Программа загородного спортивно-оздоровительного лагеря
Муницилетнего оздоровительного лагеря
«Солнышко»
организованного на базе
МБУ ДСОЛ «Солнышко»
в сезон лета 2013 года
1 смена
г. Семикаракорск2013 г.
1 лагерная смена
(с 09.06.2013 г.по 29.06.2013 г.)
« Радужное творчество»
ДЕВИЗ: «Радугой талантов украсим нашу жизнь»
Утверждаю _____________________
Директор МБУ ДСОЛ «Солнышко»
Е.Ю.Романцова
«08» июня 2013 г.
Рабочая программа
детского летнего оздоровительного лагеря
«Солнышко»
Составила: Девицкая Е.А.
2013 г.
Содержание
1. Пояснительная записка
2. Цель программы
3. Задачи программы
4. Принципы
5. Факторы работы лагеря
6. Концепция программы
7. Этапы
8. Методическое сопровождение программы
9. Механизм реализации программы
10. Основное содержание программы
11.Условия реализации
12. Ожидаемые результаты
13. Режим дня
14. Мероприятия
Пояснительная записка
Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.
Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.
На состояние здоровья подрастающего поколения негативно влияют многие социальные и экономические факторы, в том числе и сама школа вносит вклад в ухудшение здоровья детей. Обстановка общего кризиса социально-политических отношений, резкое ухудшение здоровья, рост наркомании и алкоголизма, эпидемия СПИДа – всё это требует неотложных мер, активного формирования у подрастающего поколения установок на ЗОЖ, на возрождение духовных традиций русского человека, на воссоздание авторитета семьи. Данная программа направлена на физическое, духовное, культурное развитие учеников.
Ну, где ещё школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул, на школьных площадках, в лагерях?! Тут не надо бояться, что тебя вызовут к доске, снова плохую отметку поставят, потребуют дневник, а потом дома – родительская разборка.
Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него, как неперспективного.
Важной для педагогики задачей представляется развитие в ребенке умения жить в постоянно развивающемся мире, предполагающем умение постоянно творчески изменять себя и воспринимать взрослый и детский мир как диалектическую систему. Человеческое мышление, способность к творчеству - величайший дар природы. Очень важно понимать, что даром этим природа отмечает каждого человека. Но так же очевидно и то, что свои дары она поровну не делит и кого-то награждает щедро, не скупясь, а кого-то обходит стороной. Именно поэтому, программа «Радужное творчество» ставит своей целью развитие творческих способностей детей, которые заложены в них природой и позволяет ребёнку реализоваться в период летних каникул.
Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.
Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.
Программа деятельности детского спортивно-оздоровительного лагеря «Солнышко» на летний период 2015 года
МБУДСОЛ «Солнышко» - стационарный, летнего функционирования. На сегодняшний день МБУ ДСОЛ «Солнышко» имеет благоустроенные корпуса, стадион и спортивно-игровые площадки, танцевальную площадку, благоустроенную столовую (с 5-ти разовым питанием), клубы по интересам. ДСОЛ «Солнышко» принимает 120 детей в возрасте от 7 до 17 лет.
1. Общие положения.
Становление современного общества, его реформирование и гуманизация невозможны без заботы о подрастающем поколении, которое должно получить реальную возможность развития, самореализации, социальной адаптации и самоопределения. Все это в значительной степени актуализирует роль всех социальных институтов, призванных решать эти задачи. Немаловажная роль среди них принадлежит детским оздоровительным лагерям (ДОЛ). В России накоплен немалый положительных опыт воспитания детей в условиях ДОЛ, но, начиная с 90-х годов, в силу причин экономического порядка, многие из них были просто закрыты, сняты с баланса производства. В силу отказа от традиционных форм работы (пионерская организация, комсомол, военно-спортивные игры и т.д.) детские лагеря оказались в затруднительном положении, так как новые технологии и формы работы с детьми в условиях ДОЛ на современном этапе лишь разрабатываются и проходят стадию апробации. Вместе с тем, потребность в путевках в ДОЛ по-прежнему остается высокой, как со стороны детей, так и их родителей. Все это актуализирует, проблему организации оздоровительно-воспитательного процесса в условиях летнего оздоровительного лагеря «Солнышко». Программа ЛОЛ «Солнышко» представляет собой обобщенную модель деятельности, раскрывающую данное учреждение как систему, адекватную современной стратегии развития и воспитания детей в Российской Федерации, в социокультурном пространстве региона, в пространстве самого МБУ ДСОЛ «Солнышко». Программа раскрывает специфику, базисные принципы, основные направления, технологии, формы и методы деятельности ЛОЛ «Солнышко» с учетом современных гуманистических тенденций реформирования образовательно-воспитательной системы общества, интересов и потребностей детей и, их семей, а также социального заказа общества.
2. Обоснование актуальности программы ДСОЛ «Солнышко».
Современные социокультурные изменения, происходящие в нашей стране не могли не затронуть проблемы воспитания подрастающего поколения, оптимизации процессов его развития и социализации. Требования времени обусловили переход в педагогической деятельности от объяснения к пониманию, от монолога - к диалогу, от социального контроля - к развитию, от управления - к самоуправлению личности. Главными ориентирами воспитательной деятельности становятся: доверительность отношений, духовная открытость и близость к детям, сопереживание их трудностям и проблемам. Характерной чертой нынешнего периода является обращение к философии гуманизма, создание инновационных гуманистических концепций, программ и технологий. В связи с чем на первый план выступают такие ценностные понятия, как самоопределение, самоорганизация, духовное самостроительство, самобытность и личностное творчество, свобода, выбор, альтернатива и автономность личности, культура взаимопонимания и взаимодействия субъектов воспитания, диалогизм, двудоминантность, взаимодействие и взаимопроникновение участников воспитательного процесса, отношение к ребенку и детству как уникальному периоду жизни и многие другие.
В свете принятых Правительством Российской Федерации (2000 г.) приоритетов образования на долгосрочную перспективу выдвигаются следующие:
- Противодействие негативным социальным процессам, таким как распространение алкоголизма, наркомании и криминогенное в молодежной среде; вытеснение асоциального поведения, борьба с беспризорностью,
- Обеспечение социальной мобильности в обществе через поддержку наиболее талантливых и активных молодых людей, независимо от их социального происхождения, через освоение молодым поколением возможностей быстрой смены социальных ролей,
- Поддержка вхождения новых поколений в глобализированный мир, в открытое информационное сообщество.
Воспитание должно реализовать ресурс свободы, поле выбора для каждого человека. Сегодня мы все чаще говорим о гуманистическом типе педагогической культуры, суть которой состоит в ценностном отношении к детству. Но для создания и реализации такого бережного гуманного отношения необходимым условней является организация подлинно гуманистических, партнерских, диалоговых, органично взаимосвязанных и взаимодополняющих отношений всех субъектов социокультурной среды. Поскольку детские оздоровительные центры в настоящее время выступают как важнейшие социальные институт, способствующие развитию, воспитанию и оздоровлению, детей, то они выполняют целый ряд важнейших функций в обществе:
- развивают творческие способности ребенка, через участие в различных видах деятельности;
- способствуют его оздоровлению, закалке, воспитанию валеологической культуры,
- воспитывают чувство коллективизма, вырабатывают коммуникативные навыки и т.д.
Мы считаем, что детский летний оздоровительный лагерь призван, способен и может стать активным субьектом реализации вышеназванных проблем, а также оазисом понимания, гуманного отношения и организации интересной жизнедеятельности каждого ребенка. Сегодняшний детский лагерь способен найти оптимальные, жизненно важные и личностно актуальные способы деятельности в широком диапазоне различных внутренних и средовых процессов, те жизненно важные технологии и формы работы, которые позволяли бы поддерживать психологическое, физическое, социальное и духовное здоровье ребенка. Все вышеназванное подтверждает актуальность данной программы.
3. Исходные положения, лежащие в основе программы летнего оздоровительного лагеря «Солнышко»
Программа летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» базируется на исходных положениях закона Российской Федерации "Об образовании", Федеральной программы развития образования от 10 апреля 2000г., проекте Национальной доктрины образования в Российской Федерации, на проекте "Основные направления социально-экономической политики Правительства Российской Федерации на долгосрочную перспективу", Методических письмах и Приказах, нормативных актах и документах Министерства образования России.Помимо этого мы опирались на основные положения следующих документов:
- закон Российской Федерации "Об образовании",
- Конвенция ООН о правах ребенка;
- Федеральные целевые программы «Развитие социального обслуживания семьи и детей», «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Одаренные дети» и др.
4. Особенности организации воспитательного процесса в ЛОЛ «Солнышко»
ЛОЛ «Солнышко» является внешкольным учреждением для детей в возрасте 7-17лет, Лагерь размещается в г. Семикаракорске, организуется на стационарной базе. Сроки оздоровления детей в лагере определяются с учетом рекомендаций органов здравоохранения, природно-климатических условий и составляют 21 день в смену, Лагерный сезон состоит из 3-х смен, продолжительность каждой позволяет реализовать основные цели и задачи деятельности лагеря.
В лагере с учетом возраста и интересов детей создаются отряды. Всего их 3-6 по 25-30 человек каждый. Отряды выбирают название девиз, эмблему, отражающие специфику смены и особенности отрядного коллектива.
Основное содержание деятельности планируется в отрядах, которым дается право свободного выбора в планировании и организации воспитательной работы. Вместе с тем, в лагере имеется план общих мероприятий, мероприятий по отдельным возрастным группам, а также рекомендации к планированию отрядной работы. Все это учитывается педагогами и детьми при составлении планов деятельности
В ЛОЛ «Солнышко» ежегодно приезжают дети из Семикаракорского и Мартыновского района. Проанализировав деятельность летних оздоровительных лагерей России за последние 3 года, мы сформулировали концептуальное видение деятельности летнего оздоровительного лагеря «Солнышко». В свете разработанной нами концепции вся работа ЛОЛ «Солнышко» направлена на реализацию взаимосвязанных и взаимодополняющих процессов:
- воспитания,
- развития,
- оздоровления,
- формирования общей культуры личности.
Все эти процессы реализуются посредством взаимодействия двух начал: самореализации личности и её социализации.
В силу этого, процесс пребывания ребенка в ЛОЛ «Солнышко» предстает как двухсторонний процесс, включающий момент социализации (адаптации) личности к нормам жизни в ЛОЛ «Солнышко» и момент творчества, созидания общественной жизни и преобразования социальных условии. Педагогам ЛОЛ «Солнышко» важно уметь распознать задатки, интересы и потребности детей, их индивидуальные особенности, создать с учётом этого комфортные условия для их реализации.
5. Назначение программы.
Программа адресована педагогическому коллективу в целом, и каждому его члену как ориентир реформирования детского лагеря и педагогической деятельности, позволяющий самоопределиться и реализовать индивидуальный творческий потенциал, а также организовать воспитательный процесс детей различных возрастных категорий в соответствии с их потребностями, интересами и способностями.
Ее вариативно-программный подход, предполагает наличие пакета разнообразных программ, предусматривающих создание гибких форм деятельности, способствующих развитию личности ребенка. Благодаря этому создается возможность выбора детьми сферы применения своих сил, они могут свободно входить и выходить из создаваемых творческих объединений.
6. Цели, задачи, функции, педагогические и организационные принципы программы ДСОЛ «Солнышко».
В основу воспитательной деятельности педагогического коллектива ЛОЛ «Солнышко» положены элементы системы личностно-ориентированного воспитания, основной целью которого является найти, поддержать, развить ребёнка и заложить в него механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и др., необходимые для становления самобытного личностного образа и достойной человеческой жизни, для диалогического и безопасного взаимодействия с людьми. природой, культурой, цивилизацией,
Цели деятельности коллектива детского лагеря:
1. Создание вариативной, гибкой личностно-ориентированной системы полноценного отдыха, имеющей неповторимый облик и обеспечивающей его привлекательность и популярность среди отдыхающих детей.
2. Создание условий для оздоровления и социокультурного развития личности, способствующих самореализации и социализации, становлению ребенка как субъекта разнообразных видов и форм жизнедеятельности и предполагающей выявление, защиту, развитие и педагогическую поддержку каждой детской индивидуальности.
Ведущими ориентирами деятельности выступают:
- гуманизация и гуманитаризация воспитательного процесса,
- личностная ориентация, дифференциация и индивидуализация,
- повышение степени свободы (демократизация), возможность проявления самодеятельности, самостоятельного выбора, самореализации,
- распространение гуманистических технологий, ставящих ребенка в активную позицию и ориентированных на включение эмоционально-оценочных, ценностных сфер психики,
- стремление к технологизации воспитательного процесса с одновременным предоставлением большей степени свободы педагогу в выборе методов, форм и средств воспитания,
- поиски способов организации жизнедеятельности, ориентированных на сохранение и развитие здоровья детей.
Задачи коллектива педагогических работников летнего оздоровительного лагеря «Солнышко»:
- организация оздоровительного отдыха детей посредством занятий спортом, закаливания, привития навыков гигиены, организации системы полноценного рационального питания, приобщения их к здоровому образу жизни;
- развитие познавательных интересов, творческих способностей детей, расширение их кругозора;
- создание условий для проявления и максимального развития индивидуальных способностей и нравственно-волевых качеств личности ребенка, оптимизация процесса социальной адаптации личности и интеориоризации ею социокультурных ценностей,
- развитие чувства патриотизма и гражданской ответственности, чувства сопричастности к происходящим социокультурным процессам;
- организация полноценного досуга,
- укрепление психологического здоровья, профилактика стрессовых и конфликтных ситуаций, организация взаимодействия с позиций диалога, сотрудничества, сотворчества и партнерства, формирование культуры межличностных отношений, обучение различным формам общения, умению предотвращать и разрешать конфликты;
- поиск, разработка и применение гуманистических личностно-ориентированных педагогических технологий, форм и методов деятельности, способствующих преодолению пассивности детей, их раскрепощению в воспитательном пространстве.
Функции лагеря:
Диагностическая - заключается в анализе состояния воспитательной работы, диагностике и развитии здоровья и личностных качеств детей.
Предупредительно-профилактическая - направлена, на предупреждение и профилактику неблагоприятных социальных процессов и явлений.
Социально-терапевтическая - предусматривает оказание психолого-педагогической помощи ребенку, направленной на преодоление последствий влияния неблагоприятных факторов социализации.
Организационно-коммуникативная, предусматривающая помощь ребенку в организации общения со сверстниками, налаживании его разносторонних коммуникативных контактов.
Информационно-коммуникативная - направлена на организацию благоприятного информационного воздействия на ребенка, помощь в предоставлении ему квалифицированных консультаций по различным социокультурным проблемам.
Прогностическая - заключается в предвидении процессов личностного развития детей и их оптимальной коррекции.
Образовательно-воспитательная - заключается в образовательном и воспитательном воздействии на ребенка со стороны всех субъектов системы.
Оздоровительная - заключается в профилактике и лечении заболеваний, укреплении здоровья и выработке навыков
Цель программы
Создание условий для организованного отдыха учащихся в летний период, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, развитие творческих способностей детей.
Задачи программы
Создание условий для организованного отдыха детей.
Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.
Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.
Формирование у ребят навыков общения и толерантности.
Принципы программы
Программа летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» для детей и подростков «Радужное Творчество» опирается на следующие принципы:
Принцип гуманизации отношений
Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности
Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «Солнышко» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
Принцип демократичности
Участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей «Радужное творчество».
Принцип дифференциации воспитания
Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
активное участие детей во всех видах деятельности.
Принцип творческой индивидуальности
Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.
Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:
необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;
оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.
Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;
сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;
постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.
Принцип интегративно-гуманитарного подхода.
Этот принцип определяет пять «граней»:
грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);
грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);
грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);
грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);
грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).
Принцип личностного Я
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
при развитии детского самоуправления;
при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа.
при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.
Принцип уважения и доверия.
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов
Объективные факторы работы лагеря
Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:
Временный характер детского объединения.
Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.
Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.
Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.
Природно-климатическая база – природное окружение, чистый воздух является важной составляющей успеха лагеря.
Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.
Здоровьесберегающие технологии - купание, закаливание. Использование методики Базарного и дыхательной гимнастики Стрельниковой.
Концепция программы
Методическое проектирование лагеря «Солнышко» опирается на признанные достижения современной отечественной и зарубежной педагогики.
При создании концепции программы оздоровительного лагеря преследовались следующие идеи:
Идея первичности личности по отношению к обществу (А.Маслоу, Д. Грин, К. Роджерс, Б.Ананьев).
Идея опоры на базовые потребности ребенка (В.Сухомлинский, Ш. Амонашвили).
Идея развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л. Выготский).
Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В.Сухомлинский, А.С.Макаренко).
Этапы реализации программы
Подготовительный этап.
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
издание приказа по школе о проведении летней кампании;
разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря для детей и подростков «Радужное творчество»;
подготовка методического материала для работников лагеря;
отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.Организационный этап смены.
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:
встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
запуск программы «Радужное творчество»;
формирование органов самоуправления,
знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
Основной этап смены
Основной деятельностью этого этапа является:
реализация основной идеи смены;
вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;
работа творческих мастерских.
Заключительный этап смены.
Основной идеей этого этапа является:
подведение итогов смены;
выработка перспектив деятельности организации;
анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
Методическое сопровождение программы
Для эффективной работы в лагере активно используются:
Методика КТД. (Приложение № 1 ) В сфере воспитания коллективно - трудовая деятельность и коллективно-творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Эта методика, технология, прекрасно учитывающая психологию подросткового и юношеского возраста, действительно, способна творить чудеса. У каждого, кто участвует в них, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам, возникает потребность преобразить свою школу, сделать ее красивее.
Дело – это событие, любые какие-либо действия, которые несут в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге.
Коллективное дело – событие (набор действий), осуществляемых посредством совместных усилий всех членов коллектива – воспитанников и воспитателей.
Коллективно-творческое дело (КТД) - событие, либо набор действий, предполагающий непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется и реализуется и оценивается сообща.
Виды КТД:
Организаторские дела (метод взаимодействия)
Общественно-политические дела (беседы, лекции и др.)
Познавательные дела (познавательные игры: ребёнок должен узнать как можно больше об окружающем мире)
Трудовые дела (способствовать развитию трудовых навыков)
Художественные дела (творчество: рисование, оформление)
Спортивные дела (зарядки, Веселые старты, комический футбол и др.)
Методика самоуправления (Приложение № 2)
Развитие самоуправления в коллективе детей играет важнейшую роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение значимых проблем, с другой, - формирует социальную активность, способствует развитию лидерства.
Новый подход к пониманию сущности развития самоуправления предполагает создание условий для освоения детьми комплекса новых социальных ролей. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся во временном детском объединении. Через свое участие в решении этих проблем подростки вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. От отношения детей к целям совместной деятельности зависит их участие в решение управленческих проблем.
Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у подростков самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей.
Самоуправление развивается тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Самоуправление в лагере развивается практически во всех видах деятельности временного детского коллектива.
Психолого-педагогическое сопровождение смены. (Приложение № 3)
Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.
Компоненты психолого – педагогического сопровождения:
Диагностический;
Консультационный;
Прогностический
Практический.
Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:
Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;
Компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.
Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;
Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.
Оздоровительная программа «Здоровье» (Приложение № 4)
Подпрограммы:
«Школа толерантности»;
«Зеленый мир»;
«Патриотическое воспитание школьников»;
«Воспитание нравственных качеств личности»;
«Я - гражданин России»
Документы в помощь воспитателям, вожатым, родителям.
Механизм реализации программы
Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:
Организационный модуль.
Формы работы:
планирование;
подготовка к лагерной смене;
оформление лагеря;
подготовка материальной базы;
определение обязанностей;
подготовка к сдаче приемной комиссии.
организация питания в школьном оздоровительном лагере.
Оздоровительный модуль.
Формы работы:
утренняя зарядка;
закаливание
использование методики Базарного;
применение дыхательной гимнастики Стрельниковой;
встречи с медицинским работником;
влажная уборка, проветривание;
беседы о вредных привычках;
посещение бассейна, открытых водоемов;
организация питания воспитанников;
спортивные праздники;
туристические походы;
экскурсии;
экспедиции;
работа спортивных секций;
подвижные игры;
работа инструктора по физической культуре и спорту.
4. Творческий модуль
Формы работы:
коллективно-творческая деятельность;
участие в общелагерных мероприятиях;
работа творческих мастерских;
экскурсии с библиотеки города;
конкурсы;
викторины.
Патриотический модуль
Формы работы:
посещение краеведческого музея;
беседы;
конкурсы, викторины;
спортивные мероприятия
Нравственно-экологический модуль
Формы работы:
экскурсии в природу;
беседы о нравственности;
экологический КВН;
работа библиотекаря;
викторины, конкурсы;
мероприятия.
7. Социально-психологический модуль
Формы работы:
работа социального педагога;
работа педагога-психолога;
диагностика;
тестирование;
индивидуальные беседы;
групповая работа;
анкетирование.
Участники программы
1. Участниками программы ДСОЛ «Солнышко» являются учащиеся школ, будущие первоклассники, педагогические и медицинские работники.2. Возраст воспитанников лагеря 6-16 лет.3. Преимущество при зачислении в ДСОЛ «Солнышко» детей и подростков имеют из многодетных, неполных, малообеспеченных семей, дети-сироты, дети, лишившиеся попечения родителей, дети-инвалиды.4. Зачисление детей в лагерь производится в соответствии с заявлениями родителей или лиц, их заменяющих и наличии медицинской справки. 5. Комплектование педагогическими, медицинскими кадрами, обслуживающим персоналом осуществляет директор лагеря совместно с начальником лагеря.6. Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах, возложенных на них обязанностей.
13. Распределение обязанностей
1. Управление образования:
Общее руководство и оказание методической помощи в организации летнего лагеря.
2. Директор:
комплектование контингента учащихся;
решение организационных вопросов по предоставлению помещения, организации питания;
контроль за функционированием лагеря, проведение инструктажа по ТБ с воспитателями.
3. Начальник лагеря:
выполнение плана работы;
обеспечение безопасности детей;
контроль за ведением табеля посещаемости учащихся.
4. Воспитатели:
разработка и реализация программы досуговой деятельности с учетом разновозрастного состава учащихся и их интересов;
контроль за посещаемостью учащихся;
ответственность за жизнь и безопасность детей лагеря
5. Организатор спортивной деятельности:
организация утренней зарядки;
проведение спортивного часа;
организация спортивных мероприятий в лагере.
6. Организатор со СМИ:
освещение интересных дел в СМИ (слайды, клипы, размещение на сайте школы и статья в местную газету);
оформление уголка лагеря;
ежедневное подведение итогов дня.
7. Музыкальный руководитель:
организация музыкального часа, различных мероприятий;
музыкальное оформление зарядки;
разучивание отрядных песен;
проведение лагерных дискотек;
подготовка Гала-концерта «Стань звездой» в конце смены.
8. Повар:
организация пятиразового питания;
ведение финансовой документации по питанию;
ответственность за приготовление доброкачественной
пищи.
Основное содержание программы
Летний оздоровительный лагерь «Солнышко» работает по следующим направлениям:
Спортивно - оздоровительная работа.
Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.
Задачи:
Провести витаминизацию питания детей.
Осуществлять соблюдение охранительного режима и правил техники безопасности
Включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объёма двигательных упражнений, витаминизацию детей. Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления и лечебной физкультуры. Используются природные факторы: чистый воздух, лес, река. Основополагающими идеями в работе с детьми в летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:
ежедневная утренняя гимнастика различной тематики;
спортивные игры;
аттракционы;
эстафеты и соревнования;
спортивные праздники;
водные процедуры;
ежедневный осмотр детей медицинским работником;
утренняя зарядка с использованием дыхательной гимнастики Стрельниковой;
принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);
организация пешеходных экскурсий в лес, на речку
использование оздоровительной методики Н. Базарного;
организация здорового питания детей;
организация спортивно-массовых мероприятий:
подвижные спортивные игры.
Организация активного досуга.
Цель: организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры.
Задачи:
1. Вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.
2. Организовать деятельность творческих мастерских.
В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.
Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.
Формы работы:
Игра;
Конкурс;
Викторина;
Праздник;
Турнир;
Поход;
Библиотечный час;
Посещение музея, театра;
Просмотр фильма;
Чтение книги;
Дискотека;
Соревнование;
Эстафеты;
Трудовой десант;
Занятия в кружках.
Виды досуговой деятельности:
развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, спортивных соревновании, представлений, прогулки, путешествия;
отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.
самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.
творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.
Общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.
Организация досуговой деятельности в лагере строится на принципах:
Добровольности включения ребенка в досуговую деятельность;
Альтернативного провождения времени
Свободного времени
Совместного планирования досуговой деятельности.
Досуговая деятельность в условиях лагеря осуществляется на различных уровнях:
Уровень целостного детского коллектива смены;
Уровень отряда;
Уровень организации досуга в группах по интересам;
Уровень конкретного ребенка, который по тем или иным причинам не хочет участвовать в совместной деятельности.
Организация кружковой деятельности.
Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период каждой смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.
Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.
Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.
Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:
изучение интересов детей;
презентация кружков на линейке в начале смены4ознакомление детей с режимом работы кружков;
самоопределение детей и запись их в кружки;
деятельность ребят в кружках;
текущее отражение результатов деятельности детей;
подведение итогов работы кружков в конце смены.
Организация трудовой деятельности.
Содержание деятельности детей в лагере определяется общими целями и задачами воспитания в условиях летнего отдыха. Труд позволяет ребенку вступать в разнообразные отношения с окружающим миром и оставаться при этом самим собой. В процессе формирования общетрудовых умений и навыков ребенок определяет свое место в жизни и ту систему отношений, в которых будет чувствовать себя значимым и востребованным.
Цель: подготовка детей к самоопределению и к осознанному выбору профессии, формирование трудовых умений и навыков, развитие через трудовую деятельность способностей ребенка.
Задачи:
Освоение социально – трудовых ролей
Развитие у детей волевых качеств, чувства долга и ответственности.
Воспитание уважения к членам коллектива, бережного отношения к результатам труда.
Формирование умений и навыков самообслуживания.
Работа по патриотическому воспитанию
Цель: формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины.
Формы:
экскурсия по городу;
беседа «Символика Российской Федерации»;
дискуссия «Природа моего края»;
посещение пожарной части;
спортивно-развлекательная программа с элементами ориентирования на местности «Следопыты»;
посещение краеведческого музея;
конкурс рисунков «Чтобы не было войны!»
«Армейские забавы», конкурсно-развлекательная программа
экологический КВН
Организационно-педагогическая деятельность
- комплектование штата лагеря кадрами
- участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей
- совещание при директоре по организации летнего отдыха учащихся
- проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей
- проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом»
Оздоровительная работа
Основополагающими идеями в работе с детьми в летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:
ежедневный осмотр детей медицинским работником;
утренняя гимнастика;
принятие солнечных и воздушных ванн;
организация здорового питания детей;
организация спортивно-массовых мероприятий:
соревнования по лёгкой атлетике;
- Спортивные эстафеты;
- Подвижные спортивные игры.
Работа по сплочению коллектива воспитанников
Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:
- Огонёк «Расскажи мне о себе»;
- коммуникативные игры на знакомство «Тутти-фрутти», «Снежный ком»,
«Назовись».
- Игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Карабас».
- Игры на сплочение коллектива «Зоопарк – 1», «Заколдованный замок»,
- Клуб веселых и находчивых, «Поле чудес», «Брейн-ринг»;
«Шишки, жёлуди, орехи», «Казаки-разбойники», «Да» и «Нет» не говори!»,
«Хвост дракона», «Зоопарк-2» и многое другое.
Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период
-Инструктажи для детей:«Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»;
-Беседы, проведённые медицинским работником: «Как ухаживать за зубами?», «Путешествие в страну витаминию», «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя», «Как беречь глаза?»;
-Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре» ;-Профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних с приглашением инспектора ПДН
-Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность дома», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»;
Работа по развитию творческих способностей детей
-Оформление отрядных уголков, стенных газет;
-Ярмарка идей и предложений;
-Конкурсы рисунков на асфальте: «Миру – мир!», «Ты, я и огонь», «Волшебные мелки»;
-Коллективно-творческие дела: «Ключи от лета» (Театральный фейерверк», «Алло! Мы ищем таланты!», «До свиданья, лагерь!»
-Кружок «Ритмика» - занятие хореографией;
-Кружок «Хоровой» - пение;
- Кружок «Театральный»
- Кружок «Очумелые ручки»
-Мероприятия на развитие творческого мышления: Загадки, кроссворды, ребусы, викторина «Смекалка, эрудиция и смех – неотъемлемый успех!», конкурсная программа «Великолепная семёрка», «Эрудит – шоу», конкурс – игра «Весёлые минутки», конкурс танцевального мастерства «В ритме танца», конкурс врунов «Как меня собирали в лагерь», интеллектуальная игра «Разноцветная капель», конкурс – игра «Счастливый случай», «Поле чудес»;
Итоговая выставка поделок, рисунков .Работа по патриотическому развитию детей
-Беседа «Символика Российской Федерации»;
-Дискуссия « Как сохранить природу моего края»;
- Беседа «Есть такая профессия – Родину защищать»;
-Конкурс рисунков – «Мое село!»
Работа по привитию навыков самоуправления
-Выявление лидеров, генераторов идей;
-Распределение обязанностей в отряде;
-Закрепление ответственных по различным видам поручений;
-Дежурство по столовой, игровым комнатам;
Условия реализации программы.
Нормативно-правовые условия
Закон «Об образовании РФ»
Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.
Программа «Дети России», Указ Президента № 18.08.94.№ 1996г.
Положение о лагере.
Правила внутреннего распорядка лагеря.
Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в оздоровительном лагере.
Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
Приказы Управления образования.
Должностные инструкции работников.
Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
Заявления от родителей.
Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.
Акт приемки лагеря.
Планы работы.
2. Материально-технические условия предусматривают:
финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета;
большая спортивная площадка;
малая спортивная площадка;
столовая;
игровая площадка;
кабинеты;
комната психологической разгрузки;
ТСО;
художественные средства, игры настольные и др.;
хозяйственный инвентарь.
аудиотека, фонограммы
канцелярские принадлежности
компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор
3. Кадровые условия.
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
Координаторы смены:
начальник лагеря, заместитель директора по ВР;
педагог-психолог,
социальный педагог;
педагог-организатор;
руководитель ФВ;
музыкальный работник
Кураторы отрядов:
воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);
Руководители творческих мастерских
из числа педагогов
№ ФИО Должность
Девицкая Елена Александровна Начальник лагеря
Горбатова Кристина Евгеньевна культорганизаторСердюк Татьяна Михайловна Воспитатель
Овсянникова Елена Юрьевна Воспитатель
Садчикова Ирина Ивановна старший воспитатель
Садчиков Игорь Викторович физрук
Дзюба Марина Сергеевна Воспитатель
Горяйнов Александр Юрьевич Воспитатель
Ступак Станислав Николаевич Воспитатель
Чернова Дарья Сергеевна Воспитатель
Алимагомедова Мухлиса ШахбановнаВоспитатель
Щербинина Ирина Георгиевна психолог
4. Педагогические условия:
соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие общелагерных мероприятий в дополнительном образовании по интересам;
отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;
обеспечение единства и взаимосвязи управления самоуправления;
единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.
5. Методические условия предусматривают:
наличие необходимой документации, программы, плана;
проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
коллективные творческие дела
творческие мастерские
индивидуальная работа
тренинги
деловые и ролевые игры
самоуправление в отряде и в лагере
Разработан механизм обратной связи.
Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.
Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.
Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.
Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров» - символов рейтинга.
Цветовая гамма:
красный – «лидер-организатор»,
синий – «лидер-вдохновитель»
зелёный – «активный участник»
желтый – «исполнитель».
Участникам, набравшим 5-6 «стикеров», присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами, подарками.
Сроки реализации: с 24 июля по 13 августа 2015 г.
Ожидаемые результаты
Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.
Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.
Личностный рост участников смены.
Контроль и анализ результатов деятельности.
Начальник лагеря - обеспечивает общее руководство педагогического коллектива лагеря, издает приказы и распоряжения по лагерю, проводит инструктаж персонала лагеря по технике безопасности, профилактике травматизма, создает условия для проведения воспитательной и оздоровительной работы.
Старший воспитатель - осуществляет контроль за соблюдением режимных моментов в лагере, санитарным состоянием корпусов, организацией дежурства отрядов по столовой и приема пищи детьми; организует методическую помощь воспитателям.
Культорганизатор - является организатором досуговой деятельности детей в лагере, проводит консультации для воспитателей по проблемам подготовки КТД, осуществляет программное обеспечение лагеря. Проводит методические планерки, консультации для вожатых и воспитателей, организует создание методической продукции.
Воспитатель - организуют оздоровительно-досуговую деятельность в отряде, являются руководителями и организаторами отрядных творческих дел, несут ответственность за жизнь и здоровье детей, осуществляет контроль за соблюдением детьми режимных моментов, организует дежурство отряда по столовой, посещение душа, медицинского кабинета. Проводит с детьми беседы по правилам техники безопасности, личной гигиены.
Физрук - организует всю спортивную работу лагеря. Решает проблемы физического воспитания детей: укрепление здоровья, физическое развитие детей и т.д. Отвечает за жизнь и здоровье детей во время проведения спортивных и игровых мероприятий,
Плаврук - осуществляет купание детей в Дону (согласно положению); проводит инструктаж воспитателей, вожатых и детей по технике безопасности на море, обучает детей плаванию, проводит спортивные соревнования по плаванию.
Медицинский персонал - проводит оздоровительную работу с детьми на основе дифференцированного подхода; осуществляет контроль за санитарно-гигиеническими нормами в лагере, питанием детей, соблюдением режимных моментов, своевременно оказывает необходимую медицинскую помощь детям и работникам лагеря,
Основными показателями результативности работы коллектива летнего оздоровительного лагеря «Солнышко»
мы определили следующие:
- улучшение состояния здоровья детей, осознание ими значимости здорового образа жизни и физического самосовершенствования,
- комфортность личности ребенка,
- увеличение спроса со стороны воспитанников на услуги педагогов, кружков, объединений, повышение уровня удовлетворенности детей и их родителей от разнообразных видов творческой деятельности и работы лагеря в целом,
- развитие индивидуальных творческих способностей детей
Законы
Закон дружбы:
Один за всех и все за одного.
Закон времени:
Точность – вежливость королей.
Закон слова и дела:
Критикуя, предлагай. Предлагая, делай.
Закон поднятой руки:
Если поднята рука,Значит – все молчат пока.
Закон дома:
Лагерь наш – нам общий дом.Чистоту храните в нём.
Закон песни:
Без песни ни дня, без песни ни шагу.В ней черпаем творчество, доброту и отвагу.
Закон природы:
Мир природы – мир прекрасный. Не губи её напрасно.
Традиции
Традиция приветствия
Традиция «Ни дня без тайн и сюрпризов»
Традиция доброго отношения друг к другу
Организационные формы:
Кружки, конкурсы, секции, КТД, инициативные группы, соревнования, праздники, выставки, экскурсии, тематические линейки, турниры, спартакиады, субботники, проекты, огоньки, вечера, ролевые игры, ярмарки, фестивали.Виды деятельности:
досуговая, спортивно-техническая, эстетическая, оздоровительная, игровая, общение, социальная практика, гражданско-патриотическая, валеологическая, оздоровительная., социально-трудовая,Потребности и интересы детей, их семей, социальный заказ общества.
Основные этапы организации воспитания личности в условиях детского лагеря.
Одним из важнейших направлений деятельности ЛОЛ «Солнышко» является оздоровительная. В связи с этим нами сформулированы следующие цели деятельности:
- воспитание у детей потребности в здоровье как наивысшей ценности,
- сохранение и укрепление здоровья детей, формирование культуры межличностных отношений,
- выработка валеологической культуры.
Основные средства оздоровления ребенка в ЛОЛ «Солнышко»:
- диагностика состояния здоровья, воздушные ванны, рациональное питание,
- профилактические лечебные процедуры: зарядка, закаливание, спортивные мероприятия, купание, спартакиады.
Основные условия реализации программы летнего оздоровительного лагеря «Солнышко»:
- развитие и совершенствование системы методической поддержки педагогов;
- организационно - методическое, кадровое, материально-техническое обеспечение деятельности педагогов;
- профессионально-педагогическая компетентность кадров;
- открытость окружающему социуму» интеграция усилий разных субъектов воспитательной деятельности,
- проявление воспитателем себя как творческой личности, способной к самореализации гуманистического стиля деятельности и общения с детьми, удовлетворение потребностей и интересов детей, посредством предоставления им возможности для самостоятельности и творчества, организация воспитания и общения посредством коллективных форм деятельности, включение детей в ролевые игры; сочетание в процессе жизнедеятельности массовых, групповых индивидуальных форм работы.Утверждаю ________________
7.30-8.00 Подъем, водные процедуры Начальник ДСОЛ
«Солнышко» Е.А.Девицкая
4576445342908.15-8.45Зарядка , уборка комнат
Музыка звучит: пора, пора!
С добрым утром, детвора,
И тотчас же по порядку
Всем ребятам на зарядку!
8.45-9.00Линейка (Построение)
На линейку быстро стройся!3435985-5080
9.00-9.30 Завтрак
Всем за стол! Узнать пора,
Чем богаты повара!
457581015748010.00-11.00 Лагерные дела спортивной направленности.
11.30-12.30 Кружковая работа. Отрядные дела.
Кто куда: кто в поход,
Кто в цветник, на огород!
Загорай и закаляйся,
В быстрой речке искупайся.
Раз пришел веселый час,
Здесь играют все у нас!
-4826022225013.00-13.30 Обед
Но у всех, смешливых даже,
За столом серьезный вид.
За обедом виден сразу аппетит.
14.00-15.30 Тихий час
381635011430
16.00.-16.20 Полдник
Вот и снова горн поет,
Сладкий фрукт в столовой ждет!
17.00-18.00 Отрядные, лагерные дела. (Пляж)
-76200142240 Если хочешь много знать,
Многому учиться,
Книги должен ты читать,
491363028575Только не лениться!
18.00-19.00 Занятия по интересам
Не грустят в семействе нашем,
Мы поем, рисуем, пляшем,
Мастерим, умеем шить,
335788010160Все занятия хороши!
.
19.00-19.30Ужин
19.50-20.00 Музыкальный час
20.00-20.15 Сонник
20.30-21.30 Дискотека
22.00 Отбой А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"
Список используемой литературы
«Лазурный» - страна детства: Из опыта работы государственного областного санаторно-оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». – Н. Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002.
«Орленок»: книга вожатого. – М: Собеседник, 2005.
Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. М., 1996.
Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001
Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославль: Академия развития, 2003
Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.
И.В. Васильев, В помощь организаторам и инструкторам туризма, Москва-Профиздат, 1973
Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007
Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого)
Куликов В.М., Ротштейн Л.М., Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – (Воспитание и доп.образование детей).
Ривкин Е.Ю., Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2001. – (Метод. биб-ка).
Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000.
Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г.Радуга над Эколандией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Кипарис-10. Методическое пособие / Общ. Ред. И.В. Цветковой. – М.: Педагогическое сообщество России, 2005.
Черных В., Твой скаутский путь. – М.: Редакция журнала «Вокруг света», 1996
Утверждаю ________________
Начальник ДСОЛ
«Солнышко» Е.А.ДевицкаяПлан работы ЛОЛ «Солнышко»
( общелагерные мероприятия)
на 3 смену (с 24.07.15 по 13.07.15)
ДЕНЬ ВРЕМЯ МЕРОПРИЯТИЕ
День первый
9.06
День «Знакомств» 10.00
11.30
19.30 1. Игровая программа « Будем знакомы»
2. Конкурс «Моя визитка»
3. Выбор названия отряда, девиза, эмблемы
4. Мероприятие «Встреча в стране чудес»
5. Выбор органа детского самоуправления
6. Игровая программа «Вот тебе моя рука!»
День второй
10.06
День «Игры» 10.00
11.30
19.30 1. Спортивно-конкурсная программа «Веселыми тропинками лета»
2. Работа творческих мастерских
3. Тренинг на сплочение «Тропа доверия»
4. Этические беседы в отрядах «Я в обществе»
5. Вечерние огоньки
6. Оформление отрядных уголков.
7. Игры на развитие коммуникативных способностей.
8. Выбор органа детского самоуправления - Совет лагеря
9. Беседа с инспектором ПДН
День третий
11.06
«Открытие лагеря» 10.00
11.30
19.30 1.Организационное мероприятие «Расскажи мне о себе»
2. Операция «Уют»
3. Игры, конкурсы «Ярмарка идей»,
4. Веселыми тропинками лета (открытие смены)
«Здравствуй ЛЕТО!»
5. Шашечно-шахматный турнир.
День четвертый
12.06
День «Мастеров» 10.00
11.30
19.30 1. Минутка здоровья « Закаливание»
2. Беседа «Осторожно огонь »
3. Конкурс «Дело мастера боится»
4.Подвижные игры на воздухе
5. День независимости РФ (спортивно-развлекательное мероприятие)
6. Конкурс рисунков «Я люблю тебя, Россия!»
- «Мой любимый поселок»
День пятый
13.06
День «Волшебных сказок» 10.00
11.30
19.30 1.Минутка здоровья «Книги о здоровье»
2. «Там чудеса…»
3. Конкурс рисунков «Волшебные краски»
4. Подготовка к конкурсу талантов
5. «В гостях у сказки» -инсценирование.
6. Тренинги «Береги имущество от пожара!»
«Мои действия во время пожара»
День шестой
14.06
«День героев» 10.00
11.30
19.30 1.Минутка здоровья «Как ухаживать за зубами»
2.Мероприятие «Играй, остров»;
3. Диспут «Скажи, кто твой друг и я скажу, кто ты».
4. Соревнования по футболу среди отрядов.
5. Подвижные игры на воздухе.
6. Развлекательная программа «А ну-ка, мальчики!»
День седьмой
15.06
«День Золушек» 10.00
11.30
19.30 1. Спортивные соревнования;
2. Конкурсная программа
«Мисс «Солнышко 2013»;
3. Работа творческих мастерских
4.Беседа о культурном наследии родного края.
5. «Разноцветная игра»
6. Соревнования по легкой атлетике среди отрядов.
День восьмой
16.06
«День искателей»
10.00
11.30
19.30 1.Минутка здоровья «Путешествие в страну витаминию»
2.Заочная экскурсия в музей «История нашего города» Разучивание народных игр
3. Конкурс рисунков «Мое любимое животное»
4. Урок безопасности «Один дома»
5. Спортивно-развлекательная игра «В поисках сокровищ»
День девятый
17.06
День « Спасайкина» 10.00
11.30
19.30 1.Минутка здоровья «Солнечный ожог.
Первая помощь при ожоге»
2. Практические занятия по Го и ЧС
3. «Мой друг велосипед»
4. Подготовка к концерту (на 18.06)
5. Мероприятие “Туристический калейдоскоп”
Соревнование по туризму
6. Беседа «Твои права и обязанности». Конвенция о правах ребенка.
7. Посещение Аварийно-спасательного формирования 112. Беседа с Костенко В.А. и просмотр видеофильма.
День десятый
18.06
«День театра и музыки» 10.00
11.30
19.30 1.Минутка здоровья
«Осанка – основа красивой походки»
2. Беседа «Как вести себя в театре, доме культуры».
3. «До, ре, ми, фа, соль» - концерт
4. «Минута СЛАВЫ» показательные выступления.
5. Работа творческих мастерских « Бумажная фантазия»
6. Поездка в городской парк на аттракционы.
День одиннадцатый
19.06
День «Фантазий и юмора» 10.00
11.30
19.30 1.Минутка здоровья «Правильное питание»
2. Викторина «Устами младенца»
3. Конкурс «Самый фантастический проект»
4. « Мульти-Пульти –карнавал» танцевальная программа
5. Конкурсная программа «Веселые выкрутасы» (Коса – девичья краса)
6. Соревнования по легкой атлетике среди отрядов.
7. Поездка в городской парк на аттракционы.
8. Беседа с инспектором МЧС Гориным А.И. «Правила поведения на воде»
День двенадцатый
20.06
«День здоровья и спорта». 10.00
11.30
19.30 1.Минутка здоровья «Мой рост и мой вес»
2 Малая спартакиада.
Под девизом: «Мы за здоровый образ жизни»
Первенство лагеря по различным видам спорта .
3. Конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни »
4. Соревнование “Навстречу Олимпиаде” –Малые Олимпийские игры
5. Конкурс спортивных газет
6. К нам в гости едет ЦИРК. (Цирковое шоу)
День тринадцатый
21редставление отрядных парероприятие).06
«День творчества»
10.00
11.30
19.30 1. Викторина «Расти здоровым»
2. «Мастера и мастерицы» - конкурс поделок
3. Выставка ДПИ «Вдохновение»
4. Конкурсная программа
«Страна чудес - страна талантов»
5. Развлекательно- игровая программа «Скоморошина»
6. Поездка в кинотеатр.
День четырнадцатый
22.06
«День памяти и скорби»
10.00
11.30
19.30 1.Минутка здоровья « Закаливание»
2. Беседа «Осторожно водоем»
3. Конкурс военной песни и стихов.
4. Конкурс рисунков на асфальте
«Счастливое детство»
5.Подготовка к конкурсу «Мисс и мистер лето-2011»
7. Спортивный праздник «Битва козлят и волчат»
8. Урок Мужества «Пусть всегда будет солнце!»
День пятнадцатый
23.06
Мисс и мистер лагеря
«Лето-2011» 10.00
11.30
19.30 1.Минутка здоровья
«Как снять усталость с ног»
2. Веселые старты
3 Интеллектуальная игра «Звездный час»
4. Первенство лагеря по футболу
5.Подготовка к конкурсу бантиков
6. Конкурс « Мисс и мистер ЛЕТО» - представление отрядных пар
День шестнадцатый
24.06
«День игр, игрушек, шариков и бантиков» 10.00
11.30
19.30 1.Минутка здоровья
«Друзья Мойдодыра и наше здоровье»
2.Фантазии на тему: «Игры, игрушки, шарики и бантики»
3.Первенство по волейболу среди команд лагеря.
4. Ярмарка аттракционов
5. Эстафетная игра «Канцелярские потехи»
6. Работа творческих мастерских.
7. Экскурсия в пожарную часть г.СемикаракорскаДень семнадцатый 25.06
«День экологии»
10.00
11.30
19.30 1.Минутка здоровья
«Зеленая аптечка» первая помощь при укусах насекомых, змей.
2.Экологический десант «Приведи свою планету в порядок»
3.Праздник необычных цветов и цветочных костюмов.
( использование вторичного сырья)
4. Спортивные игры на воздухе.
6. Экологическое путешествие «Маленькие тайны большой природы» (работа станций)
7. Праздник КРАСОК (бомбочки с краской – игра на пляже)
День восемнадцатый
26.06
«Город мастеров»
10.00
11.30
19.30 1.Минутка здоровья «Гигиена в доме»
2. Беседа «Поведение в транспорте»
3. Конкурс поделок.
4. Подвижные игры на воздухе.
5. Развивающая игра «Правила дорожного движения».
6. Представление результатов кружковой деятельности.
День девятнадцатый
27.06
День НЕПТУНА
10.00
11.30
19.30 1.Минутка здоровья «Зарядка на свежем воздухе»
2. Беседа «Осторожно электричество»
3. Конкурс «Блиц-оскар»
4. Познавательная программа «Самовар Иван-Иваныча» (ДК «Пищевиков») (10.00)
5. Экскурсия в историко-краеведческий музей г.Семикаракорска (11.00)
4. Игровое изучение этикета «День приветствий»
5. Праздник НЕПТУНА.
6. Спартакиада (на личное первенство)
7. Час безопасности «Чтобы не было беды»
День двадцатый 28.06
Закрытие лагеря
10.00
11.30
19.30 Минутка здоровья «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья
Кто быстрее соберет? - игра
Закрытие лагерной смены
«Праздничный концерт» (театрализованное шоу)
Спортивные соревнования «Богатырские потешки»
Линейка. Подведение итогов смены. Награждение грамотами и призами
Отрядные свечки «Напоследок»
День двадцать первый 29.06
Не могу сказать прощай10.00
11.30
19.30 Минутка здоровья – зарядка.
Проведение отрядных огоньков «Расскажи мне обо мне».
Трудовой десант. Уборка помещений и территории.
Игра-турнир по прыжкам через скакалку «Кенгуру»
Конкурс рисунков «Кем я хочу стать?», «Моя любимая профессия»
Приложение1.
Диагностика
Вводная
диагностика Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах:
- анкетирование;
- беседы в отрядах;
- планерки администрации лагеря, старших вожатых и воспитателей.
Пошаговая
диагностика Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря.
Беседы на отрядных сборах.
Работа в группах на выявление настроения. (Рисуночный тест)
Итоговая
диагностика Анкетирование
Творческий отзыв ( рисунок « Вместе мы отряд»)
Беседы в отрядах
ЦветописьОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ ЛОЛ «СОЛНЫШКО»
1. Закон НОЛЬ-НОЛЬ.
Ещё его называют законом точности.
Дни смены стремительны и скоротечны. Необходимо ценить каждую секунду. Каждое дело начинать точно в срок. Никогда не заставлять себя ждать – не отнимать тем самым у товарищей драгоценные минуты, не отнимать у них возможности узнать как можно больше нового, интересного.
Точность не только во времени, точность в словах, в обещаниях, в исполнении порученного.2. Закон ТЕРРИТОРИИ.
Ребята должны быть хозяевами своей территории, относится к ней бережно, заботиться о её чистоте. Должны помнить, что рядом с ними живут их товарищи - сверстники из других отрядов, и быть добрыми соседями. Никогда не выходить за территорию лагеря без вожатого!
3. Закон ЗЕЛЕНИ.
Красота лагеря, его удивительное природное разнообразие, палитра цветных красок и запахов – всё это результат труда многих и многих людей. Озеленение лагеря – кропотливое, трудоёмкое дело, и поэтому закон зелени категорически запрещает рвать зелень. Чтобы цветущий лагерь не превращался в пустыню, мы должны беречь его.
4. Закон ВОДЫ.
Вода не прощает лихачества, беззаботности, неосторожности. Поэтому строгий закон воды принимается без обсуждения. Купание без разрешения врача и вожатого запрещается.
5.Закон ПОДНЯТОЙ РУКИ.
Если человек поднимает руку, ему необходимо сообщить людям что-то очень нужное. Поэтому каждому поднявшему руку – слово!
ТРАДИЦИИ.
1.ДОБРОГО ОТНОШЕНИЯ К ЛЮДЯМ.
Жить в лагере невозможно без любви, ,без доброго отношения к людям. А это:
-готовность каждый день что-то сделать для радости другого человека;
-готовность подарить улыбку, доброе слово, не пройти равнодушно мимо человека;
-готовность порадоваться радости, успеху, достижению друга;
-готовность понять другого, прийти вовремя на помощь.
2.СОЛНЕЧНОГО КРУГА.
Круг даёт возможность не исключать из внимания ни одного человека из отряда. Видеть глаза друга и чувствовать рядом его плечо.
3.ВЕЧЕРНЕГО ОГОНЬКА.
Чтобы проанализировать вместе день, чтобы знать, что необходимо сделать.
4.ДОБРОГО ОТНОШЕНИЯ К ПЕСНЕ.
Эта традиция заключается в бережном, трепетном отношении к песне. Это означает:
-знание песни, уважение к людям, её написавшим;
-умение дослушать и допеть песню до конца, не прерывая её;
-умение сохранить в своём репертуаре лучшие песни предыдущих поколений;
-тактичное отношение к содержанию и характеру песни. Знать время и место для исполнения каждой песни;
-учиться не кричать песни, а петь; не начинать песню, если не знаешь её.
Соревнования.
Дата Мероприятие Примечание
09.06.2013 Веселая эстафета 10.06.2013 Самый сильный Подтягивание (инд. и отр.)
11.06.2013 Самый смелый Отжимание(инд. и отр.)
12.06.2013 Эстафета Передача эст. палочки
13.06.2013 Самый прыгучий Прыжки со скакалкой (инд. и отр.)
14.06.2013 Самый быстрый.
Соревнования по футболу среди отрядов. Мальчики (Бег. Короткая дистанция. Инд. соревнование)15.06.2013 Самый быстрый . Соревнования по легкой атлетике среди отрядов Девочки (Бег. Короткая дистанция. Инд. соревнование)16.06.2013 Самый прыгучий.
Мальчики. Прыжки в длину с места (инд. и отр.)
17.06.2013 Самый прыгучий Девочки. Прыжки в длину с места (инд. и отр.)
18.06.2013 Самый техничный футболист Мальчики. Набивание мяча. Индивид. соревнования
19.06.2013 Соревнования по футболу среди отрядов. 20.06.2013 Соревнования по легкой атлетике среди отрядов. Девочки+ Мальчики
21.06.2013 Соревнования по пионерболу среди отрядов. Девочки
22.06.2013 Соревнования по пионерболу среди отрядов. Мальчики
23.06.2013 Самый сильный. Армстронг.
Веселые старты Мальчики (инд. и отр. по годам рождения)
24.06.2013 Самый гибкий.
Первенство по волейболу среди команд лагеря Мальчики (инд. и отр.)
25.06.2013 Самый гибкий Девочки (инд. и отр.)
26.06.2013 Спортивная игра на местности "Туристическая программа". Смешанная команда
27.06.2013 Спортивная игра на местности "Туристическая программа". Смешанная команда
28.06.2013 29.06.2013 Утверждаю _____________________
Начальник МБУ ДСОЛ «Солнышко»
Е.А.Девицкая«08» июня 2013 г.
План работы отрядов
детского летнего оздоровительного лагеря
«Солнышко»
1 лагерная смена
(с 09.06.2013 г.по 29.06.2013 г.)
г. Семикаракорск2013 г.
г. Семикаракорск2013 г.
Кружок «Хоровой»
( Щепеткова Анна Александровна)
Четверг 11.00 – 12.30
Воскресенье 10.00 – 11.00
Кружок «Театральный»
( Пырикова Анна Александровна)
Вторник 11.00 – 12.30
Пятница 10.00 – 11.00
Кружок «Очумелые ручки»
( Горбатова Кристина Евгеньевна)
Четверг 11.00 – 12.30
Воскресенье 10.00 – 11.00
Кружок «Юные шахматисты»
( Юрданидзе Сабина Абулбековна)
Среда 11.00 – 12.30
Суббота 10.00 – 11.00
Кружок «Спартанцы»
( Маяцкая Анастасия Евгеньевна)
Вторник 11.00 – 12.30
Пятница 10.00 – 11.00
Кружок «Юный художник»
( Акипова Нармина Нормановна)
Среда 11.00 – 12.30
Суббота 10.00 – 11.00
Спортивные секции
мини - футбол
( Маяцкая Анастасия Евгеньевна)
Понедельник 11.00 – 12.30
Среда 10.00 – 11.00
волейбол
( Маяцкая Анастасия Евгеньевна)
Вторник 11.00 – 12.30
Четверг 10.00 – 11.00
легкая атлетика
( Маяцкая Анастасия Евгеньевна)
Пятница 11.00 – 12.30
Суббота 10.00 – 11.00
Вот уже которое десятилетие на левом берегу Дона в урочище Тополиха в зелени развесистых тополей принимает ребятишек чудесная страна детства -лагерь «Солнышко», который имеет богатую историю.
Далекий 1963 год - год рождения лагеря. Тогда лагерь не имел названия и был палаточным - дети размещались в палатках, спали на матрацах. Только лучшие пионеры Семикаракорского района имели возможность отдохнуть и провести каникулы в лагере. Путевка в лагерь была наградой за хорошую учебу и отличное поведение в школе.
Инициатива создания лагеря принадлежала заведующему Отделом народного образования Петрову Н.П. Его поддержали многие люди, в том числе и известный донской писатель В.А. Закруткин. Лагерь «Солнышко» по праву считался одним из лучших детских лагерей не только в Ростовской области, но и в Советском Союзе. В лагере отдыхали дети из разных городов страны: Москвы, Владивостока, Ростова - на - Дону и даже из других стран: Швеции и Дании.
Благодаря усилиям районной администрации Семикаракорского района в 2011 году обновленный лагерь « Солнышко » открыл двери для отдыха ребят.
На территории лагеря расположены два обновленных спальных корпуса со всеми удобствами на 120 мест, 20 жилых домиков, административный корпус, просторный медпункт, светлая уютная столовая на 120 посадочных мест, оборудованный стадион, 2 детских площадки, около лагеря, на берегу Дона усилиями работников лагеря оборудован чудесный пляж со сказочными грибочками, лавочками, лежаками. Лагерь утопает в тени ухоженного парка, где оборудованы отрядные места. Двор лагеря стал еще краше в обрамлении дизайнерски оформленных цветочных клумб и маленького изысканного фонтана.
Уют в корпусах, порядок на территории лагеря создали сотрудники МБУ ДСОЛ «Солнышко» под руководством директора лагеря Романцовой Е.Ю.
В период с 9 июня по 26 июня 2013 года на базе МБУ ДСОЛ «Солнышко» был организован ЛОЛ «Солнышко». Первая лагерная смена «Радужное творчество» продолжительностью 21 день объединила детей и подростков Семикаракорского и Мартыновского районов. Участниками смены стали 50 человек в возрасте от 6 до 16 лет. В лагере отдыхали дети из малообеспеченных семей разных национальностей.
Отдых ребят был организован добросовестной и творческой работой педагогического коллектива в составе учителей Семикаракорского района и студентов Константиновского педколледжа:
отряд - воспитатели: Акипова Н.Н., Касимова С.М.
отряд - воспитатели: Щепеткова А.А, Маяцкая А.Е.
отряд - воспитатели: Горбатова К.Е., Пырикова А.А.
Подменный воспитателб: Юрданидзе С.А.
Начальник лагеря – Девицкая Е.А.
Педагогическим коллективом была разработана программа первой лагерной смены «Радужное творчество».
Цели и задачи программы: Цели:
-создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдыхдетей, их оздоровление и творческое развитие,
- создание условий для укрепления физического, психического и эмоционального здоровья детей, развития личности детей, формирования толерантных отношений между участниками воспитательного процесса,
-создание благоприятных условий для интеллектуальной, физической и\психологической реабелитации школьников после напряженного учебного года и разностороннего развития личности в условиях лета,
-воспитание гражданина с демократической культурой высокого уровня, гуманистической направленностью, умеющего действовать в интересах совершенствования своей личности, общества и Отечества.
Основные задачи программы:
1. Создать условия для организованного отдыха детей.
2.Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива.
3.Преодолеть разрыв между физическим и духовным развитием детей посредством игры, познавательной и трудовой деятельности.
4.Формирование у школьников навыков общения и толерантности.
5.Утверждение в сознании школьников нравственных и культурных
ценностей.
6.Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.
7. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
8. Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.
Принципы программы
Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать индивидуальные особенности детей. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я - концепции личности учащегося.
Деятельностный подход в воспитании состоит в том, что ребенок живет реальной, сегодняшней жизнью, поэтому ему необходима интересная, отвечающая его потребностям и особенностям деятельность: игровая, трудовая, досуговая, творческая и т. д.
Дифференциация воспитания предполагает отбор содержания, форм и методов воспитательного процесса, учет межнациональных, религиозных, культурологических условий и т. д.
Принцип комплексного подхода позволяет воспитывать и развивать какие - либо качества ребенка в комплексе, а не по очереди. Деятельность ребенка в лагере строится так, чтобы в ней человек раскрывался с разных сторон.
Принцип гуманистического воспитания предполагает, что дети, как и педагоги, - субъект воспитательной системы; объединение детей и взрослых в единый коллектив.
Принцип доверия и поддержки основывается на вере в ребенка, доверии ему, в поддержке его устремлений к самореализации и самоутверждению.
В основе принципа личностно - ориентированного воспитания лежит признание личности ребенка высшей социальной ценностью, принятие его таким, какой он есть.
Принцип природосообразности воспитания предполагает учет возраста, пола, особенностей психики и физиологии ребенка.
Культурологический подход обеспечивает режим наибольшего благоприятствования детям в приобщении к культуре, в формировании эстетического вкуса.
Принцип средового подхода очень важен. Школа не может оградить детей от негативного влияния среды, но в состоянии включить в деятельность детей заботы и проблемы социума, ближайшего окружения.
Принцип индивидуальности предполагает учет индивидуальных особенностей ребенка, содействие их дальнейшему развитию.
Принцип выбора. Без выбора невозможно развитие индивидуальности субъектности, само актуализации способностей ребенка.
Принцип толерантности. Толерантность — это терпимое отношение к людям, признание права каждого человека на ошибку и индивидуальное поведение в рамках законов, принятых обществом. Культура и философия толерантности базируются на признании за каждым человеком права иметь собственные взгляды, принципы, отношение к происходящему, свои национальные и религиозные воззрения, своё отношение к культуре и моде, к людям и окружающему миру. Задача учителя в том, чтобы изучить особенности поведения школьника и оказать ему необходимую педагогическую поддержку.
Педагогическим и детским коллективом были разработаны и утверждены законы лагеря:
-Закон свободы и ответственности;
-Закон ноль - ноль (точного и рационального использования времени);
Закон доброго отношения к людям;
Закон природы (охрана природы}-Закон территории (территориальное ограничение,бережливость, хозяйственность, аккуратность);
-Закон поднятой руки (внимание, прошу слова);
Закон дружбы и доверия;
Закон доброго отношения;-Закон здорового образа жизни;
Закон свободы слова;
-Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения.
В период работы I смены учитывались основные характеристики благополучия ребенка:
-физическое благополучие: поддержание физического здоровья, удовлетворение двигательной активности, рациональноеиспользование физических нагрузок, отсутствие травматизма;
социальное благополучие: комфортность среды жизнедеятельности,общения, социальный статус в коллективе, самореализация и удовлетворение своего интереса в группе;
морально-нравственное благополучие: принятие, присвоение норм морали и нравственности, принятых в окружении ребенка,приобретение ценностных ориентиров,возможность самоопределения и совершения выбора;
- интеллектуальное благополучие: реализация интеллектуального потенциала, расширение кругозора, приобретение новых знаний, умений, навыков;
- толерантное благополучие: реализация принципа уважения других людей при всех их различиях;
Педагогами ЛОЛ «Солнышко» на основании проведенной психолого -педагогической диагностики были выявлены интересы и склонности детей, определены особенности поведения и общения, выявлены лидеры е детских коллективах.
Добросовестная работа педагогического коллектива способствовала созданию доброжелательной атмосферы в лагере.
В свете разработанной авторским коллективом программы, деятельность ЛОЛ "Солнышко" была направлена на реализацию взаимосвязанных и взаимодополняющих процессов: воспитания, развития, оздоровления, формирования общей культуры личности.
Все эти процессы реализовались посредством взаимодействия двух начал: самореализации личности и её социализации.
В силу этого процесс пребывания ребенка в ЛОЛ "Солнышко" двухсторонний, включающий момент социализации (адаптации) личности к нормам жизни в ЛОЛ "Солнышко" и момент творчества, созидания общественной жизни и преобразования социальных условий. Педагогам ЛОЛ "Солнышко" важно было уметь распознать задатки, интересы и потребности детей, их индивидуальные особенности, создать с учётом этого комфортные условия для их реализации.
В ЛОЛ "Солнышко" всегда уделяется первостепенное значение занятости детей, чтобы их досуг и отдых был интересным, содержательным, активным. Коллективом были разработаны разнообразные познавательные, творческие, развлекательные, педагогические программы, в центре которых ребенок, его интересы, здоровье и безопасность. Каждый день в лагере проходил под особой тематикой, и все мероприятия этого дня соответствовали данному направлению.
В лагере проводились вечера, беседы, конкурсы на лучший рисунок и плакат, а затем оформлялись выставки лучших работ. План мероприятий, проводимых в летнем оздоровительном лагере "Солнышко", был составлен так, чтобы каждое мероприятие носило всесторонний воспитательный характер, затрагивало все аспекты и направления воспитательной концепции, были конкурсными. Это заинтересовало детей, у них появлялось желание принимать участие, выигрывать и получать награды. Традиционно каждый день, каждый вечер проводились различные праздники, игры, в которых
принимали участие все дети лагеря. Массовые мероприятия являются значительными событиями в жизни летнего оздоровительного лагеря. Они необходимы для создания приподнятого эмоционального настроения, творчества, для организации взаимодействия детей.
Для реализации целей и задач программы жизнь в лагере строилась по следующим основным направлениям:
Л познавательная деятельность;
Л спортивно — оздоровительная деятельность;
Л экологическая деятельность;
Л художественно — эстетическая деятельность;
Л общественно — трудовая деятельность;
Л патриотическая и краеведческая деятельность;
Л кружковая, деятельность;
трудовая деятельность.
Кружковая работа охватывала 1ОО % детей.
Патриотическая и краеведческая деятельность:
.* День независимости России;
.* Беседа, викторина «Символика России и Ростовской области»;* Беседа « О России с любовью »
* Выборы президента лагеря.
* Викторина « Знаешь ли ты край родной»;
* Краеведческая работа « История лагеря «Солнышко».
Традиции народов донского края;
Казачьи посиделки « Как у нас- то на Тихом Дону »;
•Фольклорный праздник «Венок дружбы»;• Карнавал «Возьмемся за руки друзья»;
Марафон народных игр и гуляний;
Эта работа формировала гражданско-патриотическое сознание и социально-активную позицию у подрастающего поколения. Проведенные мероприятия направлены на:
•формирование чувства гордости за свой родной край, преданностималой родине - Ростовской области. Все отряды в течение смены совершили интересные автобусные экскурсии в краеведческий музей г.Семикаракорска, на фаянсовый завод «Аксинья», в парк отдыха г.Семикаракорска, в пожарную часть. Эти экскурсии надолго запомнятся детям. В процессе их проведения у детей формировались чувства коллективной ответственности, патриотизма, гордости за родной донской край.
Знания, полученные на экскурсиях, закреплялись в играх, конкурсах и соревнованиях. Для этого воспитатель проводили большую подготовительную работу.
- воспитание гражданина России через изучение её правовой игосударственной системы, символики, истории гражданской жизни и деятельности в стране, жизни и деятельности выдающихся личностей: цикла бесед с детьми о государственной символике, об истории страны, Ростовской области, Семикаракорском районе, праздник, посвящённый Дню России,воспитание чувства гражданственности и любви к Родине,
положительного отношения к культуре и ценностям народов Дона, умения понимать и чувствовать их значимость: знакомство с национальными традициями и праздниками народов Дона; знакомство с традициями и культурой народов, населяющих Ростовскую область, выборы президента лагеря.
Трудовая деятельность:
>благоустройство лагеря;
>дежурство по лагерю, корпусу, проветривание,
>поддерживание должного санитарно — гигиеническогорежима;
>рейд « Чистый дом ».
* ежедневная уборка комнат, территории лагеря.
Спортивно-оздоровителъная деятельность:
ежедневная зарядка на свежем воздухе;
командные игры — футбол, пионербол, эстафеты;
индивидуальные — шахматы, шашки, легкая атлетика«Самый сильный», « Самый прыгучий», « Самый гибкий»;товарищеские встречи воспитателей и детей;
Дни оздоровления «Солнце, воздух и вода нашилучшие друзья».
Подвижные игры на свежем воздухе.
Спортивные праздники, эстафеты, «Веселые старты».
Спортивная игра «В поисках клада», «Туристический колейдоскоп», «Страна здоровячков», « Веселый стадион», «Комический футбол».
Все мероприятия, проводимые в лагере, способствовали формированию у детей знаний о здоровом образе жизни, решали оздоровительные задачи, способствовали общему укреплению организма, профилактике вредных привычек.
Основные мероприятия: дозированные солнечные и воздушные ванны, ежедневная утренняя гимнастика, выполнение режимных моментов в соответствии с возрастом детей, занятие по интересам различными видами спорта, организация спартакиад, эстафет, турниров, подвижные игры на воздухе, беседы с медицинским работником «Береги здоровье смолоду», «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья!», информационная палатка «Скажи жизни - ДА!», спортивные соревнования по футболу, пионерболу, шашкам, шахматам, армрестлингу, бадминтону, игровая программа «Путешествие по Спортландии», спорт-кроссворд; полноценное питание детей.
Для реализации данной деятельности созданы следующие условия:
2 футбольных поля, 1 волейбольная площадка, баскетбольная площадка, площадка для игры в бадминтон, наборы шахмат и шашек, столы для настольного тенниса.
Спорт помог оздоровить детей, научить их новым играм, улучшил осанку детей, научил выступлениям за коллектив, поддерживая друг друга в трудные моменты, способствовал улучшению дружеских отношений.
Воспитательная деятельность:
Создание максимума условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности ребёнка, его интересов, стремлений и желаний.
Основные мероприятия: изучение уровня воспитанности ребёнка; ежедневные «воспитательные часы», предполагающие мероприятия в отрядах по одному из перечисленных направлений; ежедневная работа воспитателя, направленная на воспитание морально-нравственных качеств (честность, справедливость, гуманизм, коллективизм), обретение необходимой уверенности для преодоления препятствий на пути к цели, соблюдение субординации, развитие в детях чувства собственного достоинства, отстаивания своих точек зрения мирным способом; разрешение межличностных и межгрупповых конфликтов; воспитание в детях чувства воли, свободы, ответственности перед своими сотоварищами, а также к самому близкому другу - природе, ощущение себя членом коллектива, оценивание действий и поступков своих товарищей и своих собственных.
Досугово-развивающая деятельность:
-традиционныеитворческиеформыприобщения детей к искусству: беседы, лектории,гостиные, выставки, кинопросмотры, народныеигрища, конкурсы:
- конкурс рисунков на асфальте «Здравствуй лето», театрализованное представление « День рождения лета», конкурс рисунков «Радужное творчество», выставки рисунков, плакатов, поделок к дню рождения великого русского поэта и писателя А. С. Пушкина, к Дню независимости России.
-исполнительское искусство — участие в концертах самодеятельности, шоу программах - клипомания, стартинейджер, пение, танцы:
концерт к дню рождения А. С. Пушкина;
концерт «Подарок Родине моей»;
концерт «Алло, мы ищем таланты!
Развлекательная программа «А ну-ка, мальчики!»
«Мисс лето 2013»-«Мистер лето 2013»;
«Минута славы»;
- Развлекательно- игровая программа «Скоморошина»
стартинейджер «Танцуй, пока молодой!»
музыкальный калейдоскоп;
Танцы и песни народов Дона;
Праздник НЕПТУНА.
• художественно — прикладное мастерство: рисование,изготовление изделий из бумаги, ткани, ниток,бисера, соленого теста, природного материала:выставкаподелокизсоленоготеста,природного материала, пластилина по мотивам сказок\.С.Пушкина, мастер — классы по изготовлению поделок избумаги (кзиллинг, оригами), пластилина,природного материала.
Педагогический коллектив лагеря создает социальное пространство, которое обеспечивает развивающуюся личность ребенка,
- демократическое проживание в условиях детского коллектива;
- самоопределение и самореализацию в предлагаемых видах деятельности во взаимодействии со сверстниками и взрослыми;
приобретение опыта общения и отношений на основе культурных нормпроживания и деятельности;
получение организаторского опыта и опыта самоорганизации;
оздоровление и физическую закалку;
приобретение новых друзей и впечатлений;
-адаптация детей к меняющимся условиям жизни общества.Основные мероприятия:
Для реализации программы «Радужное творчество» работал Информационный Центр «Метеорит», который обеспечивал отряды различного рода информацией: планы на день, достижения отрядов, объявления.
Ежедневно проводились конкурсные программы, шоу-программы, тематические путешествия, экскурсии, игры, работа в отрядах.
Дополнительное образование:
организация различных пространств, наиболее востребованных детьми и подростками, видов деятельности, направленных на самореализацию ребёнка, для обеспечения разнообразного активного отдыха подростков, реализация их интересов, потребностей.
На базе «Метеорита» работали кружки по интересам:
«Очумелые ручки» (декоративно-прикладное творчество),
«Хочу все знать» (литературные беседы и викторины, занимательные и развивающие занятия по математике и русскому языку),
«Юный шахматист» (шашки, шахматы.),
«Хоровой» (вокал и хоровое пение в отрядах)
«Театральный» (постановка сценок, инсценирование сказок),
«Юный художник»
Настольные игры.
Итогом работы Центра «Метеорит» являются выставки, шахматно-шшечные, армреслинговые и теннисные турниры, концертные программы.
Познавательная деятельность:
Путешествие по родному краю
конкурс « Угадай сказочного героя»;
литературная викторина « Авторские загадки»; « С улыбкой »
путешествие по страницам любимых книг
игра « Я познаю мир »;
« Робинзонада».
•тематические дни (День пожарной безопасности,День творчества, День России, День спортивных рекордов, День экологии и т.д.).
Экологическая деятельность:
•операция «Сбережем природу лагеря « Солнышко»;
экологический праздник ;жители лесного царства « Тополиха »;
игра « Эколого - биологическая экспедиция»;
конкурсная программа « Зеленый мир»
игра-соревнование « Лес чудес»;
беседа — диалог «Человек и мир растений»;
конкурсная игра « Путешествие по миру природы»;
праздник цветов.
Оздоровительная работа.
Основополагающими идеями в работе с детьми в загородном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:
ежедневный осмотр детей медицинским работником; утренняя гимнастика;
принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени);
пребывания в лагере в светлое время суток; организация здорового питания детей;
организация спортивно-массовых мероприятий; подвижные игры.
Работа по сплочению коллектива воспитанников.
Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:
-Огонёк «Будем знакомы!»
-коммуникативные игры на знакомство «Вливайся», дискотека «Давайте познакомимся».
Игры на сплочение коллектива «Заколдованный замок», «Шишки, жёлуди, орехи», «Казаки-разбойники», «Да» и «Нет» не говори!», «Хвост дракона».Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей е летний период.
Инструктажи для детей:
« Правила поведения в лагере», «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при экскурсиях»,
«Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», « Правила поведения с незнакомыми людьми» ,« Правила безопасного поведения при обнаружении взрывчатых веществ и неизвестных пакетов». Инструкции по профилактике негативных ситуаций на территории лагеря, инструкция б вредных растениях и первой помощи при отравлении, по предупреждению террористических актов, защита от укусов клещей, инструктаж о солнечном ударе, ожоге; первая помощь при ожоге, безопасность при встрече с обитателями леса.
Первая смена лагеря « Солнышко» продолжила ряд традиций, которые были приняты в 2012году:
ежедневная утренняя линейка;
•традиционные праздники:
•« День России», « День рождения А. С. Пушнина»,
«Деньпротивопожарнойбезопасности»,
экологический день «Сохраним жизнь на нашей планете», «Защитим природу Дона от огня»,
общий сбор в конце дня;
лагерные дневники, в которых отражается жизнь детей в лагере.
Презентация « Радужное творчество».
Объявления о конкурсах,соревнованиях,распорядок на каждый день;
фотографии с места событий постояннодобавляются и меняются в течение смены в информационном уголке. Информационный уголокэстетичен, вся информация востребована детьми.
Педколлектив лагеря работал добросовестно и выполнил свою задачу по обеспечению полноценного отдыха детей 1 смены летнего периода 2013 года. Все старались, чтобы летний отдых ребят стал таким, чтобы было о чем вспомнить, чем похвастаться, о чем написать сочинение «Как я провел летние каникулы». Уверены, что 1 поток «Радужное творчество» в лагере «Солнышко» стал ярким, полезным, веселым.Начальник ЛОЛ «Солнышко» ___________________ Девицкая Е.А.