КОНСПЕКТ урока по ОБЖ по теме «ЕСТЬ ТАКАЯ ПРОФЕССИЯ – РОДИНУ ЗАЩИЩАТЬ»

МОБУ СОШ с. Менеузтамак муниципального района Миякинский район Республики Башкортостан
КОНСПЕКТ
урока по ОБЖ по теме
«ЕСТЬ ТАКАЯ ПРОФЕССИЯ – РОДИНУ ЗАЩИЩАТЬ»
Выполнил учитель ОБЖ
МОБУ СОШ с. Менеузтамак
Гулов Азат Маратович
ОБЖ 11 класс
Тема: «Есть такая профессия – Родину защищать»
Наше отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовем её потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем её потому, что мы в ней родились, в ней говорят родным языком и всё в ней родное, а матерью потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами. Выучила своему языку, как мать она защищает нас от всяких врагов (К.Д.Ушинский)
Цели урока:
1.Способствовать формированию жизненной позиции учащихся, поиска своего места в жизни.
2.Создать на уроке микроклимат, вызывающий интерес учащихся к военной профессии, способствующий осознанию их личной ответственности за защиту Отечества.
Задачи:
1.Воспитательные: проведение профессиональной ориентации учащихся, формирование представления о морально-волевых и нравственных качествах российского офицера, патриотическое воспитание.
2.Обучающие: изучение основных положений Закона Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе», знакомство с историей становления российского офицерского корпуса, с основными видами военных образовательных учреждений и правилами приема граждан в военные образовательные учреждения.3.Развивающие: развитие умения учащихся соотносить свои желания и возможности.
Планируемые результаты:
1.Знание требований Закона Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе» (раздел III, ст.11,17, 18, 19, 20).
2.Формирование внутренней готовности к выполнению воинского долга.
Предварительная подготовка к уроку.
Дать индивидуальные задания учащимся:
- подготовить сообщение об истории становления российского офицерского корпуса;
- сделать выборку основных положений Закона Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе», касающихся подготовки офицерских кадров;
- провести анкетирование среди учащихся 10-11 классов, цель которого – выяснить, как формируются чувства патриотизма и отношение к военной службе у молодежи призывного возраста.
Вопросы урока:
1.История становления российского офицерского корпуса.
2.Закон Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе».
3.Система военного образования в России.
4.Правила приема в ВВУЗ-ы.
5.Обучение в ВВУЗ-е.
АНКЕТА
Обвести соответствующую цифру (код) карандашом - 017.
1. Что является для Вас наиболее значительным в жизни?
001 - любовь к родителям
002 - развитие и самосовершенствование себя как личности
003 - материальное благополучие
004 - отношение к любимой девушке
005 - дружба
006 - возрождение России как сильной державы
007 - любимые увлечения
2. Какое из нижеперечисленных событий является для Вас наиболее значимым?
008 - окончание школы
009 - юбилейное семейное торжество
010 - новогодний праздник
011 - экономическая и финансовая стабилизация в стране
012 - важное событие в коллективе при Вашем активном участии
013 - приобретение долгожданной, очень нужной Вам вещи
014 - Ваша свадьба (в том числе и будущая) с любимой девушкой
3. В чем, на Ваш взгляд, наиболее ярко проявляется патриотизм молодого человека?
015 - в успешной учебе в школе, другом учебном заведении
016 - в активном выполнении трудовых заданий на производстве и т. д.
017 - в выполнении воинского долга в рядах Вооруженных Сил
018 - в активном участии в патриотических мероприятиях, акциях, проводимых в школе и вне ее019 - в воспевании красоты и могущества Родины средствами литературы, искусства и др.
020 - в активном участии в коммерции, бизнесе и т. д.
4. Какие качества, по Вашему мнению, присущи большинству членов коллектива, в котором Вы находитесь?
021 - высокая нравственность
022 - ответственность
023 - добросовестность
024 - трудолюбие
025 - взаимопомощь и взаимовыручка
026 - социальная активность
027 - уважение к старшим
028 - чувство чести и личного достоинства
5. Как Вы считаете, присущи ли большинству членов коллектива, в котором Вы находитесь, такие качества?
029 - безнравственность или низкие нравственные качества
030 - безответственность
031 - эгоизм
032 - индивидуализм
033 - леность
034 - недобросовестность
035 - пассивность и равнодушие
036 - нечестность
037 - личная неорганизованность и недисциплинированность
038 - способность совершить хулиганский поступок, оскорбить и унизить человека
6. Какие из нижеперечисленных качеств, на Ваш взгляд, уже сформировались у большинства членов коллектива, в котором Вы находитесь, и будут проявляться ими в условиях военной службы?
039 — поступать в соответствии с предъявляемыми требованиями, с высокими нравственными принципами
040 - проявлять ответственность в отношении к делу
041 - проявлять упорство в достижении цели, соизмеряя ее с интересами общества, коллектива
042 - готовность прийти на помощь, защитить слабого043 - укреплять лучшие традиции в коллективе, семье
044 - проявлять постоянный интерес к проблемам общества, коллектива, окружающих и, по возможности, участвовать в их решении
045 - трудиться добросовестно, с полной отдачей не только в своих интересах, но и в интересах других, всего общества
7. Какие, по Вашему мнению, из нижеперечисленных качеств проявляются у большинства членов Вашего коллектива и будут отрицательно влиять на положение дел в нем?
046 - преследовать во всем, прежде всего, свои личные интересы
047 - проявлять безответственное отношение к делу
048 - добиваться привилегий, послаблений и испытывать от этого моральное удовлетворение
049 - использовать моральное и физическое подавление в отношении товарищей
050 - проявлять пренебрежительное отношение к старшим и их требованиям
051 - противопоставлять себя коллективу
052 - проявлять более положительное отношение к передовым странам мира, нежели к своему Отечеству
053 - не стремиться к изучению истории, культурного наследия своей страны
054 - проявлять безразличие к ухудшению положения в обществе, жизни многих людей
8. Какие, на Ваш взгляд, причины в наибольшей степени отрицательно влияют на формирование у Ваших сверстников нравственно-патриотических качеств?
055 - ненормальная обстановка в семье
056 - отрицательное влияние друзей, товарищей
057 - отсутствие хорошего и дружного коллектива
058 - недостатки в воспитательной работе учителей
059 - отсутствие ясной патриотической идеи в обществе и ее слабое проявление в сознании многих людей
060 - отсутствие возможности по-настоящему проявить себя в хорошем и нужном деле
061 - сложная и трудная обстановка в стране
9. Что, по Вашему мнению, составляет основу Вашего понимания патриотизма?
062 - научные труды, публикации и т. д.
063 - знания, полученные от учителей
064 - сведения, полученные от родителей и близких
065 - сведения, полученные от друзей и товарищей, особенно отслуживших в армии
066 - сведения, полученные по средствам массовой информации (радио, телевидение, периодическая печать и т. д.)
067 - чтение художественной и др. литературы, мемуаров
068 - личное участие в деятельности, направленной на укрепление основ нашего общества
10. Как Вы в среднем оцениваете уровень понимания большинством Ваших сверстников роли и значения патриотизма в современных условиях?
069 - высокий
070 - не очень высокий
071 - низкий
072 - очень низкий
11. Как Вы относитесь к службе в рядах Вооруженных Сил?
073 - воинская служба представляется интересной и привлекательной
074 - служба в армии необходима обществу, и я рассматриваю ее как выполнение гражданского долга, хотя и не испытываю личной заинтересованности в изучении военного дела
075 - служба в армии представляется трудной и неинтересной, и я не вижу в ней возможности для раскрытия своих способностей
076 - я отношусь к службе отрицательно и постараюсь найти способ избежать ее
12. Кто (или что) в наибольшей степени повлиял(о) на Ваше отношение к службе в Вооруженных Силах?
077 - средства массовой информации
078 - учителя в школе, преподаватели в других учебных заведениях
079 - события, происходящие в обществе; характерные изменения в сознании молодежи
080 - трудности, сходные с теми, которые характерны для военной службы
081 - семья
082 - друзья, знакомые, особенно отслужившие в армии
13. Как соотносятся Ваши личные интересы с общественными в вопросе об отношении к службе в армии?
083 - призыв в армию соответствует моим жизненным планам
084 - считаю службу в армии делом большой общественной значимости. Сознательно подчиняю ему свои жизненные планы, хотя я не испытываю особого интереса к военной службе
085 - считаю службу в армии важным общественным делом, но хотел бы, чтобы меня лично, в качестве исключения, освободили от нее
086 - военная служба не вписывается в систему моих жизненных планов и ценностей
14. Как Вы относитесь к ослаблению России как мировой державы, к падению ее престижа?
087 - мне очень больно осознавать это
088 - с тревогой и обеспокоенностью
089 - отношусь к этому спокойно
090 - стараюсь об этом меньше думать
091 - мне это безразлично
15. Участвовали ли Вы в мероприятиях (особенно организационных) патриотического или военно-патриотического характера за последние 2-3 года (до поступления в вуз)?
092 - довольно часто или регулярно
093 - неоднократно
094 - очень редко
095 - не участвовал
16. Существует ли, по Вашему мнению, необходимость воссоздания (на новой основе) системы патриотического воспитания для развития патриотизма у каждого гражданина России с детских лет?
096 - безусловно, существует
097 - думаю, что существует
098 - в этом нет особой необходимости
099 - такой необходимости нет
100 - затрудняюсь ответить
17. Что, на Ваш взгляд, необходимо в первую очередь сделать для возрождения патриотизма в нашем обществе?
101 - повернуть лицом к этой работе деятельность школ и детских дошкольных учреждений
102 - активизировать работу на местах, в регионах
103 - оказывать помощь патриотическим объединениям, клубам, другим организациям патриотической направленности
104 - усилить патриотическую работу с молодежью со стороны Вооруженных Сил, МВД, Пограничных войск
105 - добиться коренного изменения отношения к патриотизму и патриотическому воспитанию в средствах массовой информации
106 - коренным образом изменить отношение к проблеме патриотизма и патриотического воспитания со стороны руководства государства, правящей политической элиты
107 - предоставить больше возможностей Русской Православной Церкви для религиозно-патриотического влияния на общество
Оборудование: презентация по данной теме, учебник, плакат:
Если крикнет рать святая: «Кинь ты Русь, живи в раю!»,
Я скажу: «Не надо рая, Дайте родину мою» (С.Есенин),
отрывки из фильмов, аудиозаписи.
Ход урока.
I Вступительное слово учителя. Посеешь поступок – пожнешь привычку, посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь характер – пожнешь судьбу. Так говорили древние, и в этой фразе заложен глубокий смысл: человек творит не только материальный мир, но и мир души своей.
Вы подходите к тому рубежу, когда нужно задуматься о том, какой поступок совершить, какую выбрать профессию, потому что этот поступок, в конечном счете, сделает вашу судьбу.
Есть такая профессия – Родину защищать. Выбрать такую профессию дано не каждому. Офицер – профессия для настоящих мужчин. О том, как появилась эта профессия, как возникли и развивались офицерские традиции, нам расскажет Сагдиева Элиза.
II Изложение нового материала.1.Индивидуальное сообщение:
Почти три столетия насчитывает регулярная армия. Такой же срок становления и развития имеет и профессиональный офицерский корпус государства. Воин, защитник родной земли во все времена пользовался почетом и уважением на Руси. В народе воспевались отвага, мужество, героизм тех, кто не щадил жизни, отстаивая свою землю. С глубокой древности военная служба считалась хотя и опасной, но почетной и нужной.
Многими десятилетиями в русской армии складывался кодекс нравственности военного человека, включающий в себя такие ценности, как честь и воинский долг.
При Петре I военная служба для всех начиналась с нижних чинов. Качеству подготовки войск офицерского корпуса Петр уделял особое внимание. Образование русского офицерства связано с появлением регулярной армии. Петр, в отличие от иностранных армий, где патенты на офицерские чины продавались за деньги, считал правильной систему, когда будущий офицер начинал службу рядовым.
Для дворянского сословия царь Петр ввел обязательную личную и пожизненную службу. По достижении 16-летнего возраста юношей экзаменовали специальные комиссии. Не выдержавшие этого экзамена «писались солдатами» без выслуги, выдержавшие брались на государственную службу: две трети – в военную, треть – в гражданскую. «Победу решает военное искусство и храбрость полководцев и неустрашимость солдат. Грудь их — защита и крепость отечеству.»- говорил Петр 1.
Замечательная традиция русского офицерства состоит в святой преданности Отчизне. Создатель регулярной российской армии Петр I терпеливо и настойчиво призывал своих воинов все помыслы и действия подчинять одному – благополучию России и своим примером увлекал подданных к бескорыстному служению государству.
К молодым людям, полежавшим служить в армии в качестве офицеров, предъявлялись повышенные требования во всех отношениях. Доходило до того, что такие юноши «принадлежали не родителям, а Отечеству; Отечество должно быть для них святее всех на свете». На протяжении всей истории России передовые офицеры бескорыстно служили Отчизне. Мы вправе гордиться ратной доблестью русских воинов.
2.Работа с таблицей.
Профессиональная подготовка русских офицеров, как вы уже слышали, началась при Петре I и продолжается до сегодняшнего дня. Галиева Айгуль прокомментирует нам таблицу, которую она приготовила.
Из истории военно-учебных заведений.
1698 г. – открыты Артиллерийская и Пехотная школы в Москве.
1698 г. – открыта Мореходная школа в Азове,
1701 г. – Артиллерийская и Инженерная школы, Школа математических и навигацких наук,
1732 г. – Сухопутный шляхетский кадетский корпус (Петербург),
1743 г. – Морской шляхетский кадетский корпус,
1798 г. – Медико-хирургическая академия,
1819 г. – Главное инженерное училище, (ныне Военно-инженерная академия),
1820 г. – Михайловское артиллерийское училище, (ныне Военная академия РВСН),
1867 г. – Военно-юридическая академия,
1877 г. – Морская академия
В 1924 – 1925 годах проведена военная реформа, в результате которой сложилась новая система военно-учебных заведений:
А) Военные академии.
Б) Военные школы Сухопутных войск и Военно-воздушных сил.
В) Военно-морские училища.
В середине 50-60 г.г. XX века появляется новый вид Вооруженных Сил – Ракетные войска стратегического назначения (РВСН). Средние военные училища преобразованы в высшие со сроками обучения 4 и 5 лет.
Система военных образовательных учреждений профессионального образования Министерства Российской Федерации.
Типы образовательных учреждений МО РФ
Академия. 2.Университеты. 3.Институты. 4.Филиалы ВВУЗ.
Итак, вы убедились: на Руси всегда с должным вниманием относились к обучению офицеров, к воспитанию настоящих мужчин.
Мужчина… О чем говорит это слово? Мужчина – это смелость, воля, мужество, великодушие, благородство.
7.Рассказ о правилах приема в ВВУЗы.
О правилах приема в ВВУЗы. Обратите внимание на таблицу.
Правила приема в высшие военные учебные заведения РФ.
Закон «О военной обязанности и военной службе».
Граждане РФ от 16 до 22 лет.
Военнослужащие до 24 лет.
Имеющие среднее (полное) образование.
З А Я В Л Е Н И Е
1.Фамилия, имя, отчество.
2.Год, месяц рождения.
3.Домашний адрес по прописке и фактический.
4.Наименование ВВУЗаЗаявление подается до 1 мая текущего года.

Профессиональный отбор:
1.Состояние здоровья.
2.Военно-проф. направленность и физ. подготовка.
3.Индивидуально-психологические качества.
4.Общеобразовательная подготовка.
Нормативы ОФП:
бег на 3 км.
подтягивание
бег на 100 м.
плавание на 100 м.



1.Автобиграфия.
2.Характеристика с места работы (учебы).
3.Копия документа об образовании.
4.Фотографии 4,5х6 см.- 3 шт.
5.Паспорт.
6.Военный билет (удостоверение о приписке).
7.Подлинный документ об образовании.
Документы прилагаются к заявлению.
Обучение в ВВУЗах, присвоение офицерского звания.
1.При зачислении в ВВУЗ присваивается воинское звание – курсант.
2.По окончании I курса (18 лет) заключается контракт (на время учебы и на 5 лет военной службы после окончания).
3.Предоставляется ежегодный отпуск–30 суток и зимний каникулярный отпуск–14дней.
4.Продолжительность обучения от 3 до 6 лет (бесплатно).
5.Распорядок обучения как в ВУЗах гражданского образца.
6.Отчисленные из ВУЗов направляются для прохождения военной службы по призыву.Успешно окончившие высшее военное заведение получают среднее или высшее военно-специальное образование и одну из престижных гражданских профессий с получением воинского звания и диплома гражданского образца.8 Беседа.
- Как видите, обычный набор документов, который необходим для поступления в любой вуз. Однако почему-то немногие подают документы в военные учебные заведения. Как вы думаете, почему?
(Ответ: наверное, все дело в индивидуальных психологических качествах. Чтобы стать военным, нужно отвечать определенным требованиям).-Совершенно верно. А вот каким требованиям должен отвечать будущий офицер, мы попросим рассказать специалиста. Я думаю, ребятам было бы интересно услышать о том, как вы стали офицером, что повлияло на выбор вашей профессии, какое учебное заведение вы заканчивали. (Выступление Габдуллина Зуфара Фазулловича – подполковника в отставке, уроженца нашего села).
-Рассказ об индивидуально-психологических качествах офицера.
-И конечно, каждый офицер должен быть патриотом. Как вы понимаете слово «патриот» и «патриотизм»?
(Ответ: Патриотизм – преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу. Патриот – человек, любящий свою Родину, свой народ. Причем любовь к своему Отечеству должна быть действенной, не на словах. Любить Родину – это значит служить ей, причем не рассчитывая на вознаграждение, а если нужно, то патриот жертвует своей жизнью, защищая свою Родину).
*Из каждой группы слов составьте пословицу
- 1. без Человек Родины соловей песни без что (Человек без Родины – что соловей без песни)
2. и земля в мила горести Своя (Своя земля и в горести мила)
3. сторона Родная чужая мать, а мачеха (Родная сторона мать, а чужая мачеха)
4. Нет на Родина ничего краше свете чем наша (Нет на свете ничего краше, чем Родина наша)
III Подведение итогов урока
1. Думаю, вы достаточно получили информации о том, как стать офицером – защитником Родины. Давайте подведем итоги: что мы сегодня узнали на уроке?
- Профессия офицера почетна.
- Офицером может стать не каждый, а только обладающий определенными качествами.
- Узнали о военных учебных заведениях и правилах приема в них.
- Этот урок заставил задуматься о патриотизме, о том, как мы вписываемся в это понятие.
2.Закрепление материала – работа с карточками.
Игра «Обратись по воинскому званию». Каждому учащемуся выдается карточка с изображением воинского звания на погоне. Сидящие рядом учащиеся должны определить звания по старшинству и обратиться соответствующим образом к более старшему по званию.

3. Я также хочу подвести итог вашей работы. Оценки уч-ся
Наш урок я хочу закончить словами великого русского поэта
Если крикнет рать святая: «Кинь ты Русь, живи в раю!»,
Я скажу: «Не надо рая, Дайте родину мою» (С.Есенин)
IV Домашнее задание: п. 3.5, стр. 203. Выучить памятки.
Из истории военных учебных заведений.
1698 г. – открыты Артиллерийская и Пехотная школы в Москве.
1698 г. – открыта Мореходная школа в Азове,
1701 г. – Артиллерийская и Инженерная школы, Школа математических и навигацких наук,
1732 г. – Сухопутный шляхетский кадетский корпус (Петербург),
1743 г. – Морской шляхетский кадетский корпус,
1798 г. – Медико-хирургическая академия,
1819 г. – Главное инженерное училище, (ныне Военно-инженерная академия),
1820 г. – Михайловское артиллерийское училище, (ныне Военная академия РВСН),
1867 г. – Военно-юридическая академия,
1877 г. – Морская академия