Презентация методики преподавания по курсу внеурочной деятельности Н.А. Криполаповой по развитию познавательных способностей (5 класс)

 Методика преподавания курса внеурочной деятельности Н.А. Криволаповой по развитию познавательных способностей Цель данной программы сформировать компетентность в сфере познавательной деятельности, создать условия для овладения учащимися способами деятельности, в состав которых входят общие и специальные учебные умения и навыки, и, таким образом, сделать детей активными участниками учебного процесса.  Основными задачами курса являются:формирование учебно-интеллектуальных умений, приемов мыследеятельности, освоения рациональных способов ее осуществления;Формирование собственного стиля мышления;освоение на практике различных приемов работы с разнообразными источниками информации;освоение приемов творчества и методов решения творческих задач.развитие психических познавательных процессов: мышления, восприятия, внимания, памяти, воображения;  5 класс «Развитие интеллектуальных умений» (34 ч)6 класс «Учимся мыслить творчески» (34 ч) 7 класс «Методы решения творческих задач» (34 ч) 8 класс «Учимся работать с информацией» (34 ч) Учебно-методический комплекс: 1)Внеурочная деятельность. Программа развития познавательных способностей учащихся. 5-8 классы. Н.А. Криволапова- М.: Просвещение, 2012. 2)Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся. 5-8 классы. Н.А. Криволапова- М.: Просвещение, 2013.  Основные этапы занятия Разминка Диагностический тренинг Логико-поисковые задания Веселая переменка Решение творческих нестандартных задач Мозговая гимнастика Информационный блок Рефлексия  Развивающие игры«Развивающий логикон»«Черный ящик»«Белоснежка и семь гномов»«Рассыпанное предложение»«Логические цепочки»«Лото»«Домино»«Еж»«Выражение»«Ассоциации и намеки» Эдисон в ответ на разговоры о талантливости обычно говорил:- В моих успехах 99% работы, труда в поте лица, а все остальное приходится на талант, вдохновение, везение, удачу и тому подобное. Интеллектуальная разминка Что можно видеть закрытыми глазами? Дедушка, который раздает подарки? Маленький друг Карлсона? Съедобный герой русской сказки? Что у зайца позади, а у цапли спереди? Третья с конца буква в русском алфавите? Чем заканчивается день и ночь? Наибольшее однозначное число? Сколько дней в сентябре? Начало дня? Девочка побывавшая в зазеркалье? Тренинг внимания с помощью таблицы Шульте 21 12 7 1 20 6 15 17 3 18 19 4 8 25 13 24 2 22 10 5 9 14 11 23 16 Тема занятия Логические задачи Цель занятия: учиться решать логические задачи Каким должен быть последний рисунок  Вставьте общее слово, для которого подходят следующие определения: Резиновая, боксерская, спелая …Березовый, желудочный, яблочный … Шахматный, троянский, породистый …Начальная, вечерняя, высшая …Тройной, затяжной, в высоту … Куликовская,Бородинская,Сталинградская Задача 1 В трёх мешках находятся мука, крупа, сахар. На первом написано «крупа», на втором – «мука», а на третьем – «крупа или сахар». Известно, что содержимое ни одного из мешков не соответствует надписи на нём.Что где находится? Составим таблицу мука сахар крупа 1 мешок 2 мешок 3 мешок Составим таблицу мука сахар крупа 1 мешок - + - 2 мешок - - + 3 мешок + - - Задача 2 Аня, Женя и Нина спросили, какие отметки им поставили за контрольную работу по математике. Учитель ответил: «Плохих отметок нет. У вас троих они разные. У Ани не «3», у Нины не «3» и не «5» ». Кто какую отметку получил? Задача 3 На семинар съехались учителя, которые преподавали разные предметы. Нам надо познакомиться с пятью из них. Известно, что их имена А, Б, В, Г, Д. Один из них учитель математики, другой – учитель географии, третий – учитель физики, четвёртый – учитель биологии, пятый – учитель истории. Они рассказали о себе следующее: В и Г не пользуются в своей работе учебником математики.Г и Б живут в одном доме с учителем физики.А и Г подарили учителю истории красивую вазу.Б и Г помогали учителю географии готовить открытый урок.Б и Д по субботам встречаются у учителя истории, а учитель физики по воскресеньям приходит в гости к А. Кто из них преподаёт какой предмет? Составим логическую таблицу математика история география биология физика А Б В Г Д Составим логическую таблицу математика история география биология физика А - - + - - Б + - - - - В - + - - - Г - - - + - Д - - - - + Итог занятия(рефлексия) Какова была тема нашего занятия?По каким предметам мы решали логические задачи?Как вы понимаете смысл эпиграфа нашего занятия?Понравилось ли вам занятие? (ответ дайте смайликом ) Спасибо за занятие