Орта ж?не ?ыс?а мерзімді жоспар Г?лді? ??рылысы

Ә.Баймолдин атындағы жалпы орта білім беру мектебі
6 сынып. Биология пәні.
Биология пәнінің мұғалімі Кокишева А.Е.
Орта мерзімді жоспарлау.
Тақырыбы : «Өсімдіктің көбеюі (генеративті) мүшелері».
Оқып – үйренудің негізгі мақсаттары Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер Оқу нәтижелері Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау Барлығын қосқанда Негізгі дерек көздер
«Гүлдің құрылысы»
Гүлдің негізгі мүшелеріне бөліп, олардың арасындағы өзара байланысты анықтайды.
«Қос жынысты және дара жынысты гүлдер»
Қос жынысты және дара жынысты гүлдер арасындағы айырмашылықты анықтау;
«Өсімдіктердің жынысты көбеюі. Тозаңдану. Ұрықтану.»
Көбеюдің тозаңдану, ұрықтану жолдарын анықтау.
«Жемістер»
Жемістердің құрылысы, түрлері, адам өміріндегі маңызын ашады.
-Топтастыру әдісі:
«Жеміс салаты»
Алма, алмұрт, ананас, банан арқылы 2 топқа бөлу, жемістердің оңтүстік және солтүстік жерінде өсуі бойынша ажырату.
-«Джиксо» әдісі арқылы мәтін мен жұмыс істейді, бір-біріне қонаққа барады, ақпаратпен алмасады, топқа қайтып келіп, постерға салады,
-«Галерея» әдісі арқылы қорғайды, бағалайды «Екі жұлдыз, бір тілек»
-Оқушылар «Аялдама» әдісі бойынша сұрақтарға жауап береді.
-Әр топ «Гүл құрылысына» макет құрады.
-Талантты баламен жұмыс жасау арқылы деңгейлі тапсырма орындау.
-Бағалау парағы, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау.
Тренинг «Көніл-қүй» на рисунке изображено дерево с человечками – Өз көңіл-күйінді көрсет.
Топтастыру карта арқылы –
Т-К-Д-В,
Рефлексия«Сэнгвич»
1.мадақтау
2.әлсіз жағы
3.пікір, ұсыныс ...
1.Не онай болды?
2.Не қиын болды?
3.Не үйрендік?
Топпен жұмыс
– Ақпаратты технология бойынша флипчартта қос жынысты және дара жынысты гүлдер арасындағы айырмашылықты көрсету.
Мадақтау: аяқпен, қолмен, жақсы сөзбен, жақсы тілекпен.Формативті бағалау
«Қос жынысты және дара жынысты гүлдер» туралы постерға салып, айырмашылығын көрсету, «Галерея» әдісі арқылы спикер шығып қорғайды.
Мадақтау: аяқпен, қолмен, жақсы сөзбен, жақсы тілекпен.Формативті бағалау
-«Гүл-көктем» тақырыбына эссе жазу.
-Топтастыру әдісі:
«Жеміс салаты»
Алма, алмұрт, ананас, банан арқылы 2 топқа бөлу, жемістердің оңтүстік және солтүстік жерінде өсуі бойынша ажырату.
«Ой толғаныс» СТО стратегиясы бойынша итермелі сұрақ:
«Бұршақ пен алманың гүлде
рі түйнек салу кезінде үсті марлымен жабылып тұрды. Гүлдеу кезінде бұршақта тұқым пайда болды, ал алмада болмады. Неге?»
«СТО» модуль арқылы суретпен жұмыс істейді, ой толғайды, ортаға салады, мазмүның ашып, оған сұрақ қояды. Спикерді таңдау үшін, орындықтың артына стикер жабыстырылады. Отырған адам спикер болады. «Аялдама» әдісі арқылы, спикер өз орнында қалып, суреттің мазмұның ашады, келген қонақтрға дайындаған сұрақтарды қояды, жауабын қабылдап, өз тобына жеткізеді, бірге талдайды.
Формативті бағалау «Галерея» әдісі арқылы қорғайды, бағалайды «Екі жұлдыз, бір тілек»
-«Джиксо» әдісі арқылы оқулықтағы мәтін мен жұмыс істейді, бір-біріне қонаққа барады, ақпаратпен алмасады, топқа қайтып келіп, постерға салады, айқас тозаңдану түрлерің дәлелдейді.
Мадақтау: аяқпен, қолмен, жақсы сөзбен, жақсы тілекпен.Формативті бағалау
Интербелсенді тақтадағы суретке қарап.
І кезең Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыңдар? Топта тақырыпқа байланысты ой қозғау. Өткенді еске түсіру
Топтастыру «жеміс салаты»
Жемістердің жіктелуі бойынша талдайды.Көшбасшылық анықталады.
Постерға салады. Жүппен жұмыс істейді. Спикердер
«Гелерея» әдісі арқылы қорғайды.
«Диксо» әдісі арқылы мәтінмен жұмыс істейді (дарынды және талантты балаларға) «Тұқым мен жемістің дамуы», басқа оқушыларды таныстырады, сұрақ қояды, түсіндіреді.
Сергіту сәті «Балапандар» биі.
Жас ерекшелігін анықтайтын тапсырмалар
Зертханалық жұмыс №11 «Жемістер»
Толғаныс сұрақ:
1. Сабақта не білдіңдер?
2. Сендерге бүгінгі сабақ ұнады ма?
3. Несімен қызықты болды? Топтық жұмыс арқылы бірлесіп жұмыс істейді, гүлдің құрылысын біледі, көрсете алады, гүлдің макетің жасайды.
Жаңа әдіс-тәсәлдері арқылы іскерлік белсендіктері артты.
Топтық жұмыс арқылы бірлесіп жұмыс істеді, қос жынысты және дара жынысты гүлдер арасындағы айырмашылықты анықтайды, ажыратады.
Жаңа әдіс-тәсәлдері арқылы іскерлік белсендіктері артты.
Гүлді өсімдіктердің репродуктивті құрылымы туралы білім мен түсінігіңізді көрсете аласыз
гүлдердің көбеюі туралы білесіз.
гүлдердің құрылымын зерттейсіз және тозаңдану мен өздігінен тозаңдану нәтижесінде болатын әр түрлі тәсілдерді көресіз.
СТО «ой толғаныс»
Түсіндіре алады, көрсете алады, Біледі, түсінеді, ажыраталады
Тұсаукесер жасау Өз бетінше білім алу
Бірлесіп сурет салу, - Сыни тұрғыдан ойлау
Нені білдіңдер?
-Нені үйрендіңдер Диалогтік оқыту. Оқушылар өзін-өзі бағалайды
Формативтік бағалау
Өзара бағалау
Формативтік бағалау
Формативтік бағалау
Оқушылар өзін-өзі бағалайды
Өзара бағалау
Формативтік бағалау
Формативтік бағалау
Оқушылар өзін-өзі бағалайды
Өзара бағалау
Формативтік бағалау
Өзара бағалау.
Сумативті бағалау тест жұмыста қолдану
Формативтік бағалау
Оқушылар өзін-өзі бағалайды
Өзара бағалау
Формативтік бағалау
Топ мүшелері ауыз жауап береді.
«Синквей» 5 жолдық өлен. А –тапсырма
Суреттегі гүлді белгілеген санның тұсына гүлдің құрылысын атап жазыңдар.

Б – тапсырма
Сызбанұсқаны толтырыңдар.
Айқас тозаңданудың2түрі, олардың
тозаңдануға бейімделу ерекшелігі
С – тапсырма
Жауаптарыңды дәлелдей отырып, түсіндіріңдер.
Бұршақ пен алманың гүлде
рі түйнек салу кезінде үсті марлымен жабылып тұрды. Гүлдеу кезінде бұршақта тұқым пайда болды, ал алмада болмады. Неге?
А-деңгей.
1. Сөйлемдерді толықтырыңдар:
1) Аталық гүлдер мен
аналық гүлдер бір
өсімдікте болса .....................
дейді.
2) Аталық гүлдер
бір өсімдікте, аналық гүлдер
екінші өсімдікте дамыса, оны
.........................дейді.
Б-деңгей.
Сипаттап кестеге түсіру
Берілген өсімдіктерді 2 топқа бөліп жазу, оларға смпаттама беру:
1-топ Қос жынысты гүлдер.
2-топ Дара жынысты гүлдер
С-деңгей
Жоба қорғау
«Табиғатағы және адам өміріндегі гүлдердің маңызы»
Талантты баламен жұмыс.
С. Тозаңдық аналық аузына дейін жетілгенде протандрия
Аналық аузы тозаңдыққа дейін жетілген кезде протогиния
Тозаңданудың қандай түрі көрсетілген?
Жауабынды дәлелде.
Б. «Жәндіктер арқылы тозаңдану желмен тозаңданудан анағұрлым тиімді болып табылады." Осы тұжырым дұрыс па?
А. Әрбір ұрықтану мүмкіндігінде ұрық дәнінің ішіндегі ............... гаметалар ұрық қабының ішіндегі ..................... гаметаларға жететіндей жағдайға жетуі тиіс.
Аналықтың құрылысын көрсетіп жаз.
Тест жымысын орындау.
Жекелей жауап: жазбаша.
І тапсырма Берілген жемістерді кестеге топтастырып, бөліп жазады.
ІІ тапсырма Сызықтық диктант
- дұрыс - қате
ІІІ тапсырма.Сематикалық карта
Плакаттар, постер маркерлер, суреттер
Интербелсенді тақта
Бағалау парағы.
А К Т –Р.Р презентация
Флипчарт «Гүлдің құрылысы»
Плакаттар, постер маркерлер, суреттер
Интербелсенді тақта
Бағалау парағы.
А К Т –Р.Р презентация
Флипчарт «Қос жынысты және дара жынысты гүлдер»
Новая интерактивная биология (тапсырма)
Плакаттар, постер маркерлер, суреттер
Интербелсенді тақта
Бағалау парағы.
А К Т –Р.Р презентация
Флипчарт «Өсімдіктердің жынысты көбеюі. Тозаңдану. Ұрықтану.»
Плакаттар, постер маркерлер, суреттер «Жемістер»
Интербелсенді тақта
Бағалау парағы.
А К Т –Р.Р презентация
Флипчарт «Жемістер»
1- сабақ
Қысқа мерзімді жоспар
Тақырыбы: «Гүлдің құрылысы».
I. Сабақтың мақсаты: Гүлдің негізгі мүшелеріне бөліп, олардың арасындағы өзара байланысты анықтайды.
II. Сабақтың көрнекіліктері: Түрлі түсті маркерлер, қарындаштар, плакаттар, карточкалар, интербелсенді тақта.
III. Сабақтың әдісі: Сын тұрғысынан ойлау,бағалау,диалогтік оқыту, АКТ, топтық жұмыс, жұптық жұмыс.
IV. Сабақтың барысы:
1) Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу. Кезекшінің мәліметі. ә) Топта психологиялық жағдай орнату.
2) Үй тапсырмасын тексеру: Топтық жұмыс. Топтар кезекпен шығып: а) жауап береді, келесі топтар оларға;
ә) сұрақ қояды; б) өзара бағалайды.
V. Жаңа тақырып:
Құрлымы Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Уақыт
1. Қызығушы-лықты ояту. Интербелсенді тақтадағы суретке қарап.
Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыңдар?
Топта тақырыпқа байланысты ой қозғау.
Ой түрткі салу.
Дөңгелек стол.
«Гүл» деген сөзге сөйлем құрастыру Топтық жұмыс.
1.Жекелей жауап: уызша
Гүл туралы өз тобында сөйлем құрастырып, әңгіме «Гүл» төңірегінде сөйлеседі.Мысалы: «Мен дүкенге барып гүл алдым», ол гүлді Айгүлге сыйладым.
Балалар флипчартка қарап гүл мүшелерін аңықтайды 5 минут
5 минут
2. Мағынаны ажырату. Топқа ат қоюЖұмыстарыңды қалай атайсыңдар?
Диалог құрастыру.
«Джиксо» әдісі арқылы мәтін мен жұмыс істейді, постерға салады, бір-біріне қонаққа барады, ақпаратпен алмасады, бағалайды «Екі жұлдыз, бір тілек»-Оқушылар «Аялдама» әдісі бойынша сұрақтарға жауап береді.
топқа қайтып келіп,
-«Галерея» әдісі арқылы қорғайды
-Әр топ «Гүл құрылысына» флипчарттан макет құрады. Жаңа сөздермен жұмыс.
Әр гүл мүшелеріне сипаттама беру
-Талантты баламен жұмыс жасау арқылы деңгейлі тапсырма орындау.
1 топ –Жауқазын
2 топ - Бәйшешек
Жұмыстарының аты:
1 топ: аталық мүше.
2 топ: аналық мүше.
Оқушылар тақырып бойынша сұрақ құрастырып, сұрақ арқылы сөйлеседі.
Топпен ой толғау.Постерға салу
Тұсаукесер жұмысын топ кезекпен шығып қорғайды.
Дәптерге жазады
А –тапсырма
Суреттегі гүлді белгілеген санның тұсына гүлдің құрылысын атап жазыңдар.

Б – тапсырма
Сызбанұсқаны толтырыңдар.
Айқас тозаңданудың 2 түрі, олардың
тозаңдануға бейімделу ерекшелігі
С – тапсырма
Жауаптарыңды дәлелдей отырып, түсіндіріңдер.
Бұршақ пен алманың гүлдері түйнек салу кезінде үсті марлымен жабылып тұрды. Гүлдеу кезінде бұршақта тұқым пайда болды, ал алмада болмады. Неге? 25 минут
3.Ой- толғаныс. (Рефлексия) Толғаныс сұрақ:
1. Сабақта не білдіңдер?
2. Сендерге бүгінгі сабақ ұнады ма?
3. Несімен қызықты болды?
4. Неге тәрбиелейді? Топ мүшелері ауызша жауап береді.
«Синквей» 5 жолдық өлен,
5 минут
Үйге тапсырма. «Гүл» туралы презентация. 2 минут
Қортынды. Өзара бағалау, өзін-өзі бағалау.Топтың үстелінде бағалау парағын қоямын. Баға қойылған қағазды сабақ соңында мұғалімге тапсырады. Оқушылар топта кімнің қалай жұмыс істегенін ескере отырып бағалайды.
Шығу парағы 3 минут
2- сабақ
Қысқа мерзімді жоспар
Тақырыбы: «Қос жынысты және дара жынысты гүлдер».
I. Сабақтың мақсаты: Қос жынысты және дара жынысты гүлдер арасындағы айырмашылықты анықтау.
II. Сабақтың көрнекіліктері: Түрлі түсті маркерлер, қарындаштар, плакаттар, карточкалар, интербелсенді тақта.
III. Сабақтың әдісі: Сын тұрғысынан ойлау, бағалау, диалогтік оқыту, АКТ, топтық жұмыс, жұптық жұмыс
IV. Сабақтың барысы:
1) Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу. Кезекшінің мәліметі. ә) Топта психологиялық жағдай орнату «Мен Гүлзатқа гүл сыйладым, себебі...» «Дөңгелек стол» әдісі арқылы.
2) Үй тапсырмасын тексеру: Топтық жұмыс. Топтар кезекпен шығып: а) жауап береді,б) өзара бағалайды.
V. Жаңа тақырып:
Құрлымы Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Уақыт
1.Қызығушылықты ояту.
2.Мағынаны ажырату. Тренинг «Көніл-қүй» на рисунке изображено дерево с человечками – Өз көңіл-күйінді көрсет.
Топтастыру карта арқылы – Т-К-Д-В,
Рефлексия«Сэнгвич» әдісі арқылы әр оқушы өз ойын айтады.
1.мадақтау
2.әлсіз жағы
3.пікір, ұсыныс ...
1.Не онай болды?
2.Не қиын болды?
3.Не үйрендік?
Диалогтік оқыту. Өткен тақырып бойынша сұрақтар ұсыну, жауаптарын әр топ мүшелері кезектеп айтады. (1-15)
Тақырыпқа байланысты ой қозғау.СТО технологиясы бойынша. Ой түрткі салу.
Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыңдар?
Интербелсенді тақтаға қарап, тақырыпты анықтайды. Тақырыпқа мақсат береді .
Топпен жұмыс:– АКТ бойынша флипчартта қос жынысты және дара жынысты гүлдер арасындағы айырмашылықты көрсету. Топтық жұмысты үйымдастырғанда көшбасшылықты алдына алу.
«Қос жынысты және дара жынысты гүлдер» туралы постерға салып, айырмашылығын Венн диаграмасы арқылы көрсету,
«Галерея» әдісі арқылы спикер шығып қорғайды.
Формативті бағалаубойынша мадақтау(2әдісі): аяқпен, қолмен, жақсы сөзбен, жақсы тілекпен.
Дарынды және талантты балалардың жұмысын қадағалау. Деңгейлік тапсырма.Оқушылардың жас ерекшелігін қамтымасыз ету.
Сергіту сәті «Две половинки».
Тренинг бойынша оқушылар тарақ бетке көңіл-күйін бояумен бояулап көрсетеді.
Топтастыруды тез үйымдастырып, орналасады.
Рефлексия «Сэнгвич» әдісі.
Оқушылар не білгенің, не үйренгенің ауызша жауап береді.
1.Не онай болды?
2.Не қиын болды?
3.Не үйрендік?
Топ мүшелері сұрақтарға жауап береді
Сабақтың мақсаты:
Қос жынысты және дара жынысты гүлдер арасындағы айырмашылықты анықтау.
Топтық жұмыс.
Айырмашылығын анықтау
Постерға салу
Қорғау (спикер).
Басқа топты мадақтау
А-деңгей.
1. Сөйлемдерді толықтырыңдар:
1) Аталық гүлдер мен аналық гүлдер бір
өсімдікте болса ..................... дейді.
2) Аталық гүлдер
бір өсімдікте, аналық гүлдер екінші
өсімдікте дамыса, оны ...........дейді.
Б-деңгей.
Сипаттап кестеге түсіру
Берілген өсімдіктерді 2 топқа бөліп жазу, оларға смпаттама беру:
1-топ Қос жынысты гүлдер.
2-топ Дара жынысты гүлдер
С-деңгей
Жоба қорғау
«Табиғатағы және адам өміріндегі гүлдердің маңызы» 3 минут
2 минут
5 минут
10 минут
15 минут
3.Ой- толғаныс. (Рефлексия) Толғаныс сұрақ:
1. Сабақта не білдіңдер?
2. Сендерге бүгінгі сабақ ұнады ма?
3. Несімен қызықты болды?
4. Неге тәрбиелейді? Топ мүшелері ауызша жауап береді.
«Сингвейн» 5 жолдық өлен,
5 минут
Үйге тапсырма. -«Гүл-көктем» тақырыбына эссе жазу. Қортынды. Өзара бағалау, өзін-өзі бағалау.Топтың үстелінде бағалау парағын қоямын. Баға қойылған қағазды сабақ соңында мұғалімге тапсырады. Оқушылар топта кімнің қалай жұмыс істегенін ескере отырып бағалайды.
Шығу парағы 5 минут
3- сабақ
Қысқа мерзімді жоспар
Тақырыбы: «Өсімдіктердің жынысты көбеюі. Тозаңдану. Ұрықтану.»
I. Сабақтың мақсаты: Көбеюдің тозаңдану түрлерін, ұрықтану жолдарын анықтау.
II. Сабақтың көрнекіліктері: Түрлі түсті маркерлер, қарындаштар, плакаттар, карточкалар, интербелсенді тақта.
III. Сабақтың әдісі: Сын тұрғысынан ойлау, бағалау, диалогтік оқыту, АКТ, топтық жұмыс, жұптық жұмыс
IV. Сабақтың барысы:
1) Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу. Кезекшінің мәліметі. ә) Топта психологиялық жағдай орнату «Мен Гүлзатқа гүл сыйладым, себебі...» «Дөңгелек стол» әдісі арқылы.
2) Үй тапсырмасын тексеру: Топтық жұмыс. Топтар кезекпен шығып: а) жауап береді,б) өзара бағалайды.
V. Жаңа тақырып:
Құрлымы Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Уақыт
1.Қызығушылықты ояту.
2.Мағынаны ажырату. Тренинг «Көніл-қүй» на рисунке изображено дерево с человечками – Өз көңіл-күйінді көрсет.
Топтастыру карта арқылы – Т-К-Д-В,
Рефлексия«Сэнгвич» әдісі арқылы әр оқушы өз ойын айтады.
1.мадақтау, 2.әлсіз жағы, 3.пікір, ұсыныс ...
1.Не онай болды?
2.Не қиын болды?
3.Не үйрендік?
-Топтастыру әдісі:«Жеміс салаты»
Алма, алмұрт, ананас, банан арқылы 2 топқа бөлу, жемістердің оңтүстік және солтүстік жерінде өсуі бойынша ажырату.
«Ой толғаныс» СТО стратегиясы бойынша итермелі сұрақ:
«Бұршақ пен алманың гүлдері түйнек салу кезінде үсті марлымен жабылып тұрды. Гүлдеу кезінде бұршақта тұқым пайда болды, ал алмада болмады. Неге?»Тақырыпқа шығу.
«СТО» модуль арқылы суретпен жұмыс істейді, ой толғайды, ортаға салады, мазмүның ашып, оған сұрақ қояды. Спикерді таңдау үшін, орындықтың артына стикер жабыстырылады. Отырған адам спикер болады. «Аялдама» әдісі арқылы, спикер өз орнында қалып, суреттің мазмұның ашады, келген қонақтрға дайындаған сұрақтарды қояды, жауабын қабылдап, өз тобына жеткізеді, бірге талдайды.
Формативті бағалау «Екі жұлдыз, бір тілек»
Сергіту сәті «Балапандар» биі
-«Джиксо» әдісі арқылы оқулықтағы мәтін мен жұмыс істейді, постерға салады, айқас тозаңдану түрлерің дәлелдейді. «Галерея» әдісі бойынша.
Мадақтау: аяқпен, қолмен, жақсы сөзбен, жақсы тілекпен.Формативті бағалау
Тренинг бойынша оқушылар тарақ бетке көңіл-күйін бояумен бояулап көрсетеді.
Топтастыруды тез үйымдастырып, орналасады.
Рефлексия «Сэнгвич» әдісі.
Оқушылар не білгенің, не үйренгенің ауызша жауап береді.
1.Не онай болды?2.Не қиын болды?
3.Не үйрендік?
Топ мүшелері сұрақтарға жауап береді
Сабақтың мативация сұрағы:«Бұршақ пен алманың гүлдері түйнек салу кезінде үсті марлымен жабылып тұрды. Гүлдеу кезінде бұршақта тұқым пайда болды, ал алмада болмады. Неге?» жауабын толық дәлелдейді
Тақырыпты анықтайды
Топтық жұмыс.
Суретті талдайды
Мазмұның ашады
Сұрақ қояды
Спикер басқа топтың жауаптарын тандайды
Қате-кемшіліктерді ортаға салады.
Бағалау «Екі жұлдыз, бір тілек»
Оқулықпен жұмыс. Мәтін мен жұмыс істейді, постерға салады, айқас тозаңдану түрлерің дәлелдейді.
С. Тозаңдық аналық аузына дейін жетілгенде протандрия
Аналық аузы тозаңдыққа дейін жетілген кезде протогиния
Тозаңданудың қандай түрі көрсетілген?
Жауабынды дәлелде.
Б. «Жәндіктер арқылы тозаңдану желмен тозаңданудан анағұрлым тиімді болып табылады." Осы тұжырым дұрыс па?
А. Әрбір ұрықтану мүмкіндігінде ұрық дәнінің ішіндегі ............... гаметалар ұрық қабының ішіндегі ..................... гаметаларға жететіндей жағдайға жетуі тиіс.
Аналықтың құрылысын көрсетіп жаз. 3 минут
2 минут
5 минут
10 минут
15 минут
3.Ой- толғаныс. (Рефлексия) Толғаныс сұрақ:1. Сабақта не білдіңдер?
2. Сендерге бүгінгі сабақ ұнады ма?
3. Несімен қызықты болды?
4. Неге тәрбиелейді? Топ мүшелері ауызша жауап береді.
«Сингвейн» 5 жолдық өлен,
5 минут
Үйге тапсырма. -«Гүл-жеміс» тақырыбына сұрақтар дайындау. Қортынды. Өзара бағалау, өзін-өзі бағалау.Топтың үстелінде бағалау парағын қоямын. Баға қойылған қағазды сабақ соңында мұғалімге тапсырады. Оқушылар топта кімнің қалай жұмыс істегенін ескере отырып бағалайды.
Шығу парағы 5 минут
4- сабақ
Қысқа мерзімді жоспар
Тақырыбы: «Жемістер».
I. Сабақтың мақсаты: Жемістердің құрылысы, түрлері, адам өміріндегі маңызын ашу.
II. Сабақтың көрнекіліктері: Түрлі түсті маркерлер, қарындаштар, плакаттар, карточкалар, интербелсенді тақта.
III. Сабақтың әдісі: Сын тұрғысынан ойлау, бағалау, диалогтік оқыту, АКТ, топтық жұмыс, жұптық жұмыс.
IV. Сабақтың барысы:
1) Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу. Кезекшінің мәліметі, ә) Топта психологиялық жағдай орнату «Қар лақтыру»
2) Үй тапсырмасын тексеру: Топтық жұмыс. Топтар кезекпен шығып: а) жауап береді, келесі топтар оларға;
ә) сұрақ қояды; б) өзара бағалайды.
V. Жаңа тақырып:
Құрлымы Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Уақыт
1. Қызығушы-лықты ояту. Интербелсенді тақтадағы суретке қарап.
І кезең Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыңдар? Топта тақырыпқа байланысты ой қозғау. Өткенді еске түсіру
Тест жымысын орындау. Өзара бағалау.
Топтастыру «жеміс салаты» Тақырып «Жемістер» Тамыр- сабақ – жапырақ – гүл – жеміс – тұқым Осы бойынша оқушылар сөйлейді
Жекелей жауап: жазбаша.
5 минут
5 минут
2. Мағынаны ажырату. ІІ кезең
1.Жеміс – көбею мүшелерінің соңғы даму сатысы
2.Жеміс түрлері,адам өміріндегі маңызы.
Жеміс-бір гүлден дамитын ішінде тұқымы бар жабық тұқымды өсімдіктердің
көбею мүшесі. Гүлдеп болғаннан кейін ұрықтанған аналық жатыны жеміске
айналады. Жеміс қабырғасы сыртқы,ортаңғы,ішкі қабаттардан тұрады. Оны жеміс серігі деп атайды.
ІІІ кезең Тапсырмалар бойынша
Жас ерекшелігін анықтайтын тапсырмалар
Зертханалық жұмыс №11 «Жемістер»
Сергіту сәті «Балапандар» биі. АКТ арқылы таңысады, әңгіме құрады.
Жемістердің жіктелуі бойынша талдайды. Көшбасшылық анықталады.
Постерға салады. Жүппен жұмыс істейді. Спикердер
«Гелерея» әдісі арқылы қорғайды.
«Джиксо» әдісі арқылы мәтінмен жұмыс істейді (дарынды және талантты балаларға) «Тұқым мен жемістің дамуы», басқа оқушыларды таныстырады, сұрақ қояды, түсіндіреді.
І тапсырма Берілген жемістерді кестеге топтастырып, бөліп жазады.
ІІ тапсырма Сызықтық диктант
- дұрыс - қате
ІІІ тапсырма.Сематикалық карта
Қорытынды: тақтадан жеміс ағаштарының суреттері бойынша ретімен орналастырады. Оны дәлелдейді.
25 минут
3.Ой- толғаныс. (Рефлексия) Толғаныс сұрақ:
1. Сабақта не білдіңдер?
2. Сендерге бүгінгі сабақ ұнады ма?
3. Несімен қызықты болды?
4. Неге тәрбиелейді? Топ мүшелері ауызша жауап береді.
«Синквей» 5 жолдық өлен,
5 минут
Үйге тапсырма. Ребустар бойынша жүзім аттарын табу.
Крассворд құру «Жемістер» тақырыбына 2 минут
Қортынды. Өзара бағалау, өзін-өзі бағалау.Топтың үстелінде бағалау парағын қоямын. Баға қойылған қағазды сабақ соңында мұғалімге тапсырады. Оқушылар топта кімнің қалай жұмыс істегенін ескере отырып бағалайды.
Шығу парағы 3 минут