Главной целью воспитания является воспитание гармоничной личности

Задачи духовно-нравственного воспитания, решаемые на занятиях студии по «Квиллингу» и уроках технологии.

Главной целью воспитания является создание условий для формирования гармонично - развитой личности, свободной, способной к активной, творческой деятельности во всех сферах жизни, готовой в дальнейшем к самоопределению.
Формирование личности происходит на основе аспектов: физического, трудового, эстетического, духовно - нравственного воспитания.
Вопрос духовно-нравственного воспитания является одной из ключевых проблем, стоящих перед родителями, учителями, обществом и государством в целом.
В школе задачи духовно - нравственного воспитания решаем практически на всех уроках, в большей степени, на уроках технологии, окружающего мира, литературного чтения, во внеурочной деятельности: культпоходах, экскурсиях, фестивалях дружбы народов, агитбригадах, всевозможных акциях, на школьных и классных праздниках, олимпиадах.
Чтобы стать добрым к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающего мира и природы, бережно относиться к ней. Трудно перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти качества должны закладываться сегодня.
Задача учителя - создавать условия, чтобы ребенок был лучше. А решать ее легче, через творчество детей, через то, что дает радость в жизни, удовольствие, желание создавать красоту своими рукам.
Я веду занятия кружка «Квиллинга» корейская бумажная пластика, кручение из полосок различных базовых форм, из которых потом составляем узор, цветы или композицию.
На занятии студии «Квиллинга» или урока технологии дети делают вещь по образцу, но у каждого есть возможность сделать по-своему. Дети подбирают цвет, создают свою композицию, учатся у других на своих ошибках и неудачах.
В наше время, когда духовно - нравственные ориентиры утеряны, дети подражают эстрадным певцам, манекенщицам, героям кинобоевиков Саше Белому, играют в «майдановцев», учителям подражают 9%, литературным героям 4%. В представлении детей о главных человеческих ценностях, духовные ценности вытесняются материальны-ми. Дети растут эгоистами.
На занятиях студии по квиллингу дети думают не только о себе, а о том, кому они хотят сделать подарок. Планирование кружка составлено так, что учитываются все календарные и церковные праздники. Изготавливая вещь в подарок близким, дети учатся экономить семейный бюджет, создают оригинальную поделку своими руками. Мы делаем игрушки, открытки, сувениры, украшаем коробочки, делаем подстаканники для карандашей, подарочные конверты, и т.д.
В процессе деятельности совершенствуются коммуникативные навыки, а также, доброжелательность, взаимопомощь, сотрудничество. В процессе работы формируются качества: усидчивость, аккуратность, терпеливость, внимательность
На занятиях дети учатся быть бережливыми. Если остался материал, то складывают в коробку, зная, что не использованная полоска может пригодиться для следующей работы.
Кружок очень дорогой по материалам, к тому же он хозрасчетный. Моя задача обеспечить детей материалами. В магазине «Милое дело» цены на бумагу высокие, а купив цветные листы для принтера, нарезав на полоски, материал удешевляется в разы.
Я приучаю детей быть бережливыми и внимательными. Красивых вещей, отслуживших свой век и деталей, очень много. Не надо стараться от них избавиться. Можно многое использовать в своих изделиях, можно поделиться с другими детьми. Ребята приносят куски обоев, обложки от картона, бусинки, не нужные магниты, обертки от чая, рекламные цветные газеты, старые открытки, календари, сломанные надоевшие часы, упаковки от букетов и мишуру, украшающую их. Чтобы дети имели возможность мастерить дома, их нужно обеспечить материалами и научить собирать полезные вещи, в «волшебный сундучок»
Когда желание творить притупляется, нужно выяснить в чем дело: недостаток материала, возможно, иссякли идеи, можно научить использовать ресурсы Интернета, водить на выставки, учиться друг у друга.
Д. Лихачев в книге «Письма о добром» говорит о том, что привычки, воспитанные в молодости, сохраняются на всю жизнь
Дети, которые не успели доделать поделку за урок, уходят со слезами, а сделав, всегда говорят слова благодарности, бегут, показывают своим учителям, родителям, товарищам. Часто приводят потом своих товарищей на экскурсию (до 5раз).
Не более часа - устают, а другие 2 часа сидят и не выгнать.
Появляется вкус «Чересчур украсила», успокаивают других, подбадривают, в благодарность просятся помочь все убрать и просят с собой полоски. На занятии проявляются их лучшие качества.
Очень важно в школе научить детей шить. Матери, которые имеют сыновей, отправляя детей в армию бояться прежде всего дедовщину, но огромные трудности связаны с неумением в руках держать иголку, пришить пуговицу, воротничок.
Радость от созидания делает ребенка лучше, помогает думать о других.
Качественное образование - это прежде всего становление человека, обретение им себя, своего образа, неповторимой индивидуальности, духовности, творческого начала.
Качественно образовать человека - значит помочь ему жить в согласии с людьми, природой, культурой.
И. Пестолоцци говорил: «Я убежден, что достаточно согреть сердце ребенка, чтобы вызвать его умственное и нравственное перерождение»
На своих занятиях не только дети, но и я получаю огромное удовольствие и радость. Я вижу результаты своей работы, изменение учеников в лучшую сторону, их рост в духовно-нравственном аспекте воспитания личности. Мне самой хочется вместе с детьми творить.
Спасибо за внимание!