Рабочая программа по математике УМК Гармония, 2 класс

Российская Федерация
Департамент образования
комитета по социальной политике и культуре Администрации города Иркутска
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Иркутска
средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 19
«Рассмотрено»
Руководитель МО
МБОУ
 ___________
ФИО
Протокол №1 от________
«Согласовано»
Заместитель директора
по НМР
_____________
 ФИО
___________2014 г._
Утверждаю
Директор
МБОУ СОШ №19
_____/______________/
ФИО
Приказ №______ от
«___» _________2014г.
Рабочая программа
по математике
для 2 класса «Г»
уровень: общеобразовательный
Учитель Глушкова Светлана Александровна
Рабочая программа составлена на основе
Примерной государственной программы по УМК «Гармония», Рабочая программа учебного предмета "Математика " разработана на основе учебно-методического комплекта "Математика"1-4 классов – Истомина Н.Б
2014 /2015 учебный год
Нормативно-правовая база
Рабочая программа по математике составлена на основе следующих нормативно- правовых документов:
Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования) утвержден приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации » ст.9-13, 66 от 29.12.2012 № 273 ФЗ
Приказ ДО г. Иркутска «О формировании учебных планов ОУ г. Иркутска, реализующих образовательные программы общего образования на 2014/2015 учебный год»от 10.04.2013 № 214-08-592/13
Учебный план ОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 19 на 2014/2015 учебный год.
Примерная (авторская) программа по предмету «Математика» Н.Б. Истомина
Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 № 75-37-0541/11
Приказ минобразования РФ от 09.03.2004 № 1312 (ред.01.02.2012) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений российской Федерации, реализующих программы общего образования»
Пояснительная записка
Рабочая программ по математике разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и реализуется средствами предмета «Математика» на основе авторской программы Н.Б. Истоминой (учебно-методический комплект «Гармония»; издательство «Ассоциация XXI век»).
Цель начального курса математики – обеспечить предметную подготовку учащихся, достаточную для продолжения математического образования в основной школе, и создать дидактические условия для овладения учащимися универсальными учебными действиями (личностными, познавательными, регулятивными, коммуникативными) в процессе освоения предметного содержания.
Для достижения цели необходимо организовать с учетом специфики предмета учебную деятельность учащихся направленную на решения следующих задач:
формирование познавательного интереса к учебному предмету «Математика», учитывая потребности детей в познании окружающего мира и научные данные о центральных психологических новообразований младшего школьного возраста, формируемых на данной ступени обучения: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление
развитие пространственного воображения, потребности и способности к интеллектуальной деятельности; формирование умений: строить рассуждения, выявлять закономерности, аргументировать высказывания, различать обоснованные и необоснованные суждения, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять анализ различных математических объектов, выделяя их существенные и несущественные признаки
овладение в процессе предметного содержания обобщенными видами деятельности: анализировать, сравнивать, классифицировать математические объекты (числа, величины, числовые выражения), исследовать их структурный состав) многозначные числа, геометрические фигуры), описывать ситуации с использование чисел и величин, моделировать математические отношения и зависимости, прогнозировать результаты вычислений, контролировать правильность и полноту выполнения алгоритмов арифметических действий, использовать различные приемы проверки нахождения значения числового выражения (с опорой на правила, алгоритмы, прогнозирование результата), планировать решение задачи, объяснить (пояснить, обосновать) свой способ действия, описывать свойства геометрических фигур, конструировать и изображать их модели и т.п.
Учебно-тематический план
№ Содержание программного материала Количество часов
1 Проверь, чему ты научился в первом классе 11
2 Двузначные числа. Сложение. Вычитание 25
3 Порядок выполнения действий в скобках. 2
4 Задача 11
5 Угол. Многоугольник. Прямоугольник. Квадрат. 4
6 Двузначные числа. Сложение. Вычитание. 28
7 Трехзначные числа 12
8 Измерение, сравнение, сложение вычитание величин 4
9 Умножение. Переместительное свойств умножения. Таблица умножения. 13
10 Увеличить в несколько раз 9
11 Величины. Единицы времени 2
12 Геометрические фигуры: плоские и объемные 2
13 Поверхности плоские кривые 2
14 Окружность. Круг. Шар. Сфера. 2
15 Проверь себя! Чему ты научился в первом классе 9
ИТОГО 136 часов
График проведения контрольно-измерительных работ
Период обучения Количество часов Диагностический материал
1 четверть 36 ч Входная диагностика -1
Контрольная работа - 4
2 четверть 29 ч Промежуточная диагностика -1
Контрольная работа -3
3 четверть 38 ч Контрольная работа - 5
4 четверть 33 ч Итоговая диагностика – 1
Контрольная работа -3
ИТОГО 136 ч Диагностик – 3
Контрольных работ -15
Планируемые результаты освоения
В результате изучения курса математике по данной программе к концу второго класса у обучающихся будут формированы математические (предметные) знания, умения, навыки, представления, предусмотренные программой курса, а также личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Личностные результаты:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;
готовность целенаправленно использовать математические знания, умения, навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни;
способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи, соотносить результаты действия с поставленной целью, способность к организации самостоятельной учебной деятельности;
Метапредметные езультаты
Регулятивные универсальные учебные действия:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
планировать сове действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности;
вносит необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в учебном процессе
Познавательные универсальные учебные действия:
осуществлять поиск необходимой информации;
использовать знаково-символические средства, в том числе модели схемы, для решения задач;
осуществлять синтез как составление целого и частей;
ориентация на разнообразие способов решения задач;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных и несущественных признаков и их синтез;
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
осуществлять сравнение и классификацию;
строить логические рассуждения
Коммуникативные универсальные учебные действия:
выражать в речи свои мысли и действия;
строить понятные для партнера высказывания
задавать вопросы
использовать речь и регуляции своего действия;
аргументировать свою позицию;
осуществлять взаимный контроль
Предметные результаты:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в соответствии с погромным материалом;
устанавливать закономерность, составлять последовательность по заданному правилу;
группировать числа по заданному признаку;
читать и записывать величины, используя основные единицы измерения;
классифицировать числа по одному или нескольким основаниям;
выполнять устное сложение, вычитание однозначных, двузначных и трехзначных чисел в пределах 100;
выделять неизвестные компонент арифметического действия;
вычислять значение числового выражения;
выполнять действия с величинами;
поводить проверку правильности вычислений;
анализировать задачи, устанавливать их зависимость меду величинами, взаимосвязь меду условием и вопросом, определять условие и порядок действий, объяснять сой выбор;
решать учебные задачи в повседневной жизни;
оценивать правильность хода решений;
находить разные способы решений;
описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
распознавать, называть, изображать геометрические фигуры;
выполнять посторенние геометрических фигур с заданными измерениями;
распознавать плоские и кривые поверхности, плоские и кривые геометрические фигуры;
измерять длину отрезка;
оценивать размеры геометрических объектов (на глаз)

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
 
по математике
 Класс 2 «Г»
Учитель Глушкова Светлана Александровна
Количество часов: 136
Всего 136 часов; в неделю 4 часа.
Плановых контрольно-измерительных уроков: диагностик – 3; контрольных работ – 15
Планирование составлено на основе Н.Б. Истоминой «Математика» УМК «Гармония»
Учебник:
Математика: учебник для 2 класса. В 2 ч. / Н.Б. Истомина. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012.
Математика: рабочая тетрадь для 2 класса: в 2 ч. / Н.Б. Истомина. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012.
Математика: контрольные работы к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений / Н.Б. Истомина, Г.Г. Шмырева. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012.
Тестовые задания по математике. 2 класс / Н.Б. Истомина, О.П. Горина. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012.
Дополнительная литература:
Истомина Н.Б. Программы общеобразовательных учреждений. Математика. Программа 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012.
Истомина Н.Б., Редько З.Б., Тихонова Н.Б. Математика. Уроки математики. Содержание курса. Планирование уроков. Методические рекомендации. 2 класс – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012.
№
п/п №
урока Наименование разделов и тем
Кол-во уроков Дата Корректировка Форма организации учебных занятий
УУД Виды контроля
1 четверть 36 ч
Проверь себя. Чему ты научился в первом классе 11 ч
1 1 День знаний. Знакомство с учебником.
1 01.09 Урок повторения и систематизации. Моделировать ситуацию, используя условные обозначения. Анализировать выражения, составленные по определенному правилу. Записывать выражения по определенному правилу. Фронтальная проверка.
2 2 Единицы длины и их соотношение. Сложение и вычитание чисел без перехода в другой разряд.
1 02.09 Урок повторения и систематизации. Разбивать данные числа на две группы по определённому признаку. Вставлять в данные неравенства и равенства пропущенные знаки арифметических действий, цифры. Использовать различные способы доказательств истинности утверждений. Фронтальная проверка.
3 3 Название компонентов и результатов действий сложения и вычитания.
1 03.09 Урок повторения и систематизации. Соотносить рисунки с равенствами на сложение и вычитание. Моделировать ситуацию, используя условные обозначения. Составлять равенства на сложение и вычитание, пользуясь предметной моделью. Соотносить графическую и символическую модели, пользуясь словами «целое», «часть», «отрезок» «мерка». Фронтальная проверка.
4 4 Моделирование. Логические рассуждения.
Вычислительные умения и навыки.
1 05.09 Урок повторения и систематизации. Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки. Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр). Определять соотношение единиц длины, используя линейку как инструмент для измерения длины отрезков. Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах). Фронтальная проверка.
5 5 Вычислительные умения и навыки.
1 08.09 Урок повторения и систематизации. Выбирать рисунки, соответствующие ряду числовых выражений. Выбирать наименьшее (наибольшее) из данных однозначных чисел. Фронтальная проверка.
6 6 Нумерация двузначных чисел, состав числа.
1 09.09 Урок повторения и систематизации. Выбирать рисунки, соответствующие ряду числовых выражений. Выбирать наименьшее (наибольшее) из данных однозначных чисел. Фронтальная проверка.
7 7 Сравнение длин отрезков.
1 10.09 Урок повторения. Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки. Записывать результаты сравнения величин с помощью знаков >, <, =. Увеличивать (уменьшать) длину отрезка в соответствии с данным требованием. Фронтальная проверка.
8 8 Сравнение длин. Вычислительные навыки и умения. Числовой луч. Схема
1 12.09 Урок повторения. Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их. Фронтальная проверка.
9 9 Вычислительные умения и навыки. Закономерность. Схема. Сравнение длин отрезков.
1 15.09 Урок повторения. Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки. Определять соотношение единиц длины, используя линейку как инструмент для измерения длины отрезков. Обобщать приём сложения (вычитания) десятков («круглых» двузначных чисел). Текущий контроль
10 10 Контрольная работа по теме: сложение и вычитание без перехода в др. разряд. Единицы длины.
1 16.09 Урок проверки знаний. Использовать свои знания для нахождения верного решения. Контрольная работа.
11 11 Работа над ошибками. Вычислительные навыки и умения. Классификация. Сравнение величин.
1 17.09 Урок закрепление. Использовать свои знания для нахождения верного решения. Текущий контроль
Двузначные числа. Сложение. Вычитание 25 ч.
12 12 Дополнение двузначного числа до «круглого». Классификация.
1 19.09 Урок формирования умений и навыков Использовать свои знания для нахождения верного решения. Наблюдать изменение в записи двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько единиц, используя предметные модели и калькулятор. Выявлять закономерность в записи ряда чисел. Группировать числа, пользуясь переместительным свойством сложения Фронтальная работа
13 13 Сложение и вычитание величин. Вычитание однозначных чисел из круглых десятков.
1 22.09 Урок применения знаний, умений и навыков. Выбирать из данных чисел те, с которыми можно составить верные равенства. Выбирать выражения, соответствующие данному рисунку (предметной модели), и объяснять, что обозначает каждое число в выражении. Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых. Текущий контроль.
14 14 Входная диагностика комплексная интегрирована работа.
1 23.09 Урок контроля знаний Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Входная диагностика
15 15 Работа над ошибками. Вычитание однозначного числа из «круглого».
1 24.09 Комбинированный урок. Выявлять (обобщать) правило, по которому составлены пары выражений. Обозначать данное количество предметов отрезком. Располагать данные двузначные числа в порядке возрастания (убывания). Фронтальная проверка.
16 16 Подготовка к решению задач. Знакомство со схемой.
1 26.09 Урок изучения нового материала. Выявлять закономерность в записи числового ряда. Выбирать предметную, графическую или символическую модель, которая соответствует данной ситуации. Моделировать ситуацию, данную в виде текста. Фронтальная проверка.
17 17 Схема. Сравнение величин. 1 29.09 Урок закрепление Выявлять закономерность в записи числового ряда. Выбирать предметную, графическую или символическую модель, которая соответствует данной ситуации. Моде1лировать ситуацию, данную в виде текста Фронтальная работа
18 18 Комбинаторные и логические задачи
1 30.09 Комбинированный урок.
Анализировать и оценивать свои достижения и трудности. Текущий контроль
19 19 Сложение однозначных чисел с переходом в другой разряд.
1 01.10 Урок изучения нового материала. Соотносить рисунки с равенствами на сложение и вычитание. Моделировать ситуацию, используя условные обозначения. Составлять равенства на сложение и вычитание, пользуясь предметной моделью. Текущий контроль.
20 20 Контрольная работа по теме: выражения, компоненты действий, отрезок. 1 03.10 Урок контроля знаний Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Контрольная работа
21 21 Работа над ошибками. Состав числа 11. Моделирование. Анализ и сравнение выражений.
1 06.10 Комбинированный урок. Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «… и/или..», «если…, то…», «неверно, что…». Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их. Фронтальный опрос
22 22 Взаимосвязь компонентов и результата сложения. Состав числа 11 и соответствующие случаи вычитания.
1 07.10 Комбинированный урок Соотносить рисунки с равенствами на сложение и вычитание. Моделировать ситуацию, используя условные обозначения. Составлять равенства на сложение и вычитание, пользуясь предметной моделью. Фронтальный опрос
23 23 Состав числа 11 и соответствующие случаи вычитания. Выбор данных. Схема. 1 08.10 Комбинированный урок Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства. Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками. Фронтальная работа
24 24 Состав числа 12 и соответствующие случаи вычитания.
1 10.10 Комбинированный урок Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства. Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками. Фронтальный опрос.
25 25 Состав числа 12 План действий. Анализ схемы. Анализ рисунка. 1 13.10 Комбинированный урок Соотносить рисунки с равенствами на сложение и вычитание. Моделировать ситуацию, используя условные обозначения. Составлять равенства на сложение и вычитание, пользуясь предметной моделью. Фронтальная работа
26 26 Формирование табличных навыков. Состав числа 13 и соответствующие случаи вычитания. 1 14.10 Комбинированный урок Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства. Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками. Фронтальный опрос
27 27 Состав числа 13 и соответствующие случаи вычитания.
1 15.10 Урок изучения нового материала. Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства. Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками. Фронтальная проверка.
28 28 Формирование табличных навыков.
1 17.10 Урок формирования умений и навыков. Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «… и/или..», «если…, то…», «неверно, что…». Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их. Текущий контроль.
29 29 Контрольная работа по теме: вычислительные навыки, состав числа.
1 20.10 Урок проверки знаний, умений и навыков. Использовать свои знания для принятия верного решения. Контрольная работа.
30 30 Работа над ошибками. Состав числа 14.
1 21.10 Урок формирования умений и навыков. Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства. Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками. Текущий контроль.
31 31 Состав числа 14. Поиск закономерности.
1 22.10 Комбинированные уроки. Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «… и/или..», «если…, то…», «неверно, что…». Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их. Фронтальная проверка.
32 32 Состав числа 14 и соответствующие случаи вычитания.
1 24.10 Комбинированный урок Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства. Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками. Фронтальная проверка
33 33 Состав числа 15. Совершенствование вычислительных навыков и умений.
1 27.10 Урок закрепление Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства. Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками. Фронтальный опрос
34 34 Контрольная работа по теме: состав числа второго десятка, таблица сложения.
1 28.10 Урок контроля знаний, умений, навыков Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Контрольная работа
35 35 Работа над ошибками. Анализ и сравнение выражений. Закономерность в записи ряда чисел. 1 29.10 Комбинированный урок Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства. Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками. Фронтальный опрос
36 36 Состав чисел 16, 17, 18 и соответствующие случаи вычитания. Подготовка к решению задач
1 31.10 Урок формирования умений и навыков. Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства. Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками. Фронтальная проверка.
2 четверть 29 ч
Порядок выполнения действий в скобках. Сочетательное свойство сложения 2 ч
37 1 Порядок выполнения действий в выражениях. Скобки. Подготовка к решению задач. 1 11.11 Урок формирования умений и навыков. Преобразовывать графическую модель в символическую. Записывать равенства, соответствующие предметной модели.
Фронтальная работа
38 2 Сочетательное свойство сложения. Скобки. Вычислительные умения и навыки. 1 12.11 Урок изучения нового материала.
Преобразовывать графическую модель в символическую. Записывать равенства, соответствующие предметной модели.
Фронтальный опрос
Задача 11 ч
39 3 Структура задачи.
Анализ решения задачи. Дополнение условия задачи.
1 14.11 Урок формирования умений и навыков. Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения.
Фронтальная работа
40 4 Анализ решения задачи. Дополнение условия задачи.
1 17.11 Комбинированный урок. Записывать равенства, соответствующие графической модели. Выбирать из данных выражений те, которые соответствуют предметной модели, и находить их значения.
Текущий контроль.
41 5 Формирование умения читать текст задачи.
1 18.11 Урок формирования умений и навыков. Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос.
Выборочная проверка.
42 6 Решение задач. Сложение и вычитание чисел в пределах 100.
1 19.11 Урок формирования умений и навыков. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы.
Фронтальная проверка.
43 7 Контрольная работа по теме: решение задач, таблица сложения.
1 21.11 Урок контроля знаний, оценки, навыков Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения.
Контрольная работа
44 8 Работа над ошибками. Использование схемы при решении задач.
1 24.11 Комбинированный урок. Находить на схеме отрезок, соответствующий данному выражению. Изображать в виде схемы данную ситуацию. Пояснять схему, соответствующую данной ситуации. Фронтальная проверка.
45 9 Решение задач. Приемы выбора схемы, объяснения выражений, переформулировка вопроса задачи. 1 25.11 Урок изучения нового материала. Выбирать предметную, графическую или символическую модель, которая соответствует данной ситуации. Моделировать ситуацию, данную в виде текста. Записывать равенства, соответствующие данным рисункам.
Текущий контроль.
46 10 Схема как способ решения задачи.
1 26.11 Комбинированный урок. Находить на схеме отрезок, соответствующий данному выражению. Изображать в виде схемы указанную ситуацию, пояснять эту схему. Фронтальный опрос
47 11 Формирование умений решать задачи.
1 28.11 Урок формирования умений и навыков. Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их. Использовать различные способы доказательств истинности утверждений.
Текущий контроль.
48 12 Решение задач разными способами.
1 01.12 Комбинированный урок. Намечать самостоятельно пути решения. Анализировать и изображать в виде схемы заданную ситуацию. Фронтальная проверка.
49 13 Контрольная работа по теме: решение задач.
1 02.12 Урок контроля знаний, умений и навыков.
Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Контрольная работа.
Угол. Многоугольник. Прямоугольник. Квадрат 4 ч.
50 14 Работа над ошибками Знакомство с углом. Сравнение углов по величине. Угольник.
1 03.12 Уроки изучения нового материала Намечать самостоятельно пути решения. Анализировать и изображать в виде схемы заданную ситуацию. Фронтальный опрос
51 15 Острый и тупой угол. Сравнение углов по величине. Прямой угол. Угольник.
1 05.12 Уроки изучения нового материала.
Планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос. Фронтальный опрос
52 16 Многоугольник, прямоугольник, квадрат.
1 08.12 Уроки изучения нового материала.
Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы.
Фронтальный опрос
53 17 Многоугольник, квадрат. Построение прямоугольника. Периметр многоугольника.
1 09.12 Уроки изучения нового материала.
Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы.
Фронтальный опрос
Двузначные числа. Сложение. Вычитание 28 ч
54 18 Подготовка к знакомству с приемом сложения двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд
1 10.12 Комбинированный урок.
Анализировать и оценивать свои достижения и трудности. Фронтальный контроль.
55 19 Сложения двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд.
1 12.12 Урок повторения и систематизации.
Наблюдать изменение в записи двузначного числа при его увеличении на несколько десятков (единиц), используя предметные модели и калькулятор. Текущий контроль.
56 20 Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд. Решение задач.
1 15.12 Урок формирования умений и навыков. Обобщать приём сложения. Выявлять закономерность в записи ряда чисел.
Фронтальный опрос
57 21 Решение задач. Вычислительные навыки и умения.
1 16.12 Комбинированный урок. Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых. Выявлять (обобщать) правило, по которому составлены пары выражений. Обозначать данное количество предметов отрезком.
Текущий контроль.
58 22 Решение задач. Вычислительные навыки и умения.
1 17.12 Комбинированный урок. Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых. Выявлять (обобщать) правило, по которому составлены пары выражений. Обозначать данное количество предметов отрезком.
Текущий контроль.
59 23 Промежуточная диагностика
1 18.12 Урок контроля знаний Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы.
Промежуточная диагностика
60 24 Работа над ошибками. Вычитание из двузначного числа однозначного с переходом в другой разряд.
1 22.12 Уроки изучения нового материала.
Наблюдать изменение в записи двузначного числа при его уменьшении на несколько десятков (единиц), используя предметные модели и калькулятор. Фронтальный опрос.
61 25 Сравнение текстов задач. Поиск закономерности в записи ряда чисел. Изменение текстов с данными решениями.
1 23.12 Комбинированный урок. Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану. Сравнивать и обобщать информацию, представленную с помощью предметных, вербальных, графических и символических моделей. Фронтальная проверка.
62 26 Совершенствование вычислительных навыков. Постановка вопроса к данному условию.
1 24.12 Урок закрепление Группировать числа, пользуясь переместительным свойством сложения. Использовать приём сложения по частям.
Фронтальная проверка.
63 27 Совершенствование вычислительных навыков и умений. Решение задач.
1 26.12 Урок закрепление Группировать числа, пользуясь переместительным свойством сложения. Использовать приём сложения по частям.
Фронтальный опрос
64 28 Решение задач разными способами.
1 29.12
Урок закрепление Анализировать и оценивать свои достижения и трудности. Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «… и/или..», «если…, то…», «неверно, что…». Фронтальный опрос
65 29 Решение задач разными способами.
30.12 Урок закрепление Анализировать и оценивать свои достижения и трудности. Фронтальный опрос
3 четверть 38 ч
66 1 Решение задач разными способами.
1 12.01 Урок применения знаний, умений и навыков. Выбирать предметную, графическую или символическую модель, которая соответствует ситуации. Использовать схему для решения простейших логических задач.
Фронтальный опрос.
67 2 Формирование вычислительных умений и навыков.
1 13.01 Урок повторение Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану. Текущий контроль.
68 3 Совершенствование вычислительных навыков и умений. Решение задач.
1 14.01 Комбинированные уроки. Сравнивать и обобщать информацию, представленную с помощью предметных, вербальных, графических и символических моделей.
Фронтальный опрос.
69 4 Устные вычисления. Решения задач разными способами. Выбор условий к данному вопросу.
1 16.01 Урок изучения нового материала. Вступать в диалог с одноклассниками и учителем, высказывать своё мнение, аргументировать его. Текущий контроль..
70 5 Объяснение выражений, записанных по условию задачи. Периметр прямоугольника. 1 19.01 Урок формирования умений и навыков. Намечать самостоятельно пути решения. Анализировать и изображать в виде схемы заданную ситуацию. Фронтальная работа
71 6 Решение задачи разными способами. Выбор схемы. 1 20.01 Урок формирования умений и навыков. Вступать в диалог с одноклассниками и учителем, высказывать своё мнение, аргументировать его. Фронтальная работа
72 7 Построение схемы к задаче. Дополнение текста задачи. 1 21.01 Урок формирования умений и навыков. Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их. Сравнивать и обобщать информацию, представленную с помощью предметных, вербальных, графических и символических моделей.
Фронтальная работа
73 8 Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд. Решение задач.
1 23.01 Урок формирования умений и навыков. Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их. Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «… и/или..», «если…, то…», «неверно, что…». Текущий контроль.
74 9 Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд. Продуктивное повторение. 1 26.01 Комбинированный урок Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их. Вступать в диалог с одноклассниками и учителем, высказывать своё мнение, аргументировать его. Фронтальная работа.
75 10 Решение задач. Построение схемы. Разные арифметические способы решения задач.
1 27.01 Комбинированный урок.
Намечать самостоятельно пути решения. Анализировать и изображать в виде схемы заданную ситуацию. Текущий контроль.
76 11 Решение задачи разными арифметическими способами. Дополнение текста задачи по данной схеме.
1 28.01 Урок формирования умений и навыков. Анализировать ситуации с точки зрения различных отношений. Использовать логические выражения, содержащие связки: «если…, то…», «неверно, что…».
Фронтальный опрос.
77 12 Устные вычисления. Решение задач. Сумма длин отрезков.
1 30.01 Урок повторения и систематизации. Вступать в диалог с одноклассниками и учителем, высказывать своё мнение, аргументировать его. Фронтальный опрос.
78 13 Контрольная работа по теме: сложение и вычитание двузначных чисел, решение задач.
1 02.02 Урок проверки знаний, умений и навыков. Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Контрольная работа.
79 14 Работа над ошибками. Вычитание двузначного числа из двузначного с переходом в другой разряд. Решение задач.
1 03.02 Комбинированный урок.
Анализировать и оценивать свои достижения и трудности. Фронтальный контроль.
Трехзначные числа 12 ч 80 15 Сотня как счётная единица. Структура трёхзначного числа.
1 04.02 Урок изучения нового материала. Анализировать ситуации с точки зрения различных отношений. Использовать логические выражения, содержащие связки: «если…, то…», «неверно, что…».
Текущий контроль.
81 16 Анализ структуры трехзначного числа. Разрядные слагаемые. 1 06.02 Комбинированные уроки.
Намечать самостоятельно пути решения. Анализировать и изображать в виде схемы заданную ситуацию. Фронтальная проверка.
82 17 Чтение и запись трёхзначных чисел. Решение задач. Выбор схемы
1 09.02 Урок изучения нового материала. Устанавливать соответствие между вербальной, предметной и символической моделями числа. Выбирать символическую модель числа (цифру) по данной предметной и вербальной модели.
Фронтальная проверка.
83 18 Сравнение трехзначных чисел.
1 10.02 Урок повторения и систематизации. Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их. Фронтальная проверка.
84 19 Чтение и запись трехзначного числа. Решение задачи. Выбор схемы. 1 11.02 Урок повторения и систематизации. Устанавливать соответствие между вербальной, предметной и символической моделями числа. Выбирать символическую модель числа (цифру) по данной предметной и вербальной модели.
Фронтальная проверка.
85 20 Сравнение трехзначных чисел. 1 13.02 Урок повторения и систематизации. Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их. Фронтальная проверка.
86 21 Контрольная работа по теме решение задач.
1 16.02 Урок контроля знаний, умений и навыков. Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Контрольная работа.
87 22 Работа над ошибками. Решение задач. Построение схемы. Числовая последовательность.
1 17.02 Комбинированный урок.
Анализировать и оценивать свои достижения и трудности. Фронтальный контроль.
88 23 Разбиение трехзначных чисел на группы. Решение задач.
1 18.02 Урок повторения и обобщения. Планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос. Фронтальная проверка.
89 24 Неравенства. Десятичный состав трехзначных чисел. Решение задач.
1 20.02 Комбинированный урок.
Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос. Фронтальная работа.
90 25 Решение задач. Чтение и запись трехзначных чисел, их сравнение.
1 24.02 Урок закрепления умений и навыков. Преобразовывать графическую модель в символическую. Записывать равенства, соответствующие предметной модели.
Фронтальная проверка.
91 26 Чтение и запись трехзначных чисел.
1 25.02 Уроки проверки знаний. Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их. Фронтальная проверка.
92 27 Контрольная работа по теме: трехзначные числа, сложение и вычитание двузначных чисел.
1 27.02 Урок проверки знаний, умений, навыков Использовать свои знания для принятия верного решения. Контрольная работа.
93 28 Работа над ошибками. Устное сложение и вычитание в пределах 1000.
1 02.03 Комбинированный урок.
Намечать самостоятельно пути решения. Анализировать и изображать в виде схемы заданную ситуацию. Фронтальная проверка.
Измерение, сравнение, сложение и вычитание величин 4 ч
94 29 Сравнение длин. Соотношение единиц длины (дм, см. мм, м). Измерение длин отрезков
1 03.03 Урок изучения нового материала. Моделировать длину предметов с помощью отрезков.
Фронтальная проверка.
95
30 Единица длины – м. Рулетка.
1 04.03 Комбинированный урок. Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос. Фронтальная проверка.
96 31 Решение задач. Соотношение единиц длины.
1 06.03 Комбинированные уроки. Намечать самостоятельно пути решения. Анализировать и изображать в виде схемы заданную ситуацию. Фронтальная проверка.
97 32 Контрольная работа по теме: единицы длины, таблица сложения.
1 10.03 Урок контроля знаний, умений и навыков. Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Контрольная работа.
Умножение. Переместительное свойство умножения. Таблица умножения 13 ч
98 33 Работа над ошибками. Определение умножения. Терминология. Предметный смысл.
1 11.03 Комбинированный урок.
Анализировать и оценивать свои достижения и трудности. Фронтальный контроль.
99 34 Сравнение произведений. Замена умножения сложением.
1 13.03 Урок изучения нового материала. Планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос. Фронтальный контроль.
100 35 Сравнение произведений. Замена умножения сложением.
1 16.03 Урок повторение Планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос. Фронтальный контроль.
101 36 Замена сложения умножением. Умножение на 1 и 0.
1 17.03 Комбинированные уроки.
Преобразовывать графическую модель в символическую. Записывать равенства, соответствующие предметной модели.
Фронтальная работа
102 37 Запись суммы в виде произведений. Терминология. Смысл умножения.
1 18.03 Урок изучения нового материала. Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их. Фронтальная работа
103 38 Решение. Подготовка к табличным случаям умножения.
1 20.03 Комбинированный урок. Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения. Фронтальный опрос.
4 четверть 31 ч
104 1 Переместительное свойство умножения.
1 01.04 Урок формирования умений и навыков. Намечать самостоятельно пути решения. Анализировать и изображать в виде схемы заданную ситуацию. Текущий контроль.
105 2 Решение задачи. Сравнение выражений. Продуктивное повторение.
1 03.04 Урок изучения нового материала. Планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос. Текущий контроль.
106 3 Периметр многоугольника. Решение задач. Таблица умножения.
1 06.04 Комбинированный урок. Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства. Фронтальный опрос.
107 4 Табличное умножение с числом 9. Решение задач.
1 07.04 Урок формирования умений и навыков. Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения. Фронтальный опрос.
108 5 Табличное умножение с числом 9. 1 08.04 Комбинированные уроки.
Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их. Фронтальный опрос.
109 6 Графическая интерпретация понятия «увеличить в…» Устные вычисления. 1 10.04 Комбинированный урок. Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их. Фронтальная работа.
110 7 Таблица умножения. Решение задач.
1 13.04 Комбинированный урок. Намечать самостоятельно пути решения. Анализировать и изображать в виде схемы заданную ситуацию. Фронтальный опрос
111 8 Контрольная работа по теме: табличные случаи умножения.
1 14.04 Урок контроля знаний, умений и навыков. Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Контрольная работа.
Увеличить в несколько раз 9 ч
112 9 Работа над ошибками. Понятие «увеличить в …» и его связь с определением умножения.
1 15.04 Урок изучения нового материала. Моделировать ситуации, содержащие отношения «увеличить в …». Текущий контроль.
113 10 Табличное умножение с числом 8. Решение задач.
1 17.04 Комбинированный урок. Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства. Текущий контроль
114 11 Устные вычисления. Продуктивное повторение. Решение задач.
1 20.04 Комбинированные уроки.
Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их. Фронтальный опрос.
115 12 Табличное умножение с числом 8.
1 21.04 Комбинированный урок. Моделировать ситуацию, данную в виде текста. Записывать равенства, соответствующие рисункам.
Фронтальный опрос
116 13 Табличное умножение с числами 8 и 9. Решение задач.
1 22.04 Урок повторения и систематизации. Использовать различные способы доказательств истинности утверждений. Фронтальная проверка.
117 14 Контрольная работа по теме: умножение, переместительные свойства умножения.
1 24.04 Урок контроля знаний, умений и навыков. Систематизация знаний, применение полученных знаний и навыков. Оценка своих результатов. Контрольная работа
118 15 Работа над ошибками. Сравнение выражений. Числовая последовая последовательность.
1 27.04 Комбинированный урок.
Анализировать и оценивать свои достижения и трудности. Фронтальный контроль.
119 16 Решение задач. Устные вычисления. 1 28.04 Урок закрепление Анализировать и оценивать свои достижения и трудности. Фронтальная работа
120 17 Решение задач. Устные вычисления. 1 29.04 Урок закрепление. Анализировать и оценивать свои достижения и трудности. Фронтальная работа
Величины. Единицы времени 2 ч
121 18 Измерение времени. Единицы времени: час, минута, секунда, сутки, неделя, год.
1 04.05 Уроки формирования умений и навыков.
Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их. Фронтальная работа
122 19 Окружающие предметы и геометрические тела. Выделение «лишнего» предмета. 1 05.05 Уроки формирования умений и навыков.
Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их. Фронтальная работа
Геометрические фигуры: плоские, объемные 2 ч
123 20 Представление о плоских и объемных фигурах. Геометрические тела. 1 06.05 Уроки формирования умений и навыков.
Различать и узнавать плоские и объемные фигуры на окружающих предметах, рисунках и их частях. Фронтальный опрос
124 21 Окружающие предметы и геометрические тела 1 08.05 Уроки формирования умений и навыков. Различать и узнавать плоские и объемные фигуры на окружающих предметах, рисунках и их частях. Фронтальная работа
Поверхности плоские и кривые 2ч
125 22 Представление о плоских и кривых поверхностях 1 12.05 Уроки формирования умений и навыков. Различать и узнавать плоские и кривые поверхности на окружающих предметах. Фронтальная работа
126 23 Наблюдение и анализ окружающих предметов 1 13.05 Уроки формирования умений и навыков. Различать и узнавать плоские и кривые поверхности на окружающих предметах. Фронтальная работа
Окружность. Круг. Шар. Сфера 2 ч
127 24 Существенные признаки окружности. Цент окружности. Построение окружности. 1 15.05 Уроки формирования умений и навыков.
Представление о существенных признаках окружности. Построение окружности, радиус, диаметр. Представление о шаре и сфере. Фронтальная работа
128 25 Представление о круге, шаре и сфере. 1 18.05 Уроки формирования умений и навыков.
Представление о существенных признаках окружности. Построение окружности, радиус, диаметр. Представление о шаре и сфере. Фронтальная работа
Проверь! Чему ты научился в первом классе 9 ч
129 26 Итоговая контрольная работа по теме: Решение задач, выражение, таблица умножения, величины, геометрические фигуры. 1 19.05 Урок контроля знаний, умений, навыков Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Контрольная работа
130 27 Работа над ошибками. Решение задач. 1 20.05 Урок повторение Систематизация знаний, применение полученных знаний и навыков. Оценка своих результатов. Фронтальная работа
131 28 Решение задач. Компоненты сложение и вычитания. 1 22.05 Урок повторение Систематизация знаний, применение полученных знаний и навыков. Оценка своих результатов. Текущий опрос
132 29 Итоговая диагностика комплексная интегрированная работа. 1 25.05 Урок контроля знаний, умений, навыков Систематизация знаний, применение полученных знаний и навыков. Оценка своих результатов. Итоговая диагностика
133 30 Работа над ошибками. Выражение. Таблица умножения 1 26.05 Урок повторение Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Текущий опрос
134 31 Выражения. Решение задач. 1 27.05 Урок повторение Систематизация знаний, применение полученных знаний и навыков. Оценка своих результатов. Текущий опрос
135 32 Таблица умножения. 1 27.05 Урок повторение Систематизация знаний, применение полученных знаний и навыков. Оценка своих результатов. Текущий опрос
136 33 Чему мы научились за год. 1 29.05 Урок повторение Систематизация знаний, применение полученных знаний и навыков. Оценка своих результатов. Текущий опрос
ИТОГО 136 часов