Урок русского языка на тему Состав слова. Орфография.

Тема: Состав слова. Орфография. Развитие речи
Цель: повторить состав слова.
Задачи: уметь выделять значимые части слова, графически обозначать их; развивать связную речь на материале текста.
Ход урока
1. Целеполагание: постановка учебной задачи урока.
Минута чистописания.
2. Повторение сведений о составе слова, полученных в 3 классе: беседа по вопросам:
- Из каких значимых частей состоят слова? (Приставка, корень, суффикс, окончание)
- Какая часть в слове самая главная? Почему?
(Корень слова (лес, лесник, лесной), так как в нем заключено основное значение слова.)
- Как называется часть слова, которая стоит перед корнем? (Приставка)
- Как называется часть слова, которая стоит после корня? (Суффикс)
- Какая изменяемая часть слова служит для связи слов в предложении? (Окончание)
2. Работа по картинке учебника «В стране «Состав слова» (упр. 12). Какие части слова «живут» в стране «Состав слова»? (Приставка, корень, суффикс, окончание) Составить слова из значимых частей слова, записать их: переход, снежки, выход, подход, ходики, подснежник. Графически обозначить значимые части слова.
3. Поисковая задачка (упр. 11): можно ли догадаться о смысле предложения, если в нем не слова, а корни?
4. Самостоятельная работа (упр. 13): разделить слова на значимые части. Записать их по образцу:
приставка корень суффикс окончание
При- -город- -м- -ыйПере- -груз- -к- -а
Вы- -лез- -л- -а
-плот- -ник -и
-крас-ыйОбъяснить место значимых частей в слове.
5. Контрольная орфографическая работа (упр. 14): знаешь ли ты секреты письма. Укажи, в какой части слова пропущена буква'? Каким правилам правописания подчиняются данные слова? (Безударная гласная, парные согласные, правописание приставок и суффиксов.) Гора, голова. Снег, снежки. Дуб, дубки. Покрасить, обставить, сделать. Звоночек, огурчик.
6. Коллективная работа. Выпиши слова по схемам: 1) корень + окончание {земля); 2) корень + суффикс + окончание {земной, землистый, земляной); 3) корень + суффикс (земляк); 4) приставка + корень + суффикс + окончание {подземелье, подземный).Какое основное значение имеет корень в данных однокоренных словах? (см. Толковый словарик).
7. Самостоятельная работа (упр. 16). Вставить пропущенные буквы. Указать, в какой части слова они пропущены (в корне и приставке). Подбор проверочных слов к безударным гласным корня (сосны, подняться, ствол, слезы, смольный, пахнет).
8. Работа в парах (упр. 17): определить значимые части слова. Составить с ними слова: {подснежник, подсвечник, подосиновик). Подобрать к ним однокоренные слова (снег, снежный, снеговик, свеча, свечка, свет, светить, осина, осиновый).9. Работа с текстом. В гостях у сказки. Прочитать. Озаглавить текст. (Наказание. Буратино в чулане. Буратино не раскаялся. Огорчение Мальвины.) Ответы на вопросы по тексту:
- Из какой сказки этот отрывок? За что Мальвина наказала Буратино?
- Порассуждай. Как ты думаешь, Мальвина - справедливая девочка? Докажи.
- Выпиши выделенные слова, обозначь их значимые части.
- Подбери однокоренные слова к словам захохотать, спальня.
- Найди имена собственные. Кого они называют? С какой буквы они написаны?
10. Минутка для шутки (упр. 19). Отгадать слово (оценка). Указать его значимые части (приставка, корень, суффикс, окончание).
11. Словарная работа. Готовься к словарному диктанту (упр. 20).
Б: 1) Байконур, багаж, бассейн, богатырь.
2) Баран, банан, билет, библиотека.
Использовать орфографический словарь для проверки написания слов.
12. Самоконтроль (рефлексия): Что я знаю и умею:
Знаю состав слова; умею делить слово по составу, находить однокоренные слова для проверки безударной гласной; графически обозначать корень, приставку, суффикс, окончание.