Конспект урока по русскому языку на тему Подготовка к сочинению по картине К.Н.Успенской-Кологривовой Не взяли на рыбалку

Подготовка к сочинению по картине К.Н.Успенской-Кологривовой«Не взяли на рыбалку»
Цели урока:
Познакомить учащихся с особенностями построения рассказа на основе ролевой игры;
Привить навыки построения диалога;
Обогатить речь учащихся словами, связанными с темой картины и средствами замысла художника.
Оборудование: репродукция картины
Ход урока:
Беседа по картине
Приступая к работе над рассказом, учитель объясняет учащимся, что в основе рассказа лежит какой-то случай.
- Сегодня на уроке мы будем составлять рассказ, а основой этого будет эпизод, увиденный художницей и запечатленный на картине.
- Где и когда происходит событие? (В деревне, так как вдалеке виднеется лес; летом, рано утром.)
- По каким признакам вы определили, что изображено раннее утро? ( Солнце только всходит, небо розоватое от его лучей.)
- Какое утро изображено на картине? ( Веселое, солнечное…)
- Как художница показала, что отец и старший брат собрались на рыбалку? (Отец несет весла. В руках старшего мальчика удочки).- Как показано на картине, что рыбаки уходят? (Они показаны в движении).
- Кто по-вашему, главный герой картины? ( Малыш. Он изображен крупным планом).- Сколько ему лет? (Малыш не умеет как следует одеваться).
- Как вы догадались, малыш готовится к рыбалке? В руке держит ведерко с червями).- Какое настроение у малыша и почему? (Он очень обижен).
- Как художница показала огорчение мальчика? (Малыш уронил от обиды удочки).
- Опишите мальчика подробнее.
- Почему же малыша не взяли на рыбалку? (Он еще маленький, устанет).
- Кто наблюдает за малышом? (Девочка, наверное, его сестра).
- Как вы думаете, чему она улыбается? (Ей смешно смотреть, как курица вытаскивает червей из ведерка).
Нравится ли вам картина? Чем? (Художница показала обиду малыша и нахальную курицу).
- Как вы думаете, когда и как началась история, момент которой вы видите на картине?
Словарно-стилистическая работа
Рыбак – рыболов – рыбалка - рыболовные принадлежности…
Ситуативно-ролевая игра
Учитель:
- А теперь попробуем оживить эту картину: оживить то, что произошло накануне вечером. Задача состоит в том, чтобы ввести слушателей в круг тех событий, которые происходили вечером.
Пример инсценировки
Автор:
Однажды вечером вся семья собралась ужинать, отец вышел на крыльцо. Погода предвещала на утро быть хорошей. Отец подумал о том, что было бы неплохо сходить утром на рыбалку.
Отец. – Даня, пойдем завтра ловить рыбу.
Даня. – Пойдем, я после ужина накопаю червей.
Автор. - Маленький Андрюша выронил ложку и заявил:
Малыш. – И я с вами.
Автор. – Отец улыбнулся и ничего не ответил. Андрюша стал просить Даню и тот пообещал.
Автор. – Андрюша побежал в огород и накопал червей, и лег спать.
Наступило утро. Погода великолепная. Малыш проснулся от какого-то шума. Он увидел, что отец с братом уже собрались на рыбалку. Малыш быстро оделся и побежал вдогонку.
Малыш. – Подождите меня!
Отец. – Нет, ты еще маленький.
Даня. – Мы возьмем тебя на рыбалку в другой раз.
Автор. – Малыш очень обиделся. Он стоял и чуть не плакал. Старшая сестра выглянула за дверь и улыбнулась. Она сказа малышу…
Сестра. – Пойдем играть!
Автор. – А он так обиделся, что ничего не слышал. Он шептал про себя…
Малыш. – Зря старался.
Сестра. – Андрюша, пойдем кататься на велосипеде.
Автор. – Он вспомнил про свой любимый велосипед, забыл о своем горе и побежал кататься. А вечером придут отец с братом, и он их будет весело встречать с рыбалки.
По окончании игры учитель предлагает составить свои рассказы по заданному сюжету. Однако прежде, чем писать рассказ, автор должен знать законы его построения. Для этого учитель возвращает вновь к тексту инсценировки.
- Вспомните, о чем говорил автор в самом начале? ( Однажды вечером вся семья собралась ужинать, отец вышел на крыльцо. Погода предвещала на утро быть хорошей. Отец подумал о том, что было бы неплохо сходить на рыбалку).- Видите, автор начал со вступления к рассказу, описал обстановку. С этого момента завязалось действие – это завязка.
- Как же развивалось действие? ( Андрюша побежал в огород и накопал червей, и лег спать).
Наступило утро. Погода великолепная. Малыш проснулся от какого-то шума. Он увидел, что отец с братом уже собрались на рыбалку. Малыш быстро оделся и побежал вдогонку. Самый напряженный момент в развитии действия – кульминация.
- А как вы думаете, чем закончится действие? (Он вспомнил про свой любимый велосипед, забыл о своем горе и побежал кататься. А вечером придут отец с братом, и он их будет весело встречать с рыбалки.
- Это развязка действия. Теперь, когда вы уже ознакомились с особенностями построения рассказа, вы можете сами, как настоящие писатели, написать рассказ или сценарий по картине.
Домашнее задание
Написать сочинение-рассказ