Программа для проведения кружка в школе ДОКА школьной газеты
1 Пояснительная записка.
Личностно развивающее, личностно ориентированное обучение сегодня требует проектирования учебного процесса. Одним из средств достижения данной цели может служить надпредметный проект. Данная программа по обучению теории и практике газетного дела предназначена для развития проекта «Школьная газета».Коллектив объединения «ДОКА» представляет собой добровольную группу учащихся ,интересующихся профессией журналиста
Главным направлением школьной газеты является создание условий для активного включения обучающихся в окружающую их социальную среду является главным направлением школьной газеты .С ее помощью они смогут влиять на ее, изменять, развивать собственную инициативу, принимать участие в своем жизненном и профессиональном развитии. Работа над выпусками школьной газеты предполагает непосредственное участие школьников в различных социальных акциях, рассмотрение сложных проблем общества, школы с точки зрения личного восприятия.
Содержание учебного материала программы соответствует целям предпрофильного и профильного обучения и обладает новизной для обучающихся.
Формы и методы работы выбраны с учетом осуществления дифференциации и индивидуализации образовательной деятельности в контексте Концепции модернизации российского образования. Здесь закладываются основы знаний, умений, навыков, активной гражданской и социально- значимой деятельности.
Актуальность программы.
Цель данной программы совпадает с основной целью современной школы-подготовка личности творческой, умеющей актуализировать свой потенциал, ориентироваться в новых условиях и адаптироваться к ним, готовой к самостоятельному самоопределению.
Новизна программы.
Школьный пресс-центр становится своеобразной лабораторией, моделирующей условия для развития творческих способностей будущих журналистов.
Подведение итогов реализации программы.
С периодичностью один раз в четверть выходит газета «Школьные будни»
Повышается мотивация учащихся к предмету, растет уровень качества работ
учащихся.
2 Цели программы:
-создание в образовательном пространстве школы условий для успешной профильной подготовки обучающихся;
-привитие интереса к профессии журналиста.
3 Задачи.
Обучающие:
-изучение основ журналистского творчества;
-получение знаний и умений по созданию печатного издания;
-освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий.
Развивающие:
-развитие умений решать проблемы действительности совместными усилиями, выступая в разных социальных ролях;
-развивать творческие способности обучающихся, их творческую индивидуальность;
-владение устной и письменной речью;
-развитие навыков установления межпредметных связей.
Познавательные:
-вовлечение обучающихся в активную познавательную деятельность с применением приобретенных знаний на практике;
-развитие интереса к изучению русского языка, истории, обществознания, компьютерных технологий;
-изучение истории журналистики.
Воспитательные:
-создание атмосферы сотрудничества обучающимися при решении задач, когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения;
-формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества;
-формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни;
-формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических, духовно-нравственных и гражданских качеств;
-организация диалога обучающихся со сверстниками, в том числе из других классов и школ, со взрослыми;
-формирование активной жизненной позиции;
-формирование потребности в самообразовании , самовоспита-нии;
-формирование эстетических навыков.
Практико-деятельностные:
-развивать навыки самовыражения, самореализации, общения, сотрудничества, работы в группе;
-формирование практических навыков создания школьного печатного издания.
Мотивационные:
-создание условий формирования полноценной ,всесторонне развитой личности;
-создание условий для развития интереса к саморазвитию, самооценке своих достижений.
Социально-педагогические:
-формирование у обучающихся профессионального интереса к журналистике и газетному делу;
-развитие ученического самоуправления;
-формирование активной созидающей личности, такого типа личности ,который востребован современным российским обществом.
4 Содержание курса.
В основе содержания и структуры данного учебного курса лежит концепция профильного образования. Программа по целевой направленности является профессионально-прикладной, развивающей, личностно ориентированной. Это специальный курс для профильного обучения ,в котором теория строго дозирована и тесно связана с практической деятельностью. Программа предполагает изучение основ журналистского творчества, теории и истории СМИ, психологии журналиста в ходе практической деятельности. Она является средством развития интереса к различным видам газетного дела :журналистике, редактированию, фотокорреспонденции, технологическому созданию газеты.
Курс ориентирован на дополнительное образование учащихся 9-11 классов (14-17 лет) и рассчитан на два года. Этот возрастной период характеризуется стремлением подростков к признанию их способностей сверстниками и взрослыми к самореализации ,профессиональной ориентации.
Программа работы творческого объединения составлена так, чтобы каждый обучающийся мог свободно выбрать вид, форму, темп и объем работы.
Программа модифицирована, составлена по принципу типовой, за основу берется примерный тематический план. Она имеет связь с базовыми предметами : литература ,история ,обществознание ,информатика ,
право, экономика), в ней четко прослеживаются межпредметные связи. Практическим выходом реализации программы является издание ученической газеты или журнала. Предполагаются экскурсии в редакции районных, городских газет, типографии , встречи с журналистами, посещения занятий по журналистике в вузах города.
Объединение комплектуется на основании заявлений учащихся. Группа формируется из разновозрастных детей на добровольной внеконкурсной основе. Так как дети имеют различные базовые знания , большое внимание в программе уделяется индивидуальной работе.
По реализации программа дополнительного образования «Теория и практика газетного дела» рассчитана на два года ,предусматривается постепенное усложнение материала, видов практических работ, повышение требований к качеству работ обучающихся.
Количество часов 68часов
1 год обучения-34 часа (1 час в неделю)
2 год обучения-34 часа (1 час в неделю).
Программа 1 года обучения включает в себя:
-изучение основ истории журналистики;
-обзор современных средств массовой информации;
-знакомство с нормами профессиональной этики журналиста;
-изучение методов сбора и обработки информации;
-основы психологической готовности будущих журналистов;
-изучение основных журналистских жанров (информация ,заметка, статья, репортаж, интервью);
-освоение методов работы со словом.
Программа 2 года обучения развивает и закрепляет начальные профессиональные знания и умения:
-об информационных ,аналитических и художественно- публицистических журналистских жанрах;
-о методах и приемах работы со словом;
-о психологической готовности журналиста.
5 Формы занятий:
Лекции ,семинары, практические работы (лабораторные занятия и практикумы).
Формы работы: групповые и индивидуальные.
6 Методы и приемы:
-словесные (лекции, семинары, эвристические беседы);
-наглядные;
-анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий;
-практические ;
-проблемный;
-диалоговый;
-игровой;
-лабораторные работы;
-экскурсии.
7 Рекомендуемая структура занятий:
Разминка (упражнения для настроя) -5 мин.
Завязка (проблемная ситуация)-5 мин.
Основная часть (изучение теоретического материала )-10 мин.
Актуализация (практические навыки)-15 мин.
Подведение итогов. Рефлексия-5 мин. Дифференциация и индивидуализация обучения основаны на предоставлении личности вариантов деятельности, в которых формируются различные умения и навыки самосовершенствования ;на определении эффективных индивидуальных стилей и методов учебной деятельности, соответствующих структуре личности каждого ученика.
-Целеполагание;
-Планирование;
-Реализация;
-Анализ;
-Практика.
8 Оценивание:
Рейтинг;
Портфолио;
Таблица учета достижений учеников.
9 Формирование компетенций:
-личностные;
-коммуникативные;
-информационные;
-ценностно-смысловые;
-социально-трудовые;
-учебно-познавательные;
-общекультурные.
10 Содержание программы изучаемого курса.
Вводное занятие. Инструктаж по ТБ и ПБ (1 ч)
Знакомство с целями ,задачами курса ,формами работы ,требованиями.
Возникновение и развитие журналистики (4ч)
История возникновения и развития журналистики на Западе. Особенности становления и назначения.
Возникновение журналистики в России. История развития российской журналистики в 18 ,19,20 веках. Особенности становления и назначения печатных периодических изданий в России. Корифеи российской журналистики.
Развитие западной и российской журналистики на современном этапе. Перспективы развития журналистики 21 века.
Основные понятия и жанры журналистики (17 ч)
Понятие жанра в публицистике.
Информационные жанры :хроника,информация,заметка,заметка,зарисовка.интервью,отчет,путевые заметки, обозрение, репортаж.
Аналитические жанры: корреспонденция, статья, обзор, рецензия.
Художественно-публицистические жанры: очерк фельетон, памфлет, пародия, эпиграмма.
Профессиональная готовность журналиста к работе (2ч):
Профессиональная этика журналиста. Психологическая подготовка и готовность к работе. Нормативно-правовая база работы журналистики . Закон РФ «О печати».
Основные понятия и термины газетного дела (6ч)
Аббревиатура,абзац,альмонах,аннотация,анфас,арабеск,архаизм,асимметричная верстка, афишка,библиография,бордюр,брошюра,буклет,варваризмы,вводка,верстка,виньетка,висячая строка, вкладка ,втяжка ,выделение в тексте, выпускающий ,выходные сведения, вычитка, гарнитура, гладкий набор. графа, дайджест ,двойная линейка, декоративный шрифт, диктофон, дружеский шарж,еженедельник,жанр,заставка,звездочка,издание,издатель,канцеляризмы,колонки,колонтитул,колонцифра,комикс,комментатор,коммюнике,композиция,контекст,корректор,корреспондент,красная строка, лист, макет, малотиражка, обзор печати, отступ , «летучка»,официоз,период,периодика,плагиат,под-вал,полоса,поправка,послесловие,постскриптум,прессконференция,пресс-релиз, пресс-центр,публицистика,разворот,рамка,редактор,редакция,редколлегия,репортаж,репортер,рецензия.розничное издание, рубрика, сигнальный экземпляр, СМИ, собкор, событийный снимок, спецвыпуск , спецкор, ссылка статья, текстовка ,тематическая подборка, технический редактор, тираж, «флаг»,формат, хроника, целевая полоса, чердак, шапка, шпигель.
Литературное редактирование (4ч)
Основные цели редактирования. Правка-обработка. Правка-переделка. Правка-сокращение. Правка-вычитка. Идейная направленность. Четкость формулировок. Точность, простота и ясность языка. Техника литературного редактирования.
Содержание и форма газеты (5ч)
Размерные элементы: формат, объем, колонки. Большой, половинный ,маленький, кратный, некратный форматы. Газетная полоса, газетная страница.
Задачи оформления газеты (2ч)
Восприятие материала. Руководство вниманием читателя. Тип подачи материалов: динамичный ,агрессивный, спокойный. Постоянные элементы газеты: заглавие газеты, страницы номера, текстовые материалы, заголовки, иллюстрация, разделительные средства, служебные детали.
Лицо газеты (4ч)
Идейное содержание, миссия газеты. Тип и графическая индивидуальность газеты. Название. Логотип. Девиз. Формирующие признаки газеты : территория распространения ,издатель и учредитель ,конъюктура рынка, цели и задачи распространения .Издательская марка.
Оформление заголовков газеты (виды, функции, правила)4ч)
Назначение заголовков. Виды заголовков. Основные требования к заголовкам. Шрифтовое их оформление. Форма заголовков и шапок. Сочетание шрифтов. Общий заголовок газеты .Варианты сложного оформления. Подзаголовок. Рубрика. Призыв. Эпиграф. Переносы заголовков.
Выделение в тексте (шрифтовые, нешрифтовые) 2ч).
Абзац. Фраза. Пробельный материал. Возможности вариации шрифтов. Приемы выделения бордюр, водка, разрядка ,подчеркивание, рамки, линейки. Гладкий, компактные наборы. Оттеночный, декоративный шрифты. «Игра шрифтов». Емкость шрифта. Контраст. Применение орнаментов и инициалов .Набор в рамке.
Иллюстрации в газете. (3 ч)
Задачи газетной иллюстрации. Искусство иллюстрации. Репортажный снимок. Репортажный рисунок. Портрет. Пейзаж. Фотоэтюд. Натюрморт. Интерьер и экстерьер. Иллюстративный очерк. Карикатура. Дружеский шарж. Юмористический рисунок. фотообвинение, фотодоказательство. Плакат. Монтаж. Диаграмма. Заставка. орнамент, виньетка.
Способы объединения материалов в газете (2ч)
Направленность газеты. Текущий номер. Спецвыпуск. Дайджест. Тематический или целевой материал.
Технологическая схема производства газеты (2 ч)
Печатные машины в типографиях. Стереотипирование. Новые способы печати. Компьютерный способ. Использование возможностей компьютера: библиотека шрифтов, форматирование, программы, процесс сканирования. Работа на принтере.
Основы макетирования (2 ч)
Предварительные расчеты. Составление графического макета. Приемы макетирования. Макетирование на компьютере.
Верстка газеты (2ч)
Типы верстки: прямая, ломаная ,смешанная, вертикальная, горизонтальная, перпендикулярная, симметричная, асимметричная.
Уроки составления бизнес-плана газеты (2ч)
Что такое бизнес-план? Подразделы БП. Анализ рынка. Точки риска и проблемы. Финансовый план. Расчет доходов. Определение величины запасов. Как сосчитать расходы.
Маркетинг газеты (1ч)
Калькуляция выпуска и тиража газеты. Предварительная, сметная и окончательная калькуляция. Реклама ,ее виды и возможности использования в газете.
Распространение газеты (2ч)
Розничная продажа. Подписка на периодическое издание. Стратегия продаж.
Основы газетного дела (2 ч)
Повторение теоретического материала. Практика-работа над выпуском школьной газеты.
№п/п
Название темы
Кол-во часов
1
Инструктаж по ТБ и ПБ
1
2
История возникновения и развития журналистики на Западе. Особенности становления и назначения.
1
3
Возникновение журналистики в России. История развития российской журналистики в 18,19,20 веках.
1
4
Особенности становления и назначения печатных периодических изданий в России. Корифеи российской журналистики.
1
5
Развитие западной и российской журналистики на современном этапе. Перспективы развития журналистики 21 века.
1
6,7,8,9
Понятие жанра в публицистике
4
10,11,12,13
Информационные жанры
4
14,15,16,17
Аналитические жанры
4
18,19,20,21,22,23
Художественно-публицистические жанры
5
24
Профессиональная этика журналиста. Психологическая подготовка и готовность к работе.
1
25
Нормативно-правовая база работы журналистики. Закон РФ «О печати»
1
26,27,28,29,30,31
Основные понятия и термины газеты
6
Основные цели редактирования. Правка -обрабтка. Правка-переделка. Правка- сокращение .Правка-вычитка.
32
Идейная направленность. Четкость формулировок.
1
33
Точность ,простота и ясность языка
1
34
Техника литературного редактирования.
1
Учебно-тематический план на первый год обучения. Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315