Конспект урока математики в 1 классе на тему Многоугольники

1 класс Открытый урок по теме «Многоугольники»
Цели: учить различать и называть геометрические фигуры - треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, многоугольник, учить показывать углы, вершины, стороны. Чертить с помощью линейки многоугольники.
Планируемые результаты:
Регулятивные:уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец.
Коммуникативные: уметь вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, формулировать собственное мнение и позицию
Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме, анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков, обобщать
Личностные: формировать ориентацию на понимание успеха причин в учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
1)вступительное -- Сегодня мы отправимся в путешествие по стране
Слово учителя «Геометрия». Начнём урок с устного счёта.
Сосчитать от 2 до 6
От 7 до 1
От 3 до 9
От 10 до 4
- Возьмите веер с числами.
Какое число больше 3 или 5
7 или 4
Какое число меньше 2 или 3
9 или 8
Какое число стоит перед числом 5, следует за числом 8,
Стоит перед числом 3, следует за числом 7
Я задумала число, прибавила к нему 1 и получила 5. Какое число я задумала?
Я задумала число, вычла из него 1 и получила 6.Какое число я задумала?
2) Игра «Пятый лишний» - Посмотрите на экран. Что здесь лишнее?
(слайд №1) -Почему? (знак +)
-Что лишнее во второй рамочке? Почему? (цифра 2, остальные буквы) -Назовите эти буквы. Можно ли из этих букв
Составить слово? Что получилось? Лучи. А что
такое луч? Это геометрическая фигура, у
которой есть начало, но нет конца.
-Посмотрите на фигуры в третьей рамочке и найдите
лишнюю. (№5-другого цвета, №4- 4 отрезка, №3-не ломаная).
-Что у них общего? (это всё геометрические фигуры, у них есть отрезки). На какие 2 группы можно разделить все эти
фигуры? (замкнутые ломаные и незамкнутые ломаные линии). Значит, всё-таки лишняя фигура №3, это не ломаная
линия. Сегодня главными героями на уроке у нас будут
незамкнутые ломаные линии. Как их можно назвать по
другому? (многоугольники). Это и будет тема нашего урока.
Мы повторим то, что уже знаем, будем учиться различать много-
угольники,чертить фигуры с помощью линейки, находить части
Работа над темой урока -Откройте тетради. Возьмите простой карандаш,
поставьте 3 точки, соедините их по линейке.
Какая фигура получилась? ( треугольник)
Как вы определили? (3 угла, 3 вершины,3 сторо- ны). - Возьмите красный карандаш, отметьте вершины,
как на экране. Возьмите синий карандаш, отметьте
дугой углы.
- Возьмите простой карандаш, поставьте 4 точки
И соедините их по линейке. Что получилось?
- Отметьте красным карандашом вершины, синим-
углы. Что общего у всех многоугольников?
Физминутка - А сейчас мы отдохнём. Встаньте, пожалуйста.
Я буду показывать многоугольник, а вы будете выпол-
нять мою команду столько раз, сколько у этой фигуры
названных мной частей.
Треугольник -- наклонитесь столько раз, сколько у этой фигуры сторон.
Пятиугольник-- похлопайте в ладоши столько раз, сколько у фигуры вершин.
Квадрат- приседайте столько раз, сколько у этой фигуры углов
Кривая линия- топайте ногами столько раз, сколько углов.
Закрепление на доске 4 четырёхугольника.
Как одним словом можно назвать эти фигуры? (многоугоугольники, четырёхугольники)
- Фигуры какого цвета являются прямоугольниками?
- Почему? ( у них прямые углы)
Каждый угол в нём прямой,
Все 4 стороны одинаковой длины.
Вам его представить рад
А зовут его -…. Квадрат.
- Чем квадрат отличается от прямоугольника?
- Да, квадрат-это такой прямоугольник, у которого все стороны
равны. Так как же по-разному можно назвать квадрат?
Многоугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат,
замкнутая ломаная линия.
- Покажите у квадрата вершины, стороны, углы. ( у доски)
-Вывод: какие части есть у любого многоугольника? (слайд)
-Какие предметы, окружающие нас, имеют форму прямоуголь-
ника? (ответы детей)
- А какую форму имеет главный символ государства-флаг?
- Верно, флаг имеет форму прямоугольника. У каждой страны есть
Главные символы- гимн, герб, флаг. Вы знаете Российский флаг-
3 полосы-белый, синий, красный. (слайд №4)
-А вам я предлагаю в тетради нарисовать 4 флажка, имеющих разную форму- треугольник, квадрат, прямоугольник, пятиугольник.
Проверка ( дети у доски)
- Раскрасьте их: треугольник-красным, квадрат-жёлтым,
Прямоугольник-зелёным. Пятиугольник- синим. (слайд)
Проверочная работа - У вас на партах лежат листочки. Возьмите лист №1 и послушайте задание. Закончи каждый рисунок так, чтобы получилась замкнутая ломаная линия, добавив 1 звено. Раскрасьте треугольник.
-Возьмите лист №2. Закончи каждый чертёж так, чтобы получился многоугольник, добавив 2 звена. Поднимите листочки. Молодцы!
Работа в парах. – Возьмите конверты, в них лежат фигуры. Выложите их на парте в таком порядке- треугольник, прямоугольник, квадрат, круг. Какая фигура лишняя? Почему? ( это не многоугольник, это- круг)
-А что такое многоугольник? ( фигура, у которой есть вершины, стороны и углы).
-Сейчас вы поработаете в парах и выполните аппликацию из геометрических фигур. Можно собрать ёлочку, домик, бабочку и всё, что позволит вам ваша фантазия и творчество. Задание понятно? Приступаем к работе.
Проверка. (слайд) Выходят к доске, прикрепляют на магнит.
Итог урока. –Продолжите предложение
-Сегодня на уроке я учился….
- сегодня на уроке я узнал…
- сегодня я не понял….
- мне понравилось….
-мне было трудно…
А мы все теперь знаем, что многоугольники- это фигуры, имеющие вершины, стороны и углы.