Рабочая программа элективного курса «Обучение сочинениям разных жанров»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Янтыковская средняя общеобразовательная школа
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
протокол № _1_ от «31» _08_ 2015 г.
Руководитель ШМО учителей
____________________
***************** СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
******************______________________
«_31_ »__августа_2015г. УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ Янтыковской СОШ
****************** ______________________
«_31_ »__августа_2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет Элективный курс «Обучение сочинениям разных жанров»
Учебный год 2015– 2016
Класс 10
Количество часов в год 17
Учитель русского языка и литературы: Сабирова Рачия Мидхатовна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ОБУЧЕНИЕ СОЧИНЕНИЯМ РАЗНЫХ ЖАНРОВ» ДЛЯ 10 КЛАССА
Настоящая рабочая программа элективного курса «Обучение сочинениям разных жанров» для 10 класса составлена на основе:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089, в редакции Приказа Минобрнауки России от 31.01.2012 N 69 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего общего образования»
Учебного плана МАОУ Янтыковской СОШ, утверждённого приказом директора от 29.05.2014 года № 294-од и согласованного Управляющим советом, протокол № 9 от 29.05.2014 года;
Авторской программы элективного курса «Искусство владеть словом»: Автор-составитель Г.М.Вялкова «Обучение сочинениям разных жанров». Волгоград: Учитель, 2009
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ОБУЧЕНИЕ СОЧИНЕНИЯМ РАЗНЫХ ЖАНРОВ»
Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важнейших мест в системе образования. Данная работа сопутствует анализу художественного текста, его интерпретации в совместной творческой деятельности учителя и учащихся.
Цель элективного курса: помочь учащимся обобщить знания по литературе, завершить формирование умений работать с текстом художественных произведений и литературно-критических статей; совершенствовать умения оперировать теоретиколитературным понятиями и терминами как инструментом анализа в их связи с конкретными темами сочинений и заданиями, помочь свести к минимуму различие требований к школьному и вступительному сочинениям.
ОПИСАНИЕ МЕСТА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ОБУЧЕНИЕ СОЧИНЕНИЯМ РАЗНЫХ ЖАНРОВ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
В соответствии с учебным планом на изучение элективного курса «Обучение сочинениям разных жанров» в 10 классе отводится 17 часов в учебном году.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения элективного курса «Обучение сочинениям разных жанров» учащиеся должны:
понимать основные проблемы общественной жизни и закономерности историко-литературного процесса того или иного периода;
знать основные этапы творческой биографии крупнейших писателей, своеобразие эволюции их мировоззрения, метода, стиля, принадлежности их к литературным направлениям;
уметь определять роль и место каждого автора и конкретного произведения в литературной жизни, понимать конкретноисторическое и общечеловеческое значение художественных произведений;
хорошо знать тексты программных произведений, их литературоведческие и литературно-критические оценки;
воспринимать целостность литературного произведения, уметь выделять и характеризовать основные компоненты его формы и содержания: при анализе конкретных художественных произведений знать тему, идейное богатство, проблематику, авторские идеалы и пафос, систему образов и средств их создания, композицию и сюжет, внесюжетные элементы, конфликт, роль заглавия, эпиграфа, художественной детали, приемы психологического изображения, особенности художественной речи (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, гипербола, аллегория, символ, гротеск, антитеза), особенности жанра;
уметь оперировать при анализе следующими теоретиколитературными понятиями и терминами: роды художественной литературы (эпос, лирика, драма) и их основные жанры (роман, повесть, рассказ, поэма и др.); литературные направления и течения (классицизм, романтизм, реализм, символизм, акмеизм, футуризм и др.); стихотворные размеры;
самостоятельно работать с текстом и создавать свой собственный грамотный текст в условиях ограниченного времени, выражать свои мысли современным литературным языком, избегая при этом ложно-публицистических штампов и общих мест, выстраивать свой текст по определенной модели, продумывать план и композицию, отбирать фактический материал в соответствии с темой.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
формирование представлений об основных видах деятельности, связанной с обучением на гуманитарном профиле;
расширение кругозора;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
увеличение словарного запаса; расширение круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ОБУЧЕНИЕ СОЧИНЕНИЯМ РАЗНЫХ ЖАНРОВ»
№ п/п Тема раздела Количество часов Основное содержание раздела
Сочинение как текст 17 Сочинение как текст. Основные признаки текста. Общие требования к составлению текста. Сбалансированность частей работы, соответствие определенной стилистике.
Работа над текстом художественного произведения при подготовке к сочинению.
Отбор материала, систематизация фактического материала, планирование будущего текста.
Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе. Основные литературоведческие понятия в формулировках тем сочинений.
Классификация сочинений по проблематике, тематике и жанрам. Своеобразие жанров: литературно-критическая статья, рецензия, эссе, очерк, дневник, путешествие, сочинение-характеристика, литературный портрет. Зависимость структуры сочинения от его типа.
Выбор темы сочинения. Выбор эпиграфа. Цитирование. Использование цитат в сочинении. Развернутый план работы над сочинением-рассуждением. Сочинение-рассуждение. Рассуждение- доказательство, рассуждение-опровержение.
Структура сочинения. Вступительная часть сочинения. Виды вступлений (историческое, историко-литературное, аналитическое или проблемное, биографическое, сравнительное, публицистическое, лирическое). Заключительная часть сочинения.
Сочинение-характеристика героя (герои, образ, персонаж, повествователь, лирический герой). Сравнительная характеристика литературных героев. Групповая характеристика литературных героев. План построения сочинения-сравнения.
Сочинение-характеристика нескольких произведений или периода творчества одного писателя. Принципы, лежащие в основе сочинений по нескольким произведениям или периоду творчества писателя.
Обобщающие сочинения-рассуждения по нескольким произведениям разных писателей. Принцип построения сочинения обзорного характера.
Анализ эпизода. Схема анализа эпизода. Работа над эпизодом при анализе художественного произведения.
Сочинение-анализ стихотворения. Имманентный анализ. Интертекстуальный анализ.
Стилистика сочинения. Редактирования и рецензирование, анализ сочинения
ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Айзерман, Л. С. Сочинение о сочинениях. - М.: Просвещение, 1986.
Воронкевич, А. С. Как писать вступительное сочинение: из опыта экзаменов в МГУ им. М. В. Ломоносова. - М., 1993.
Иванченко, Н. И. Подготовка к выпускному экзамену по литературе: уроки повторения русской классики в 11 классе. - М.: Просвещение, 2001.
Ильин, Е. Н. Как сдать экзамен по литературе. Рекомендации для поступающих в вузы. - 2-е изд. - М.: Школа - Пресс, 1995.
Калганова, Т. А. Сочинения различных жанров в старших классах. - М.: Просвещение, 1997.
Козловская, Н. В., Сергеева, Е. В. Экзаменационное сочинение. В помощь выпускнику школы и абитуриенту. - СПб.: Паритет, 2000.
Кохтев, Н. Н. Сочинение: работа над содержанием и языком. - М.: Издательство МГУ, 1994.
Крундышев, А. А. Сочинение как вид самостоятельной работы. - М.: Просвещение, 1987.
Лазаренко, Г. П. Школьное сочинение как литературный жанр. - М., 1990.
Леонов, С. В. Развитие речи учащихся на уроках литературы. - М.: Флинта, 1994.
Обернихина, Г. А. Как писать сочинение. - М.: РИПКРО, 1989.
Обернихина, Г. А. Сочинение на литературную тему: пособие для учителя. - М.: АРКТИ, 2000.
Озеров, Ю. А. Раздумья перед сочинением. - М.: Просвещение, 1990.
Письменный и устный экзамены по литературе и русскому языку: пособие для старшеклассников и абитуриентов / под ред. Маранцмана В. Г. - СПб.: Специальная литература, 1996.
Приложение «Литература» к газете «Первое сентября» № 11, 1999; № ю, № 15, 2000; № 10, 2001; № 8, 2002.
Русова, Н. Ю. Как писать сочинение, изложение, диктант. - Н. Новгород, 1994.
Карнаух, Н. Л., Щербина, И. В. Письменные работы по литературе. 9-11 кл. - М.: ДРОФА, 2002.
Коган, И. И., Козловская, Н. В. Анализ эпизода и анализ стихотворения в школьном сочинении. - СПб.: САГА, 2003.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
информационно-коммуникативные средства
http://www.bnr.21413s01.edusite.ru/p7aa1.html
http://tyumedia.ru/12/editorial.html
http://www.mediaterra.ru/ruslang/ - теория и практика русской орфографии и пунктуации
Навигатор. Грамота.руhttp://www.gramota.ru/slovari/dic/?word=&all=xТехнические средства обучения
Компьютер
Мультимедиапроектор
Экран навесной
Принтер лазерный
Сканер
Средства телекоммуникации (электронная почта, локальная школьная сеть, выход в Интернет).
Специализированная учебная мебель
Аудиторная доска (1 штука)
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ОБУЧЕНИЕ СОЧИНЕНИЯМ РАЗНЫХ ЖАНРОВ»
№ урока Дата Тема урока Форма обучения Виды деятельности учащихся
план факт I четверть – 5 часов
03.09 Сочинение как текст. Основные признаки текста Лекция с элементами беседы Слушание лекции учителя и ее запись: составление плана, опорной таблицы
17.09 Работа над текстом художественного произведения при подготовке к сочинению Лекция с элементами беседы Отбор и систематизация фактического материала к темам сочинений
01.10 Работа над текстом художественного произведения при подготовке к сочинению Занятия в группах Отбор и систематизация фактического материала к темам сочинений
15.10 Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе Лекция с элементами беседы Составление таблиц терминов (литературоведческих, обществоведческих), анализ формулировок тем сочинений, в которых есть термины
29.10 Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе Занятия в группах Составление таблиц терминов (литературоведческих, обществоведческих), анализ формулировок тем сочинений, в которых есть термины
II четверть – 3 часа
19.11 Классификация сочинений по проблематике, тематике и жанрам Лекция с элементами беседы Запись лекции учителя, подбор тем сочинений, анализ тем сочинений
03.12 Классификация сочинений по проблематике, тематике и жанрам Семинар Запись лекции учителя, подбор тем сочинений, анализ тем сочинений
17.12 Своеобразие жанров сочинений Лекция с элементами беседы Создание коллективного плана сочинения любого жанра, анализ сочинений, отбор фактического материала и его структурирование в зависимости от жанра
III четверть – 6 часов
14.01 Выбор темы сочинения. Практикум Практикум по выбору темы сочинения, его обоснование, подбор эпиграфа, составление планов (простых, сложных, написание вступлений и заключений в зависимости от жанра)
28.01 Структура сочинения Лекция с элементами беседы Практикум по выбору темы сочинения, его обоснование, подбор эпиграфа, составление планов (простых, сложных, написание вступлений и заключений в зависимости от жанра)
11.02 Сочинение-рассуждение Лекция с элементами беседы Практикум (обдумывание основного тезиса, определение объема и содержания темы, составление плана, подбор аргументов и фактического материала. Разработка темы сочинения как доказательство или опровержение
25.02 Сочинение-характеристика Лекция с элементами беседы Устное сочинение по плану, анализ планов; составление таблицы, представляющей сравнение двух образов, формулировка тем по творчеству одного писателя, двух писателей
10.03 Обобщающие сочинения. Принципы их построения Лекция, составление тезисов Подбор цитат и аргументов для доказательства утверждений, подбор произведений к теме сочинения, составление плана сочинения с тезисами и цитатами
24.03 Анализ эпизода в школьном сочинении Лекция с элементами сочинения Составление списка эпизодов, анализ которых значим для понимания смысла произведения XIX и XX вв., анализ эпизодов по плану, создание сочинения - анализ эпизода. Анализ школьных сочинений, в основе которых лежит анализ эпизода
IV четверть – 3 часа
14.04 Анализ стихотворения в школьном сочинении Практикум Практическое занятие (по восприятию, истолкованию и оценке поэтического текста, нахождение художественных средств, определение их роли. Анализ и рецензирование готовых сочинений
28.04 Редактирование и рецензирование сочинений Практикум Анализ ошибок, правка готовых сочинений, написание рецензий
12.05 Защита учащимися сочинений разных жанров Практикум Защита учащимися сочинений разных жанров