Технологическая карта урока геометрии Многоугольники

Технологическая карта урока
учитель математики: Казакова С.В.
Предмет: геометрия
Класс: 11 класс
Автор УМК 11класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профил. Уровни
Тема урока: Многоугольники.
Тип урока: урок методологической направленности( решение задач).
Цель урока: организация деятельности учащихся по систематизации и совершенствованию навыков решения геометрических задач по заданной теме.
Задачи урока:
Образовательные: создать обучающимся содержательные организационные условия, способствующие систематизации, обобщению и углублению знаний по теме.

Развивающие: способствовать деятельности обучающихся анализировать, сопоставлять сравнивать и делать выводы, находить методы, приемы решения задач.

Воспитательные: организовать деятельность обучающихся таким образом, чтобы они проявили умения высказывать свое мнение, участвовать в диалоге; показали свои
способности к позитивному сотрудничеству, самоконтролю и самооценке.
Планируемый результат (УУД)
ПознавательныеУУД:
Применение полученных знаний при решении задач
Коммуникативные УУД:
Воспитание интереса к геометрии, коллективизма, уважения друг к другу, умения слушать.
Регулятивные УУД:
понимание учебной задачи урока, осуществление решения учебной задачи под руководством учителя, определение цели учебной задачи, контролирование своих действий в процессе его выполнения
Личностные УУД:
Формирование учебной мотивации, адекватной самооценки.
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащегося
Познавательная Коммуникативная Регулятивная
Осуществляемые действия Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности
Мотивационно-ориентированный компонент
Организацион
ный Приветствую учащихся, включаю учащихся в учебную деятельность и определяю содержатель
ные рамки урока Настраиваются на работу Ставят перед собой цель: «Что я хочу узнать сегодня на уроке» Концент
рируют внима
ние
Планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Получают позитив
ный заряд самоопределяются и настраиваются на урок
Актуализа
ция зна
ний Организую устную работу по повторению
(приложение-1) Повторяют определе
ния, свойства
четырехуго
льников
основные формулы Анализируя и сравнивая предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию для построения геометрического
Справоч
ника Выполняют задания Выража
ют свои мысли с достаточной полнотой и точно
стью, используют теоретические высказывания для обоснования своего суждения Проверка
и уточнение
опорных
знаний Выполняют тренировочное учебное действие
Создание проблемной ситуации Предлагаю выбрать простые задачи и более
сложные, организую обсуждение Построение логической цепи рассужде
ний , выбор
методов и
способов Анализируя и сравни
вая выбираемые задачи, применяют необходимую информацию для решения задач. Составляют план достижения цели и определяют методы и Отвечают на задаваемые вопросы в процессе обсуждения, сотрудничают в поиске и выборе информации Выража
ют свои мысли с достаточной полнотой и точнос
тью, аргумен
тируют свое мнение Участвуют в диалоге и делают вывод о необходимости
использо
вания метода,
способа. При возникновении ситуации затруднения регулируют ход мысли
Операционно-содержательный компонент
Определе
ние
совместной
цели
деятельности

Организую работу с обучающимися Выполня
ют задания ,
исполь
зуя изучен
ные
методы Выделя
ют необходимую информацию, планируют свою деятель
ность, прогнозируют резуль
тат Выстраи
вают логи
ческую
цепочку
Планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем Вступают в диалог во время работы В ситуации затрудне
ния регулиру
ют свою деятель
ность
Самостоятельно планирует свою деятельность, применяет способы решения и прогнозирует результат. Выстраивает в процессе решения задач логическую цепь рассуждений
Управление поведением партнера, контроль и коррекция, оценка действий партнера Планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре и координируют свои действия Контроль за работой своей и партнера, оценка и коррекция деятельности Проявляют познавательную инициативу
Рефлексивно-оценочный компонент
Самостоятельная работа по закреплению изученно
го ранее Организую работу по выполнению заданий по карточкам с последую
щей проверкой Учатся приме
нять получен
ные знания в процессе работы
в парах. Самостоятельно решают
задачи, исполь
зуя раци
ональ
ные мето
ды иприе
мы. Выполняют задания
в группах. Осознают применяемые методы и
Способы
с достаточной полнотой Контроль за правиль
ностью выполнения заданий, осозна
ние качества и уровня усвоения Проявля
ют познавательную инициативу. Контролируют свои действия
Рефлек
сия Организую обсуждение: Какова была тема урока? Какую задачу ставили? Какими способами решали поставлен
ную задачу? - Проводят рефлек
сию способов и условий своих действий Планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений Проводят самооценку
Домаш
нее задание . Составить задачу на применение "интересных" формул .