспечение и интерактивная доска);
- логичность (последовательность изложения материала);
- связь с практикой (выполнение практических заданий);
- доступность (материал объяснялся доступным языком, с опорой на ранее полученные знания учащихся).
Применение современных компьютерных технологий и специально разработанного программного обеспечения развивает и закрепляет интерес учащихся к предмету.
Для стимулирования мыслительной деятельности учащихся их внимание акцентируется на теме в ходе диалога. Все ребята с интересом выполняли предложенные задания, самостоятельное их выполнение говорит о сознательном усвоении материала.
Наблюдение за выполнением заданий по развитию функциональной грамотности показало, что урок достиг поставленной цели (система знаний по работе в текстовом процессоре Word /знать способы создания нумерованного и маркированного списков/), а материал был усвоен сознательно.
Этап рефлексии был проведен в вариантах «Одно предложение» и «Линейки успешности» (место учащегося на линейке позволило показать возможности и объем ЗУН, полученных в ходе урока, оценить его общую работу на уроке).