Урок коррекции. Узнай меня

Тема .Узнай меня.
Цели. Коррекционно-образовательная:
формировать учебную мотивацию;
формировать познавательный интерес в процессе урока;
учить учащихся различать звук и букву.
Коррекционно-развивающая:
создать условия, позволяющие улучшить здоровье учащихся, психологический климат на уроке;
обеспечить эмоциональный подъём детей ;
развивать фонематический слух, зрительное, слуховое и тактильное восприятие, произвольное внимание ,его объём и концентрацию;
развивать речь(активизировать и обогащать словарный запас);
Коррекционно-воспитательная:
воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Оборудование: карточки с контурами букв ,карандаши синего и красного цвета, фрукты, игра"Волшебный мешочек",слайд"Распевка",слайд"4-й лишний",карточки с буквами ,слай "Звуки природы".
I. Подготовительная часть
1.Организационный момент
2.Нервно-психическая подготовка класса
3.Дидактико-психическая подготовка класса.
II.Основная часть
1.Подготовка к восприятию нового материала.
а) Артикуляционная гимнастика( слайд с артикуляционной гимнастикой)
б) Актуализация знаний
(Учитель случайно рассыпал набор букв.)
--Кто мне поможет разложить буквы на 2 группы?
-А почему буквы разного цвета?
-Что значит гласные? А согласные?
Обобщение ответов учащихся
Это у нас буквы , а когда мы их произносим то слышим звуки.
б) Физминутка Распевка по компьютеру"Гласные"( слайд " Распевка")
в) Сообщение темы урока
-Сегодня на уроке мы с вами поговорим о гласных и согласных звуках и буквах.
2.Изучение нового материала.
а) Развитие зрительного гнозиса.
Ребята получают карточку с контурами изученных букв(карточки раздаются дифференцировано).
-Вам задание- раскрасить буквы в разные цвета.
гласные -красным карандашом
согласные -синим.
б) Развитие тактильного восприятия.
Игра"Волшебный мешочек".
(Ребятам нужно на ощупь угадать и назвать букву.)
в) Развитие слухового восприятия.
Игра "4-й лишний"(слайд 4-й лишний).
(Детям необходимо назвать лишнюю картинку , которая начинается с другого звука).
г) Беседа
-Вспомните названия фруктов , которые начинаются со звуков( А, М, Л,Х)?
д) Развитие зрительного внимания
(Появляется корзина с фруктами и дети выбирают из корзины фрукты. на соответствующий звук)
а -айва, апельсин ,ананас, авакадом-мандарин ,манго
х- хурма
л-лимон, лайм
Физминутка (пальчиковая гимнастика"Апельсин")
Мы делили апельсин.( показывают кулачёк)
Много нас , а он один.
Эта долька для бельчат,(раскрывают один пальчик)
Эта долька для зайчат.(раскрывают следующий пальчик)
Эта долька для ежа,(раскрывают ещё один)
Эта долька для чижа,(ещё один пальчик)
Эта долька барсука.( раскрывают последний)
А для волка кожура.(показывают пятерню)
Он бежит сюда беда.(сложили руки по бокам)
Разбегайтесь кто куда(поворачивают туловище в разные стороны)
3.Повторное обращение к изучаемому на уроке.
а) Развитие зрительного внимания.
Ребята получают карточку, где нужно.(пока дети выполняют задание звучит композиция "Звуки леса"
-найти и зачеркнуть
1-й ряд-букву А
2-й ряд-букву С
б) Развитие речи, памяти.
Игра"Наборщик"
Из предложенных букв ребятам необходимо придумать как можно больше слов.
Буквы: А,О,С,М,У,Х,Ш.
(ау, уа, сом, сам, шум ,ухо, уха, сухо, муха, мама ,му -му)
в )развитие зрительной памяти.
Игра"Полу- буковка".
Ребята нужно догадаться какая должна быть буква.
III.Заключительная часть.
1.Итог урока.
-Что нового вы узнали на уроке?
-Чему научились на уроке?
2.Подведение итогов.
3.Оценка знаний учащихся
4.Организованное окончание урока