Методические рекомендации по соблюдению понятийного аппарата исследовательской работы (с разъяснением критериев оценивания результатов исследования)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА — ЮГРЫ
НЯГАНСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Исследовать — значит видеть то, что видели все, и думать так, как не думал никто.
Альберт Сент-Дьердьи 
Это миф, что параллельные линии не пересекаются, просто ни у кого не хватило терпения проследить их до конца.
Михаил МамчичТычина О.Л
Тезисы доклада на темуМетодические рекомендации по соблюдению понятийного аппарата исследовательской работы
(с разъяснением критериев оценивания результатов исследования)
27 октября 2015 г
г. НяганьПонятийный аппарат исследования
Актуальность – начальный и обязательный этап любой исследовательской работы.
Актуальность темы исследования - это степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения конкретной проблемы. Освещение актуальности не должно быть многословным.
Раскрытие актуальности темы исследования может быть связано:
с не изученностью выбранной темы. В данном случае исследование актуально именно потому, что определенные аспекты темы изучены не в полной мере и проведенное исследование направлено на преодоление этого пробела;
с возможностью решения определенной практической задачи на основе полученных в исследовании данных.
Недопустима формальная констатация актуальности, что часто встречается в исследовательских работах. Актуальность темы предлагаемого исследования имеет определяющее значение.
Несомненным показателем актуальности является наличие проблемы в данной области исследования.
Определение проблемы исследования - достаточно сложная задача. Любое исследование проводится для того, чтобы преодолеть определенные трудности в процессе познания новых явлений, объективное затруднение, противоречие, которое возникает в науке и практике, объяснить ранее неизвестные факты или выявить неполноту старых способов объяснения известных фактов.
Правильная постановка и ясная формулировка проблемы очень важна, ибо она в очень большой степени определяет стратегию исследования вообще и направление научного поиска в особенности.
Не менее важно в начале исследования правильно сформулировать тему.
Тема исследования - ракурс, в котором рассматривается проблема. Она представляет объект исследования в определенном аспекте, характерном для данной работы. Тема должна отражать содержание работы и иметь лаконичную формулировку.
С проблемой тесно связан объект и предмет исследования.
Объект и предмет исследования соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Таким образом, объект - это процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию, своеобразный носитель проблемы - то, на что направлена исследовательская деятельность; предмет - это то, что находится в границах объекта. Понятие «предмет» исследования значительно уже и конкретнее объекта. В предмет включаются только те элементы, связи, отношения внутри объекта, которые непосредственно подлежат изучению. Один и тот же объект может изучаться с разных позиций, что и определяет предмет исследования.
Из предмета исследования вытекают его цель и задачи.
Цель - это общая формулировка конечного результата, который предполагается получить при выполнении исследования.
Формулировку цели исследования можно представить различными способами - традиционно употребляемыми в научной речи клише. Приведем примеры некоторых из них. Можно поставить целью:
выявить...;
установить...;
обосновать...;
уточнить...;
разработать...
В исследовании может быть только одна цель.
В соответствии с предметом и целью определяются задачи исследования. 
Задачи - это последовательные шаги, которые обеспечивают достижение поставленной цели и конкретизируют ее. Задачи должны быть взаимосвязаны и отражать общий путь достижения цели.
Задачи лучше всего формулировать в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута.
Следующим важным этапом работы над исследованием является выдвижение гипотезы исследования. В переводе с древнегреческого языка гипотеза значит «основание, предположение».
Гипотеза указывает, как исходный факт следует преобразовать в такое состояние, которое требуется. 
При формулировке гипотезы обычно используются словесные конструкции типа: «если..., то...»; «так..., как ...»; «при условии, что...».
Гипотеза должна удовлетворять ряду требований:
быть проверяемой;
содержать предположение;
быть логически непротиворечивой;
соответствовать фактам.
После формулировки гипотезы следует этап определения методов исследования.
Метод - это способ достижения цели исследования. От выбора метода зависит сама возможность реализации исследования - его проведения и получения определенного результата. Методы должны согласовываться с изучаемым явлением, соответствовать ему.
Методы исследования традиционно делятся на две группы: теоретические и эмпирические методы. Теоретические методы раскрывают сущность изучаемых явлений, выявляют закономерные связи и отношения. Они используются при определении проблемы и формулировании гипотезы исследования (анализ, синтез, абстрагирование, идеализация, дедукция, индукция и др.). Эмпирические методы служат средством сбора конкретных фактов, направлены на их выявление и описание явлений (наблюдение, беседа, интервью, анкетирование; изучение, эксперимент). Для каждого этапа исследования продумываются такая совокупность методов, которая обеспечивает полное и правильное решение поставленных задач.
Критерии оценки научных работ
Критерий 0 баллов Низший балл Средний балл Высший балл
Уровень постановки исследовательской проблемы  Работа репродуктивного характера – присутствует лишь информация из других источников, нет обобщений, нет содержательных выводов  Работа в целом репродуктивна, но сделаны неплохие самостоятельные обобщения  Работа частично поисковая – в работе есть проблемы, которые имеют частный характер ( не отражающий тему в целом, а касающиеся только каких-то её аспектов)  Работа исследовательская, полностью посвящена решению одной научной проблемы, пусть не глобального плана, но сформулированной самостоятельно.
Актуальность, и оригинальность темы  Тема всем известная, изучена подробно, в литературе освещена полно. При этом автор не сумел показать, чем обусловлен его выбор кроме субъективного интереса, связного с решением личных проблем или любопытством  Тема изученная, но в ней появились «белые пятна» вследствие новых данных, либо тема относительно малоизвестная, но проблема «искусственная». Не представляющая истинного интереса для науки.  Тема с достаточным количеством «белых пятен», либо проблема поставлена достаточно оригинально, вследствие чего тема открывается с неожиданной стороны.  Тема малоизученная, практически не имеющая описания, для раскрытия которой требуется самостоятельно делать многие выводы, сопоставляя точки зрения из соседних областей исследования.
 Логичность доказательства
(рассуждения)  Работа представляет собой бессистемное изложение того, что известно автору по данной теме.  Работе можно заметить некоторую логичность в выстраивании информации, но целостности нет. В работе либо упущены некоторые важные аргументы, либо есть «лишняя» информация. Перегружающая текст ненужными подробностями, но в целом логика есть. Отмечается смысловая законченность, целостность и связность текста, логичный переход от одной мысли к другой, от одного предложения к другому. Важнейшим средством выражения логических связей являются специальные функционально-синтаксические структуры в виде слов или их сочетаний, указывающие на последовательность развития мысли 
 Корректность в использовании литературных источников В работе практически нет ссылок на авторов тех или иных точек зрения, которые местами могут противоречить друг другу и использоваться не к месту. Противоречий нет, но ссылок либо практически нет, либо они делаются редко, далеко не во всех необходимых случаях. Текст содержит наиболее необходимые ссылки на авторов в тех случаях, когда делается информация  принципиального содержания (определения, обобщения, описания, характеристика, мнение, оценка и т.д.) Текст содержит все необходимые ссылки на авторов в тех случаях, когда даётся информация принципиального содержания (определения, описания, обобщения, характеристика, мнение, оценка т.д.), при этом автор умело использует чужое мнение при аргументации своей точки зрения, обращаясь к авторитетному источнику.
 Количество источников Нет списка литературы Незначительное количество источников источника Список имеет несколько источников, но упущены некоторые важные аспекты рассматриваемой проблемы.
  Список охватывает достаточное количество источников по заявленной теме, составленные строго по стандартам
ГОСТ 7.1–2.2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание: Общие требования и правила составления
ГОСТ 7.0.12-201 Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила 
ГОСТ  7.82-2001 Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила составления
ГОСТ Р 7.05-2008 Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления
Элемент новизны Новизна отсутствует Известные к данному моменту времени теоретические и практические знания, отобраны и описаны по определенной схеме. Результаты исследования имеют влияние на существующие концепции, подходы, идеи, теоретические представления в определенной области. Сформулированы новые теоретические знания об окружающей действительности в выбранной области исследования
Глубина исследования  Работа поверхностна, иллюстративна, источники в основном имеют популярный характер.  Работа строится на основе одного серьёзного источника, остальные – популярная литература, используемая как иллюстрация.  Рассмотрение проблемы строится на содержательном уровне, но глубина рассмотрения относительна.  Рассмотрение проблемы строится на достаточно глубоком содержательном уровне.
Практическая значимость работы Отсутствие практической значимости для коллег, студентов и производства Незначительная значимость исследования Предложенные решения проблемы имеют достаточное практическое значение для коллег и для учебного процесса Решения проблем, предложенные в работе имеют практическую ценность для учебного процесса, производства и общества в целом
 Оформление  Оформление носит абсолютно случайный характер, обусловленный собственной логикой автора.  Работа имеет нестрогую структуру  Работа в общем соответствует требованиям, но имеет некоторые недочёты, либо одно из требований не выполняется.  Работа имеет чёткую структуру, обусловленную логикой темы, правильно оформленный список литературы, корректно сделанные ссылки и содержание (оглавление).