Организация предметно-развивающей среды в начальной школе ( кабинет начальных классов)

Департамент образования города Москвы
Государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт среднего профессионального образования им. К. Д. Ушинского
КОЛЛЕДЖ ИМ. С.Я. МАРШАКА
ПМ.04. методическое обеспечение образовательного процесса
Организация предметно-развивающей среды в начальной школе ( кабинет начальных классов)
Студентки очной формы обучения
Специальность: 44.02.02
Преподавание в начальных классах
Группы 13ПНКд41ш-12,
Рыжковой Анастасии Михайловны
Преподаватель: Сорокко О. С.
Москва 2016
Название: «Газета любознательных»
Тема: Проект об интересных фактах математики
Класс: 4
Тип проекта: учебный
Цель: Развитие творческих способностей и исследовательских умений учеников.
Задачи:
развитие математических способностей и логического мышления у учащихся;
развитие у учащихся умения самостоятельно и творчески работать с учебной и научно-популярной литературой;
расширение и углубление представлений учащихся о культурно-исторической ценности математики, о роли ведущих учёных-математиков в развитии мировой науки;
осуществление индивидуализации и дифференциации.
Время работы над проектом: 2 недели
Конечный результат проекта: стенгазета
Этапы работы над проектом:
Мотивационный этап
Планирование.
Информационно-аналитический.
Обобщение, защита проекта
Рефлексия
Содержание работы: в ходе индивидуальной и групповой работы над проектом учащиеся ведут поиск необходимого материала на заданную учителем тему (появление и развитие математики, рассказ об одном из древних математиков, изучаемых в курсе начальной школы).
Работа над данным проектом формирует у обучающихся интерес к математике как способу познания окружающего мира.
Проект способствует развитию умений и навыков учащихся работать с информацией.
Мотивационный этап
– Ребята, а кто-нибудь из вас знает как же появились знаки второй ступени?
– А знаете ли вы как решать логические задачи?
–Для того, чтобы нам познакомиться с появлением знаков и логическими задачами, где они используются, я предлагаю вам подготовить стенгазету об умножении, делении и логических задачах, где используются эти знаки. Данная форма работы называется «проект». Мы с вами разделимся на несколько групп, и каждая группа будет выполнять один проект про одну из тем. Ваши проекты должны обязательно содержать исторические факты(как и когда появилось) и примеры, где используются данные знаки. После того, как вы представите материалы, мы с вами сделаем выставку ваших работ.
Планирование:
Разделение на группы: предложить учащимся 3 темы (соответственно, 3 творческие группы). Учащиеся могут попробовать разделиться сами, при условии, что в каждой группе будет примерно одинаковое количество учащихся (5-7). Если у учащихся не получается это сделать самостоятельно, то учителю самому разделить их на группы так, чтобы в каждой группе были и активные, и малоактивные учащиеся.
Распределение ролей в группе:
Капитан (наиболее ответственный учащийся, все действия проходят через его согласие)
Историк (поиск информации);
Математик (отбор наиболее интересных заданий);
Редактор (оформление стенгазеты);
Волонтеры (помощь остальным членам группы, анализ проделанной работы, консультации с учителем).
Информационно - аналитический этап: Учащиеся осуществляют поиск необходимой информации, отсортировывают найденный материал, обсуждают его и оформляют.
График консультаций
На консультацию приходит не вся группа, а только представитель от нее –волонтер.
Группа Дата и время консультации
Группа №1 (Умножение) Группа №2 (Логические задачи) Группа №3 (Деление) Рефлексия проекта (обсуждение работы, карточки)
– Карточка рефлексии, выдается 1 на учащегося
№ п/пФИО учащегося «П»-«Плюс» «М»-«Минус» «И»-«Интересно» «Д»-«Дополнить»
Обобщение: Учащиеся консультируются с учителем, сопоставляют задание (цель) с выполненной работой, распределяют материал выступления (чтобы задействован был каждый участник группы), окончательно оформляют стенгазету, защищают проект на выступлении.