“О?ЫТУДЫ? ЖА?А ТЕХНОЛОГИЯСЫ-БІЛІМ БЕРУ КЕ?ІСТІГІНДЕ”

“ОҚЫТУДЫҢ ЖАҢАТЕХНОЛОГИЯСЫ-БІЛІМ БЕРУ КЕҢІСТІГІНДЕ” Президентіміз Н.Ә Назарбаев халыққа жолдауында «Білім беру реформасы- Қазақстанның бәсекеге нақтылы қабілеттілігін қамтамасыз етуге мүмкіндік беретін аса маңызды құралдарының бірі. Бізге экономикалық және қоғамдық жаңару қажеттіліктеріне сай келетін осы заманғы білім беру жүйесі қажет»-деп атап көрсетті Білім Технология Педагогика . Мақсаты: қазіргі таңдағы түрлі ақпараттық технологияларды қолдану арқылы сабақтардың сапасын жақсарту жолдарын қарастыру, сабақтарға негізделген жаңа педагогикалық технологияларды  пайдаланудың тиімділігінкөрсету. Білім беру жүйесінің басты міндеті: оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру, оқу процесінің қарқынын жоғарылату, оқушылардың шығармашылық белсенділігін көтеру және оқытудың сапасын арттыру. Мұны бала санасына сіңіретін мұғалімдер болмақ. Осы жерден оқытудың жаңа педагогикалық технологиялары туындайды. – Жаңа педагогикалық технологиялар деп нені айтуға болады? Teхнологиялар Оқушылардың шығармашылық ізденісіне мол мүмкіндік ашып, алған білімдерін өмірде қолдана білуге тәрбиелеу біздің басты міндетіміз. Яғни бүгінгі таңда әр мұғалімге өз сабақтарына пайдалануға болатын, оқушылардың сабақ барысында ізденуі мен зерттеу, білім, білік дағдыларын қалыптастырып, логикалық ойлау қабілетін дамытуға пәнге деген қызығушылықтарын арттыру мақсатында қолданылатын жаңа технологиялар баршылық. Олар: Л.С.Выготскийдің Дамыта оқыту Технологиясы Чарльз Темпл, Джон Дьюи, Мередиттің Сын тұрғысынан ойлау технологиясы М.М. Жанпейісованың МОТ технологиясы М. Монтосорридің Өздігінен даму технологиясы В.Ф. Шаталовтың қарқынды оқыту технологиясы Ш.А. АмонашавлидіңІзгілікті – тұлғалық технологиясы В.П БеспальконыңОйын арқылы оқыту технологиясы Ж.А. Қараевтың“Үшөлшемді әдістемелік жүйе” Ж.А. ҚараевтыңДеңгейлеп оқыту технологиясы ЖАҢА ТЕХНОЛОГИЯЛАР П.М Эрдниевтің Дидактикалық біліктерді шоғырландыру технологиясы Жаңа педагогикалық технологиялар көмегімен сабақты қалай өткізуге және не істеуге болады деген сұраққа, өзім сабақ беретін сыныптарда толық бір технологияны алып кірмесем де қандайда бір әдіс тәсілдерді пайдалануға тырысамын. Сабақты түсіндіруде тірек сызбаларды пайдаланумен бірге білімді бақылау мен талдау әдістерінің бірі – тест тапсырмаларын құрастырып оқушылар әр тарауды пысықтағанда және білімді бекітуде дамыта оқыту технологиясын қолданамын. Даму нәтижесінде әр оқушы өзін-өзі үйренуші субъект дәрежесіне көтерілуі көзделеді. Оқыту дамытудың алдында жүруі керек, дидактикалық құралдың дамуға әсері зор. Алдарыңызға 9 - сыныптар үшін жаңа тақырып, 10 - сыныптар үшін қайталау болып келетін «Қанықпаған көмірсутектер. Алкендер» тақырыбындағы өткізген сабағымды алып келіп отырмын.Бұл сабағымда: қарқынды оқыту технологиясы, деңгейлеп оқыту технологиясы, дамыта оқыту технологиясы, “Миға шабуыл”, “Кім білімпаз?” әдіс –тәсілдерін пайдаландым. Нәтижесінде сынып оқушыларының сабаққа қызығушылығы, белсенділігі артты, оқушы өзін еркін сезініп, жеке тұлға ретінде ізденді, ой түйді, оқушылар топтық тапсырманы тексерді және бағалады, яғни жеке , жұптық , топтық, ұжымдық жұмыстар жүргізді, оқушылар арасында достық, ұжымдық қарым –қатынас орнататылды, бәсекеге түсу қабілеті дамыды. * * Сабақтың тақырыбы: «Қанықпаған көмірсутектер.Алкендер» Мақсаты: Қазіргі кезде жаңа технологияларды қолдану маңызы күн өткен сайын еселеп өсіп келеді. Осыған байланысты оқытудың жаңа технологиясын қолдану арқылы оқушылардың өзіндік шығармашылық жұмыстарын ұйымдастыру. Зерттеу міндеттері. Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру, оқу процесінің қарқынын жоғарылату, оқушылардың шығармашылық белсенділігін көтеру және оқытудың сапасын арттыру. • оқушылардың өзіндік шығармашылық жұмыстарын ұйымдастыруын қадағалау;• оқушылардың өзіндік шығармашылық жұмыстарын ұйымдастыруын бақылау;• оқушылардың өзіндік шығармашылық жұмыстарын ұйымдастыру деңгейін анықтау т.б. Сабақтың әдісі: Қарқынды оқыту технологиясы, деңгейлеп оқыту технологиясы, дамыта оқыту технологиясы, “Миға шабуыл”, “Кім білімпаз?” ҚАНЫҚПАҒАН КӨМІРСУТЕКТЕР Алкендер Алкадиендер CnH2n CnH2n-2 Алкиндер CnH2n-2 АЛКЕНДЕРДІҢ ГОМОЛОГТЫҚ ҚАТАРЫ Сызықтық изомерия АЛКЕНДЕРДІ АЛУ Химиялық қасиеттері Молекулалық формула Құрылымдық формула C2H4 CH2=CH2 C3H6 СН3-СН=СН2 C4H8 СН3-СН2-СН=СН2 C5H10 CH3-CH2-CH2-CH=CH2 C6H12 CH3- CH2-CH2-CH2-CH=CH2 Пропен-1Бутен-1Пентен-2 Цис изомерТранс изомер 1. АЛКАНДАРДЫ ДЕГИДРЛЕУ (өндірістік әдіс)CnH2n+2 = CnH2n+H22. Спирттерді дегидротациялау CH2-CH3 H2O+CH2=CH2 OH3. ДегидрогалогендеуCnH2n+1Cl = CnH2n+HCl CH2=CH2+H2 Pt CH3-CH3 CH2=CH2+H2O CH3-CH2OHCH2=CH2+Br2 СH2Br- СH2Br 1-есеп.3 моль метан мен 10л этаннан тұратын қоспаны түгел жағу үшін ауаның қандай көлемі (қ.ж.) қажет.2- есеп. Құрамында С 80%, Н 20% болатын белгісіз газдың сутек бойынша тығыздығы 15-ке тең. Көмірсутектің молекулалық формуласын табыңдар Полимерлену Пропен-1 Транс изомер СН3-СН=СН2 этилен C4H8 Миға шабуыл CnH2n “Кім білімпаз?” Қанықпаған көмірсутектер (-CH2-CH2-)n АЛКЕНДЕРДІҢ ГОМОЛОГТЫҚ ҚАТАРЫ Пентен-2 көлемі 5,6л, этилен газы қ.ж.-да қанша көлем алады? этиленнің жануы гидрлеу Бағасын көтеретін болғандықтан, детальға көңіл бөлінетіндіктен оқушылар мәтінді толық оқиды қызығушылығы артады.2. Сынып оқушылары рөлмен оқуда үлкен белсенділік көрсетеді.5. Сынып оқушылары түгел сұралады, бағаланады.6. 3- деңгейдің оқушысы 2- деңгейге көтеріледі.7. Ауызша, жазбаша тіл дамытылады.8. Тақырыпты блок-модульге бөлу арқылы негізгі мәселелерге көңіл бөлінеді, оқушылардың бәрі сабаққа тартылады.9. Өз білімдерінің нәтижесін бағалау көрсеткіштерін көріп, көз жеткізеді.10. Сынып оқушыларының сабаққа қызығушылығы, белсенділігі артады.11.Ойын ашық айтуға, жеке пікір айтуға дағдыланады.12.Оқушы өзін еркін сезініп, жеке тұлға ретінде ізденеді,ой түйеді.13.Оқушы өзін-өзі тексереді және бағалайды.14.Жеке , жұптық , топтық, ұжымдық жұмыстар жүргізеді.15.Оқушылар арасында достық, ұжымдық қарым –қатынас орнатады.16.Бәсекеге түсу қабілеті дамиды. Жаңа әдістерді пайдалану барысында жететін нәтижелер: Мұғалімнің ұстаздық міндеті оқушыларды шығармашылыққа баулу, шәкіртінің бойындағы қабілет көзін ашып, тілін байытуға, қиялын ұштауға, өз бетінше ізденуге зор әсерін тигізетіндей етіп жұмыс істеу. Қазіргі білім беру саласындағы оқытудың озық технологиясын меңгермейінше сауатты, жан – жақты маман болу мүмкін емес. Ал өз пікірін пайымдай алатын, өз көзқарасын дәлелдей алатын оқушы ертеңгі үлкен өмірдің бәсекесіне төтеп бере алатын тұлға болып шығатыны сөзсіз. Жай мұғалім – хабарлайды,Жақсы мұғалім – түсіндіреді.Керемет мұғалім – көрсетеді,Ұлы мұғалім -шабыттандырады Уильям Уорд